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小學(xué)生二年級《Revision》第一課時英語教案（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生二年級《Revision》第一課時英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生二年級《Revision》第一課時英語教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)第5和第6單元有關(guān)場所、北京風(fēng)景名勝地的詞匯和交際用語
2.使用句型：Where are you going? To…by…？ No./Yes.連續(xù)表達(dá)自己的思想
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)
能聽說認(rèn)讀第5和第6單元有關(guān)場所、北京風(fēng)景名勝地的詞匯
能根據(jù)語境，使用句型：Where are you going? 并會回答
2.情感目標(biāo)
能夠保持對英語學(xué)習(xí)的`興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、敢于實踐的好習(xí)慣
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)第5和第6單元有關(guān)場所、北京風(fēng)景名勝地的詞匯和交際用語
教學(xué)難點：
根據(jù)看到的圖片說出相應(yīng)的單詞或短語
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，兩個直徑為14厘米的硬紙卡片等
教學(xué)步驟：
step 1. warming up （熱身活動）
1.Duty report
2.Sing a song
step 2. reviewing and leading in （復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課）
1.復(fù)習(xí)本課即將出現(xiàn)的詞匯，單詞卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，包括：Tian an men Square, the Summer Palace, the Great Wall, Temple of Heaven, school, hospital supermarket, book store
一學(xué)生做老師，其他學(xué)生快速反應(yīng)
2.接龍
按組。每組第一個學(xué)生說出一個單詞，第二個學(xué)生馬上接另一詞。不可重復(fù)前邊同學(xué)說過的詞，依次說下去，看哪個組說得又快又好
step 3. practicing （操練）
1.Game （Group work）
What’s missing? 教師先做范例
2.整體認(rèn)讀2遍
3.教師抽走一張再讀
4.看看少了哪個詞
5.Listen and circle
6.教師將圖片置于講臺，教師念單詞，找一組學(xué)生每人按教師念的詞挑一張貼在黑板上
7.任找一組學(xué)生，教師說I’m going to the…學(xué)生聽到后，圈出相應(yīng)的圖片
8.Exercise your memory 三人一組，對交際用語進(jìn)行擴(kuò)展
eg: S1: I’m going to the park.
S2: I’m going to the park and the zoo.
S3: I’m going to the park, the zoo and the book store.
9.做轉(zhuǎn)盤
10.Listen and point
11.Pair work
學(xué)生一人說，一人轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，找出位置，并對對錯次數(shù)作下記錄
step 4. summary （小結(jié)）
1.復(fù)習(xí)了第5和第6單元有關(guān)場所、北京風(fēng)景名勝地的詞匯和交際用語
2.復(fù)習(xí)了句型：Where are you going? To…by…？ No./Yes.能夠連續(xù)表達(dá)自己的思想
3.在對話過程中，出現(xiàn)的不和實際的回答給予提醒，思考交通工具是否恰當(dāng)
如：I’m going home by plane.
step 5. homework （家庭作業(yè)）
1.You point where your parents say.
2.You say the place in English, your parents point
小學(xué)生二年級《Revision》第一課時英語教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：復(fù)習(xí)like句型。
過程與方法：生日”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的語言習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。
情感態(tài)度價值觀：通過“生日”參加生日聚會這一語言使用環(huán)境，能正確的.用語言來表述自己的喜好，使學(xué)生體味到人與人之間的良好友情關(guān)系。
重點難點：
et’s revise ----- “sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag”
Let’s revise- ---- 復(fù)習(xí)like句型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體
教學(xué)過程：
1.ng the song -----Happy birthday 利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。介紹Today is his birthday與卡通人物相互問候。伴隨著音樂的響起全班齊唱生日歌。
2.day is Wendy’s birthday. Do you want to go to his party?屏幕引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入Wendy’s party. Oh , look , so many presents.
3.o you want to know , what’s in the box?讓學(xué)生自由猜測，如果猜對的話，東西自然跳出，單詞逐步出示，模仿高音、低音等方式朗讀。
4.師引導(dǎo) “Can you make sentences?” 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用所學(xué)過的句型來進(jìn)行操練，擴(kuò)大了句式量。 “I like jelly. Touch the jelly…�！�
5.媒體東西的逐一出示，教師引導(dǎo)so many presents. What do you like? Why?I like…
6.實物東西的逐一出示，教師引導(dǎo)so many presents. What do you like? Why?I like…
先由教師領(lǐng)讀，全班跟讀，模仿做動作。
讓學(xué)生進(jìn)行對子操練，然后讓學(xué)生來表演，最后全班齊讀。
板書設(shè)計：
Unit 9 Revision
I like …。
I don’t like …。
小學(xué)生二年級《Revision》第一課時英語教案 3
教學(xué)目標(biāo)
一、Teaching Aims
本單元為復(fù)習(xí)課，重點復(fù)習(xí)1至5單元出現(xiàn)的語法現(xiàn)象和日常交際用語。同時通過對話課的學(xué)習(xí)與操練，進(jìn)一步熟悉有關(guān)打電話的用語，通過對兩篇文章的學(xué)習(xí)，了解一些有關(guān)集郵，集硬幣方面的知識，學(xué)生能夠?qū)τ矌诺臍v史，發(fā)展和收藏進(jìn)行介紹。
二、Teaching important and difficult points
1.Words and phrases
shape, ring, collection, bank, material, hide, (hid, hidden), envelope, cheaply, cock, shame coin, silver, penny, (pi. pence) , mine, possibly, whenever, whatever, afford, hand out, here and there, look round, sooner or later, pick up, packs of, kind of…, at the beginning, be mixed with
2.Daily expressions
Hello. Can I speak to Zhou Lan, please?
This is Zhou Lan speaking.
But I’ve only just got home.
I would like to ask you about some stamps.
What a pity! What a shame!
I’ll ring you if I have any news.
It’s a pity I didn’t think of it earlier.
3.Grammar
Revise grammar from unit one to unit five.
教學(xué)建議
對話課建議：
在Lesson 21有關(guān)打電話的對話練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生以口頭練習(xí)為主，讓學(xué)生在對話交際功能學(xué)會打電話的用語。教師可設(shè)置情景對話讓學(xué)生們進(jìn)行操練，比如說：教師讓兩個學(xué)生們到前表演，話題為談?wù)摻栌⒄Z學(xué)習(xí)雜志或其它使用學(xué)生們感興的題目，教師給學(xué)生在黑板上寫一些電話用語的日常用語如：Can/May I speak …..? This is ….speaking? Is that..? so on教師在這里只充當(dāng)配角。
課文建議
教師在Lesson22中，讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)本文章，復(fù)述課文,分小組討論集郵的好處。教師與學(xué)生們共同參與完成本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師盡力給學(xué)生們多提供有關(guān)本課內(nèi)容的信息和圖片。
聽力建議
1.首先，教師對學(xué)生講今天要學(xué)習(xí)的是收集硬幣的知識，教師介紹在這段對話中共有五個人，他們都有不尋常的硬幣。
2.教師讓學(xué)生們閱讀每一個練習(xí)的問題，弄清楚學(xué)生們在聽的過程中應(yīng)抓住哪些重點，然后教師在播放磁帶，以泛聽和精聽為過程，最后教師檢查學(xué)生做練習(xí)的情況。
教材分析
本單元是一個復(fù)習(xí)課，本文的對話是以打電話為主，練習(xí)打電話用語，語句比較簡單，兩篇閱讀課是有關(guān)于收集硬幣集郵的介紹，文中用一些數(shù)字表明硬幣的發(fā)展過程，同時也學(xué)習(xí)提供一些集郵的建議，在23課中語法主要是復(fù)習(xí)1至5單元所學(xué)的知識點及詞性的轉(zhuǎn)換。
重點難點
辨析：pack與parcel，packet
這三個詞都指包。
pack多指較小的包，與package可以互換；學(xué)生用的背包可用pack，如：
The soldier carried a pack on his back.這個軍人背上背著一個小包。
packet也指較小的包，多指同類東西的“一束”，“一盒”等，如：
a packet of letters（一捆信），packet（pack）of cigarettes（一包香煙）
parcel多指“郵包”。
shape，form，figure的區(qū)別
shape著重指人或物的比較具體的整個外形，不太正式。
We saw a shape through the mist but we couldn’t see who it was.我們從霧中看見一個人影，但我們看不清那是誰。
form指有具體結(jié)構(gòu)和看得見的某種特殊形狀或是抽象的形式
In the early morning light we could just see the forms of the mountains.在晨曦中，我們僅能看到群山的輪廓。
figure指物時，側(cè)重指輪廓；指人時，著重指姿態(tài)。
I could see a tall figure near the door.我可以看見門附近有一個高大的身影。
possible, probable的區(qū)別
這兩個詞的反義詞是impossible, improbable
1）possible作“或許”解，有“也許如此，也許不如此”之意。強(qiáng)調(diào)客觀上有可能性，但常常帶有“實際可能性很小”的暗示。
2）probable用來指有根據(jù)，合情理，值得相信的事物，帶有“大概，很可能”的意味。語氣比possible要重，是most likely之意。
It’s possible, though not probable. That he will accept the terms.他也可能接受這些條件，但希望不大。
(2) be possible, be probable常用形式主語it，構(gòu)成句型為：
It is possible/probable + that …（從句）
It is possible /probable+ for sb. to do sth.例如：
他有可能做這件事。
[√] It is possible for him to do this.
[√] It is possible that he will do this.
[×] He is possible to do this.
particular, especial或special區(qū)別
三者均有“特別的”之意，
但particular指同類事物中具有獨特性質(zhì)的一個
especial和special相同，強(qiáng)調(diào)某種特殊的目的或用途，但especial為書面語，口語中多用special。
There was a particular expression in his eyes.他眼睛中有一種特別的神情。
The patient needs special/ especial care.病人需要特殊的照料。
Coins can be made of many different kinds of metal mixed together.
mixed together(=…which are mixed together)過去分詞短語作后置定語，相當(dāng)于一個省略的定語從句。
He is reading the short stories written by Lu Xun. ( =He is reading the shorts stories which were written by Lu Xun. )
Please give me letters received yesterday. (=…the letters which were received yesterday. )
如果這個分詞是一個單詞，就位于修飾的名詞之前，作定語。
She is our respected teacher.
The lost key has been found.
A year passed when it was realized that the parcel had been sent to the wrong destination.一年以后才發(fā)現(xiàn)包裹送錯了地方。
It’s possible that one of them kept a bank where the workers could keep their money safe.有可能他們中的某個人辦了一家銀行，工人們可以放心地把錢存在那兒。
這是一個由形式主語it引導(dǎo)的`復(fù)合句，真實主語是后面的that從句。其句型結(jié)構(gòu)為：It is+形容詞+that從句，常用于這個句型的形容詞有：possible，necessary, important, clear, certain, strange等。
It is necessary that we master one or two foreign languages.我們精通一至二門外國語是很必要的。
keep a bank意為“開銀行”。此處keep為及物動詞，意為“經(jīng)營”、“管理”、“養(yǎng)活”。
keep a shop意為“開辦商店” keep the farm意為“經(jīng)營農(nóng)場”
keep the house意為“管理家務(wù)”keep the family意為“養(yǎng)家糊口”
It contained 54,951 coins dating from the year 260－275 AD.那一次挖掘的硬幣共有54951枚，都是公元260－275年間的硬幣。
dating from在句中作定語，相當(dāng)于定語從句…which dated from the year…修飾先行詞coins, date用作vi.,意思是“起始”、“興趣于”。date from表示“始于……時期”。
過去分詞短語和現(xiàn)在分詞短語用作定語時相當(dāng)于一個定語從句。如：
Tell the children playing (=who are playing) there not to make so much noise.讓那些在那兒玩的小孩別這么吵。
They’re problems left (=which have been left) over by history.這些是歷史遺留下來的問題。
這座古廟的歷史可以追溯到兩千年前。
[×] The old temple is dated from 2,000 years ago.
[√]The old temple dates back 2,000 years ago.
[√]The old temple dates back to 2,000 years ago.
[√]The old temple dates back 2,000 years.
It does not matter if /whether they are old.郵票）新舊沒關(guān)系。
1) It does not matter if/whether…是一個很有用的句型。
It doesn’t matter ( to me ) if I miss my train, because theres another one later.對我來說錯過一趟火車沒關(guān)系，因為后面還有。
2) It doesn’t matter后還能跟其他從句
If she does her best, it doesn’t matter what people think of her.只要她盡了力，別人怎么看她無關(guān)緊要。
If you are just starting to collect stamps, here is some advice for you to follow.
1) start和begin, continue有一點是相同的，即它們可以用動詞不定式或動名詞作賓語。
He started learning / to learn English when he was ten.
They began building / to build the dam in 1994.
How can you continue working / to work with all that noise going on?
2)但是當(dāng)這些動詞本身是進(jìn)行時態(tài)時，一般后面跟動詞不定式。
starting to collect一般不能換成starting collecting。
It’s starting / beginning to rain.開始下雨了。
3)start或begin后跟的動詞是表達(dá)有關(guān)感情和思想的動詞時，一般也不用動名詞，而用動詞不定式。
She started / began to understand.她開始理解了。
打電話的說法：
l）電話鈴響時，當(dāng)你拿起話筒，通常首先自報姓名和自己的電話號碼。如：
Hello, Bob Dorson.
Hello, 742511.
This is Bob Dorson speaking. Who is that speaking?
Yes?
2)若對方要找的不是Bob而是Chris，對方可能詢問：
Is Chris in/at home / there ?
May /can /Could I speak to Chris?
I’d like to speak to Chris , please.
若Chris在家，Bob去叫Chris，則對方稍等一會：
A moment, please.
Hold on, please.
Hold the line, please.
Don’t hang up, please.
3) Bob通知Chris聽電話：
Telephone for you.
You are wanted on the phone, Chris.
4)在互報完姓名后，就可以開始談話了。
若Chris不在家，你可告訴對方，并請他留下口信。
Chris isn’t in /here right now. Can / Could I take a message for you?
Would you like to leave a message?
Can you call later? He will be back at about 2:30.
小學(xué)生二年級《Revision》第一課時英語教案 4
知識目標(biāo)：
掌握Think, stick and say。
能力目標(biāo)：
能夠熟練運用新句型并能夠在實際情景中運用。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
重點難點：
掌握Think, stick and say。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
StepⅠ Show the learning aims
1、掌握Think, stick and say。
2、能夠熟練運用新句型并能夠在實際情景中運用。
StepⅡMaster new sentence patterns
1、讀一讀：試讀句型（試讀句型，生糾錯，師范讀）
2、記一記：識記句型
3、測一測：檢測句型
英譯漢
1）This is Lily speaking._________
2）It is summer in Beijing now.________
3) I wear a dress.________
StepⅢ Finish exercises(練一練)
漢譯英。
1.我穿著一件連衣裙。________
2. 北京現(xiàn)在是？________
StepⅣ Summarize
小學(xué)生二年級《Revision》第一課時英語教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：在“新年”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的語言習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生體味到中國這一傳統(tǒng)節(jié)日人與人之間的良好親情關(guān)系
重點難點：
1.在“新年”主題中，通過一些簡單的口語招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的`語言習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。
2.通過“新年”相互拜年這一語言使用環(huán)境，能正確的用語言來表述家庭成員的關(guān)系及其各自的職業(yè)，同時貫串描述人的外形特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體
教學(xué)過程：
1.隨著音樂的響起，全班齊唱新年歌。利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。與卡通人物相互問候。
2.endy 去Kitty家拜年，Wendy敲門，教師問：Guess， who will come to open the door?讓學(xué)生自由地用單詞猜測幾次后，這時屏幕顯示門打開了，教師引導(dǎo)Who is he? This is Kitty’s father. He is tall and thin. He’s a teacher.
通過教師自述引入所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
提問方式讓學(xué)生猜猜Wendy最喜歡誰？讓學(xué)生自由地用單詞猜測后，教師出示.Wendy父親的照片。
3.小汽車（摩托車 ，自行車）的聲音引入mother，uncle , brother等屏幕出示詞形并跟讀，其中開始兩遍可用正常聲音升降調(diào)跟讀，接著可模仿媽媽（舅舅 ，兄弟）的聲音或模仿高音，低音等方式朗讀。
4.錄音機(jī)里的敘述來猜各自的職業(yè)，What does he/she do? 屏幕出示人物的圖片和帽子，如果學(xué)生猜對了的話，帽子自動跳在人物的頭上。同時出示職業(yè)的單詞并跟讀，可模仿高音，低音等方式朗讀。
5.教師領(lǐng)讀，全班跟讀，模仿做動作。
板書設(shè)計：
Unit9 Revision
Happy New Year！
How are you? I am fine, thank you.
How many kites? Eight. Red, blue, green, yellow…。
小學(xué)生二年級《Revision》第一課時英語教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能熟練掌握8個單詞：milk water juice fish rice bread egg cake
2.能熟練掌握并在情景中運用：I’d like some…,please./Can I have some…,please?/Have some…/Here you are ./Thank you./You’re welcome./I’m hungry.
二、教學(xué)重點，難點：
在實際情景中合理運用
1.--I’d like some… 2--Can I have some…? 3.--Have some…
--Here you are. –Here you are. ---Thank you.
三、教具準(zhǔn)備
頭飾，錄音機(jī)，課件，字母卡片
四、教學(xué)過程
Step1.Warm-up
1.Greetings
2.Play a game—Polly says
(通過游戲復(fù)習(xí)Let’s do 內(nèi)容，讓學(xué)生體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。)
3.Polly says—Let’s sing:Have a picnic today
(通過歌曲，活躍課堂氣氛，為下面主題Have a Picnic 做鋪墊。)
Step2.Presentation
1.Show pictures 引入 “Have a Picnic”情景教學(xué)
2.Two families are having a picnic.Let’s have a look.呈現(xiàn)Family1
3.Family 1 ---Bighead’s Family
(運用this is…介紹一家人)
通過他們一家的.野餐活動主要復(fù)習(xí)
--I’d like some…,please.
--Here you are.
--Thank you.
--You’re welcome.
(復(fù)習(xí)單詞主要有：milk cake egg water)
4.Work in pairs
(運用已經(jīng)準(zhǔn)備好的食物卡片，同桌運用以上句型進(jìn)行對話操練。)
5.Family 2—Bigear’s Family
主要句型：
--Can I ……?
--Here you are.
(復(fù)習(xí)單詞主要有:rice,fish juice,bread)
6.Work in pairs (同上)
7.兩個家庭聚在一起野餐，把食物放在一塊，運用句型
--Have some…/ Have some…,too.
--Thank you .
--You’re welcome.
8. Work in pairs (同上)
9.Bighead’s mum: Have some apples,too.But only one is a real apple.Who is lucky?
Play a game—Let’s cut the apples.
通過此活動復(fù)習(xí)字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt 以及字母中的單詞。
10.Listen！Who is coming?
引出三毛：I’m hungry.Can ……?/I’d……再復(fù)習(xí)重點句型，讓學(xué)生扮演說一說。
Mum：Have….
�。ù谁h(huán)節(jié)進(jìn)一步落實重點句型）
11.Sanmao：Thank you.I’m full. I have a book.Let’s have a look.
其他孩子：OK！
Step3.Practice
12.A Big Elephant
Elephant：Dog,dog,I’m hungry!Can I havesome eggs and cake?
Dog：Here you are.
Elephant：Thank you.
Dog：You’re welcome.
Elephant：Tiger,tiger,I’m hungry.I’d like some bread and water,please.
Tiger：OK!Here you are!
Elephant：Monkey,monkey,I’m hungry.Can I have some juice,please?
Monkey：Here you are.
Elephant：Thank you.
Monkey：You’re welcome.
Elephant：Cat,cat,I’m hungry.I’d like some milk and fish,please.
Cat：Here you are.
A Boy：Elephant,elephant!Have some rice,too.
Elephant：Thank you. Oh!No!（大象吃得太飽了，摔倒）
All：Haha….
13.Read the book and act it.
14.Bighead:A fuuny book.
Xiaomei:Let’s go home.
告別，各自回家。
Step 4.
Don’t throw litter anywhere after picnic.
Don’t eat or drink too much.
Step.5 Homework
1.默寫字母Aa—Tt
2.聽一聽，讀一讀，背一背Unit5
3.說一說故事 A Big Elephant
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