What is your favourite sport教學(xué)建議
教學(xué)建議
●教學(xué)內(nèi)容分析
與上一單元一樣“運(yùn)動(dòng)話題”同樣是學(xué)生們最感興趣的話題之一。尤其是在青少年之中有很大的市場(chǎng)。在他們之中有眾多的球迷和追星族。他們熟悉許多體育項(xiàng)目和球星。和飲食話題一樣，它與人們的日常生活息息相關(guān)。擁有很大發(fā)揮和施展的空間。只要老師引導(dǎo)得好，可設(shè)計(jì)出許許多多的內(nèi)容。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)申奧2008的成功，“運(yùn)動(dòng)話題”幾乎成了每年中考乃至高考必涉及的話題。因此運(yùn)動(dòng)話題在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著不可低估的作用。
本單元主要語(yǔ)法項(xiàng)目是祈使句（Imperatives）。就是我們?nèi)粘Ｉ钪械娜绾巍鞍l(fā)出指令” （Giving instructions）。這就必然要涉及到一些常用說(shuō)法。學(xué)會(huì)并掌握這些說(shuō)法也是我們本單元的重要內(nèi)容。此外，本單元還重點(diǎn)介紹了由can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及答法。
第77課提供了playing games的情景，談?wù)勊矏?ài)的幾種運(yùn)動(dòng)。核心教學(xué)項(xiàng)目是“祈使句”，如：Are you OK？Don’t worry．be good at．主要是祈使句的肯定do sth.和否定的用法don’t do sth.以及l(fā)ike this 的用法。
第78課結(jié)合游戲yo-yo球，來(lái)講述一種游戲的玩法。著重練習(xí)“發(fā)出指令” Throw it like this. Don’t throw it. 這兩個(gè)祈使句。本課的第二部分結(jié)合playing games這個(gè)話題，以Can you…？句型談?wù)摼欧N常見(jiàn)的活動(dòng)：ride a bike／swim／skate／fly a kite／play cards／play volleyball/ play football / jump/ sing. 問(wèn)別人會(huì)不會(huì)做什么，來(lái)學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法并引出句型It’s easy / hard.來(lái)評(píng)論此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的難易。
有第77課和第78課的鋪墊，第79課以flying a kite “放風(fēng)箏”為話題，繼續(xù)練習(xí)祈使句，情態(tài)動(dòng)詞can和句型It’s easy. 并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型對(duì)你的朋友做調(diào)查。
第80課語(yǔ)音部分是對(duì)元音字母o和o的字母組合進(jìn)行比較和小結(jié)。主要學(xué)習(xí)音標(biāo)：/u:/,/u/,/au/等。本課的語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練是在繼續(xù)進(jìn)行句子重音訓(xùn)練的同時(shí)，引入了句子的語(yǔ)調(diào)：一般疑問(wèn)句用升調(diào)，祈使句用降調(diào)。本課安排的歌曲旨在鞏固已學(xué)過(guò)的語(yǔ)音內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。
●情境教學(xué)建議
本話題有實(shí)用性強(qiáng)，緊密貼近生活，學(xué)生感興趣，容易設(shè)置情景等特點(diǎn)。老師一定要抓住這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好這節(jié)課。要多利用實(shí)物，必要時(shí)可利用室外的場(chǎng)地，實(shí)景操作這節(jié)課。如安排得好，一定會(huì)贏得學(xué)生們的喜愛(ài)。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生是個(gè)極大的促進(jìn)。
室外上課要特別注意組織工作。教師要準(zhǔn)備充分后再把學(xué)生拉到室外，還要注意在教學(xué)過(guò)程 中操控學(xué)生的情緒。如果安排得不好，會(huì)適得其反。
●詞匯教學(xué)建議
1．主要是一些運(yùn)動(dòng)詞匯，要多用實(shí)物和肢體語(yǔ)言講述單詞�？勺尠嗌仙瞄L(zhǎng)表演的同學(xué)做動(dòng)作來(lái)加深單詞的印象。
2．使用媒體資料教單詞。
3．以新帶舊教單詞。
掌握以下詞匯:
第77課：sport， basketball， easy，pass，try，be good at
第78課：throw，hard ride，swim，fly，card，basketball，jump，sing
第79課：run，high，then，question
理解以下詞匯:
come on，ouch，yo-yo go (n.)，skate，postal code
選用詞:
ski，tennis，table tennis，roller-skating，chess，fan，player，team，every Friday
●口語(yǔ)教口學(xué)建議：
本單元要讓學(xué)生對(duì)“發(fā)出指令”有感性認(rèn)識(shí)。要把祈使句同本單元的交際項(xiàng)目（對(duì)某人發(fā)出指令）有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生深刻體會(huì)祈使句在日常生活中的交際意義，老師要盡量創(chuàng)設(shè)一些使用祈使句環(huán)境，激起學(xué)生使用句型的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中自然掌握祈使句的用法。
如：每天課上老師說(shuō)：Stand up! Sit down! Stop talking! Read the text. Do it again. Make a dialogue. Do it in pairs. 等，都是這一類(lèi)的常用詞匯。
對(duì)話所涉及的內(nèi)容主要是室外活動(dòng)。老師主要可設(shè)計(jì)一些實(shí)景操練的場(chǎng)合，供學(xué)生練習(xí)對(duì)話使用。多用實(shí)物和肢體語(yǔ)言。老師還可教學(xué)生做一動(dòng)作或讓一學(xué)生做一動(dòng)作，讓另一學(xué)生模仿。并引出以下句型：Can you do it ? Do you want a go? Let me help you. Do as I tell you. Do it like this. Don’t do it like this.等等。一些學(xué)生可能做對(duì)了。老師可說(shuō)：You’re right. You’re very clever.等。一些學(xué)生可能做得不對(duì)。老師可說(shuō)：Sorry, you’re wrong. Oh, don’t do it like this.
老師也可教學(xué)生握毛筆的姿勢(shì)，所使用的句型同上。總之老師可根據(jù)自己的情況和班上的情況設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。
● 語(yǔ)法教學(xué)建議
本單元的語(yǔ)法有兩項(xiàng)，即祈使句和情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
教授情態(tài)動(dòng)詞can的用法，可讓學(xué)生通過(guò)中文的”能做與不能做”，進(jìn)行知識(shí)遷移，來(lái)理解英語(yǔ)中Can 與Can’t的用法。
祈使句的語(yǔ)法主要是肯定和否定兩種形式和本單元的交際教學(xué)（發(fā)出指令）結(jié)合起來(lái)。具體了解它的交際功能，并在口頭練熟后，以板書(shū)的形式盡量引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)祈使句的特點(diǎn)：
（1）祈使句是用于表示命令、請(qǐng)求、叮囑或號(hào)召等的句子，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用原形。
（2）祈使句的否定形式是：Don’t + 動(dòng)詞原形 + ……
（3）祈使句句尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可用句號(hào)或感嘆號(hào)，這要視說(shuō)話人的語(yǔ)氣而定。
● 讀寫(xiě)訓(xùn)練建議
教師要指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)不出聲讀，學(xué)會(huì)用眼睛快速掃視，訓(xùn)練他們逐步學(xué)會(huì)把握文段大意，并逐步習(xí)慣在閱讀過(guò)程中忽略不影響理解全段大意的詞語(yǔ)。
利用workbook，其中80課練習(xí)9 和10可幫助學(xué)生進(jìn)行文段和單句的翻譯練習(xí)，讓學(xué)生在口頭練習(xí)后，進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練，將自己的答案寫(xiě)在作業(yè) 本上。
● 語(yǔ)音教學(xué)建議
準(zhǔn)確、熟練的運(yùn)用帶有字母o的單元音和帶有字母o的雙元音音標(biāo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
我們?cè)谑吆褪藛卧�學(xué)過(guò)兩種句型：Could you …?和You must…前者多偏重于請(qǐng)求，后者則多偏重于命令。祈使句似乎含概了這兩種功能。那么，什么時(shí)候?yàn)榍罢�，什么時(shí)候又為后者，就要看發(fā)話人的語(yǔ)氣了。
祈使句還有其他各種意圖。重音、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)和面部表情，尤其是情景和上下文都說(shuō)明了祈使句是表示了友好？不客氣？還是有說(shuō)服性等。
Can 的用法在初中階段只需掌握最基本的用法，不必多講，會(huì)用即可。
●詞匯解析
1. do/make
這兩個(gè)動(dòng)詞都有“做”的意思，但要注意它們的不同搭配。make指將原材料制成某種成品，常用在make a cake(做蛋糕)，make a kite (做風(fēng)等)，make a model ship (做輪船模型)，make clothes(做衣服)等短語(yǔ)中；do常用在do one's homework(做作業(yè) )，do exercise(做練習(xí)) ，do sport（進(jìn)行體育活動(dòng)），do the shopping（購(gòu)物）等。make是“制作”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的成果，而do則側(cè)重動(dòng)作本身。
此外，do可用在否定句、疑問(wèn)句中，作助動(dòng)詞，本身無(wú)詞意。如：
Please don't worry. 請(qǐng)別擔(dān)心。
Do you have an eraser? 你有橡皮擦嗎?
2. That’s right/ That’s all right /All right.
“That’s right.” 意思“對(duì)了”，表示贊同對(duì)方的意見(jiàn)、看法或行為，肯定對(duì)方的答案或判斷，其相反說(shuō)法是“That’s wrong.”�！癟hat’s all right.”的意思是“沒(méi)關(guān)系”“不用謝”，用作回答對(duì)方的道歉或感謝�！癆ll right.”意思是“行；可以”，表示同意對(duì)方的建議或要求。試比較：
I think that's right/wrong. 我想那是對(duì)了/錯(cuò)了。(指回答或判斷)
“We must help him.” “我們應(yīng)該幫助他�！�
“That's right. /You're right. /Quite right.”“說(shuō)得對(duì)�！�(指觀點(diǎn)和看法)
“I'm very sorry, I can't do it.” “That's all right.”
“非常對(duì)不起，我做不了�！薄皼](méi)關(guān)系�！�(回答對(duì)方的道歉)
3. high/ tall
high高的（地）作形容詞用，可指山高。人的身高常用tall，另外，high還可作副詞修飾動(dòng)詞，如：He jumps high. 你可把它們這樣巧記：山高h(yuǎn)igh，人高tall; high既可修飾動(dòng)作，也指聲音、溫度高。
4．with介詞，意義很廣，學(xué)過(guò)的用法意義有：
(1) 和…（一起），如：
He goes to school with Jim. 他和吉姆一起上學(xué)。
(2)（表示關(guān)系，適應(yīng)范圍）就…，對(duì)…，關(guān)于…。如：
What’s wrong with you? 你怎么啦？
(3) (表示同時(shí)，同一方向)隨著…。如：
Run with it (the kite) like this. 像這樣跟著風(fēng)箏跑。
還有兩個(gè)較常用的意義。
(4) 在…身邊／身上。如：Take a pen with you. 隨身帶上筆。
(5)（表示使用工具，手段等）用。如：write with a pen. 用鋼筆寫(xiě)字。
4. pass是及物動(dòng)詞，意為“傳；傳遞”。如：Look, you can pass the ball like this. 看！你可以像這樣傳球。后面可以接雙賓語(yǔ)，即pass sb sth（把某物傳遞給某人）也可用pass sth to sb表達(dá)。e.g.
Please pass me a glass of water. 請(qǐng)遞一杯水給我。
（Please pass a glass of water to me.）
Please pass them to the teacher. 請(qǐng)把他們遞給老師。
（2）give, pass用法歌：
給、傳遞接雙賓語(yǔ)，“人”在后，前加to。
若是代詞作賓語(yǔ)，放在“人”后必出錯(cuò)。
如：Please pass me it. (×)→ Please pass it to me.
另外，傳球用pass，接球用catch，投擲用throw。
5．由play +名詞組成固定短語(yǔ)，如：play cards打牌，play football踢足球，play volleyball打排球，play basketball打籃球，play tennis打網(wǎng)球，play table tennis打乒乓球，play chess下象棋，表示某種體育運(yùn)動(dòng)，此時(shí)球（牌，棋）類(lèi)名詞前不加冠詞。
●重難點(diǎn)講解
1. Come on! 來(lái)！快來(lái)吧！快呀！
這是個(gè)固定短語(yǔ)，常用于表示勸說(shuō)、激勵(lì)、鼓勵(lì)等，較口語(yǔ)化。如：
Come on! We’re waiting for you. 快來(lái)吧！我們?cè)诘饶恪?/p>
Run with it like this. Come on! 就這樣帶著跑，要快呀！
come on這個(gè)短語(yǔ)在不同的場(chǎng)合有不同的意思，如：
Come on! Don't be shy! 來(lái)吧！別害羞�。▌袢税l(fā)言或表演）
Come on! Don't worry. Everything will be all right.得啦，別擔(dān)心了!一切會(huì)好起來(lái)的。(勸說(shuō))
Come on! This way, please! 請(qǐng)走這邊!(招呼)。
Come on! Don't keep us waiting! 快!別讓我們老等你!(不耐煩的催促)
“Come on!” they shout! “加油，快，快跑!！他們大聲喊著。
(用于體育比賽時(shí)，有加油助威之意)
2. Are you OK? 你沒(méi)事吧？
OK在這兒可用all right代替，有“沒(méi)事的”“好的”“正常的”之意；OK還可以表示贊同對(duì)方或征詢(xún)對(duì)方的意見(jiàn)，意思是“行”“好”“可以”，如：
—Let’s go to school. OK? 我們上學(xué)去，好嗎？
—OK. 好的。
—Is Jim OK now? 吉姆現(xiàn)在好嗎？
—Yes, he is OK. 是的，他很好。
3. I am not good at basketball. 我不擅長(zhǎng)籃球。
be good at…指某人擅長(zhǎng)于（做）某事，at在這里是一個(gè)介詞，可以在其后跟名詞，be good at sth.指擅長(zhǎng)于某事；或在其后跟動(dòng)詞-ing形式，表示做某事做得很好，很出色，其同義短語(yǔ)是do well in。
要注意at和in的固定搭配。
She is good at English. 她英語(yǔ)學(xué)得好。
He does well in Chinese. 他語(yǔ)文學(xué)得好。
4. Do you want a go? 你想試一試嗎？
want a go =want to have a go，還可說(shuō)“have a try”試一下，其中g(shù)o是名詞，作“試一試”“嘗試”講。如：
Let me have a go. 讓我試一試。
Would you like to have a go at riding a bike? 你想不想試騎下車(chē)？
5. Throw it like this. 像這樣扔。
句中的like是介詞，表示“像……一樣”。后面一般接名詞或代詞。like引導(dǎo)的介詞短語(yǔ)在句中可以作狀語(yǔ)、定語(yǔ)或表語(yǔ)。
Li Mei looks like her mother.李梅看上去像她媽。
Lucy has a hat like a cat. Lucy有頂像貓的帽子。
6. Don’t throw it like that. 別像那樣扔。
這是句祈使句。祈使句表示命令或請(qǐng)求，通常省略主語(yǔ)you。祈使句有肯定和否定兩種形式。肯定句結(jié)構(gòu)為:動(dòng)詞原形+其它成分!，否定句結(jié)構(gòu)為：Don’t +動(dòng)詞原形+其它成分! 如：
Come this way, pleas. 請(qǐng)到這邊來(lái)。
Please don’t worry! 請(qǐng)別著急!
Let's go. 我們一起走吧。
7. Ling Feng, David and some other boys are playing basketball. 凌鋒、戴維和一些其他男孩在打籃球。
are playing basketball. 正在打籃球。這是一種新的時(shí)態(tài)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。它的構(gòu)成是由“助動(dòng)詞be+動(dòng)詞的ing形式（叫做現(xiàn)在分詞）”，表示“現(xiàn)在正在做某事”。助動(dòng)詞be的變化詞“是”動(dòng)詞be一樣。如：
I am speaking. 我在講話。
You are listening. 你們?cè)诼?tīng)。
The little girl is singing. 那個(gè)小女孩在唱歌。
●語(yǔ)法
1．運(yùn)用can
can有can和could(過(guò)去式)兩種形式。can的后面直接跟動(dòng)詞原形。用于一切人稱(chēng)和單、復(fù)數(shù)。由情態(tài)動(dòng)詞can引起的一般疑問(wèn)句可用來(lái)表示向?qū)Ψ教岢稣?qǐng)求，也可以表示做某事的能力。
(1)表示客觀條件的許可，可譯成“可以”。
The school is over. You can go home now. 放學(xué)了，你們可以回家了。
“Can I borrow your bike?” “Yes, you can. /No, you can't.”
“我可以借你的自行車(chē)嗎?”“行/不行�！�
(2)表示能力：“會(huì)”，“能”
He can skate. 他會(huì)滑冰。
“Can you play cards?” “Yes, I can./No, I can't.”“你會(huì)打牌嗎?”“會(huì)。/不會(huì)�！�
(3)與not搭配，構(gòu)成can的否定式can not或can't，表示“不可能”或“不會(huì)有的情況”。注意字母a在can’t中發(fā)音的變化。
“Can you sing this song in English?” “Sorry, I can't.”
“你能用英語(yǔ)唱這首歌嗎?”“對(duì)不起，我不會(huì)唱”
She can't be only thirteen. 她不可能只有十三歲。
(4)could是can的過(guò)去式；但當(dāng)could用于現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)中，代替can時(shí)，表示語(yǔ)氣更為客氣或婉轉(zhuǎn)。
Could you help me, please? 你能幫我一下嗎?
Could you give me a glass of coke, please? 你能給我一杯可樂(lè)嗎？
2．祈使句 Imperatives
祈使句主要來(lái)表示命令、叮囑、號(hào)召等，謂語(yǔ)動(dòng)詞用原形。否定形式是在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面加don’t。祈使句一般沒(méi)有主語(yǔ)，但實(shí)際上是對(duì)“You(你，你們)” 而言。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般用感嘆號(hào)或句號(hào)，根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)氣而定。祈使句，一般都用降調(diào)。如：
Catch the ball! 抓住球。
Put them away, please. 請(qǐng)把他們收好。
Don't throw it like that. 不要象那樣扔。
Please don't worry. 請(qǐng)別著急。
Now Let's play a guessing game. 現(xiàn)在讓我們做個(gè)猜謎游戲。
Let him do it. 讓他去做那件事吧。
如上所述Let’s引起的句子也是一種祈使句，表示建議，這種句子的否定式是在Let’s后加not構(gòu)成；但如果是否定以Let引導(dǎo)的祈使句，則在Let前用don't. 如：
Let's not do it. It's hard. 這件事我們還是不做為好，太難了。
Don't let the boy carry this box. 別讓那個(gè)男孩搬這個(gè)箱子。
What is your favourite sport教學(xué)建議