英語教案－初二英語第三冊教案

初二英語第三冊教案

一、         學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一定得聽、說、讀、寫的能力。能聽懂老師的課堂用于和與生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料；能就某一設(shè)置情景進(jìn)行簡單的對話，能夠較準(zhǔn)確地讀單詞、對話；并能夠根據(jù)所學(xué)語音知識拼讀記憶生詞；對于給材料作文，三分之二的同學(xué)能夠利用所學(xué)知識并加上自己的創(chuàng)意，是行文流暢，語句通順；大部分同學(xué)能夠閱讀懂所學(xué)語言知識范圍內(nèi)的材料。多數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，上課積極，下課敢于提問，初步掌握了英語學(xué)習(xí)的技巧，成績及運(yùn)用知識的能力不斷提高。

    但其中有一小部分同學(xué)由于自身素質(zhì)，基礎(chǔ)偏差，或其他一些非智力因素的影響，知難而退、缺乏自信，以至于和其他同學(xué)差距越來越大，兩極分化現(xiàn)象已基本形成。初二一班相對成績較差，用一句形象的話來說，就是“頭大、腰細(xì)、尾巴大”，尖子生多，中間生少，尾巴粗大，成績提高非常困難。其中有三個學(xué)生，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)能力。初二二班相對好一些，雖然后面有一部分學(xué)生成績差，但中間勢力強(qiáng)大，且成績呈普遍上升趨勢，其中有幾個男同學(xué)后勁十足，大有后來者居上之勢。

二、         本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，把時間還給學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解中西方文化差異，增強(qiáng)世界意識；使學(xué)生初步形成健全的人格，為可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)的具體目標(biāo)是爭取達(dá)到甚至超過學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo) ，培優(yōu)扶差，力保學(xué)校三年規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)；認(rèn)真上好每一節(jié)課，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，堅持教學(xué)改革創(chuàng)新，放眼中考，立足長遠(yuǎn)，做最受歡迎的教師。

三、         教材內(nèi)容分析

初二英語（上）共分14個單元，其中第七、第十四單元為復(fù)習(xí)單元，無新的語法和句式�，F(xiàn)將各單元內(nèi)容作以下分析：

一單元主要涉及到有關(guān)教師節(jié)的會話及賀卡的寫法，并談到中英名字表達(dá)上的不同。愈法項目復(fù)習(xí)第一冊的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

二單元的主線是一次野外旅行，語法項目為be going to一般將來時。

三單元圍繞中秋節(jié)展開，語法項目為形容詞的比較級和最高級。

四單元的中心話題為on the farm ，進(jìn)一步講到形容詞和副詞的比較級和最高級。

五單元的主線是談?wù)搫游�，語法內(nèi)容為提建議的表達(dá)方法。

六單元的主要內(nèi)容是Find the right place ,語法是與其相關(guān)的表示需要、詢問方向和指點(diǎn)方向。

八單元——十單元中心是談?wù)撨^去，語法項目為一般過去時。

十一單元圍繞dates、months、seasons展開，語法涉及到序數(shù)詞、反意疑問句季介詞in,on和at 的用法。

    十二單元中心話題是天氣，主要語法由will引導(dǎo)的一般將來時及感嘆句。

    十三單元的主線是come to the party ,語法內(nèi)容是表示邀請和應(yīng)答及請求許可的句式。

四、         教學(xué)措施

1、          體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐；對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學(xué)生口語表達(dá)的錯誤，不要有錯必糾；尊重學(xué)生的個體差異，對有特殊需要的學(xué)生，教師應(yīng)給與必要的指導(dǎo)和幫助；幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、          突出語言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。教學(xué)中適當(dāng)擴(kuò)大聽和讀的輸入量，要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，增強(qiáng)語言交際實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵學(xué)生主動參與和創(chuàng)造性地使用語言，促進(jìn)學(xué)生語言技能的發(fā)展，已獲得初步的交際能力；教師要控制授課時間，空出足夠的時間讓學(xué)生參與練習(xí)，真正把時間還給學(xué)生。

3、          盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容，為了便于理解，可以適當(dāng)夾雜手勢、

表情，使學(xué)生直接理解英語。對于用學(xué)過的英語解釋不清楚的內(nèi)容，可適當(dāng)使用母語。

4、          被好學(xué)生、課本、大綱，確立最佳教案。

5、          根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、          語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻。

7、          擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，節(jié)假日可適當(dāng)布置閱讀作業(yè) ，一是增強(qiáng)語感，二是循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。

8、          加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、          實(shí)行分層次教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期成績，制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、      合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，要做到主次分明，講求實(shí)效。

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