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Unit 5 We love animals第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語言（動物類單詞）做事情的能力，如：表達(dá)所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。
3 教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進(jìn)去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。
4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英文歌曲 《Head Shoulders Knees and Toes》 and《How are you?》
（2）學(xué)生展示英語口語，進(jìn)行對話表演。
（3）游戲：Do it quickly! （快速做一做）
首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat. ，各隊(duì)的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時(shí)的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/…. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald’s farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞。 告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。
（2）教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么？（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。）表揚(yáng)聽對、敢說單詞的學(xué)生。
（3）教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。
Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點(diǎn)帶讀here, there, everywhere, with 。
（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。
（5）讓學(xué)生聽 Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。
（2）師生共同演唱改編后的歌詞。
（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。
（4）做 Let’s make 部分的活動。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。
a. 教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。
b. 學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過的動物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時(shí)告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。
c. 教師組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have …的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
如果室外沒條件，教師可打開投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動。
4 課堂評價(jià) (Assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)
游戲1：Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： I have a duck. I have a rabbit….
游戲2：Cards game
把所學(xué)動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Four We love animals
[一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫]
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)的Let's make 部分主要教學(xué)生做手影動物，Let's sing 部分學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在輕松的活動和音樂中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的動物單詞�？紤]到教學(xué)內(nèi)容的特殊，本課時(shí)分兩個(gè)場景教學(xué)。 Let's sing 的歌曲教學(xué)放在室內(nèi)進(jìn)行，教師通過出示老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖片教學(xué)歌中Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)主要單詞。 《Old MacDonald》的歌詞較復(fù)雜，有些單詞的發(fā)音較難，教師細(xì)化處理本部分的教學(xué)，為歌曲的順利教唱作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動物單詞編唱歌曲。Let's make 部分的教學(xué)在室外進(jìn)行，教師將學(xué)生帶到教室外面，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學(xué)生親自實(shí)踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦�！扒墒执筚悺苯o學(xué)生展示自我的空間，同時(shí)又能相互學(xué)習(xí)、彼此交流。
探究活動
猜動物
探究目的：考察學(xué)生對本單元所學(xué)動物單詞的掌握情況。
活動形式：全體學(xué)生。
活動過程 ：
1).教師先出示一些動物單詞的圖片，讓學(xué)生看一會兒，然后收起來。
2).請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。
3).猜的學(xué)生可以問全班："Is it a bear/dog/panda?"等，全班學(xué)生答："Yes."或" No."
4).猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
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