Unit4 Pass me an egg, please(22-24)

教學(xué)建議

Lesson 22

教材分析

本課出現(xiàn)的語言項(xiàng)目為表示勸阻的日常交際用語，是對第20課語言交際用語的一種擴(kuò)展，可以在前一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充操練。對話是圍繞教師設(shè)計(jì)的一個(gè)猜謎小游戲展開的，學(xué)生在Guessing game中反復(fù)接觸本課的新語言項(xiàng)目。因?yàn)閷W(xué)生在上一課已經(jīng)掌握了Where is he?的用法，所以在此課對話中出現(xiàn)Where is Peter?學(xué)生不難理解，只是將人稱代詞變換為具體的一個(gè)人物的名字，答案中出現(xiàn)的地點(diǎn)也是學(xué)生經(jīng)常去的地方，理解起來沒有任何困難，但對于大多數(shù)學(xué)生來講，這兩個(gè)單詞的發(fā)音還做不到正確掌握，所以還需教師細(xì)心指導(dǎo)，不能因?yàn)椴糠謱W(xué)生已經(jīng)掌握而忽略其他學(xué)生。另外，Let’s play a guessing game.一句較長，對有些學(xué)生也是一個(gè)難點(diǎn)。

教法建議

新知識呈現(xiàn)：此課內(nèi)容與交通有關(guān)，可為學(xué)生提供一張交通圖（圖中內(nèi)容為一路口），跟學(xué)生一起熟悉三種顏色的交通燈的用途。通過這個(gè)過程，學(xué)生了解了交通燈的英文表示法traffic lights，并能根據(jù)交通燈不同的顏色說出騎車人應(yīng)該做出的不同反應(yīng)：stop, wait, go。在學(xué)生熟悉了這幾個(gè)詞匯后，可以讓學(xué)生到教室前面進(jìn)行表演，同時(shí)也起到增強(qiáng)學(xué)生交通意識的作用。

新知識操練：采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容，如I didn’t notice it.，然后進(jìn)入朗讀課文部分，因?yàn)樵谛轮�識呈現(xiàn)和表演過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sorry, hurry，還有must, notice, didn’t，以及個(gè)別句子的語調(diào)。

新知識運(yùn)用：將第二十課和本課的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，同樣都是表示勸阻和禁止的語言，可以將學(xué)生掌握的有關(guān)項(xiàng)目都提供出來，學(xué)生根據(jù)圖中內(nèi)容說出相應(yīng)的語言，也可以將第二十課Let’s practise中的圖片與第二十二課的圖片串聯(lián)成一組圖，以連續(xù)劇的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以隨意調(diào)整場景的順序，組織成一段有故事情節(jié)對話，由學(xué)生進(jìn)行表演。

Lesson 23

教材分析

本篇課文以一位學(xué)生為主人公，從他個(gè)人的角度想大家介紹了他一天的日�；顒影才�。同樣作為學(xué)生，每個(gè)人生活內(nèi)容基本一致，安排的時(shí)間也都大體相同，學(xué)生在圖片和手勢及其它形式的輔助下很快能理解短文的含義。其中begin, over, lesson, then皆不屬于四會詞匯，但學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中接觸過這些詞匯，教師可以做適當(dāng)引導(dǎo)。

教法建議

新知識呈現(xiàn)：以一段節(jié)奏感強(qiáng)、韻律清晰的Rhyme為開場，將學(xué)生的注意力全部集中在課堂學(xué)習(xí)中，通過說一說、做一做、動一動把課文中出現(xiàn)的get up, wash my face, brush my teeth, go to school前置，避免課文中過多的動詞詞組堆積在一起，使學(xué)生感覺難于記憶。

新知識操練：從新語言功能項(xiàng)目入手，依次出示主題圖①②⑤⑥，教師示范第一幅圖I get up at six thirty in the morning.，并板書句子，學(xué)生重復(fù)掌握后，自己完成圖②⑤⑥。然后進(jìn)入課文，對課文錄音進(jìn)行重新編排后，請學(xué)生完成填空小練習(xí)。最后帶著教師的提問，學(xué)生聽錄音理解課文剩余部分的內(nèi)容。

新知識運(yùn)用：首先，根據(jù)自己一天的日常生活安排進(jìn)行敘述，可以只介紹時(shí)間安排，以可以模仿課文內(nèi)容介紹。然后出示Let’s practise中的圖片，學(xué)生根據(jù)圖中提供的內(nèi)容用主要功能項(xiàng)目說句子。最后，教師用Powerpoint呈現(xiàn)不同的時(shí)間，請學(xué)生看時(shí)間來猜測這個(gè)時(shí)間所做的事情。用Fun time中的小韻文提醒學(xué)生“早睡早起身體好”。

Lesson 24

教材分析

本篇課文以學(xué)生們和一位學(xué)校的來訪者的談話為主，復(fù)習(xí)了關(guān)于見面打招呼、自我介紹等常用語。如：Welcome to our school! How do you do! How many students are there in your class? Do you like English?等。還應(yīng)在課堂教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生復(fù)習(xí)一些關(guān)于不要做某事、談?wù)撎鞖獾脑掝}、請求遞給某物的交際用語。如：Pass me an egg, please. Give me two apples, please. Don’t read in the sun. How’s the weather today? Don’t hurry! I go home at five. 等。本單元的語音教學(xué)也很重要，通過對字母o的發(fā)音特點(diǎn)，引出了oa,or組合的發(fā)音規(guī)則，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握正確語音的發(fā)音技巧。

教法建議

本單元的詞匯和句型，最好通過復(fù)習(xí)情境再現(xiàn)有關(guān)的對話，或組織一些課堂活動，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來靈活應(yīng)用關(guān)于天氣、請求、命令、敘述等方面的用語。學(xué)生在復(fù)習(xí)本單元語音部分時(shí)，可以通過反復(fù)的跟讀、朗讀，加強(qiáng)記憶這一組語音語調(diào)的規(guī)律。需要進(jìn)一步鞏固縮略形式和完全形式之間的區(qū)別。能在說、寫相關(guān)句子時(shí)，有意注意有關(guān)的讀法和寫法。為了使復(fù)習(xí)課在達(dá)到復(fù)習(xí)目的的同時(shí)，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在課堂的開始、中間和結(jié)束時(shí)，分別加入唱英文歌、看英語錄像對話、討論一下今天的天氣等活動。

Lesson 22教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【課題】LESSON TWENTY_TWO

【重點(diǎn)】句型Don’t hurry.

詞匯sorry  hurry

【難點(diǎn)】理解 Don’t hurry.

I didn’t notice it.

發(fā)音I didn’t notice it.

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)

1．教師與學(xué)生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]

2．做游戲：Guessing game

做法：教師在課前將自己的書包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點(diǎn)（告訴這些學(xué)生東西方在哪里），學(xué)生說完繞口令后立刻問：Where is my bag? 示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起找，對最先發(fā)現(xiàn)并說出答案的學(xué)生給于表揚(yáng)。再請其余幾個(gè)被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來，依次問：Where is my…? 并進(jìn)行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學(xué)具。

3．Weather report [錄像：教師將前一天晚上的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目錄制下來]

Report: How’s the weather in …today? / What’s the weather like in… today?

學(xué)生根據(jù)錄像中提供的各地天氣情況，模仿天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)�？梢砸孕〗M預(yù)報(bào)的形式，每位成員根據(jù)不同的地區(qū)進(jìn)行預(yù)報(bào)。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

1．引出新語言場景

(1) 認(rèn)識詞匯traffic light[自制街景圖片traffic light 1：路口交通燈呈現(xiàn)紅色，所有車輛都停在路口。]

教師：Look at the picture, please. What can you see in it?

學(xué)生看圖，說出圖中呈現(xiàn)的內(nèi)容

教師：There are many cars and many bikes at the crossing. Why do they stop?

請部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答：The light is red.

教師指著圖中的交通燈提問：What’s this in English? 學(xué)生回答：Light. 教師及時(shí)肯定學(xué)生的答案，并補(bǔ)充：It’s the traffic light. 請學(xué)生說一說這個(gè)詞匯

（2）能對不同顏色的交通燈做出反應(yīng) [自制圖片traffic light 2：路口交通燈呈現(xiàn)綠色，車輛通行。]

教師再次指著交通燈提問：What color is the light now? 學(xué)生回答：It’s green. 教師引導(dǎo)學(xué)生：Can we go now? 學(xué)生通過看圖和平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回答：Sure.

學(xué)生快速辨別：When the traffic light is yellow, can we go? What should we do?

Don’t hurry. We must wait. （學(xué)生快速跟讀wait）

The light is red. → We must stop.

The light is green. → We can go.

The light is yellow. → We must wait.

(開始由教師說，學(xué)生做出反應(yīng)，后由學(xué)生說，學(xué)生做反應(yīng))

（3）情景表演 [自制模仿交通燈的三色圓圖片紅綠燈.gif]

三至四人一組，一位學(xué)生負(fù)責(zé)出示不同的“交通燈”，另外幾名學(xué)生扮演行人，依據(jù)燈的顏色，互相提醒應(yīng)該怎樣做。

2．對話練習(xí) [配套錄音]

（1）聽課文錄音

學(xué)生帶著問題聽錄音：What day is today?

Who are going to the cinema?

How do they go there?

聽錄音兩遍，學(xué)生說出答案：It’s Saturday.

Yang Ming and Li Yan.

They go there by bike.

（2）聽錄音，重復(fù)課文句子

帶讀：I didn’t notice it. (強(qiáng)調(diào)notice it的連讀、可以將didn’t的完全形式提示給學(xué)生、教師做出didn’t notice的動作，輔助學(xué)生理解)

Don’t hurry. (學(xué)生根據(jù)發(fā)音試拼單詞hurry，教師做出急忙要走的動作，并模仿另一人的口氣說Don’t hurry.) ，并板書

其余句子由學(xué)生集體重復(fù)

（3）師生合作展現(xiàn)課文對話場景

教師請幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成

（4）打開書，給學(xué)生時(shí)間自讀課文對話

聽錄音，看書跟讀課文一遍

三人小組練習(xí)讀課文

3．小組合作，分角色讀對話

三、新語言項(xiàng)目操練與操練方法

1．情景對話 [出示Let’s practise的圖片]

教師給學(xué)生提供場景，學(xué)生看圖自編對話內(nèi)容。（教師給出一定的準(zhǔn)備時(shí)間）

學(xué)生分小組表演自編對話內(nèi)容，根據(jù)表演情況，其余學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià)

2．猜句子[第二十課Let’s pracitse的圖片]

教師將這些圖片都扣放在講臺桌上，一名學(xué)生到前面來，自己選擇一幅圖片，稍稍翻開圖片的一角（只要能看清圖中內(nèi)容即可），隨即用一句英文做提示，其余學(xué)生猜想可能描述的句子會是哪句。猜對者有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

3．學(xué)唱歌曲“Twinkle, twinkle, little star” [配套歌曲錄音]

做法：先聽一遍錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍句子

再聽錄音一遍，學(xué)生小聲哼唱，找準(zhǔn)音調(diào)

聽歌曲一遍，熟悉歌詞

齊唱歌曲

五、課堂練習(xí)和家庭作業(yè) 

1．  練一練 [配套課堂練習(xí)冊]

2．  作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

【板書設(shè)計(jì) 】

LESSON TWENTY—TWO

街景一

街景二

Lesson 23教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【課題】LESSON TWENTY_THREE

【重點(diǎn)】句型“表示介紹自己日常生活安排”的用語

詞匯we  wash go home

【難點(diǎn)】理解  Classes are over at four thirty.

After school we clean our classroom.

發(fā)音classes

出舌音then, teeth

wash, brush

by bus

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)

1．師生交流

Good morning.

Is everyone here?

What day is today?

How’s the weather today?

What’s the time, please?

It’s time for class. Let’s begin.

2．表演Lesson 22的課文對話 [道具：traffic light ‘red, yellow, green’，提前用硬紙板做好]

一位學(xué)生手持交通燈，并根據(jù)劇情需要出示相應(yīng)顏色的燈。另一位學(xué)生做旁白，還有兩位學(xué)生扮演Yang Ming和Li Yan。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

1．教師示范，學(xué)生模仿[出示主題圖①]

教師邊說邊指圖I get up at six thirty.。第二遍再說時(shí)速度適當(dāng)放慢

學(xué)生模仿教師，一起說句子I get up at six thirty. （板書句子）

慢慢放開讓個(gè)別學(xué)生重復(fù)，分組重復(fù)

2．學(xué)生看圖說句子[依次出示主題圖②⑤⑥]

I go to school at…

I go home at…

I go to bed at…

在這個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個(gè)新的動詞詞組go home和go to bed，教師直接將詞組板書或貼此卡，學(xué)生看到單詞就可以說出詞組。不用教師在一一講解。

教師請其他學(xué)生聽到句子以后，一位學(xué)生將時(shí)間用鐘表的形式表現(xiàn)在相應(yīng)的主題圖旁邊。

3．學(xué)生聽課文錄音兩遍，做聽力小練習(xí)[改編錄音材料：I get up at six thirty in the morning. I go to school at seven thirty. I get home at five. We have dinner at six thirty. I go to bed at nine or ten.]

聽力練習(xí)：

I get up at _________.

A. six     B. seven thirty     C. six thirty

I _________ at seven thirty.

A. go to school     B. wash my face     C. get up

I get home at _______

A. four     B. five     C. three

I _________ at nine or ten.

A: have dinner     B. go to bed     C. brush my teeth

教師和學(xué)生一起訂正答案：找學(xué)生念答案，教師糾正。

4．學(xué)生聽錄音兩遍找答案

教師提問：What do they do at eight in the morning?

How many classes do they have in the afternoon?

What time are the classes over?

What do they do after school?

學(xué)生聽錄音，回答：They have class at eight in the morning.

Two classes.

Classes are over at four thirty.

After school they clean their classroom.

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)classes的發(fā)音[siz]，分組讀，個(gè)別學(xué)生讀，出示幾個(gè)含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學(xué)生讀faces, noses, horses, glasses, buses，以鞏固學(xué)生對此類詞匯發(fā)音的記憶。

5．學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文一遍

教師注意糾正by bus兩個(gè)詞匯中的元音，特別是雙元音一定要發(fā)音到位

Classes are over at four thirty.一句可以用課堂用語Class begins和Class is over.幫助學(xué)生理解

After class we clean our classroom.中的after class，教師告訴學(xué)生中文，然后讓學(xué)生再說出幾個(gè)類似的詞組，如：after school, after dinner, after lunch, after suppper

三、新語言項(xiàng)目操練與操練方法

1．學(xué)生以課文中主人公的身份，敘述自己一天的時(shí)間安排[教師將主題圖中沒有的內(nèi)容制作成圖片，請學(xué)生貼在相應(yīng)的位置上]

2．看圖說句子 [出示Let’s practise中的圖片]

學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容，說出相應(yīng)的句子

I get up at six.

I go to school at…

I get home at…

I go to bed at …

3．自我介紹

學(xué)生根據(jù)板書中的主題圖或依據(jù)課文原文進(jìn)行改編，將自己一天的生活時(shí)間安排用英文介紹給大家。

也可以采取打擂臺的形式，將全班學(xué)生分為三個(gè)大組，每組選出5~6名學(xué)生，第一組的一位學(xué)生上前做一個(gè)動作（包括時(shí)間和所做的事情），做完后下一組的學(xué)生趕快說出該句子，說對加一分，然后第三組的學(xué)生做動作，第一組的學(xué)生猜，這樣輪流進(jìn)行，直至所有的學(xué)生都做過或說過一次。

4．猜一猜 [課件：Powerpoint]

教師給學(xué)生呈現(xiàn)投影片第一張的鐘表，學(xué)生看到時(shí)間后想象在這個(gè)時(shí)間做什么事。

將Fun time中的小韻文配好錄音和音樂，全班學(xué)生一起說

四、練一練[配套課堂練習(xí)]

五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

【板書設(shè)計(jì) 】

LESSON  TWENTY_THREE

         

I get up at six thirty.

go home at…

Lesson 24教學(xué)設(shè)計(jì)示例

【課題】LESSON TWENTY_THREE

【重點(diǎn)】句型“介紹自己、表示歡迎、談?wù)搶W(xué)校和學(xué)習(xí)”的用語

詞匯 pass, give, sun, read, do, weather, water, sorry, hurry, we, wash， go home

【難點(diǎn)】理解 Welcome to our school!

Yes, very much.

發(fā)音 O的發(fā)音和常見組合

go box come do

boat

work  for

語調(diào)的升降

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)

1．師生交流

Good morning.

Is everyone here?

What day is today?

How’s the weather today?

What’s the time, please?

It’s time for class. Let’s begin.

2．齊唱英文歌曲Twinkle, twinkle, little star，或觀看歌曲it's a small world

二、介紹語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

1． 老師放課文對話的錄像片，學(xué)生認(rèn)真聽對話。播完后，教師讓學(xué)生說出這個(gè)對話的主要內(nèi)容有哪些，學(xué)生盡量回憶對話的內(nèi)容。

2．學(xué)生再聽錄音或看影片，認(rèn)真聽哪一句沒有被說出來。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個(gè)難理解的句子Welcome to our school! 和Yes，very much. 教師一一講解。

老師跟讀錄音，學(xué)生跟讀錄音，學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。

3．教師示范，學(xué)生說出英語。示范一些動作，讓學(xué)生用Don’t do …句型來造句。如舉手、坐下、模擬小跑、吃東西、看書、踢球等。還可以讓學(xué)生傳遞一些東西，同時(shí)，用英語交流。

4. 教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)come, do, who等單詞的發(fā)音，分組讀，個(gè)別學(xué)生讀，出示幾個(gè)含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學(xué)生讀，以鞏固學(xué)生對此類詞匯發(fā)音的記憶。

聽力練習(xí)：

聽錄音《Weather report》

Beijing _________.

A.fine    B.cloudy    C. windy

Haerbin _________.

A. cloudy     B. fine    C. rainy

Taiyuan_______

A. cold     B. fine     C. cloudy

Shanghai _________.

A. cloudy     B. windy    C. rainy

Chengdu _________.

A. rainy    B. cloudy    C.fine

Guangzhou _________.  

A. sunny    B. cloudy    C.fine

教師和學(xué)生一起訂正答案：找學(xué)生念答案，教師糾正。

5．學(xué)生打開書，聽錄音跟讀課文一遍

教師注意糾正詞匯中o的發(fā)音，

Welcome to our school! 和Yes，very much.一句可以用替換用語Welcome to our classroom和Yes, I like it very much幫助學(xué)生理解

關(guān)于省略現(xiàn)象，可借助一些常用短語或一些縮略詞do not/ don’t, how is/ how’s, who is/who’s, you are/ you’re, I am/I’m來幫助解釋。

三、語言項(xiàng)目操練與操練方法

1．學(xué)生以課文中主人公的身份，演練自己與客人的對話[教師可先扮演客人，然后由學(xué)生模仿]

2．操練語音，先跟讀、合領(lǐng)讀、再分組讀、每個(gè)人分別讀。

3．用Don’t do sth, Pass me sth. Give me sth.等句子造句

或?qū)W生根據(jù)畫面的內(nèi)容，說出相應(yīng)的句子

Don’t read in the sun!

Don’t play in the street!

Don’t go that way!

Don’t hurry!

Pass me some apples, please.

Give me your book, pleas.

4. 自我介紹

學(xué)生兩人一組根據(jù)板書中的主題或依據(jù)課文原文進(jìn)行改編，將自己與客人的對話用英文演示給大家。

或者對學(xué)校和教室進(jìn)行簡單的描述，介紹它們的特點(diǎn)和一些有趣或有意義的設(shè)施。

四、練一練[配套課堂練習(xí)]

五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

【板書設(shè)計(jì) 】

LESSON  TWENTY_FOUR

         

探究活動

Lesson 22

名稱：我是出色小編劇

目的：能綜合運(yùn)用這一單元所學(xué)表示勸阻及禁止的語言

形式：小組活動

過程：教師把所以表示勸阻和禁止的圖片同時(shí)展示出來，學(xué)生可以依據(jù)教師提供的圖片進(jìn)行調(diào)換、整理、組合，形成一段完整的情節(jié)后，自己組織語言，到教室前面表演對話。

Lesson 23

趣味游戲：Remember and say

操作：教師隨意選擇六名學(xué)生到教室前面，每位學(xué)生從教師提前準(zhǔn)備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求做的動作（如：I get up at six thirty.），按站好的順序依次做出動作，其余學(xué)生努力記清內(nèi)容。所有動作做完后，教師將六名學(xué)生的站位調(diào)換，最后請學(xué)生用英文說出他們做過的動作。

要求：所說的句子必須和做動作的人一致。

Lesson 24

趣味游戲：Remember and say

操作：教師隨意選擇四名學(xué)生到教室前面，每位學(xué)生從教師提前準(zhǔn)備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求說的內(nèi)容（如：問候來客），按站好的順序依次說出這句英語，其余學(xué)生努力記清內(nèi)容。表演做完后，教師將四名學(xué)生的站位調(diào)換，最后請學(xué)生用英文說出他們曾說過的內(nèi)容。

要求：所說的句子必須和做動作的人一致。

Unit4 Pass me an egg, please(22-24)

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