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Unit 3 What Are You Going to Do?小學(xué)英語六年級上冊教案
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1． 能夠聽、說、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回答。
2． 能夠聽、說、讀、寫四會句子：Where are you going this afternoon? I'm going
bookstore．What are you going to buy? I am going to buy a comic book．
3． 能夠聽懂Let's try部分的對話并完成聽音選圖的練習(xí)。
4． 能夠使用各種疑問句釆訪他人的活動安排并做記錄。
二、教學(xué)重、難點分析
1． 本課時的教學(xué)重點是三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。
2． 本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能運用what，where，when疑問句進(jìn)行真實的交際以工組四會句型的正確書寫。
三、課前準(zhǔn)備
1． 教師準(zhǔn)備一張簡明地圖，標(biāo)出bookstore，shoe store，fruit stand，pet shop等場所。
2． 教師準(zhǔn)備各商店所出售的貨物的小卡片。
3． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。
4． 教師課前在黑板上畫出下列表格：
四、教學(xué)步驟和建議
1、熱身(Warm-up)
(1)全班一起吟唱Let's chant的歌謠。
(2)單詞拼寫小能手
要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper，
postcard等�？刹扇⌒〗M合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。
(3)教師出示簡明地圖，師生問答如下：
r：What shop is it?
s：It's a bookstore．
r：What can you buy in the bookstore?
s： …
在學(xué)生回答各商店所出售的物品時，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如：
Fruit stand：orange，apple，pear，banana…．Shoe store：sneakers，sandals，boots…．(此時可引導(dǎo)學(xué)生說“a pair of sneakers／boots'’等)
2、預(yù)習(xí)(Preview)
Let's try
教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look!There are so many stores
and so many goods．Let's listen to the tape and find out：①Where is Sarah going? ②What
is she going to buy? ③Who is she going with?
教師放三遍Let's try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請學(xué)生一起拼寫其中的四會單詞，如：bookstore，comic book。
錄音內(nèi)容如下：
Chen：Hi，Sarah，where are you going after school?
Sarah：Hi，Chen Jie. I'm going to the bookstore．
Chen：What are you going to buy?
Sarah：I'm going to buy a dictionary．
Chen：1 want to buy a comic book．Let's go together!
Sarah：OK!
3、新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's talk
(1)“my shopping plan”
教師指著黑板上的簡明地圖及表格說：Look， Sarah and Chen J1e are going t(bookstore．Where are you going? What are you going to buy? When are you going？ Please write a shopping plan．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購物地點、時間及商品三項提示，根據(jù)自己的購物；制定一個購物計劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。
學(xué)生做好計劃后，師生根據(jù)表格中的三點要求：where，what，when進(jìn)行。
(教師將獲得的信息逐項填人表格)，如：
了：Where are you going?
s：I'm going to the fruit stand．
r：What are you going to buy ?
s：I'm going to buy some apples．
r：When are you going?
s：I am going at 5 o'clock in the afternoon．
教師先與幾名學(xué)生進(jìn)行上述對話，再由學(xué)生提問來獲知教師的購物計劃由學(xué)生將有關(guān)信息填人表格中。 學(xué)生兩人一組互相了解對方的shopping plan，靈活運用where，when，what導(dǎo)的三個疑問句互相提問和回答。
(2)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。
(3)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請幾組學(xué)生進(jìn)行示范。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。
Pair work
(1)學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。
(2)教師請幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示采訪過程。教師可對采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評價，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評。
4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生抄寫本課時的四會句子。
(2)學(xué)生課后對父母或朋友的近期活動進(jìn)行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字及料以及錄音材料交給教師。
(3)學(xué)生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶進(jìn)行比較，不斷改進(jìn)語音語調(diào)。
課后反思：
本課的教學(xué)重點是三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流，也是難點所在。學(xué)生通過本單元前四課的學(xué)習(xí)基本上掌握了將來時的表達(dá)方法:What are you going to do?---I’m going to……這個句型。但本課是在此基礎(chǔ)上增加了另外兩個以where/when來提問的特殊疑問句，學(xué)生很容易把哪里、什么時候、干什么混淆在一起。所以下節(jié)課還應(yīng)重點操練這三個句型。
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