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大班音樂(lè)活動(dòng)《身體樂(lè)器》教案
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒的性格大都比較內(nèi)向，文靜，不喜歡大大咧咧的表現(xiàn)自我，屬于那種比較害羞的類(lèi)型。因而根據(jù)本班幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。一方面考慮到"打擊樂(lè)"的活動(dòng)一向深受幼兒的喜愛(ài)，幼兒對(duì)這種敲敲打打的活動(dòng)非常感興趣，能吸引他們積極的參與活動(dòng)；另一方面，選擇的"大馬告訴我"這一題材，目的是想利用著歡快，輕松，節(jié)奏感鮮明的曲子來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的情趣。通過(guò)騎馬，模仿馬蹄聲等多種形式來(lái)激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我。在學(xué)習(xí)了《大馬告訴我》的語(yǔ)音圖譜后，有一次大家用語(yǔ)音為音樂(lè)伴奏，我對(duì)小朋友提了一個(gè)問(wèn)題："我們除了用語(yǔ)音為音樂(lè)作伴奏，還可以用什么方法為音樂(lè)伴奏呢 "有個(gè)小朋友將原來(lái)模仿馬蹄聲的語(yǔ)音"嗒"用彈舌的聲音代替了，跟著其他孩子也竟相模仿，一時(shí)間，整個(gè)教室充滿(mǎn)了彈舌的聲音，清脆的"馬蹄"聲與音樂(lè)應(yīng)和著，感覺(jué)特別好聽(tīng)。孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，在孩子的帶動(dòng)下，我決定和孩子一道嘗試用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)創(chuàng)編"樂(lè)器"伴奏帶來(lái)的快樂(lè)。
2，探索會(huì)發(fā)聲的身體動(dòng)作并能創(chuàng)造性的用不同音色身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3，為樂(lè)曲選配多聲部演奏方案，初步學(xué)會(huì)看老師指揮演奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：探索會(huì)發(fā)聲的身體動(dòng)作，能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏
活動(dòng)難點(diǎn)：為樂(lè)曲選配多聲部演奏方案，學(xué)會(huì)看老師指揮演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，《大馬告訴我》語(yǔ)音圖譜。
2，表示身體動(dòng)作的操作圖形。
3，熟悉樂(lè)曲，學(xué)習(xí)語(yǔ)音伴奏方案。
活動(dòng)進(jìn)程：
游戲引入，激發(fā)幼兒興趣
1，老師和幼兒隨音樂(lè)朗誦節(jié)奏配合騎馬動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，坐成雙半圓。
教師：今天老師帶你們到大草原去好嗎 我們出發(fā)吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
教師：美麗的大草原終于到了，請(qǐng)幼兒找個(gè)位子做下來(lái)。
2， 幼兒看語(yǔ)音圖隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦。
教師：哪一部分是跑 哪一部分是喊的聲音 （前面部分是跑，后面是駕駕駕）
教師：我們一起來(lái)騎馬吧！幼兒：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕駕駕
聽(tīng)音樂(lè)再練習(xí)一遍
教師：請(qǐng)一半小朋友做馬說(shuō)噠噠噠噠噠噠，另一半做騎馬的說(shuō)駕駕駕駕駕駕
3，游戲活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用撕報(bào)紙的方式感受樂(lè)曲節(jié)奏及速度。邊聽(tīng)音樂(lè)，邊根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏撕報(bào)紙，每撕一條報(bào)紙表示一個(gè)樂(lè)句，撕下的報(bào)紙表示大草原中的小草布置游戲場(chǎng)景。
自由探索，選配圖形
1，幼兒自由探索身體哪些部位可以發(fā)出聲音。
提問(wèn)：A，我們的樂(lè)隊(duì)沒(méi)有樂(lè)器，怎么辦呢
B，如果把我們的身體當(dāng)成樂(lè)器，可以發(fā)出哪些聲音呢
幼兒回答后老師做小結(jié)。
2，集體討論選取幾個(gè)表示身體動(dòng)作的操作圖形。
提問(wèn)：你認(rèn)為用哪些圖形來(lái)表示拍手（跺腳等）
老師指圖形，幼兒作相應(yīng)的動(dòng)作。
3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音色的強(qiáng)與弱，并將圖形按強(qiáng)弱順序排列。
三，實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性的用不同音色的身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏
1，為樂(lè)曲選配單聲部演奏方案。
�、龠x配馬蹄聲的身體動(dòng)作。
提問(wèn)：馬蹄聲可以用什么動(dòng)作表示呢
用相應(yīng)的圖形在語(yǔ)音圖上記錄下來(lái)。
�、谶x配騎馬叔叔喊"駕"時(shí)的身體動(dòng)作。
提問(wèn)：騎馬叔叔喊"駕"的地方感覺(jué)很用力，可以用什么動(dòng)作表示
用相應(yīng)的圖形在語(yǔ)音圖上記錄下來(lái)。
�、垡龑�(dǎo)幼兒看圖形隨音樂(lè)做身體動(dòng)作注意傾聽(tīng)，協(xié)調(diào)自己與同伴的聲音。
2，為樂(lè)曲選配多聲部演奏方案。
3，啟發(fā)幼兒選擇恰當(dāng)?shù)囊羯O(shè)計(jì)多聲部演奏方案。
提問(wèn)：
①當(dāng)馬兒從遠(yuǎn)處跑來(lái)的時(shí)候，馬蹄聲會(huì)有什么變化 用什么方法來(lái)表現(xiàn)近處的馬蹄聲
幼兒自選添加一種音色，聽(tīng)辨不同音色搭配的效果。探索兩種不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最佳配搭，選用音色最好聽(tīng)的一種配搭方法用圖形記錄下來(lái)。隨音樂(lè)練習(xí)一遍，注意協(xié)調(diào)自己與集體的聲音。
�、跒榱俗岏R跑得更快喊"駕"的時(shí)候會(huì)很用勁，可以用什么方法表示用勁
幼兒自選添加一種音色，聽(tīng)辨不同音色搭配的效果。探索兩種不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最佳配搭，選用音色最好聽(tīng)的一種配搭方法用圖形記錄下來(lái)。隨音樂(lè)練習(xí)一遍，注意協(xié)調(diào)自己與集體的聲音。
四，交流，表演
1，看老師的指揮分聲部練習(xí)：將幼兒分成兩個(gè)聲部練習(xí)，學(xué)會(huì)看懂指揮的手勢(shì)，然后交換練習(xí)。
2，指導(dǎo)幼兒在最后一樂(lè)句的后面小節(jié)加上語(yǔ)音"駕"。
3，幼兒看老師指揮隨音樂(lè)完整練習(xí)。
五，結(jié)束
玩音樂(lè)游戲《馬兒與獅王》，結(jié)束活動(dòng)。
�、乓鹩變簠⑴c游戲的興趣。
�、浦v解游戲玩法：請(qǐng)一位幼兒當(dāng)獅王（先隱蔽起來(lái)），其余幼兒當(dāng)馬兒，跟著音樂(lè)在草地上自由地做各種動(dòng)作。
當(dāng)《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)響起時(shí)，獅王出來(lái)與馬兒做游戲，最后馬兒與獅王一起歡快跳舞結(jié)束活動(dòng)，并提醒幼兒把地上的小草（報(bào)紙）"撿"回家。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒當(dāng)指揮，開(kāi)展我是"小小指揮家"系列活動(dòng)。
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