人教版一年級音樂上冊《第五課動(dòng)畫城》第四課時(shí)教案

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．聽賞《小機(jī)靈之歌》

　　2．音樂活動(dòng)“猜一猜誰在敲”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．聽賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。

　　2．聽音樂和節(jié)奏做游戲。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┛搭^飾，聽音樂

　　1．請學(xué)生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動(dòng)畫片的人物。同一部動(dòng)畫片的學(xué)生集中在一起。

　　每提到一部動(dòng)畫片，教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂。如：學(xué)生提到動(dòng)畫片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

　　教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：《聰明的一休》。

　　2．請學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個(gè)國家的動(dòng)畫片。

　　3．教師補(bǔ)充說明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

　�。ǘ�）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句

　　1．初聽《小機(jī)靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

　　2．復(fù)聽歌曲，請學(xué)生說出上述幾個(gè)最喜歡的音樂片斷有哪些特點(diǎn)。

　　如，“啊，啊，開動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。

　　再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂特點(diǎn)。

　　3．教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

　　4．跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

　　（三）敲打擊樂器

　　用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

　�。ㄋ模┳鲇螒颍翰乱徊�

　　1．放音樂，猜一猜動(dòng)畫片

　　請學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關(guān)音樂，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

　　教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動(dòng)畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。

　　2.聽音樂，表演

　　繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按××××的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

　　4．聽節(jié)奏，猜一猜

　　學(xué)生圍成一個(gè)圈，請四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來與自己是同一部動(dòng)畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。

　　板書設(shè)計(jì)

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