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《音樂之都維也納》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解主要詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
4、憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛圖、投影儀。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、我國民族樂團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂廳之一的：金色大廳舉行新年音樂會(huì)，引起轟動(dòng)。你知道這金色大廳在哪里嗎？
2、揭示課題：
音樂之都維也納
質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？
二、初讀指導(dǎo)
�。�、自由讀課文，要求：
�。ǎ保┳x準(zhǔn)字音，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，讀順句子。
（２）畫出不理解的詞語，并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。
�。病z查自學(xué)效果。
�。ǎ保┏鍪驹~語，指名讀。
（２）解釋詞語的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
３、各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。
�。�、指名分自然段朗讀課文，說說各段講的是什么。
�。�、理清脈絡(luò)。
討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？
交流：
第一段（１）：介紹音樂之都維也納的位置。
第二段（２－４）：從三個(gè)方面具體敘述維也納被稱為音樂之都的原因。
第三段（５－６）：介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。
�。�、小結(jié)。
三、指導(dǎo)寫字
１、分析字形
２、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)
１、抄寫生字新詞。
�。�、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�、指名讀詞語。
�。病⑦@篇課文分為幾段，各段段意是什么？
二、精讀訓(xùn)練
�。�、默讀課文，畫出中心句。
（１）交流，出示：
奧地利首都維也納是世界的音樂之都。
（２）談?wù)勀銓σ魳分歼@個(gè)詞語的理解。
（３）指導(dǎo)朗讀，突出世界著名、音樂之都。
２、課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？
交流。
板書：古典音樂的搖籃
用音樂裝飾的城市
一天也離不開音樂
世界著名的歌劇中心
３、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。ǎ保┳杂勺x文。
�。ǎ玻┙涣鳎耗阒懒耸裁矗�
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀：
突出山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼。
�。础W(xué)習(xí)第24自然段。
�。�1）讀讀畫畫想想：
�、倜孔匀欢螌懥耸裁�？
�、谑窃鯓訉懙�？
�、蹫槭裁催@樣寫？
（2）同桌討論后交流：
�、俚�2自然段寫了什么？
�、谀苷�?wù)勀憷斫獾膿u籃嗎？
�、圻@一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個(gè)搖籃的呢？
�、馨阎行木浞旁谧匀欢伍_頭，這樣的寫法有什么好處？
⑤指導(dǎo)朗讀第3、第4自然段。
�。怠⒅笇�(dǎo)背誦第3、第4自然段。
�。�1）四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？
交流。
（抓住中心句來背誦）
�。�2）自由練背。
�。�3）配樂背誦。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦第3、4自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、指名背誦第3、4自然段。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
學(xué)習(xí)第5、6段。
1、自由讀第5自然段，理清敘述順序。
這一自然段是按什么順序介紹國家歌劇院的，畫出有關(guān)詞語。
2、細(xì)讀品味。
�。�1）從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？
�。�2）出示掛圖
從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢。
�。�4）思考：這部分是按什么順序描寫歌劇院的？
�。◤恼w造型到內(nèi)部設(shè)施）
討論：這樣寫有什么好處呢？
3、引讀第6自然段。
小結(jié)：國家歌劇院給音樂之都維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。
三、總結(jié)課文，朗讀課文
1、作者懷著贊嘆的心理生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的光彩奪目，令我們深深地向往。同學(xué)們挑自己喜歡的自然段讀。
2、指名讀，評價(jià)。
四、指導(dǎo)寫作方法
1、思考：這篇課文有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們借鑒，能說說嗎？
2、交流。
出示：圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)練習(xí)。
請每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。
（１）各自準(zhǔn)備。
（２）指名說說。
（３）學(xué)生練習(xí)。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)３、４、５。
板書：
古典音樂的搖籃
音樂之都維也納
用音樂裝飾的城市
一天也離不開音樂
世界著名的歌劇中心
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