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《親愛(ài)的回聲》音樂(lè)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《親愛(ài)的回聲》音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。
《親愛(ài)的回聲》音樂(lè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用鮮明的力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回聲的效果。
2、感受6/8的韻律感，并能用優(yōu)美的歌聲表達(dá)6/8的旋律。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編回聲效果，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生爽朗樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)控制聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應(yīng)的音響效果。
2、唱準(zhǔn)六度音程、唱出6/8的韻律感。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的音響感到好奇和有趣，從而用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、從學(xué)生的身心發(fā)展特征和音樂(lè)的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用靈活多樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
3、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，讓學(xué)生帶著不同的要求反復(fù)的感知音樂(lè)，并獲得審美愉悅，從而達(dá)到審美育人的目的。
4、給學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
5、整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循藝術(shù)融合原則，藝術(shù)參與原則及藝術(shù)愉悅原則。
教學(xué)時(shí)間：
40分鐘
教具準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)若干、多媒體電腦、歌紙
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)拉索的《回聲》（時(shí)間：5分鐘）
1、你有什么感覺(jué)？歌曲創(chuàng)設(shè)了一個(gè)什么樣的情境？
2、自然界中怎樣的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生回聲效果？
3、你能制造回聲嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)面的展現(xiàn)，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)和情緒，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的理解，促使他們產(chǎn)生用音樂(lè)來(lái)表達(dá)的愿望。]
二、以小組為單位，用所給的教具制造回聲，鼓勵(lì)用其他方法制造回聲（各種打擊樂(lè)器、或其它可以發(fā)出聲音的東西）。）（時(shí)間：5分鐘）
1、小組實(shí)踐活動(dòng)、討論。
2、分小組表演。
3、結(jié)論：回聲可以通過(guò)強(qiáng)弱的對(duì)比以及旋律的完全重復(fù)來(lái)表現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把感受到的'、理解了的音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，發(fā)展其智力，發(fā)揮其想象力和聯(lián)想力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。]
三、創(chuàng)編《親愛(ài)的回聲》（時(shí)間：10分鐘）
1、以小組為單位選一首簡(jiǎn)單的歌曲進(jìn)行回聲的創(chuàng)編。（《小雨沙沙》、《布谷》《乃喲乃》）
2、各組表演并說(shuō)出創(chuàng)編的根據(jù)與意圖。
3、教師總結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，以學(xué)生為本的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)師生共同發(fā)展。]
四、學(xué)習(xí)歌曲（時(shí)間：20分鐘）
1、揭題聽(tīng)范唱。
問(wèn)：歌曲的哪一句用了回聲的效果？
2、老師唱人聲，學(xué)生模仿回聲。
問(wèn)：這首歌除了用完全重復(fù)及強(qiáng)弱對(duì)
比的方法來(lái)表現(xiàn)回聲效果以外，它還運(yùn)用了和聲的方法來(lái)豐富歌曲的表現(xiàn)力。請(qǐng)同學(xué)們找找看是哪一句。
3、學(xué)習(xí)和聲部分歌譜。（出示歌譜）
問(wèn)：出現(xiàn)了哪兩個(gè)和聲音程？
*學(xué)生進(jìn)行和聲練習(xí)。
*視唱整句歌譜。
4、第二遍聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲哼唱。要求人聲部分用“a”回聲部分用“o”
[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用元音進(jìn)行聲音的練習(xí)，并利用兩個(gè)音發(fā)聲時(shí)嘴形的大小不同來(lái)形象表現(xiàn)人聲和回聲的強(qiáng)弱區(qū)別，化難為易，便于學(xué)生尋找強(qiáng)弱感。]
5、完整演唱全曲。
*強(qiáng)弱的對(duì)比。
*比較認(rèn)識(shí)3/4與6/8的特點(diǎn)，3/4是舒緩優(yōu)美，6/8輕巧歡快。
*引導(dǎo)學(xué)生注意聲音的位置。
《親愛(ài)的回聲》音樂(lè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美的聲音演唱《親愛(ài)的回聲》，能夠用鮮明的力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回聲的力度效果，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。
2、知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8的旋律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)控制聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應(yīng)的音響效果。
2、二聲部音準(zhǔn)、唱出6/8的韻律感。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、師：今天金老師要帶同學(xué)們走進(jìn)大山，聽(tīng)聽(tīng)大山的聲音。
2、師：讓我們?cè)谑煜さ母杪曋谐霭l(fā)吧。（踏步走《旅行之歌》）
三、走進(jìn)大山，傾聽(tīng)大山的聲音
（一）、柔美的風(fēng)聲
1、師：噓，讓我們停下腳步，聽(tīng)一聽(tīng)，什么聲音想起來(lái)了？（按風(fēng)聲按鈕）
2、模仿風(fēng)聲（把麥克風(fēng)拿到同學(xué)當(dāng)中）
師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)模仿的是微風(fēng)，有的同學(xué)模仿是大風(fēng)，是什么控制的呢？（氣息強(qiáng)一些，就是大風(fēng)，氣息弱一些就是微風(fēng)）
3、風(fēng)的強(qiáng)弱練習(xí)
師：我們一起來(lái)試試，把氣息吹出來(lái)，跟著老師的手勢(shì)，表示風(fēng)的強(qiáng)弱。
（二）、清脆的水聲（《小溪流水響叮咚》）
1、師：同學(xué)們把大風(fēng)和微風(fēng)的感覺(jué)控制的非常好。如果把剛才同學(xué)們模仿風(fēng)的聲音比作管風(fēng)琴的話，那么接下來(lái)的聲音就像彈撥樂(lè)器，聽(tīng)一聽(tīng)，是什么帶來(lái)的呢？（播放歌曲《小溪流水響叮咚》）
2、分聲部唱“叮叮咚”
師：小溪流水發(fā)出來(lái)的叮叮咚的聲音非常悅耳，當(dāng)水流比較平穩(wěn)的時(shí)候，發(fā)出的聲音是“4 5 | 3”，當(dāng)遇到小石頭的時(shí)候，發(fā)出的聲音是“2 5 | 1”。
3、合唱“叮叮咚”
�。ㄈ�、動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲
1、師：配合得非常好，那么除了風(fēng)的聲音，水的聲音，還會(huì)有什么聲音呢？
2、師：對(duì)了，大山里有很多樹(shù)木，是小鳥(niǎo)們賴以生存的地方，怎么能少了他們呢，他們可喜歡在風(fēng)聲，水聲的伴奏聲中唱歌了。
3、剛才聽(tīng)出來(lái)，聲音最響亮的是什么鳥(niǎo)的叫聲（布谷），你能學(xué)一學(xué)嗎？（把麥克風(fēng)帶到同學(xué)中間）
4、跟老師學(xué)一學(xué)
�。ㄋ模�、神秘的回聲
1、師：大山的奇妙的聲音，不止這些喲，我們來(lái)看一首詩(shī)歌
《回聲》艾青/她躲在峽谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她，她喊你/你罵她，她罵你千萬(wàn)不要和她吵嘴/最后一聲總是她的
�、賻煟核钦l(shuí)？什么是回聲？（生回答）
�、趲煟夯芈暿谴笞匀恢蟹浅Ｆ婷畹默F(xiàn)象，它是聲波在碰到大的反射面（如建筑物、山體等）反射回來(lái)產(chǎn)生的�；匾舻奶攸c(diǎn)就是：重復(fù)原聲，力度比原聲弱。
③師：同學(xué)們能不能舉一些關(guān)于回聲的例子呢
2、模擬回聲效果（原聲處用模仿大風(fēng)的氣息，回聲處用模仿微風(fēng)的氣息）
師：老師做原聲，你們做回聲。喂，你好，HELLO，加上音調(diào)
3、我們接下來(lái)學(xué)一首《親愛(ài)的`回聲》，我們一起來(lái)欣賞一遍，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，美國(guó)小朋友在大山里怎樣跟回聲對(duì)話的。
思考這首歌是幾拍子的？（六八拍）學(xué)習(xí)六八拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。（課件出示）
跟音樂(lè)用身體表示六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律
4、再聽(tīng)一遍，感受一下六八拍的韻律，在有回聲的地方做傾聽(tīng)的動(dòng)作
5、下面聽(tīng)老師唱一遍，同學(xué)們能不能配合唱回音部分
6、師：剛才同學(xué)們唱得很認(rèn)真，不知道有沒(méi)有注意老師唱的兩段有沒(méi)有什么區(qū)別呀。
練習(xí)二聲部部分（單獨(dú)練習(xí)、合唱）
7、輕聲完整演唱
師：這首美國(guó)童謠，它描繪了一群天真活潑的孩子在群山幽谷中與回聲對(duì)話的動(dòng)人情景，抒發(fā)了孩子們的愉快歡樂(lè)心情。思考：用什么速度，什么聲音演唱？
第一部分：描述了小朋友與回聲對(duì)話問(wèn)好的情景，所以我們應(yīng)該用親切，優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。
第二部分：描述表達(dá)了孩子們對(duì)回聲的喜愛(ài)和期盼，你覺(jué)得我們用怎樣的聲音最能表達(dá)出我們的情感？（熱情，明亮）
師：整首曲子應(yīng)該用稍快的速度，連貫舒展的聲音演唱。注意唱出八六拍的韻律感，回聲部分分組唱。
8、用不同的形式演唱
一部分同學(xué)唱回聲部分
一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱等
9、教師彈琴，唱三次回聲，
五、用《閃爍的小星》等創(chuàng)編回聲
1、在歌曲中表現(xiàn)回聲，有的樂(lè)句比較短，我們可以整句反復(fù)；有的樂(lè)句比較長(zhǎng)，那就可以反復(fù)句尾部分的一個(gè)字或者幾個(gè)字，我們還可以不止一次的反復(fù)。
2、師：金老師準(zhǔn)備了幾首歌曲讓大家選擇，給這些歌曲創(chuàng)編一些回聲效果。自己想一想，待會(huì)兒把你的想法告訴我們，大家唱一唱。
3、我們同學(xué)在短短的時(shí)間里還是創(chuàng)造得不錯(cuò)的，想不想聽(tīng)聽(tīng)合唱團(tuán)的同學(xué)們用無(wú)伴奏合唱表現(xiàn)的回聲呀？閉上眼睛（播放拉索《回聲》）
六、小結(jié)
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽(tīng)得都非常投入，但是快樂(lè)的時(shí)光總是這樣短暫，我們的大山之行就要結(jié)束了，我們跟他說(shuō)“再見(jiàn)”好嗎？
《親愛(ài)的回聲》音樂(lè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情，學(xué)習(xí)用鮮明的 力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回聲的力度效果。
2、知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8拍的旋律。做一做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)。
3、欣賞“纜車”“山童”
4、豎笛：“親愛(ài)的回聲”
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞“纜車”“山童”
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過(guò)纜車嗎？纜車在行駛時(shí)聽(tīng)到鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音嗎？我們大家來(lái)模仿一下。
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首意大利歌曲“纜車”，是男聲獨(dú)唱，歌中唱到“弗尼古禮”是指纜車滑行的聲音，大家聽(tīng)到“弗尼古禮”時(shí)，就跟著唱一唱，體驗(yàn)鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。
3、讓我們做著纜車到山路去走一走，聽(tīng)賞童聲合唱“山童”------，你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？
二、音樂(lè)游戲
1、導(dǎo)入：我們看到了大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，你知道的有哪些？它是怎么產(chǎn)生的？你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里有什么奇妙的現(xiàn)象？你知道它是怎樣產(chǎn)生的？
好，今天我們就學(xué)習(xí)一首新歌《親愛(ài)的回聲》
2、做簡(jiǎn)單的'回聲游戲；你覺(jué)得可以用怎么樣的聲音來(lái)模仿回聲？ 請(qǐng)大家小組討論。（強(qiáng)：F 弱：P ）我們來(lái)唱一唱；
3、我這里還要一首關(guān)于“回聲”的歌曲，你們聽(tīng)——《親愛(ài)的回聲》
你聽(tīng)完以后，請(qǐng)告訴我，它是幾幾拍的？
6/8拍：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。
強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱
4、可以用怎樣的身體語(yǔ)言表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)分小組討論，我們來(lái)跟著音樂(lè)感受一下。
5、我這里有幾條6/8拍的節(jié)奏，請(qǐng)你們跟我拍一拍。
6、同學(xué)們拍的可真不錯(cuò)，下面玩一個(gè)“發(fā)電報(bào)”的游戲，看看哪組拍的又快又準(zhǔn)。
三、新授歌曲
1、聽(tīng)《親愛(ài)的回聲》剛才你們討論以后發(fā)現(xiàn)通過(guò)聲音的強(qiáng)弱可以模仿回聲；請(qǐng)你們把書(shū)翻到38頁(yè)，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊給歌曲加上強(qiáng)弱記號(hào)。
2、學(xué)唱新歌： 聽(tīng)唱（比較第一、二樂(lè)句有什么相同，什么不同。）
3、 師彈琴，生唱。
4、 強(qiáng)調(diào)最后的雙聲部。拎出來(lái)練習(xí)。
5、 生唱，師模仿回聲。
6、 學(xué)生唱，部分回聲。
四、豎笛：“親愛(ài)的回聲”
1、我們?cè)賮?lái)用豎笛來(lái)感受“親愛(ài)的回聲”的歌曲。
2、唱一唱、練一練、吹一吹。
五、小結(jié)：回聲現(xiàn)象很奇妙，但也只是大自然現(xiàn)象中的一種，要想揭開(kāi)他們的奧秘，從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，我相信你們一定可以成功！
《親愛(ài)的回聲》音樂(lè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能主動(dòng)參與聽(tīng)唱活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)大山里的生活情趣，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
能用合適的力度、自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲《親愛(ài)的回聲》。
通過(guò)簡(jiǎn)單的回聲游戲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索音樂(lè)表現(xiàn)回聲的生動(dòng)與美妙。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《親愛(ài)的回聲》。
感受回聲的強(qiáng)弱。
聆聽(tīng)童聲合唱《山童》。
教材分析：
《親愛(ài)的回聲》是一首美國(guó)童謠，以擬人化的手法描繪了一群天真活潑的孩子在群山幽谷中與回聲對(duì)話的情景，表現(xiàn)了人聲與回聲之間和諧美妙的音響效果，抒發(fā)了孩子們的歡愉心情。歌曲為二部曲式結(jié)構(gòu)，第一部分由兩個(gè)平行的樂(lè)句構(gòu)成，表現(xiàn)了人聲與回聲的遙相呼應(yīng)；第二部分以比較緊湊的節(jié)奏和流暢的旋律，表現(xiàn)出孩子們對(duì)回聲的熱切期盼。全曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律舒展，語(yǔ)氣親切，感情真摯。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感情真摯地演唱歌曲，運(yùn)用音樂(lè)形式表現(xiàn)回聲與人聲之間的和諧美妙。
難點(diǎn)：學(xué)生能正確地演唱符點(diǎn)音符，在活動(dòng)中感受音樂(lè)形象。
教學(xué)用具：
電腦、大屏幕、鋼琴、卡片、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
體悟音樂(lè)，激情導(dǎo)入
師生以不同力度三次問(wèn)好（出示師生音樂(lè)問(wèn)候小片斷），引導(dǎo)學(xué)生感受聲音強(qiáng)弱的區(qū)別。
伴著歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，進(jìn)行山谷回聲游戲，導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)回聲情境
通過(guò)師生互動(dòng)，模擬回聲效果，教師原唱（f），學(xué)生回聲（P），再增加一層回聲（PP），讓學(xué)生感受回聲的層次感。
二、新歌教學(xué)
聽(tīng)范唱
播放《親愛(ài)的回聲》范唱，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的回聲部分，用“聽(tīng)”的手勢(shì)表示。
分析歌曲結(jié)構(gòu)，指出回聲部分在歌曲中的位置和特點(diǎn)。
接口唱
教師唱原聲部分，學(xué)生唱回聲部分，進(jìn)行接口唱練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)唱“親”字時(shí)的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱。
樂(lè)句學(xué)習(xí)
逐句學(xué)習(xí)歌曲，特別是回聲部分的旋律和節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生觀察符點(diǎn)音符和后半拍起拍，通過(guò)反復(fù)練習(xí)唱準(zhǔn)這些難點(diǎn)。
完整演唱
學(xué)生完整演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)感情投入。
引導(dǎo)學(xué)生注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，通過(guò)劃三角形的方式感受旋律的起伏。
三、雙聲部練習(xí)
高低聲部劃分
將學(xué)生分為高低兩個(gè)聲部，分別練習(xí)各自聲部的旋律。
教師彈奏雙聲部旋律，學(xué)生找到自己的聲部并跟唱。
合唱練習(xí)
高低聲部合唱歌曲，注意聲部間的'和諧與平衡。
強(qiáng)調(diào)最后一句的雙聲部處理，通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到協(xié)調(diào)一致。
四、拓展與欣賞
回聲現(xiàn)象探討
引導(dǎo)學(xué)生討論自然界中的回聲現(xiàn)象及其產(chǎn)生原理。
播放相關(guān)視頻或音頻資料，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。
欣賞無(wú)伴奏合唱《回聲》
播放意大利作曲家拉索的無(wú)伴奏合唱《回聲》，引導(dǎo)學(xué)生感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
引導(dǎo)學(xué)生討論這首作品與《親愛(ài)的回聲》在表現(xiàn)回聲方面的異同點(diǎn)。
五、總結(jié)與作業(yè)
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)和回聲的表現(xiàn)方法。
肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多感受自然之美。
課后作業(yè)
要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)歌曲《親愛(ài)的回聲》，特別是回聲部分的演唱。
嘗試用不同的力度和音色模仿回聲效果，并錄制下來(lái)與家人分享。
通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)演唱歌曲《親愛(ài)的回聲》，還能深刻體會(huì)到音樂(lè)與自然之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索欲。
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