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小烏龜上山坡小班音樂教案（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小烏龜上山坡小班音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇1
設(shè)計意圖：
小班幼兒樂意學(xué)唱與小動物相關(guān)的歌曲，并嘗試模仿小動物的動作，是適合小班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動中學(xué)歌曲，拍節(jié)奏，能充分感受體驗樂曲的歡快和跳躍。在音樂旋律和歌詞下，引導(dǎo)幼兒進行移情體驗和表達自己內(nèi)心的體驗。我利用了小班小朋友們的年齡特點，準備了故事來引入主題，相信小朋友們會學(xué)的很開心。
活動目標：
1.能借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達自己的情感。
2.熟悉歌曲旋律，并用身體動作感受一拍一下的節(jié)奏。
3.能融入情境，以輕松、愉快的心情學(xué)唱歌曲，樂意參與歌唱活動。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
重點難點：
能用身體動作感受一拍一下的節(jié)奏。
活動準備：
山坡大背景圖、小烏龜手偶、圖譜一份、圖片
活動過程：
1.感知音樂旋律，做小烏龜爬動作進場
(1)烏龜爬的動作進場。師："小烏龜們，大家準備好了嗎?我們一起出發(fā)啦!"--小朋友學(xué)小烏龜?shù)膭幼鬟M場。(聽音樂第一遍。)
2.故事導(dǎo)入，小烏龜爬山坡。
"小烏龜住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小烏龜要去看它的奶奶。"(教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。)"它是怎么去的呢?"(聽音樂第二遍)。
3.歌詞欣賞，理解歌詞。
(1)張老師把這個故事編成了一首歌，我們一起來聽一聽吧。這首歌曲里，你聽到了什么?
(2)小烏龜是怎樣爬山坡的?(我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡的動作)小烏龜爬
(3)山坡時感覺怎么樣?(很累)累的時候它是怎樣給自己加油的??(教師范唱"嗨嗨喲"，)(我們一起學(xué)學(xué)小烏龜?shù)募佑吐?"嗨嗨喲")
4.學(xué)說歌詞，熟悉歌曲。
(1)這首歌真有趣，請小朋友們跟著張老師一起來念念歌詞吧，我說一句你們說一句，我們說的`時候加上拍手的節(jié)奏好不好?(邊拍手打節(jié)奏)
(2)師幼共同歌唱：歌詞學(xué)會了，接下來我們一起唱歌吧。(邊唱邊拍手)這一次我們換一個方式好不好，(邊唱邊拍腿)
5.學(xué)唱新歌，體驗快樂。
(1)完整學(xué)唱歌曲。
"奶奶看到小烏龜多開心啊!我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧!"(告訴幼兒歌曲的名字。)"這首歌曲有個可愛的名字，叫《小烏龜》。""讓我們來學(xué)學(xué)吧!"
(2)教師邊彈琴，邊帶領(lǐng)幼兒唱歌曲。
(3)"小烏龜爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我們也用一拍一下的動作爬山坡吧，好嗎?"
教學(xué)反思：
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇2
活動目標：
1、在游戲中熟悉歌曲旋律，并用身體動作感受一拍一下的節(jié)奏。
2、能融入情境，以輕松、愉快的心情學(xué)唱歌曲，樂意參與歌唱活動。
3、初步嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，并加以表現(xiàn)。
活動準備：
1、幻燈課件；
2、烏龜殼若干；面包與糖果圖片。
活動過程：
�。ㄒ唬┻呌螒蜻吺煜ば�。
1、師掛上烏龜殼：我是烏龜媽媽，你們都是我的小烏龜。今天，媽媽和小烏龜一起來玩游戲。
2、小烏龜，你們是怎么走路的呢？（慢慢爬，幼兒做爬的動作）
3、背景旋律起，師帶領(lǐng)幼兒在圈上“爬山坡”，節(jié)奏為一拍一下。（聽著音樂有節(jié)奏的走）
�。ǘ┰诮處焺�(chuàng)設(shè)的情境中掌握歌詞。
1、師：看這兒也來了一只小烏龜，它在干什么呢？（爬山坡）
2、小小烏龜走路慢慢地，要爬這么高的山坡，一定很累，你累的時候會怎樣？小烏龜可勇敢了，它累的時候會做什么？會發(fā)出什么聲音呢？仔細聽一聽。
3、你聽見了什么？誰來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)?聲音？（嘿嘿喲）小烏龜在用力給自己加油呢，我也來給小烏龜加油（拍兩下手握拳），我是怎樣給小烏龜加油的，誰來學(xué)一學(xué)？你怎樣給小烏龜加油？誰還能做不一樣的動作？（拍手拍腿），為了讓小烏龜更加有力氣，請個小鼓來幫忙，有力量吧！我們也來跟著小鼓學(xué)一學(xué)吧，要像小鼓一樣有力量！
4、告訴你們一個秘密：小小烏龜還帶著好吃的東西呢？看看是什么？（出示面包和糖果圖片）原來小烏龜帶著面包和糖果呢，它要到哪兒去呢？給誰吃呢？這次我們再來聽聽，小烏龜發(fā)出了和剛才不一樣的聲音，仔細聽，哪里不一樣？這次的聲音誰來學(xué)一學(xué)？對呀，小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了，我們跟著小鼓再來學(xué)一學(xué)（嘿嘿嘿嘿喲）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。
1、你們都給小烏龜加油，小烏龜可高興了，它就唱起了歌。（師范唱一次）
2、這次我還要請小鼓來幫忙，為小烏龜加油�。ㄔ偈痉冻幌拢�
3、小烏龜來幫媽媽的忙，你們和小鼓一起唱。（師唱歌，幼兒唱嘿嘿喲）。重點是第二句“嘿嘿喲”要唱得有力、干脆。
4、聽著音樂一起唱兩遍
5、一邊動作（爬）一邊唱。（請能力強的幼兒來敲鼓）看看，山頂還沒到呢，繼續(xù)往前爬
6、教師退出，幼兒獨立演唱。
�。ㄋ模﹪L試創(chuàng)編。
1、到山頂了，小烏龜坐下休息會吧。
師：除了面包和糖果，小烏龜還喜歡帶些什么好吃的呢？（幼兒每說出一種食品，教師用粉筆畫在黑板上記錄下來；一組為兩種食品，可畫3——4組。）
2、引導(dǎo)幼兒自己編唱以下幾組，將原歌中的“面包”與“糖果”由新創(chuàng)編的食品代替即可。
3、師與幼兒邊唱“下山坡”邊“爬”回家，活動結(jié)束。
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇3
活動目標
學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。
讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏。
與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學(xué)習(xí)的樂趣。
活動準備
音樂CD、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張三
活動過程
一、聽音樂進場
二、音樂
聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"（根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動作。）
三、出示圖片引導(dǎo)
出示一只烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)奶卣�。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）。引導(dǎo)幼兒知道實心的'圓表示強，空心的圓表示弱。（強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏）。
3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
5、認識這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節(jié)奏（站起來站起來，高高興興站起來。坐下來坐下來，高高興興坐下來。躺下來躺下來，高高興興躺下來。）
四、教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。）
3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。）
五、結(jié)束
放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動作。）
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇4
活動目標：
1、初步感受歌曲旋律，并能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲號子部分。
2、模仿教師替換歌曲的范例，學(xué)習(xí)用自己喜歡的小動物來替換“小烏龜”。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極地參與活動。
活動準備：
小烏龜以及其他動物和山坡的場景。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)韻律活動《拍手點頭》
師：我們來給客人老師唱首好聽的歌吧！
二、出示場景，引導(dǎo)幼兒觀察、猜想
提問：這是什么呢？（小山坡）
來了一只小動物，是誰呀？（小烏龜）我們一起和它打打招呼吧！
看看它在干什么呢？（師演示烏龜爬一爬，爬小山坡）
三、幼兒欣賞教師演唱歌曲《小烏龜》
1、師：小烏龜爬上坡的時候可不輕松啊，他的背上還背了東西？你聽老師來唱一唱，就知道是什么了。（無伴奏輕唱）
2、師：小烏龜背上還有什么��？（面包和糖果，教師將紙翻過來揭示答案）（夸夸幼兒，小耳朵真靈）
師：再聽老師把《小烏龜》來唱一唱吧�。ㄓ邪樽�，邊唱邊拿小烏龜爬一爬）
師：小烏龜是怎么爬的��？請哪位小朋友來學(xué)一學(xué)，我們一起來爬一爬（試一試向上爬）
3、師：一起跟著老師來唱一唱吧�。◣О樽�，無動作唱）
小烏龜爬山時背著糖果和面包，好重，所以它要用力的爬，它爬的.時候會說什么�。浚ㄠ肃藛�，嗨嗨喲）你知道為什么要這么喊呢？（喊了，就感覺沒有那么累了）
那我們唱“嗨嗨喲”的時候，應(yīng)該要怎么唱呢？（用力一點，聲音在響亮一點）
4、師：我們來試一試吧�。ò樽啵�(jié)奏慢）
師：這個“嗨嗨喲”我們小朋友唱的真好，現(xiàn)在看老師的手勢，我和你輪著唱，我的手指到你們就你們唱，小眼睛要看好哦！
引導(dǎo)幼兒唱“嗨嗨喲”
四、啟發(fā)幼兒用其他動物名稱創(chuàng)編對應(yīng)的歌詞替換“小烏龜”
1、師：我們一起來表演表演這首歌吧！（小烏龜寶寶們跟我一起來吧�。�
2、師：看誰來了，哦小狗也來爬山坡了。
還會有哪個動物來呢？（請幼兒說，并請他帶著唱）
想來爬山的小動物還真多��！
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇5
目的:
1、學(xué)唱歌曲,大膽通過肢體動作表現(xiàn)歌曲的.情趣。
2、樂意用不同的方式來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
準備:
《小烏龜上山坡》CD;蛋殼形節(jié)奏操作卡若干;打擊樂——串鈴,響板;律動音樂〈健康操〉。
重點:
通過不同方式感受節(jié)奏型
難點:
能跟著音樂用不同方式準確表現(xiàn)節(jié)奏
過程:
一、律動、復(fù)習(xí)歌曲
跳〈健康操〉進場
練聲,復(fù)習(xí)歌曲〈小黑豬〉
二、新授歌曲《小烏龜上山坡》
(一)欣賞歌曲---說說歌曲里唱了些什么?小烏龜在做什么?
(二)學(xué)唱歌曲---小結(jié)歌詞,引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞;跟著音樂用好聽的聲音來唱一唱。
(三)動作表現(xiàn)---學(xué)學(xué)小烏龜是怎樣爬山坡的(要求幼兒有節(jié)奏地學(xué)小烏龜爬山。)
三、感受、表現(xiàn)歌曲節(jié)奏
1、和小雞做游戲----感受節(jié)奏型
2、打擊樂分組演奏歌曲。
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇6
一、活動目標：
1、借助樂曲體驗小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。
2、學(xué)唱歌曲，區(qū)分節(jié)奏的快慢，并用肢體動作來表現(xiàn)。
二、活動準備：
背景圖片，磁帶、小烏龜沮喪和開心的`圖片、烏龜胸貼紙、場地布置。
三、活動過程：
（一）聽音樂幼兒扮小烏龜在場地上游戲。
1、教師要求和孩子一起念兒歌，有節(jié)奏的爬。
2、在爬的累的時候，用“嗨嗨呦”給自己加油。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、出示圖片背景及小烏龜，分段了解烏龜上山坡時和到達山坡后的心理過程、情緒變化。
2、一起來欣賞兩段音樂的不同節(jié)奏，感受不同節(jié)奏帶來的不同心理表現(xiàn)，拍拍節(jié)奏。
3、范唱歌曲，再次欣賞。
4、幼兒初步跟唱，難點：第一段“爬呀爬呀用力爬”，節(jié)奏緩慢，第二段“爬呀爬到山坡上”，輕松愉快。
5、再次跟唱歌曲，要求唱清歌詞、節(jié)奏，唱出兩段不同的情緒。
�。ㄈ┲w動作表現(xiàn)。
1、師：我們一起來做做小烏龜爬山坡的動作吧。（在過程中幫助孩子用不同的表情和動作體現(xiàn)小烏龜戰(zhàn)勝困難后的喜悅心情。）
2、小結(jié)：遇到困難要象小烏龜學(xué)習(xí)，克服疲勞，勇敢地去戰(zhàn)勝它，我能行！
�。ㄋ模⿷敉庋由臁�
聽音樂邊唱歌邊游戲，結(jié)束。
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇7
(一) 設(shè)計意圖：
本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
(二)說活動目標：
當(dāng)代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。
(三)說活動重、難點：
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動的難點是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。
(四)說活動準備：
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標，我作了以下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進行表演。
(五)說教法：
本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
(六)說學(xué)法：
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
(七)說活動過程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導(dǎo)幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。（老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）
3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱（師用表情手勢，引導(dǎo)幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。）
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
6、創(chuàng)編活動：引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
7、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
活動反思：
小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂活動，這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，孩子比較喜歡。我將本次活動的目標定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。
2、初步把握音樂節(jié)奏，試著加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗并理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅定意志。本次活動一共有四個部分組成。第一部分是律動、發(fā)生練習(xí)，主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個環(huán)節(jié)我通過邊操作道具邊講述以及請孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來重點學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個環(huán)節(jié)中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動作表演小烏龜爬。
活動后，發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足：
1、 伴奏音樂太快，對于第一次學(xué)唱的'而孩子來說太快，跟不上。
2、 活動環(huán)節(jié)不清晰、時間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請孩子聽歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來，延長了活動過程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。
3、 圖譜效果不明顯，缺少重點的引導(dǎo)和練習(xí)。在孩子唱過兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過程中我也沒有重點的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。
4、 教師范唱時聲音沒有放出來，影響了孩子聽的效果。
5、 教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視線。因為有表演環(huán)節(jié)，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。
當(dāng)然活動中一定還存在很多我自己沒有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過反思，我知道自己在活動的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點的確定與解決以及對孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習(xí)和改進的地方。
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