雨花音樂教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的雨花音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
雨花音樂教案1
教學(xué)目的：
通過欣賞《祖國，慈祥的母親》，對學(xué)生進(jìn)行思品教育。
通過欣賞《魔王》，了解舒伯特及其創(chuàng)作的過程，激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神。
通過欣賞〈〈跳蚤之歌〉〉，了解音樂家如何用音樂來抨擊現(xiàn)實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)行歌譜的教學(xué)。
2、欣賞音樂。
教具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)。
二、 復(fù)習(xí)歌曲：
這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美、感情真摯，演唱時(shí)要求用連貫優(yōu)美的聲音，唱出純樸而又高尚的心愿。
學(xué)唱歌譜，進(jìn)行抽測，利用比賽的形式提高學(xué)生興趣。
組織多樣演唱形式。
三、 樂曲欣賞：
一）〈〈祖國，慈祥的母親〉〉
這首歌把祖國比作慈母，抒發(fā)了人民對祖國無限深切的愛。歌曲結(jié)構(gòu)為單二部曲式。第一部旋律建立在級進(jìn)和小跳的基礎(chǔ)上，第二段如奇峰突起，旋律猛然躍到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，內(nèi)心深處的激情像爆發(fā)的火山，奔瀉的急流，得到盡情的抒發(fā)。
二）〈〈魔王〉〉
1、舒伯特，見書上P14，強(qiáng)調(diào)他的音樂接觸于平民。學(xué)習(xí)他勇敢創(chuàng)新的精神。
了解〈〈魔王〉〉的創(chuàng)作過程。
2、朗誦歌詞，在里面有多少角色，各自角色應(yīng)用什么樣的語氣朗誦，表現(xiàn)什么樣的性格。
3、分角色進(jìn)行朗誦表演。
4、進(jìn)行欣賞。體會音樂伴奏的特色，及各角色的旋律進(jìn)行體會表現(xiàn)人物性格。歌唱者的表現(xiàn)力度。
三）〈〈跳蚤之歌〉〉
通過欣賞跳蚤之歌，體會諷刺幽默的歌曲來表現(xiàn)對當(dāng)時(shí)朝政的諷刺。
四、 小結(jié)下課。
板書設(shè)計(jì)
雨花石
欣賞：祖國，慈祥的`母親
魔王
跳蚤之歌
雨花音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。
2、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。
3、進(jìn)一步唱好二聲部合唱。
教學(xué)安排：三課時(shí)?
第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽《踩雨》。
第二課時(shí)：聽《雨滴》；唱《雨中》。
第三課時(shí)：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。
第一課時(shí)
一、表演《踩雨》
1、夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。
2、聆聽范唱。
誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!
3、我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。
4、聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏
5、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
6、最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。
7、要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
8、誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時(shí)的心情
9、我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。
10、小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!
二、聽《踩雨》
1、這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。
2、欣賞《踩雨》。
設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲
3、再次欣賞《踩雨》。
談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎?
4、選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。
5、小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。
第二課時(shí)
一、聆聽《雨滴》
1、主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲
2、初聽樂曲的第一主題片斷。
你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？
3、誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!
4、欣賞樂曲第一樂段。
設(shè)問：這一樂段給你什么感受?
5、欣賞樂曲第二樂段。
設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?
6、介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)
7、聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。
8、小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。
二、表演《雨中》
1、這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。
2、看著歌譜聽一遍范唱。
3、用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。
4、再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。
5、分聲部自學(xué)曲調(diào)。
(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。
(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。
6、因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。
第三課時(shí)
一、聆聽《暴風(fēng)雨》
1、復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。
設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——
師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。
2、出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。
這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。
3、初聽第一部分。
從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎
從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)
4、初聽第二部分。
從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)
5、聆聽全曲(第五樂章)。
要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。
6、小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。
二、創(chuàng)作活動
1、根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
2、構(gòu)思：
從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。
3、因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
4、創(chuàng)作展示。
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