三年級上冊音樂教案（精選20篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的三年級上冊音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級上冊音樂教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂曲《我們多么幸�！�
教學(xué)目標：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的.情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習(xí))
二、新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽錄音（學(xué)生交流，可動可唱）
3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）
4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
1）結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進行)。
用LU哼唱：重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個 0 │右邊 0 一 │個 0 │讀準八分休止處）
6、 錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
9、 輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、 分組排練表演唱。
11、自編動作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
三、聆聽《我們多么幸�！�
1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸�！贰�
2、 聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞
3、 介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
4、 復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、 談?wù)剬Ω枨母惺?/p>
6、 編創(chuàng)與活動
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
7、自編動作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處
三年級上冊音樂教案 2
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。
2、動腦為歌曲編動作。
3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
重點難點：
用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。
課前準備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶、紅棗實物等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
四、創(chuàng)編活動
1、創(chuàng)編歌詞
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的'知識續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。
教學(xué)反思：
在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗打棗時的心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采用不同的形式進行，有助于學(xué)生對歌曲的理解。
三年級上冊音樂教案 3
教學(xué)目標：
1、讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣；
2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨立視唱識譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；
3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點：優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點：輪唱
教學(xué)過程：
一、彈唱問好，導(dǎo)入新課：
1、聽音樂導(dǎo)入；
1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏？（黑板出示多聲部節(jié)奏）
2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨立完成視唱曲譜。）
3.跟同桌相互視唱，互相幫助。
4.請同學(xué)單獨視唱，檢驗自學(xué)成果，解決難點。（四度音程的跳進）
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7.在口風(fēng)琴的'伴奏下填詞演唱。
三、輪唱訓(xùn)練。
1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。
2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）
5.隨伴奏音樂輪唱。
6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。
四、音樂創(chuàng)造：
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢？
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)
五、結(jié)束語：
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。
三年級上冊音樂教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《我們的祖國是花園》
教學(xué)目標
1、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價。
3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同？
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。
三、自我評價：
四、教學(xué)反思：學(xué)會跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
第三單元地球我們共同的家
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》
教學(xué)目標：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的`運用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。
教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？
二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》
(1)解決歌曲旋律難點：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下(彈琴)，出是卡片唱準下面的音。
(2)解決輪唱難點
(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
(4)學(xué)習(xí)歌詞
教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？
(5)學(xué)習(xí)輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂練習(xí)：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。
教學(xué)反思：
能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。
三年級上冊音樂教案 5
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)唱歌曲，促進師生之間心與心的交流；
2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境；
3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，并進行歌舞表演，體驗師生同樂的愉悅。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)唱《老師最理解我》；
2、能用飽滿的情緒進行歌唱。
教學(xué)準備：
磁鐘、三角鐵、響板、電子琴
教學(xué)安排：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：引入課題
同學(xué)們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話要對老師說嗎？板書歌曲：老師最理解我。
二、新課
1、發(fā)音練習(xí)：1234567
doremifasollasi
2、節(jié)奏練習(xí)：
三角鐵：×―――11
碰鐘：×－1×－11
響板：×××1×××11
3、學(xué)唱歌曲
�、俨シ鸥枨寣W(xué)生初聽并感受歌曲的情緒；
�、谟米约赫Z言表達一下對老師的感謝，然后再跟著音樂輕聲哼唱歌曲；
�、劢鉀Q歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜；
�、芨俜志溲莩枨�，注意音準把握；
⑤學(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點；
4、采用多種形式，鞏固歌曲。
三、進行歌曲表演
老師和學(xué)生進行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進行了歌表演，同學(xué)們表現(xiàn)的很棒。愿你們帶著對老師的愛，好好學(xué)習(xí)吧。
第二課時
一、解題直接導(dǎo)入
同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來米蘭作為歌曲的`主題呢？從而板書課題。
二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》。
1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識
2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的情緒。
3、讓學(xué)生討論聽了這首歌后表達了什么感情。
4、聽的過程體會四季中我要為老師做點什么？
5、學(xué)生試著跟著音樂的感覺表演或創(chuàng)編。
三、玩一玩
1、通過以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來表達自己對老師的愛。
2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝愿老師的歌詞。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們聽，也玩一些對老師贊美和愛的歌曲，那么你們還會用什么方式來表達對老師的尊重呢？下去后想一想。
第二單元
教材分析：
本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗身處秀麗的山林時無比喜悅的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野游中，滲透著對音樂知識的學(xué)習(xí)與掌握。
教學(xué)目標：
1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節(jié)奏，唱準音。
2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。
3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發(fā)其動感和即興創(chuàng)作的欲望。
4、在聆聽《出發(fā)》時感受普羅科菲耶夫的音樂風(fēng)格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲認識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。
教學(xué)準備：磁帶、遠教課件、電子琴
教學(xué)安排：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們在家里都幫助家人做過事嗎？今天我們來學(xué)一首山里的孩子愛勞動的歌曲《采山》。
二、新課
1、老師簡介歌曲的內(nèi)容和演唱形式。
2、播放遠教課件，讓學(xué)生初聽《采山》的旋律。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行公段，并且出示音符認讀。XO
4、試著打以上的音符節(jié)奏。
5、跟著范曲進行小聲練唱《采山》，反復(fù)地聽。
6、學(xué)生提出疑問，老師做以引導(dǎo)、解釋，要體會出演唱用什么樣的情緒。
7、學(xué)生跟琴分組唱、個人唱、集體唱《采山》。
三、課堂練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動手，對歌曲進行表演演唱。
2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng)編節(jié)奏歌曲伴奏。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽一聽，并且要發(fā)揚這種愛勞動的好習(xí)慣。
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí)歌曲，引出課題
學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進行歌表演，那么我們在外，還會玩些什么呢？下面我們來聽一聽吧！
二、新課
1、播放《纜車》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。
①老師簡介《纜車》；
�、谠俅螐�(fù)聽學(xué)生哼唱為輔，從而體會坐纜車的愉快心情。
2、試聽《出發(fā)》體會歌曲表面的情緒。
�、倮蠋煂ψ髌愤M行簡介，了解《出發(fā)》的幾個組曲；
�、趶�(fù)聽，體會音樂表現(xiàn)是哪兩種情景？
A、號聲響了集合B、車子在原野上奔馳
3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的美景。
�、僮寣W(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；
�、谧寣W(xué)生帶著春游愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
四、課堂小結(jié)
這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發(fā)了我學(xué)習(xí)音樂的興趣。
第三課時
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我演唱、聆聽了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識。本節(jié)課我們運用這些音樂來玩一玩吧！
二、新課
1、初聽《去野游》感覺領(lǐng)悟；
2、老師對《去野游》進行簡單介紹；
3、打開書從中學(xué)習(xí)一些樂理知識，以四分音符為一拍來認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍
4、復(fù)聽《去野游》體會四拍子的節(jié)奏。
三、課堂練習(xí)
打開音樂書15頁，學(xué)生練做習(xí)題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《去野游》從中認識了一些簡單的音符。
三年級上冊音樂教案 6
學(xué)習(xí)目標：
1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。
3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程：
一、感受大草原。
1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧�。ǔ鍪拘〖t馬畫面）它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧！
2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。
二、走進大草原。
1、欣賞草原風(fēng)光。
2、學(xué)跳筷子舞。
師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！
�。�1）師示范動作。
手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。
（2）師：怎么樣？信了吧！誰學(xué)會了？
�。�3）指名學(xué)生上臺示范動作——師指導(dǎo)——臺上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂齊跳。
3、變化筷子舞節(jié)奏。
�。�1）師：簡單的筷子舞小朋友一學(xué)就會了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個魔術(shù)，你們仔細找一找，它變在哪？
�。�2）師示范。
在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)加入XXX。
�。�3）學(xué)生說
4、師：小朋友的眼睛可真亮�。。ǔ鍪竟�(jié)奏譜）變變變，你們瞧！這個新節(jié)奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢�。◣熓痉叮�
5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節(jié)奏，你們來念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎？
（1）師念前面節(jié)奏，生念后面。
（2）念前面節(jié)奏，生敲后面。
�。�3）師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節(jié)奏吧，你們還是敲后面的部分。（師敲前面節(jié)奏，生敲后面）
�。�4）師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧�。▽W(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏）
�。�5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。
（6）師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎？
6、加入腳步師生齊跳。
7、師生隨音樂齊跳筷子舞。
三、歌唱大草原。
1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。
2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。
3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的.時候心情是怎樣的？
跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！
4、指導(dǎo)缺點：
“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了�。ㄐ葜狗�、前倚音）
5、隨老師琴聲再唱。
6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）
7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。
8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？
9、拓展。
師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧�。ǔ鍪久晒抛甯鞣N舞蹈畫面）
四、告別大草原。
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！
2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。
三年級上冊音樂教案 7
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動和方言改編，使學(xué)生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反復(fù)記號。 教學(xué)重點和難點：
重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反復(fù)記號。
難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。
教法：聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式
教具：鋼琴、多媒體。
教學(xué)過程：
課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進課堂，準備上課！
一、導(dǎo)入:談話
師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設(shè)計意圖：直入主題，讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí)。
�。ㄒ唬�1、（出示幻燈片2）師：同學(xué)們請看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節(jié)拍，同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢？
生：好？
師：我先給大家?guī)煼兑幌�。好嗎�?/p>
生：好？
師：首先呢，請同學(xué)們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動？
師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右？
師：下面我們一起來試一下好吧？
生：好？（跟著老師一起拍）
2、師：同學(xué)們拍的太棒了，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞？
3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好？
（二）1、（出示幻燈片3）師：同學(xué)們，你們看這里，和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎？
生：拍手的方向變了？
師：恩，很對！那么老師來給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來？
2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！
生：一起跟著嗨起來
師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現(xiàn)在我們和剛才一樣，
拍著拍子，一起讀一遍歌詞。
生：好？
3、師：同學(xué)們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節(jié)里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。
師：同學(xué)們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節(jié)第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！
師：我們一起來感受一下吧！
4、師：你們個個都很牛啊，這么快就會了。下面我們一起打拍子，跟著老師唱一下可以嗎？
生：可以？
師：好，那就給我個位子吧？
設(shè)計意圖：通過節(jié)拍聯(lián)系，讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學(xué)生都能會唱了。
三、第二樂句——反復(fù)記號。
師：你們太棒了吧，唱的那么好��！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）
師：同學(xué)們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的，就再聽一遍，同時引導(dǎo)）。
師：很好，最后一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那為什么只有這個地方唱2遍，你們知道嗎？
生：不知道。
師：那老師來告訴你們�。ǔ鍪净脽羝�5）這個符號叫做“反復(fù)記號”，在該記號內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反復(fù)記號”里的`，所以我們再唱這里的時候，要反復(fù)一遍，也就是唱2遍。（彈唱示范）現(xiàn)在知道為什么這個地方要唱2遍了吧？
生：知道了。
師：那我們唱一遍這個地方試一試？
生：好（鋼琴伴奏）
師：太棒了，反復(fù)記號就是這個意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？
生：好。（出示幻燈片6）
設(shè)計意圖：通過反復(fù)記號的認識，同時也完成把第二樂句學(xué)唱。
四、拓展。
1、師：既然同學(xué)們都唱的那么好了，那我們要不要增加點難度呢？
生：好/��？
師：你們有沒有信心克服接下來的困難？
生：有。
師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看？（出示幻燈片7） 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？ 生：？
師：我們先一起讀一遍歌詞？
2、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有？（彈唱）
師：你們確實在困難面前是最棒的，因為這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因為老師填的這些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發(fā)音，老師用同音字給標出來的。也就是說，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音！現(xiàn)在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？
師：現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)w起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧？
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個鞏固。
五、結(jié)束。
在音樂結(jié)尾聲中，結(jié)束本節(jié)課？
師：同學(xué)們，今天開不開心？隨著這時候音樂，我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了！希望你們能每天都這么開開心心，健健康康，好好學(xué)習(xí)，天天向上！再見吧？
三年級上冊音樂教案 8
一、教學(xué)目標：
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。
二、教學(xué)重點：
1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具：
錄音機、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準備的資料。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當(dāng)”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。
師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階
�。�、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律
�。�、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學(xué)生仔細聆聽。
�。�、請問學(xué)生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。
8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
�。ㄈ�、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》
你們唱得這么好，吸引來了真正的`鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）
2、初聽樂曲引子
師：在音樂中你聽到了什么聲音？
生答。（聽出鐘擺的滴答聲�！�1525：‖）
3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆聽，結(jié)合音樂介紹演奏樂器。
5、表演主題
6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請學(xué)生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次？
學(xué)生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音樂。
�。ㄋ模�、師：
同學(xué)們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們?nèi)ナ占�，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。
三年級上冊音樂教案 9
教學(xué)目標
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
教學(xué)重點
體驗歌曲中所表達的真摯情感 。
教學(xué)難點
體驗6/8拍的強弱感。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、對學(xué)生進行音樂課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)
2、復(fù)習(xí)歌曲
請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入：
聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的`意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (師彈奏旋律)。
4、學(xué)生跟唱曲譜
5、各種方法練習(xí)曲譜
齊唱，男女分組唱，抽查……
6、 用劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味？ 等情境練習(xí)。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
7、編創(chuàng)與活動
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
三年級上冊音樂教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的'興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、 常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習(xí))
4、節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進行)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演
談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》；
2）初聽范唱 （聽后學(xué)生回答）
師引導(dǎo)學(xué)生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。
3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長短）。
4、簡單表演歌曲《放牛山歌》
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。
小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。
三年級上冊音樂教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《船歌》
2、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
3、創(chuàng)編與活動
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。
3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進行練習(xí))
二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
1、完整地唱一邊。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏）
3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上））
4、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、編創(chuàng)與活動
1、節(jié)奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
用“3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？
1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示范）
2）學(xué)生同座試編
3）學(xué)生展示
4）師生評價
四、聆聽《船歌》
1、導(dǎo)入：（你能聽出他們在唱什么嗎？）放錄音，學(xué)生聆聽
2、交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的`氣氛）
3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。（當(dāng)很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流——答案
4、全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜）
5、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫
6、師：請學(xué)生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
3、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動。
三年級上冊音樂教案 12
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。
教學(xué)重、難點：
1、重點：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點：
1）正確掌握附點節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句；
2）用聲勢語言為歌曲伴奏。
課前活動：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導(dǎo)入：
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍
師口述節(jié)奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。
（1）、653 66 5 3 |
（2）、532 5 3 3 2 3 —|
（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂句
4、比較第一樂句與第二樂句的異同
�。ǖ�1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學(xué)生附點與無附點的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂句，提醒學(xué)生附點與無附點的區(qū)別
7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號）
四、闖關(guān)活動——第三關(guān)：唱一唱，動一動
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學(xué)個別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長補短。
6、感受四四拍子的.強弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏
�。�1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
�。�2）聲勢練習(xí)�！案鶕�(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習(xí)�！崩蠋焺幼髦v解。
�。�3）學(xué)生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。
�。�4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”
老師揭示四四拍的強弱規(guī)律。（強—弱—次強—弱）
�。�5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進行聲勢練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們，大家都愛玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長！”
三年級上冊音樂教案 13
教學(xué)目標：
1、《捉迷藏》、《我們多么幸�！�、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
教學(xué)重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）
生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！
師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾�，名字叫《捉迷藏》�?/p>
兔:
小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）
烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！
三、新授
1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學(xué)們根據(jù)三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。
2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）
3、分小組討論，每組選出三個同學(xué)分角色扮演！
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）
兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情�。�
兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小�！�
生：這個時候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的`外婆，我的外婆讀的速度沒這么快�！�
生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”
生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽幾邊。
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂小知識——反復(fù)記號‖∶∶‖
四、創(chuàng)編活動——進行簡單表演
小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！
五、課堂小結(jié)
從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
三年級上冊音樂教案 14
一、教學(xué)目標
1．情感目標
�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。
�、谕ㄟ^學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村人快樂的生活。
2．行為能力目標
�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現(xiàn)音樂形象。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。
�、勰芨鶕�(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標
通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。
二、教學(xué)重點
1．培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。
2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。
3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。
三、教學(xué)難點
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。
四、教學(xué)準備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2．《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進行，前十六、后十’六節(jié)奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設(shè)計思路
本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實踐、體驗、領(lǐng)悟、設(shè)計、創(chuàng)造等活動中，得到反復(fù)體驗，激活審美情感。
樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設(shè)計還是教師語言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學(xué)生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設(shè)計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學(xué)過程
(一)欣賞樂曲《天鵝》
1．聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器
師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面？”
(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)
學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。
2．請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>
(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面？”
(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�
3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面
“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡曲》其中的一首。”
4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的
情緒
師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請愿意表現(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下�！�
(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對美的感受。)
5．小結(jié)
(1)多美的`音樂��！誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的？
(2)學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6．過渡
師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。
(說明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學(xué)生就能主動進行對比。)
2．說說聽了樂曲的感受
學(xué)生回答樂曲的情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認為樂曲的情緒很歡快？引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。
3．聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎？請大家來聽聽老師的演唱�！�
(說明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
4．學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
5．自學(xué)歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合�！�
出示PowerPoint：
a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。
b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。
c、跟著復(fù)讀機學(xué)唱歌曲。
d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。
6．學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)
(說明：讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動、同伴互助的教學(xué)理念。)
師：請大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。
(1)學(xué)生分組匯報展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。
(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。
(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號：唱到反復(fù)記號處，老師問同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號在歌曲中的運用。
7．引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點，老師進行指導(dǎo)
(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣？
(2)學(xué)生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎！”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準音高)
8．分析并處理歌曲的感情
老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。
9．創(chuàng)編老大哥的動作，渲染學(xué)唱氣氛。
師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的？
(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習(xí)，加深鞏固。)
10．引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣？讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧！
11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧！
(說明：師生互動人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)
三年級上冊音樂教案 15
一、教學(xué)內(nèi)容：
湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、 教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。
2、學(xué)生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》
三、教學(xué)重點：
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點：附點的演唱、四四拍的強弱規(guī)律的掌握。
四、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)，師生問好。
2、 情境創(chuàng)設(shè)，實圖導(dǎo)入。
師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）
師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦�。ㄕn件：播放歌曲）板書：捉泥鰍
第二環(huán)節(jié)：歌曲新授
1、初聽 師： 請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）
2、二聽 師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲 ）
3、 三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）
4、學(xué)習(xí)附點部分的`歌唱。
師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習(xí)。
師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強弱規(guī)律為：強、弱、次強、弱）
10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：
1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？
2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。
3、請同學(xué)們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）
第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞
1、師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）
2、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
三年級上冊音樂教案 16
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》；音樂知識：延長音。
教學(xué)目標：
1、有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2、歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
1、教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
2、錄音范唱：請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的'“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂知識：延長音。
七、自我評價
三年級上冊音樂教案 17
教學(xué)目標
1、運用卡通歌曲的交流與表演性活動，無拘無束地表達所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識。
2、聆聽優(yōu)美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，豐富學(xué)生的音樂體驗。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、打擊樂器、編創(chuàng)的歌詞來表達作品的情感。
教學(xué)重點
1、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演，填創(chuàng)歌詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。
教學(xué)難點
對歌曲進行創(chuàng)造性的'綜合表演。
教學(xué)內(nèi)容
唱：《小朋友的家》
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、聽音樂《米老鼠進行曲》，用律動進教室。
師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？
2、了解迪斯尼樂園，進行節(jié)奏游戲
師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪個聰明的同學(xué)能敲開這個大門？
三年級上冊音樂教案 18
教學(xué)目標：
1、感受樂曲的悲傷情緒
2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用
教學(xué)重點：
1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒
2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
教學(xué)重點：
能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用
課時安排：
一課時
教學(xué)準備：
鋼琴 教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入
談話：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
二、欣賞
1、聽六段錄音；
師：放六段音樂，生靜聽。
討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號，生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）
2、復(fù)聽：
師：那下面我們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？
生：完整地聽三段錄音。
注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽。
3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么我們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）
師：無伴奏和學(xué)生一起唱，生：無伴奏和老師一起唱
師：琴伴奏
生：演唱
三、升華
分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在我們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？
生：按自己的理解分析
板書演示分析結(jié)果：
速度：緩慢的
節(jié)奏：疏松的
旋律行進方向：下行
四、創(chuàng)造擴展
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的'，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在我們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象，（出示歌詞），小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：我們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？
師：對了我們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》
生：根據(jù)自己的理解取名字
生：根據(jù)自己的理解回答
3、思想教育：
師：大家看黑板，我們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？（這是考查學(xué)生對音樂的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好，主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提）（給歌曲取名字能增強學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）（可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱）
師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而我們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？
再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
結(jié)課
師：我們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
三年級上冊音樂教案 19
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。
2、動腦為歌曲編動作。
3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
重點難點：
用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。
課前準備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶、紅棗實物等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
四、創(chuàng)編活動
1、創(chuàng)編歌詞
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。
教學(xué)反思：
在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗打棗時的`心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采用不同的形式進行，有助于學(xué)生對歌曲的理解。
三年級上冊音樂教案 20
教材內(nèi)容：
《牧童之歌》選自蘇少版三年級音樂上冊第六單元“牧笛聲聲”中的一課，是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受山野、草原的音樂風(fēng)格，了解牧童、牧民的生活風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛勞動的人文情感。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
2、過程與方法：本課運用彈舌的方法來創(chuàng)設(shè)馬兒在草原上奔馳的情境，并通過節(jié)奏對比，感受附點八分音符的音值，再通過聽聽，唱唱、跳跳等多種方式，表現(xiàn)牧歌和草原民歌的特色與美。
3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
重點：
1、學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并體會小牧童的快樂生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛勞動的人文情感。
2、了解不同的演唱形式，情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受，并進行大膽的嘗試。
難點：
歌曲中連續(xù)附點的演唱
教學(xué)方法與手段：
律動法、模仿法、對比法、賞析法、聽唱法、感受法等教學(xué)方法進行教學(xué)。
教學(xué)準備：
多媒體、課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入
1、欣賞導(dǎo)入：觀看《我們新疆好風(fēng)光》視頻，了解新疆風(fēng)光。
2、師：說到新疆，你會想到什么？（生回答）
3、師：在新疆呀，有著一望無際的大草原，人們騎著駿馬在草原上奔馳，同學(xué)們想不想也來感受一下？我們一起來模仿一下騎馬的動作吧，想不想讓你們的馬兒跑的更快一些那就揚起你們的馬鞭跑起來吧！
4、師：同學(xué)們模仿的真像，老師仿佛看到了一群駿馬在草原上奔馳。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生感受新疆風(fēng)光及新疆歌曲的韻律美，并引出新疆草原上的馬蹄聲，激發(fā)學(xué)生的興趣）
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師：新疆民族眾多，除了我們熟悉的維吾爾族，還有一個民族叫做哈薩克族，哈薩克族是一個生活在氈包的游牧民族，他們終日生活在風(fēng)景如畫的大草原上，他們放牧，他們騎馬，馬在哈薩克族人民的生產(chǎn)生活中占有重要地位，同學(xué)們聽，哈薩克族的小牧童騎著駿馬從遠處跑來迎接我們呢�。ㄇ秒p響筒）我們一起來學(xué)一下馬蹄聲的節(jié)奏吧。2/4x x x x| x x x x | x x x x| x x x x |（出示節(jié)奏）下面老師換一種方式來模仿馬蹄聲，同學(xué)們聽一聽這種形式是不是更像馬蹄聲（彈舌）
2、師：剛才老師用彈舌的方法模仿馬蹄的聲音，用的就是我們學(xué)的節(jié)奏，下面，讓我們也來試一試。
（設(shè)計意圖：運用彈舌的方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在模仿中體會騎馬的愉快心情）
3、師：小朋友們表現(xiàn)得真棒，老師再來模仿一組馬蹄的聲音，聽聽，發(fā)生了怎樣變化？
節(jié)奏x x x、x| x x x、x | x x x、x| x x x、x |
生：附點
4、師小結(jié)：這里出現(xiàn)了一個小圓點，叫做附點，這里的附點在八分音符后面，叫做附點八分音符。附點加了以后，附點前面的音要念的長，后面的音要念的短促些，并且輕一點，先聽老師來念一念1、（手勢劃拍x、x），2再念x x x、x|，3再完整念，4、下面我們用歡快的馬蹄聲，（哆噠哆·噠）來表現(xiàn)這組節(jié)奏。
5、師：這群小馬跑的真棒，同學(xué)們，馬兒從遙遠的大山向我們跑來，又奔向遠處，你能從老師的馬蹄聲中聽出來么？請聽，老師的馬蹄聲發(fā)生了怎樣的變化？（生：從遠處跑來越來越響，奔向遠處越來越小。
請同學(xué)們根據(jù)老師的雙響筒也來模仿一下。）
6、師：小牧童騎著馬越跑越遠，遠處傳來了他們嘹亮的歌聲，請聽。
7、師：歌曲中唱到了一座山，誰來告訴我是什么山？（天山）天山是新疆著名的一座雪山，在天山腳下是遼闊的大草原，看，草原上馬兒，牛兒我，羊兒在歡快地奔跑。出示樂句：騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河攤。剛才老師有節(jié)奏的讀了一下歌詞，我們也來試一試吧。（出示節(jié)奏和歌譜）
8、師：我們加上旋律一起來唱一唱吧。（注意老師圈出來的地方）（出示歌譜、和歌詞）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過節(jié)奏對比，認識附點八分音符，感受連續(xù)的附點音符的.演唱特點）
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、師：小牧童玩的多高興啊，他們的歌聲也變得更加嘹亮了，聽�。ㄍ暾俅尾シ牛┩瑢W(xué)們，讓我們跟著小牧童一起學(xué)一學(xué)唱一唱吧。我們先來學(xué)習(xí)一下歌譜。（開始多遍教唱歌譜，唱到八度音地方提示學(xué)生）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過多次聆聽，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣）
2、師：這首歌曲的名字叫《牧童之歌》，是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。
3、師：小牧童的生活環(huán)境多么令人向往，他們的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟著小牧童一起去感受他們的幸福生活吧！跟著老師一起讀一讀歌詞，注意有顏色的地方該怎么讀（連續(xù)教讀兩遍）
4、師：我們一起加入歌詞來唱一唱吧。找一找剛才我們學(xué)習(xí)的樂句在哪里。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過找一找熟悉的旋律，激發(fā)學(xué)生回憶剛學(xué)過的難點句子，鞏固難點）
5、師：下面請同學(xué)們跟老師接龍唱。（出示不同顏色的句子，分角色）（2遍）
6、師：下面，我們把歌譜完整地唱一下。
7、師：紅太陽從天山慢慢地爬上來，風(fēng)吹綠草，草兒把頭揚，讓我這兩句呀我們要唱出天山的美。騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河攤。唱上一首歌呀，心花開放。這兩句我們要唱出小牧童放牧?xí)r的快樂心情。（完整的有感情的演唱歌曲）
�。ㄔO(shè)計意圖：循序漸進的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的掌握歌曲）
四、歌曲表現(xiàn)
1、師：你們唱的累不累（不累），你們不累小牧童放牧可累了，他呀來到山坡上，向山下眺望，發(fā)現(xiàn)草原真遼闊啊，他的心情也變得特別舒暢，這會，小牧童的心情發(fā)生了變化，請同學(xué)們跟著音樂唱一唱，想象一下。（播放慢速音樂，學(xué)生跟唱，感受情緒。）師總結(jié)：剛才歌曲的速度變慢了，情緒變得更優(yōu)美抒情了。
（設(shè)計意圖：通過兩種速度的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生了解演唱速度的改變，可以改變歌曲的情趣，激發(fā)學(xué)生更深入的探究）
2、師：小朋友們唱得真好，動聽的歌聲深深打動了我，老師也想在草原上放聲高歌，下面聽一聽，這次，我來唱，你們聽一聽，音樂又發(fā)生了怎樣的變化？（老師跟音樂唱）老師增加了什么？（生：加入雙響筒，彈舌）剛才老師還加了一段新的旋律，我給他起了個名字叫放牧歌。請同學(xué)們看一下放牧歌的歌譜，歌譜很簡單。（出示歌譜）前面八小節(jié)的節(jié)奏就是我們剛才模仿的馬蹄聲，后面是一段新的旋律，我們來學(xué)一學(xué)。（多唱幾遍）
3、跟著音樂來一遍《放牧歌》。（播放《牧童之歌》伴奏音樂）
4、師：現(xiàn)在老師想把放牧之歌和放牧歌和在一起唱一唱，請同學(xué)們看一下哪里是要兩句一起唱的？（第三句）我們把他們和在一起試一下，我們來分個組（分組練習(xí)演唱）。
5、學(xué)會以后把兩首歌和在一起唱，分組演唱。加入雙響筒，請一個同學(xué)上來一起演奏雙響筒。
（設(shè)計意圖：通過加入打擊樂器和彈舌，模擬馬蹄聲，喝著二聲部的旋律讓學(xué)生感受歌曲的多樣性。）
五、教學(xué)小結(jié)：
師：天山的美景給我們帶來了無限的享受，《牧童之歌》不同形式的嘗試給我們帶來了全新的體驗。最后，讓我們騎上駿馬，在音樂中離開教室。（《牧童之歌》音樂）
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