《小鬧鐘》音樂(lè)優(yōu)秀教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《小鬧鐘》音樂(lè)優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《小鬧鐘》音樂(lè)優(yōu)秀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

　　2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一；

　　7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；

　　幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)引題，理解歌曲內(nèi)容

　　1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

　　2、出示8：00這個(gè)鐘面

　　3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

　　4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

　　2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的'回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

　　三、完整演唱歌曲、體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部

　　3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示

　　4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　四、欣賞自己的歌唱作品

　　1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　《小鬧鐘》音樂(lè)優(yōu)秀教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂(lè)做好看的動(dòng)作。

　　2、積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、練聲做律動(dòng)《c大調(diào)音階》

　　重點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。

　　難點(diǎn)：在自編歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：小小的東西真可愛(ài)，肚里聲聲滴答響，提醒我們?cè)缙鸫�。小朋友們猜一猜這是什么？

　　二、感受旋律，學(xué)唱歌曲

　　1、師：今天老師就帶來(lái)一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、老師的歌唱完了，你們?cè)谶@首歌中聽(tīng)到了什么？（幼兒回答時(shí)，教師用唱的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒記歌詞）

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？

　　4、現(xiàn)在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們?cè)敢�，你們可以小聲的跟唱�?/p>

　　5、這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。

　　6、小朋友們唱得可真棒，那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來(lái)唱。（教師觀察幼兒）

　　7、總結(jié)幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結(jié)）

　　三、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)情感

　　1、除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒(méi)有其他的`鬧鈴聲，那么你會(huì)用你說(shuō)的鈴聲來(lái)編歌曲嗎？（當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)編，教師跟著創(chuàng)編）

　　2、還有沒(méi)有不一樣的鈴聲呢，你來(lái)唱一遍給小朋友們聽(tīng)。

　　3、請(qǐng)幼兒自由的討論，看看你們還會(huì)唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）

　　注：當(dāng)幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，教師會(huì)提醒引導(dǎo)。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作：

　　1、師：小朋友們唱的真棒，那么你會(huì)為你創(chuàng)作的歌曲來(lái)編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)唱。（一個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，及弱一點(diǎn)的幼兒）

　　3、教師評(píng)價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒不足的地方。

　　五、總結(jié)

　　生活中的鈴聲很多，請(qǐng)小朋友們自己尋找一下。聽(tīng)鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)��?hù)外活動(dòng)呢？

　　《小鬧鐘》音樂(lè)優(yōu)秀教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

　　2、想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現(xiàn)我是一個(gè)小鬧鐘的有趣情景

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。2、想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現(xiàn)“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有小鬧鐘的基本知識(shí)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾（放于兩邊準(zhǔn)備好的桌子上面）；音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）律動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)孩子隨著音樂(lè)的旋律以做律動(dòng)的方式入場(chǎng)。（注意將由弱到強(qiáng)的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）

　　（二）練聲（引導(dǎo)孩子掌握這首歌的基本唱法）

　　1、感知鬧鐘的鈴聲

　�。�1）教師悄悄地按響事先準(zhǔn)備好的鬧鐘鈴聲。

　　提問(wèn)“咦，這是什么聲音啊？”

　　“我們一起來(lái)學(xué)一下吧！”（注意要提示孩子是由弱到強(qiáng)的響。）（2）師：“你們知道為什么在響鈴的時(shí)候，要由弱到強(qiáng)嗎？”幼兒自由回答，教師總結(jié)：“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響，這樣才能讓我舒舒服服的醒來(lái)，而不會(huì)被突然的響聲給嚇到�！�

　　2、模唱鬧鐘的鈴聲

　�。�1）教師邊彈琴邊帶著孩子學(xué)唱，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子能用自然聲由輕到響的進(jìn)行練聲，并引導(dǎo)孩子注意在唱歌時(shí)的坐姿。

　　（2）師：“你們家的鬧鐘會(huì)發(fā)出怎樣好聽(tīng)的`聲音呢？”“我們一起來(lái)模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會(huì)更好聽(tīng)�！�

　　（三）學(xué)唱歌曲

　　1、熟悉歌曲，感受歌曲的完整性

　　師：“付老師家也有一個(gè)鬧鐘，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣唱歌的吧！”“仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里都唱了什么？”（叮鈴叮鈴咚）

　　2、教師完整播放音樂(lè)一遍。

　　3、師：“你們都聽(tīng)清歌曲里唱什么嗎？”引導(dǎo)孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完整念出歌詞。

　　4、學(xué)唱。

　　教師可運(yùn)用多種形式讓孩子來(lái)學(xué)唱歌曲，如：集體學(xué)唱、男女分唱等形式。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌曲

　　1、展示頭飾，創(chuàng)編歌詞

　　師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準(zhǔn)備了許多的動(dòng)物鬧鐘頭飾，快看看是什么動(dòng)物吧！”

　　引導(dǎo)孩子集體熟悉動(dòng)物們的叫聲和走路的樣子。

　　2、游戲：?jiǎn)柎鸶?/p>

　　注意孩子的回答，并引出問(wèn)答歌環(huán)節(jié)；孩子用各種動(dòng)物的聲音、動(dòng)作來(lái)表示鈴聲，老師帶領(lǐng)孩子將整首歌曲唱完。

　　3、集體表演

　　教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演，將活動(dòng)推至高潮。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分

　　“叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了，它提醒我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)吧！