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大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》，歡迎大家分享。
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
——出示小丑畫：這是誰(shuí)？他哪最滑稽？為什么？
——教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
——教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎�。├蠋熢谑裁吹胤秸f(shuō)"哎呀"？在哪里說(shuō)"哎"的？（幼兒可能說(shuō)的不完整）——聽老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
——看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
三、仿編歌詞，并演唱。
——學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
——在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱？
�。�2）請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？
�。�3）除了襪子以外的'東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。
——讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
（1）請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。
�。�2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲，感受其幽默滑稽的風(fēng)格。
2、通過(guò)觀察動(dòng)作及滑稽語(yǔ)氣詞的提示，學(xué)唱弱拍起歌曲。
3、學(xué)習(xí)用幽默、風(fēng)趣的表情和動(dòng)作演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制教學(xué)圖片
2、襪子一只
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒討論。
�。�1）教師：小朋友們，你們見過(guò)小丑嗎？小丑模樣有什么特點(diǎn)？
�。�2）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知并理解畫面詼諧、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。
教師：小朋友們，看一看老師手中的小丑和你們以前見過(guò)的有什么不一樣？
2、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
（1）教師慢速清唱歌曲，幼兒傾聽。提問(wèn)：歌曲中唱了什么？
�。�2）幼兒在教師的引導(dǎo)下慢速的學(xué)說(shuō)歌詞，感知語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作提示的作用。
（3）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的.動(dòng)作提示由慢到快的學(xué)說(shuō)歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）出示教學(xué)圖片，引導(dǎo)幼兒慢速學(xué)唱歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用“嘻嘻”替換“哎呀”，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
�。�3）幼兒完整演唱歌曲。
�。�4）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用幽默、風(fēng)趣的表情和動(dòng)作及結(jié)合道具表演歌曲。（如：干凈襪子）
4、創(chuàng)編歌詞。
（1）引導(dǎo)幼兒將有創(chuàng)意的歌詞改編到歌曲中去，并練習(xí)演唱歌曲。
教師：襪子除了穿在耳朵上還可以穿在哪里？
�。�2）引導(dǎo)幼兒完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
活動(dòng)延伸：
小朋友自己做設(shè)計(jì)師，重新打扮自己，舉行一個(gè)特別地時(shí)裝展示會(huì)。
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)樂(lè)曲的其止和襯詞。
2在教師的引導(dǎo)下，積極創(chuàng)編反映其他違反正常生活現(xiàn)象的滑稽事情的唱詞。
3體驗(yàn)歌曲的幽默，詼諧感，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)合拍地接唱襯詞，銜接自然緊湊。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：襪子一只
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熝莩枨�，幼兒傾聽
教師出示襪子提問(wèn)：1襪子該穿在哪里？
2今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌，你們聽聽歌曲里面把襪子穿在了哪里？
演唱后提問(wèn)：1你們覺(jué)的.這首歌有趣嗎？為什么有趣？
2小結(jié)為什么叫胡說(shuō)歌。教師：剛才老師唱的是跟平時(shí)生活不一樣的，它有個(gè)好聽的名字叫“胡說(shuō)歌”。誰(shuí)知道胡說(shuō)歌是什么意思？
教師：胡說(shuō)歌就是把平時(shí)常見的事情顛倒著說(shuō)，本來(lái)襪子是穿在腳上的，可現(xiàn)在襪子穿在了耳朵上，真有意思。
�。ǘ┯變簩W(xué)唱，教師唱，幼兒用動(dòng)作伴奏
教師：1現(xiàn)在老師把這首有趣的歌再唱一次，請(qǐng)小朋友在每句的末尾的時(shí)候替我拍手伴奏。
2剛才小朋友是用拍手為老師伴奏的，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想還能用什么有趣的動(dòng)作為我伴奏？
3前面兩次小朋友都是用有趣的動(dòng)作為我伴奏，下面請(qǐng)你們想一想能不能有趣的聲音來(lái)為我伴奏，比如我們學(xué)小雞叫”嘰嘰“我們來(lái)試試看
4誰(shuí)還能想出更有趣的聲音來(lái)為我伴奏？
�。ㄈ┙處煱樽鄤�(dòng)作，幼兒唱
1下面我們來(lái)反一下，你們唱，我來(lái)問(wèn)你們伴奏。（伴奏2"3次）
2剛才小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)最后一句特別長(zhǎng)，特別難唱，你們能不能把他唱好，我們來(lái)試試看。
�。ㄋ模┙處熓痉斗戮幐柙~
現(xiàn)在我們來(lái)編個(gè)不一樣的，把襪子穿在脖子上，我們來(lái)試試看
�。ㄎ澹┯變鹤杂蓜�(chuàng)編，并想出有趣的動(dòng)作或襯詞
還可以怎么編？誰(shuí)來(lái)想個(gè)滑稽的動(dòng)作或聲音？
（六）活動(dòng)結(jié)束
剛才小朋友都編的許多有趣的歌詞跟動(dòng)作，等下下課的時(shí)候可以唱給自己的朋友聽
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 篇4
一、目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)唱弱起拍節(jié)奏的樂(lè)句。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲，感受歌曲詼諧幽默的情趣。
二、準(zhǔn)備：
圖譜、圖片。
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n題引入：
1、直接出示圖片：你們覺(jué)得這個(gè)人滑稽嗎？老師把他編成了一首歌，聽聽。
2、（引出歌名）你們會(huì)將襪子穿在耳朵上嗎？襪子應(yīng)該穿在哪里？我們把這首歌稱為《胡說(shuō)歌》
�。ǘ┯變盒蕾p歌曲：
1、教師輕唱歌曲第一遍：
你們聽了歌曲后感覺(jué)怎么樣？
聽到歌曲的節(jié)奏是怎樣的？
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲：
1、出示圖譜：請(qǐng)小朋友一起有節(jié)奏地念歌詞。
你們發(fā)現(xiàn)歌詞里有什么秘密？（重點(diǎn)掌握歌詞的規(guī)律）
2、再次有節(jié)奏念歌詞，幫助幼兒熟記歌詞。
3、結(jié)合圖譜講解休止符和弱起拍唱法。
老師哪個(gè)地方做了拍手動(dòng)作？
4、隨著老師有節(jié)奏地唱一遍，幫助幼兒唱準(zhǔn)弱起拍樂(lè)句。
5、集體唱歌曲兩遍，感受歌曲的幽默。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌曲：
除了把襪子穿在耳朵上之外還有比這個(gè)更有趣的嗎？
1、創(chuàng)編歌曲：如“你把帽子戴在耳朵上嗎？”“你用鼻子來(lái)唱歌嗎？”“你用鋤頭來(lái)刷牙嗎？”等。
2、將幼兒創(chuàng)編的歌詞代替原來(lái)的，先念歌詞然后一起隨著琴聲唱歌曲。
3、創(chuàng)編滑稽動(dòng)作：
我們?cè)谛葜狗@里是用拍手動(dòng)作表示，誰(shuí)能想出更有趣的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
集體唱歌曲并配合該幼兒創(chuàng)編的.動(dòng)作。
4、小朋友想想我們學(xué)過(guò)的歌曲中有哪一首歌是和《胡說(shuō)歌》有些相似的？
（五）唱《顛倒歌》結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 篇5
設(shè)計(jì)思路
大班末期的幼兒已經(jīng)唱過(guò)很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽賞，也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編，會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂(lè)曲中的樂(lè)趣。當(dāng)然，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
2、創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。
難點(diǎn)：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲
�。�1）聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
�。�2）在日常活動(dòng)中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲
（1）老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
（2）創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的`地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
注：幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。
活動(dòng)反思
隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了高潮，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 篇6
活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)——胡說(shuō)歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)添加陪襯詞，進(jìn)一步學(xué)會(huì)演唱弱拍起唱的歌曲。
2、并獨(dú)立地即興演唱，創(chuàng)編滑稽的歌詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
1、律動(dòng)：
《采茶》
《擠奶》
2、練聲：
《小鳥醒來(lái)了》
《國(guó)旗多美麗》
《七彩光和果娃娃》
二、基本部分
(一)復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來(lái)唱一唱。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音。
3、歌曲里面都唱了些什么?。
4、幼兒集體演唱歌曲：剛剛小朋友唱的`真好聽，請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o老師聽。
(1) 提示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。
(2) 第二遍提示幼兒表現(xiàn)歌曲的滑稽。
(二)創(chuàng)編襯詞或滑稽的動(dòng)作。
1、教師范唱歌曲，在第一、三、五句的后面加念“不是”，并加上搖頭、搖手的動(dòng)作。
2、分角色演唱：
�、倌猩柙~，女生念“不是”
�、谂柙~，男生念“不是”
3、啟發(fā)幼兒想出其他有趣的襯詞。
教師：我們除了搖頭、念“不是”還可以發(fā)出什么聲音?
4、啟發(fā)幼兒想出各種滑稽有趣的動(dòng)作，替代有聲的襯詞。
教師：想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)代替襯詞?
(三)創(chuàng)編新歌詞。
1、教師啟發(fā)幼兒想象出生活中其他違反常規(guī)的事情，創(chuàng)編歌詞，并按曲調(diào)即興唱出。
教師：襪子穿在耳朵上真的很有意思，你還能想到什么滑稽、好玩的呢?(可以引導(dǎo)幼兒用掛圖上的其他元素進(jìn)行創(chuàng)編。)
2、教師與幼兒創(chuàng)編的歌詞與幼兒一起演唱出來(lái)。
三、結(jié)束部分。
今天你們編的歌曲真好聽，現(xiàn)在我們來(lái)表演歌曲《淘米洗菜》效果分析：
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。
2、嘗試為歌曲創(chuàng)編幽默、詼諧的顛倒歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
核心要素：
弱拍、詼諧感、創(chuàng)編
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)旋律中的弱拍起唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”的方法來(lái)創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、圖譜。
3、幼兒操作用的`畫紙、彩筆、歌曲的音樂(lè)帶等等。
教師準(zhǔn)備：
熟練而完美的范唱、準(zhǔn)確而嫻熟的伴奏、聲情并茂的情景講述等。
教學(xué)程序
序：律動(dòng)入室，感受音樂(lè)。
一、出示圖片，激發(fā)興趣，引出歌詞。
1、出示襪子和小丑的圖片，引起幼兒興趣。
師：“小朋友看看張老師給你們帶來(lái)了什么？”（襪子）
幼：“襪子”
師：“對(duì)，是襪子，襪子穿在什么地方呢？”
幼：“腳上”
師：“讓我們看看圖片上的小丑把襪子穿在了哪里？”教師出示圖片（襪子穿在小丑的耳朵上）。
2、教師有節(jié)奏的提問(wèn)，引出歌詞。
師：“圖片上的這個(gè)小丑可真滑稽，他把襪子穿在了耳朵上，現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友你把襪子穿在耳朵上嗎？”（沒(méi)有）
二、運(yùn)用圖譜，解決重點(diǎn)，熟悉歌詞。
出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜。
師：“張老師把這首歌畫成了一個(gè)小圖譜，請(qǐng)小朋友看看圖條上有什么？”
師：“唱到小手時(shí)，請(qǐng)小朋友拍手兩下�！�
教師完整演唱：“你把襪子穿在耳朵上嗎？”幼兒在空拍處拍手。
三、學(xué)唱歌曲，啟發(fā)創(chuàng)編，突破難點(diǎn)。
1、教師范唱，提出問(wèn)題。
提問(wèn)：“小朋友聽一聽,想想歌曲中一共唱了幾個(gè)樂(lè)句？”
2、教師再次范唱，幼兒再次完整聆聽、感受歌曲，并學(xué)習(xí)換氣。
3、學(xué)唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。（分組唱）
4、介紹歌曲，理解歌曲的真正含義，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。
四、互相欣賞作品，嘗試新詞新唱。
1、教師示范：“你把月亮放進(jìn)池塘里嗎？”請(qǐng)幼兒想象創(chuàng)編。
2、幼兒作畫，教師巡視。
3、作品展示，嘗試新詞新唱。
活動(dòng)拓展：
1、在區(qū)域活動(dòng)中為孩子們提供多種材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行有趣的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作服裝。
2、 鼓勵(lì)幼兒在家中以夸張幽默的方式給家長(zhǎng)演唱這首歌曲。
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格，在教師動(dòng)作以及滑稽語(yǔ)氣詞的提示下，學(xué)唱弱拍起歌曲。
2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)歌曲中的幽默詼諧感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過(guò)弱拍起唱的歌曲。
2、幼兒用書：《胡說(shuō)歌》。
3、投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察幼兒用書投影圖《胡說(shuō)歌》，感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。
師：小丑最喜歡說(shuō)幽默的話、做滑稽的事，逗大家開心。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎？
二、幼兒跟著教師一起學(xué)說(shuō)歌詞。
1、幼兒在教師慢速說(shuō)歌詞的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作的`提示作用。
2、幼兒根據(jù)教師動(dòng)作提示由慢到快的說(shuō)歌詞。
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說(shuō)歌》。
2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
3、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
四、替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教師將襪子套在鼻子上，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
3、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
五、進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。
1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
2、教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。
六、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。
師：襪子一定要穿腳上嗎？手套一定要套手上嗎？說(shuō)不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來(lái)做設(shè)計(jì)師，重新打扮一下自己，舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧。
【活動(dòng)延伸】
區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設(shè)計(jì)制作時(shí)裝。
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
《胡說(shuō)歌》是貼合主題《開心一刻》的歌曲，幼兒在欣賞學(xué)習(xí)的同時(shí)還能感受到中歌曲簡(jiǎn)單、詼契有趣、幽默滑稽，曲調(diào)明快的特點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)中的創(chuàng)編過(guò)程，讓幼兒發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造，感受音樂(lè)藝術(shù)潛移默化地陶冶幼兒的性情和品格。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.積極參與活動(dòng)，感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂(lè)。
2.在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的'表現(xiàn)力和想象力。
3.學(xué)習(xí)接唱襯詞，并初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。
【重點(diǎn)】
感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂(lè)。
【難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《胡說(shuō)歌》音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)襪子引題，呈現(xiàn)歌詞
1.“小朋友們今天我給你們帶來(lái)了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)
提問(wèn)：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?(襪子是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的物品了，她們都知道襪子應(yīng)該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。)
2.教師拿著襪子去詢問(wèn)小朋友，問(wèn)五句，因?yàn)楦枨臀寰涓柙~，目的是呈現(xiàn)歌詞，使幼兒感到很好玩。
提問(wèn)：我問(wèn)了誰(shuí)分別是怎樣問(wèn)得?幼兒重復(fù)并學(xué)習(xí)歌詞。(運(yùn)用談話的方式把歌詞套用在問(wèn)題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習(xí)得歌詞。這里的提問(wèn)主要是學(xué)歌詞，重復(fù)歌詞。)
(二)教師范唱，感受歌曲
1.“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。
提問(wèn)：這首歌有趣嗎?為什么?
隨音樂(lè)范唱第二遍。
2.既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手。
(為了讓幼兒掌握弱起小節(jié)，設(shè)計(jì)了拍手，同時(shí)為下面的添加襯詞和動(dòng)作作鋪墊。)
(三)初步學(xué)唱，添加襯詞和動(dòng)作
1.請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)
2.請(qǐng)幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。(在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個(gè)高度，讓幼兒在反復(fù)學(xué)唱的過(guò)程中沒(méi)有一點(diǎn)的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節(jié)奏。)
3.創(chuàng)編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。
4.剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的動(dòng)作來(lái)代替有趣的聲音呢?(教學(xué)中教師特別注重幼兒的能力方面的培養(yǎng)，并隨著情景的變化引導(dǎo)幼兒不斷的變化方式，來(lái)感受歌曲，加深對(duì)歌曲的理解，從而寓教育于音樂(lè)形象中，自然地學(xué)唱了歌曲，為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)做力鋪墊。)
(四)提升經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新歌詞
小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問(wèn)我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了 正常的生活規(guī)律，那就是在胡說(shuō)，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說(shuō)歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說(shuō)?把帽子帶著屁股上是不是胡說(shuō)?
1.那你也動(dòng)腦筋想一想還有那些事情是在胡說(shuō)，把它編到我們的歌里。
2.即興創(chuàng)編并演唱。
3.合作游戲，結(jié)束活動(dòng)。
4.幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。
(隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。)
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 篇10
【設(shè)計(jì)思路】
“胡說(shuō)歌”是一首美國(guó)兒童歌曲，這首歌曲調(diào)輕松活潑，孩子樂(lè)于接受，歌詞詼諧幽默、通俗易懂，讓人一聽就覺(jué)得很好笑，很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套帶在手上…在這節(jié)活動(dòng)中，我們讓幼兒顛三倒四的唱歌，違反常理的胡編，能充分發(fā)揮孩子的想象力，同時(shí)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的滑稽可笑;
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編違反常規(guī)生活現(xiàn)象的趣味歌詞，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
磁帶、衣帽、 圍巾 、手套等若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲，感受歌曲的滑稽可笑。
2、引導(dǎo)幼兒聽出歌曲有幾句，共同完成圖譜，比較歌詞的不同，并學(xué)唱歌曲。
3、完整演唱歌曲。
二、創(chuàng)編襯詞和動(dòng)作(幫助幼兒掌握弱起的節(jié)奏)，并練習(xí)歌曲。
1、鼓勵(lì)幼兒在一、二、五句后面加上不同的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編好玩的聲音做襯詞。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲有趣、可笑的感覺(jué)。
三、創(chuàng)編歌詞
1、請(qǐng)孩子選一個(gè)喜歡的物品(衣帽、鞋、手套等)體驗(yàn)怎樣穿戴更好玩?并學(xué)模特進(jìn)行表演。
2、根據(jù)剛才體驗(yàn)嘗試創(chuàng)編歌詞。
四、幼兒合作表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴，商量好動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。
2、集體創(chuàng)編動(dòng)作表演。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒觀察生活中的.事物，創(chuàng)編出更多好玩的歌詞與好朋友分享。
【反思與自評(píng)】
胡說(shuō)歌是幼兒園大班的一首歌曲，只有五句歌詞，看似簡(jiǎn)單，但由于每句歌詞都有細(xì)微的差別，又是弱起拍開頭，短時(shí)間讓幼兒學(xué)好、唱好并不容易。
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我首先引導(dǎo)孩子們聽聽歌曲有幾個(gè)樂(lè)句，每句畫一條線，再比較每句開頭歌詞的不同，鼓勵(lì)幼兒想出合適的標(biāo)志，使幼兒很快的掌握了歌詞，基本可以完整演唱歌曲。在這一環(huán)節(jié)中，老師沒(méi)有事先畫好歌曲的圖譜，一句一句教給孩子，而是在和孩子們的學(xué)習(xí)和探索中，共同完成，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
在練習(xí)歌曲時(shí)，同時(shí)讓孩子們創(chuàng)編好玩的襯詞，使幼兒很快的掌握了弱起的節(jié)奏特點(diǎn)，同時(shí)把練習(xí)環(huán)節(jié)變得更加生動(dòng)有趣，一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了兩個(gè)目標(biāo)，孩子們很感興趣。
在即興創(chuàng)編演唱的過(guò)程中，教師先讓幼兒體驗(yàn)好玩的穿戴，又讓孩子模特表演，最后再進(jìn)行趣味創(chuàng)編，使幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)造表演和成功的樂(lè)趣，獲得成就感和自信心。
活動(dòng)中教師通過(guò)豐富的表情、體態(tài)、語(yǔ)言、歌唱等組織形式，使幼兒自覺(jué)的控制了自己的行為，時(shí)刻保持喚醒狀態(tài)，在每一環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出很大的積極性，確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè) ，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中，要關(guān)注每位幼兒，進(jìn)一步提高自己的引導(dǎo)技巧，鼓勵(lì)所有的幼兒都能大膽參與到音樂(lè)活動(dòng)中，是我以后的努力方向。
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《胡說(shuō)歌》 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
出示小丑畫：這是誰(shuí)？他哪最滑稽？為什么？
教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎�。├蠋熢谑裁吹胤秸f(shuō)"哎呀"？在哪里說(shuō)"哎"的？（幼兒可能說(shuō)的不完整）
聽老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
三、仿編歌詞，并演唱。
學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱？
�。�2）請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？
�。�3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。
讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
（1）請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的`滑稽的聲音，幼兒分別仿編。
�。�2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
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