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大班下學期音樂教案《大鹿》（通用6篇）
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班下學期音樂教案《大鹿》，希望能夠幫助到大家。
大班下學期音樂教案《大鹿》 篇1
活動目標：
1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點。
2、喜歡參加此次的歌唱活動，體驗歌唱活動帶來的樂趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團結(jié)友愛的情感。
活動重點難點：
1、活動重點：能用準確的音準唱歌。
2、活動難點：能體會到歌曲要表達的情感并有感情的演唱。
活動準備：
掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》PPT
活動過程：
一、開始部分：（導入）
1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。
2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子？"幼兒開始回答，教師給予適當引導最終猜出是大鹿的房子。
教師指著第二張掛圖："圖中是誰在敲門��？為什么敲門？"小朋友們踴躍回答，答案有對有錯。
教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認真看一看這個好看的視頻，想一想是因為什么敲門呢？"
二、基本部分：
�。ㄒ唬�1、教師播放音樂動畫短片讓幼兒知道動畫情節(jié)，感受歌曲的`旋律了解歌詞教師提問幫助幼兒進一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：大鹿住在哪里？誰敲大鹿的門？大鹿有沒有開門？誰追大鹿？
幼兒的回答有對有錯。
2、教師再次播放音樂動畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。
�。ǘ┙處煼庞砅PT圖片和黑板上的掛圖（與PPT相同），結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞
1、（大鹿站在房子里從窗外看的圖片）教師："誰站在房子里透過窗外看�。�"幼兒回答對后，教師帶著幼兒唱出來。
2、（小兔敲門的圖片）教師："從哪里跑來的小兔？他在干什么？"幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
3、（出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片）教師："小兔叫誰快開門？是誰拿著槍追來了？"幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
4、（小兔和大鹿在屋里的圖片）教師："大鹿讓誰進來了？"幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
5、教師出示在黑板上順序改變的圖（跟PPT一樣），讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱
�。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌（四）教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進行音樂表演
三、結(jié)束部分：
�。ㄒ唬�、教師點出小兔和大鹿團結(jié)友愛的友情
�。ǘ�、教師和幼兒簡單討論還有那些方法可以對付獵人
活動延伸
1、用簡單的語言描述歌曲所講述的故事
2、畫簡單的故事場景
大班下學期音樂教案《大鹿》 篇2
設(shè)計意圖
歌唱教學過程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運用各種教學方法來調(diào)動幼兒對歌唱活動的興趣和愛好，使他們想學、愛學、肯學，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導入，讓孩子感受這個歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達，在琴聲中感知樂句的音高和音準，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲，體會角色情感，體驗合作表演的快樂，讓幼兒在一個自然的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。
活動目標
1、指導幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動作。
3、體會角色情感，體驗合作表演游戲的快樂
重點難點
表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化
活動準備
鋼琴、伴奏音樂、動物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）
活動過程
一、發(fā)聲訓練《動物怎樣叫》音階逐級升高練習，可以變化不同的動物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱）
1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖
�。◣煟┬∝堅鯓咏校ㄉ┟蠲� 妙妙 妙
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二、在故事的情節(jié)中自然學唱歌曲
1、以故事引入歌曲學習第一個樂段、
�。�1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動聽，你們看，哪只小動物被你們的歌聲吸引來了？（演奏音樂，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個樂段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲）
（2）按節(jié)奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來 一只 小兔 ，咚咚 把門 敲；（老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第一段歌詞記�。�
�。�3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽琴媽媽唱，師引導學生逐句體會歌曲情緒，先聽后套歌詞（注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情；“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急；
2、以故事續(xù)講自然學習第二個樂段、
�。�1）兔子為什么會敲門呢？（原來是一個獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了）教師彈唱第二段幼兒感受聽
（2）按節(jié)奏說歌詞“鹿呀 鹿呀 快開 門，林中 獵人 追來了”“兔兒 兔兒 快進 來咱們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第二段歌詞記�。�
�。�3）引導學生逐句體會第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情；“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”聲音要堅定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。
3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調(diào)的配合）
4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒
師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎？（第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。）
三、創(chuàng)編律動加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應的動物動作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅定。
四、分角色體驗情感，歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個樂段（自然親切明快），第二樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱（緊張和堅定），歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼（角色可以來回變動增加趣味性）
活動延伸建議
1：（以談話形式進行）師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們小朋友之間也應該團結(jié)友愛、互相幫助。
2：在活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，教幼兒學習“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時對于折紙能力較弱的幼兒，教師引導幼兒像大鹿學習要互相幫助。
活動總結(jié)
《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。本次活動中，努力做到激發(fā)幼兒學習的主動性，采用游戲化的`教學方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學會唱歌。
1）以童話故事引入歌曲的學習，用講故事的方法讓幼兒進入童話世界里去感受，帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達的意境，激發(fā)他們學習興趣的同時，培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習慣。
2）以音樂為主體，重視幼兒的學習興趣，采用了聽唱法的教學方法，注重音高和音準，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂情緒的變化，如何用聲音來表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個樂曲速度上的對比以及情緒上的變化等、
3）將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅。
大班下學期音樂教案《大鹿》 篇3
活動目標：
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運用反復傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會闖關(guān)游戲與學習的樂趣，逐漸提高自主學習活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰？說準歌詞、哪里不同？”，問號卡，動物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復記號”。
活動過程：
�。ㄒ唬㈤_始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進課室，找點站好。
2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問：你們找到好朋友了嗎？找到了請到座位上坐下來。
�。ǘ⒒静糠郑�
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問：這首歌好聽嗎？那你們會不會唱？我們來玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲：
�。�1）、第一關(guān)：猜猜有誰？（出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片）
A、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰？（小兔）教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。
B、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）
C、小結(jié)：我們用什么動作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說動作，教師做動作）。
�。�2）、第二關(guān)：說準歌詞。（出示板字“說準歌詞”和8張系列圖片）
�。�、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）
B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。
師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。
C、教師引導幼兒看著圖片，念歌詞。
D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
E、教師引導幼兒完整念1-----8段歌詞。
�。�3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學唱歌曲。
A、請個別幼兒學唱（鋼琴伴奏）。
�。�、小結(jié)：我們闖過了第2關(guān)。
�。�4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）
A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）
問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？
小結(jié)：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。
B、出示反復記號（‖：：‖），講解：返回來，再唱一遍。
C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。
D、全體幼兒學唱，鋼琴伴奏。
E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學唱。
F、鋼琴伴奏，學唱第二遍。
G、面向聽課老師，學唱第三遍。
�。ㄈ�、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結(jié)束活動。
大班下學期音樂教案《大鹿》 篇4
教材分析：
《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，旋律簡潔流暢，歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，深受孩子們的喜愛。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動，富有童趣。
教學方法：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，解決教學重點；
2、要用創(chuàng)編的形式，結(jié)合實踐活動，鞏固所學知識。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。
教學內(nèi)容：
1．學習兩種常用的音樂速度并在歌曲(大鹿)中進行實踐。
2．學習演唱歌曲(大鹿)，并進行音樂劇的創(chuàng)編和表演。
教學目的：
1．通過學習歌曲<大鹿)教育學生要培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。(情)
2．演唱本歌曲時能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(技)
3．通過音樂劇的創(chuàng)編，激發(fā)學生學習興趣及參與意識。(趣)
教學重點：
通過歌曲<大鹿)學習常見的音樂速度。
教學難點：
1．席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所認識。
2．音樂劇的創(chuàng)編和表演。
教學淀程圖：
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教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、學習兩種常用的音樂速度
階段目標：通過欣賞兩首快慢不同的樂曲，學習音樂中常用的兩種速度（快速和慢速）。
1．過渡語：同學們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧!你們聽，小烏還在唱著歡快的歌。（放音樂，課件展示大森林畫面。）
2．今天，老師給你們請來了許多可愛的'動物朋友。你們看，一只美麗的天鵝向我們游過來了，請你們仔細聽聽樂曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽邊用身體表現(xiàn)出來，但不能出聲音。(播放課件)
3．學生回答。（天鵝，慢速）
4．在一片美麗的花叢中，一群小蜜蜂在忙碌地采著花蜜，請你們再聽聽這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件）
5．學生回答。（蜜蜂，快速）
6．教師介紹音樂中常用的兩種速度。
慢速：適合表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的情緒。
快速：適合表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。
三、游戲鞏固
階段目標：鞏固所學的兩種速度，同時用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學習做鋪墊。
1．過渡語：春天到了，小鳥、天鵝和小蜜蜂都出來活動了，還有一只小動物也來到了我們中間，你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在我們就來玩一個找朋友的游戲。（游戲規(guī)則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個同學身上，全班同學用拍手的速度來提示找頭飾的同學，如果離得近了就快拍手，寓得遠了就慢拍手。）
2．玩游戲批出大鹿。
3．出示掛圖，請同學把大鹿放到未完成的掛圖上。
4．教師：大鹿剛剛回到家，突然聽到門外傳來一陣急促的聲音，你們聽聽象什么聲音?（教師彈同音反復處）
5．學生討論并回答。（敲門聲）
6．除了用歌聲你還能用什么方法來表現(xiàn)敲門聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等）
7．學生用各種方式模仿敲門聲。
8．教師：下面老師來彈一段音樂，請你們合著老師音樂的速度做敲門的動作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學生熟悉旋律，學生隨著音樂的速度做各種敲門的動作。）
四、學習歌曲《大鹿》
階段目標：用問題引入歌曲的學習，并用多種形式練習所學的歌曲。
1．過渡語：這么急的敲門聲到底發(fā)生了什么事?下面就請大家聽老師唱一追，我們今天要學的歌曲《大鹿》，聽完之后請你說說是誰在敲門?到底發(fā)生了什么事情?
2．教師范唱歌曲（播放課件）。
3．學生回答問題。（小兔在敲門，獵人在追小兔）
6．師生共同理解歌曲、分析樂段，并教育學生也要象大鹿一樣熱心助人。
4．讀歌詞，提示反復記號。
5．練讀節(jié)奏，解決難點。
6．下面我們先來學習歌曲《大鹿》第二段。
7．聽琴張嘴不出聲練唱。
8．跟琴練唱（個別唱、集體唱）。
9．出示第一段歌詞并朗讀。
10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個別唱、集體唱)。
11．完整練唱全曲。
12．提示咬字、吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現(xiàn)問題的地方。
五、運用速度的變化演唱歌曲
階段目標：用節(jié)拍器復習所學的兩種速度，并用多種形式鞏固所學的歌曲。
1．過渡語：同學們，你們看這是什么?
2．學生回答。
3．教師出示節(jié)拍器并簡介。
4．請學生調(diào)出快速和慢速，全班跟節(jié)拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。
5．下面老師請你們想一想，怎樣才能把我們今天學的快速和慢速同時用到歌曲中來表現(xiàn)歌曲?
6．學生自己體會，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快）
7．請學生回答并分別演唱。
8．分角色演唱歌曲并做情緒處理。
六、拓展與延伸
階段目標：通過音樂和圖片配對進行音樂劇的創(chuàng)編和表演，進一步體會兩種速度的音樂實踐和運用。
1．今天我們學習了音樂中的兩種速度，下面老師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂，你們能根據(jù)圖畫的內(nèi)容和樂曲運用的速度所要表達的情緒來給它們配對嗎?
2．出示兩幅圖，請同學根據(jù)圖片內(nèi)容依次創(chuàng)編小故事。
3．分別聆聽兩段音樂，并請同學說出音樂情緒。
4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。
5．最后，讓我們一起創(chuàng)編一個小小音樂劇，來表現(xiàn)小兔從清晨出門采蘑菇到遇到獵人，最后獲救后小動物們慶祝的過程好嗎?
6．選出主要角色，其他學生表演大森林中的花、草、房子，學生們邊聽音樂邊看畫面表演音樂劇。（全班演唱大鹿時教師彈鋼琴伴奏）
七、教師小結(jié)
謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學習了音樂中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創(chuàng)編和表演了小小音樂劇，希望你們在今后的生活中也能做一個象大鹿一樣樂于助人的人。
大班下學期音樂教案《大鹿》 篇5
一、晨間活動：
二、早操活動：
三、教育活動：
活動一：小貓和獅子
學習目標：在前面學習的基礎(chǔ)上，進行質(zhì)的飛躍，引導對音樂的理解，在學習上，理解音樂符號的示質(zhì)，把握音樂的情感
節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好
律動：律動1瑞典狂想曲
律動2葡萄牙進行曲
曲目與操作：歌詞：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。
操作過程：
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧耍蠋熣f‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引題：引出小貓，講它會唱歌，(彈琴)它唱到：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。
4、串講歌詞
老師把小花貓的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧!
為了專心的`聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語：搖頭)，尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語：繼續(xù))
7、(出示小貓圖和4分音符，)小貓唱歌為什么好聽?因為穿了黑靴子，提示語是走走走走，唱起來喵嗚，喵嗚，喵嗚，這里是4分音符，也就是一拍一動。
寶寶要跟念四分音符出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的動作表演，雙手交叉一拍一動。
8、腳的動作表演，輔課老師配手鼓演奏，走走走走，寶寶練習，然后配琴練習。
9、手、腳配音樂做4分音節(jié)的練習
10、引出獅子，彈琴。
11、它會唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。
12、出示獅子圖片和2分音符，指出音符內(nèi)是白色，獅子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(寶寶跟念二分音符)
13、教師講提示語“走呀，走呀”實質(zhì)是二拍一動。做手部動作，強調(diào)表演獅
子的手是五指用力摳的。
14、用樂器鼓打節(jié)奏表演手部動作
15、配合腳做二拍一動的練習
16、放音樂小貓和獅子一起來表演
17、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：小貓和獅子的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小貓和獅子的表演，小貓和獅子是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小貓和獅子畫出來，帶回家，在家里讓小貓和獅子和我們一起唱歌，出示小貓和獅子圖，提示圖上小貓和獅子穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小貓和獅子涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
18、拍手再見
（不用寫導入、展開、結(jié)束了，直接寫1.2.3等等）
大班下學期音樂教案《大鹿》 篇6
教學目標：
1、能學會演唱歌曲,并用歌聲表達出歌曲的情緒
2、能積極參與音樂劇的表演,表現(xiàn)小動物團結(jié)互助,勇于斗爭的精神,體驗與他人協(xié)作表演的快樂
教學重點：音樂劇的表演
教學設(shè)想：將制成動態(tài)動畫片，在教學中采取多種方法讓學生感受和表現(xiàn)音樂
第一課時
一、情景定向：聽歌曲進教室
二、歌曲學習
1、學習歌詞
�。�1）同學們,你們喜歡大鹿嗎?
（2）今天老師就帶大家去大鹿家看看,我們一起出發(fā)吧!
�。�3）看MTV.聽歌曲大鹿并出示課題
�。�4）你們聽了這首歌,覺得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事跡呀很快在森林里傳開了.連小河也叮冬的'唱起了歌,我們也一起來學好嗎?
�。�5）學生聽唱一次
�。�6）喜歡這首歌曲嗎?
�。�7）你們認為哪一句最難唱?
�。�8）我們一起來聽兒歌吧�。úシ鸥枨�
2、學習旋律
�。�1）播放大鹿的MTV學生一邊跟唱一邊做動作
（2）出示歌譜,老師彈學生唱
�。�3）學生跟琴將歌曲完整的唱出來
�。�4）讓學生自編動作來演唱歌曲
（5）學生討論編動作
�。�6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律
（7）學生隨一起演唱
3、自編自演
�。�1）今天咱們的教室大鹿也來了!你們看
�。�2）我們一起和它來唱歌吧!
�。�3）分發(fā)頭飾
�。�4）學生分句接唱
�。�5）自由交換角色唱
�。�6）集體演唱
第二課時
一、創(chuàng)編音樂劇
老師用鋼琴演奏四段音樂,讓學生聯(lián)想音樂描繪的是什么情景
�。úシ乓魳罚�
11）給每段音樂取個名
12）第一段:森林的早晨
第二段:拾蘑菇
第三段:大灰狼
第四段:大鹿救小兔
13）你聽到每段音樂的心情是怎么樣的?
14）你準備用什么樣的動作來表現(xiàn)
15）讓學生一起在黑板上創(chuàng)作一幅背景畫,并貼上主要角色
二、分配角色
1.五六名學生扮演房子,其中兩人扮演大門
2.七八名學生扮演山和樹
3.一名學生扮演小兔
4.一名學生扮演大鹿
5.一名學生扮演大灰狼
三、欣賞第二部分音樂
�。�1）請小朋友聽第二段音樂，想想它描繪了怎么樣的一幅畫面
�。�2）把你的想象畫面用動作表現(xiàn)出來
四、欣賞第三部分音樂
�。�1）大鹿救了小兔
�。�2）聽第三段音樂
五、綜合表現(xiàn)
�。�1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由評價
�。�3）課堂小結(jié)
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