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三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
唱一唱《采山》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過音樂學(xué)習(xí)豐富情感體驗培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。
2.創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
3.能歌曲節(jié)奏用樂器伴奏。
教學(xué)重難點：
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2.準(zhǔn)確掌握歌曲中的.X XX、XX X的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
《師生問好歌》
二、發(fā)聲練習(xí)
2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||
Wu wu wu wu wu wu
三、新授。
1.導(dǎo)入課題：
師：同學(xué)們有沒有去爬過山呀？你都在山上看到過哪些美麗的景色呢？今天就請各位同學(xué)隨著音樂和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲？
2. 板書課題：《采山》，學(xué)生齊讀課題。
3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。
4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么？帶著老師的問題復(fù)聽歌曲。（木耳，蘑菇等山菜）模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。
5. 師簡介歌曲：采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實后的喜悅氣氛。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學(xué)唱歌曲吧！
6.按節(jié)奏朗讀歌詞。
四、創(chuàng)編與活動
1.師生共同創(chuàng)編，為歌曲編創(chuàng)動作表演歌曲。然后請學(xué)生分組演。
2.指導(dǎo)學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，指名學(xué)生上臺演奏。
五、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學(xué)習(xí)他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實。
三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)歌曲《采山》
2.認(rèn)識X和XXXX的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2.通過游戲活動等方式，學(xué)習(xí)和掌握XXXX、X. X的節(jié)奏，并在實踐中運用。
3.能從歌曲中感受勞動的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點、難點：
1. 進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
2. 有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。
3. 十六分音符的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？
生：（好）
師：那么我們就一起乘坐音樂大巴出發(fā)吧！
�。ㄓ靡呀�(jīng)學(xué)習(xí)過的'歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性）
師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現(xiàn)大山的景色）同學(xué)們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊，我們下車了。這一路上光顧高興了，我們在山上都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……
師：是啊，山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個好地方�。ê唵谓榻B山里的事物，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊）
二、節(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏模仿游戲
1.采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）
師：同學(xué)們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？
生：想
師：那我們就來個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，如果誰能模仿出來誰就能采到可愛的小蘑菇�。ǔ鍪净脽羝蚬�(jié)奏）
師：這還有一個節(jié)奏需要你們自己來完成，有信心嗎？
生：有
�。ǔ鍪镜诙䲢l節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言）
師：我還能為這個節(jié)奏填上詞語呢！
老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑 菇0,，你會嗎？會說點別的什么嗎？會的同學(xué)也可以得到一個小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……
師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學(xué)通過勞動都得到了蘑菇，收獲真不少��！瞧，從雨中來了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢？讓我們來聽一聽吧！
三、學(xué)習(xí)歌曲《采山》
1.初聽歌曲
師：小姑娘做了些什么？
生：采山、采木耳、采蘑菇………
師：她為什么唱的這么高興呀？
生：因為她采了很多東西，收獲很大。
師：那你們知道什么是采山嗎？
生：不知道
師：山里的人們把進山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動方式，這個小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（板書題目采山）
2.再次聆聽
師：大家聽得真仔細(xì)，那么你們想不想和小女孩去采山��？
生：想
師：那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。
�。úシ乓魳罚�
3.節(jié)奏復(fù)習(xí)
師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節(jié)奏告訴我！
生：采呀采蘑 菇0,……
師：大家做的非常好，我們在聽這首歌的時候心情是怎樣的？
生：高興
師：下面我們就帶著這種喜悅、快樂的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來。
4.輕聲跟唱
師：我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來。
5.老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來。
6.剛才咱們大家又唱了一遍，覺得哪句最難唱？我們一起戰(zhàn)勝它。（教唱）
7. 完整演唱歌曲并進行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習(xí)!
a.休止符處理（故意唱成有和沒有休止符的請學(xué)生指出不同意見，歌曲還輕快嗎?）
b.聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂的百靈鳥，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂喜悅的心情來演唱歌曲）
8.有時間進行舞蹈動作創(chuàng)編！表演！
四、師生共同總結(jié)！
三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《采山》。
2、認(rèn)識X和
二、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過游戲活動等方式，學(xué)習(xí)掌握XXXX和X X X X X X 的節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實踐活動中運用。
3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。
教學(xué)難點：
十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
四、課型
以唱歌為主的綜合課
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片
六、教學(xué)方法
快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動愉快地參與學(xué)習(xí)，針對這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，我主要采用以下教學(xué)方法：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？
生：想！
師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發(fā)吧!
(師播放課件，學(xué)生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）
師：同學(xué)們，山里美不美？你們在山里都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。
師：是��！山里樹木茂盛，物產(chǎn)豐富，真是個好地方！
（二）節(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片）
師：同學(xué)們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮��！你們想不想去采蘑菇��？
生：（想�。�
師：那現(xiàn)在我們就來一個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏，如果誰能模仿出來，就能采到一個蘑菇。你們有沒有信心采到它們啊？
�。ㄔ诤诎迳戏_蘑菇節(jié)奏卡片）
�。�1）老師先來拍擊這條節(jié)奏，然后唱著“蘑菇蘑菇誰來采”個別同學(xué)模仿，（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）
�。�2）請大家一起練習(xí)。
2、智力闖關(guān)
師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學(xué)都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現(xiàn)河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學(xué)們，你們是勇往直前，想辦法繼續(xù)上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？
生：上山。
師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個辦法，只要你們把這幾條節(jié)奏咒語學(xué)會了，就可以順利過河了。（在大屏幕上出示節(jié)奏練習(xí)）
節(jié)奏1： 2 ×× ︱ × × ‖ 4
走走 走 走
�。◣煟哼@個節(jié)奏有點慢過不了，我們換一個節(jié)奏吧。）
節(jié)奏2： 2 × × × × ︱× × ×× ‖ 4
跑 跑 跑 跑跑 跑 跑 跑
�。◣煟哼@個節(jié)奏的沖勁還是不夠，我們再換一個節(jié)奏吧。）
節(jié)奏3：
�。ㄈ┦煜じ枨�
1、初次聆聽 2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4快快快快 跑快快快快 跑
師：你們真是棒極了！所有的同學(xué)都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說下雨就下雨了！瞧！從雨中走來了2個小女孩，她們挎著小竹籃，高興地唱著歌呢！她們在唱什么呢 ? 我們一起來聽一聽吧！
�。◣煵シ拧恫缮健芬魳贩冻�
師：歌中小姑娘在做什么呢？
生：（在采山）
生：采蘑菇、采木耳、采山菜??
師：她為何唱得這么高興？
生：（因為她采了很多東西，收獲很大。）
師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎？）
生：（）
師：對，山里的人們把進山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動之一。這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（師板書題目）
2、再次聆聽
師：今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍跟小女孩去采山吧！
�。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱）
�。ㄋ模┙坛枨�
師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？
�。�1）學(xué)生回答問題
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏讀歌詞。
師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣啊？
生：高興、喜悅。
師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。
師：請大家按歌詞下面的動作圖標(biāo)加上拍手和跺腳的動作再讀一次歌詞吧。
�。ㄒ螅河锰鹛鸬芈曇�，打著節(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。）
�。◣熢u價：完成得不錯）
3、用“l(fā)ɑ” 模唱（大屏幕上出示6句歌譜）
師：下面請你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請大家先看看看大屏幕上一共有幾個樂句？
�。ㄏ旅�，請大家看著大屏幕，每個樂句，老師先彈1次，同學(xué)們再用“l(fā)ɑ”模唱1次。） 師：同學(xué)們學(xué)得不錯，下面我們一起來學(xué)習(xí)歌譜吧。
�、� 看第1樂句，老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
�、� 聽第2樂句。老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
師：學(xué)了前面的`兩句，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？
生：（第1樂句和第2樂句是一樣的。）
請大家把這兩句再唱1次吧。
師：除了第1樂句和第2樂句以外，還有沒有一樣的樂句呢？大家找找看？
生：（第4和第6樂句也是一樣的。）
師：那我們一起來學(xué)一學(xué)這兩個樂句吧。
�、� 先請大家看第4樂句，跟聽我的琴聲用音符把旋律模唱出來。第6樂句也請同學(xué)們再唱一次。
師：還剩下幾句沒唱呢？（2句）
師：是哪兩句呢？（第3和第5句）
師：那我們先來學(xué)習(xí)第3句吧。（這個樂句的節(jié)奏跟我們剛才學(xué)的哪一個節(jié)奏是一樣的呢？請大家打著節(jié)奏再來唱一次吧。）
師：學(xué)得不錯，那我們再來學(xué)一學(xué)第5樂句吧。
�。ǔ鍪拘禄脽羝┩瑢W(xué)們再看看這張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個結(jié)束句。）我們一起來唱一唱吧。
師：請同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。
4、教師范唱
師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完后如果你能學(xué)會1句歌詞，也可以得到一個蘑菇哦。
5、學(xué)唱歌詞。
師：請你告訴我你學(xué)會了哪一句？（師范唱）
生：我學(xué)會了第句。
師：請你試唱一下這句吧。（評價：你唱得真不錯。）
師：請大家跟著他一起唱一唱吧。
師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？
5、繼續(xù)請學(xué)生唱自己學(xué)會的樂句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進行糾正，解決難點，并對學(xué)生的演唱進行鼓勵性的評價。
6、完整演唱歌曲并進行歌曲處理
師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。
歌曲處理：
師：同學(xué)們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動聽
a、休止符處理：
�。�1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見。
�。�2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，同學(xué)們來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！
b、音色：有進步，但是，我們的聲音應(yīng)該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱一次歌曲。
7、師生合作,交換樂句進行演唱
師：同學(xué)們真聰明，一會兒就學(xué)會了�，F(xiàn)在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎?
8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲
師：我們和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采山歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編表演----勞動表演秀
采山的小姑娘非常熱愛勞動，采來了蘑菇和山菜，現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。
1、播放音樂，聽著音樂編動作。
2、請個別同學(xué)表演。
�。┬〗Y(jié)——德育滲透
同學(xué)們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗到了勞動的快樂，歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。勞動如此快樂，我們也應(yīng)該熱愛勞動，老師希望：今后，大家一起努力做一個愛勞動的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經(jīng)返回，請同學(xué)們唱著歡快的歌曲下車吧。
下課，同學(xué)們再見。
（七）板書設(shè)計
我的板書是兩組節(jié)奏卡片，清晰明了，將難點進行突破，形象生動，讓學(xué)生一目了然！
三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；
2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；
3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。
教材重點與難點：
能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程：
一、走進山野
導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過農(nóng)村嗎？誰能跟大伙說說農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答
師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗山野的美景和他們的生活。
二、山野尋樂
（1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》
師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。
（2）即興位歌曲伴奏
學(xué)生隨《采山》音樂用身體動作伴奏
感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型
�。�3）隨樂動一動
學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。
隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時的快樂，熟悉歌曲的`旋律。
�。�4）朗讀歌詞
跟師獨兒歌（邊做動作邊讀詞）
在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒
（5）聽賞歌曲
聽范唱，看 mtv
感受歌曲的甜美與快樂
�。�6）學(xué)唱旋律、歌詞
跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂現(xiàn)象唱）
跟琴視唱歌詞
�。� 7 ）演唱歌曲
可分師生對唱，表演唱等多種形式。
（ 8 ）創(chuàng)編歌詞
學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)
三、欣賞《牧童短笛》
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛
師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？
這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？
學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段
感受樂曲的旋律和情緒
板書：圓潤、舒緩的波浪線
跳躍、起伏較大的波浪線
學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時的心情等
�。ㄒ欢蔚那榫w，并描繪音樂所表現(xiàn)的場景及牧童騎牛吹笛的心情）
學(xué)生在書上涂上顏色（第一段）
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛
a、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段
選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？
b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗愉悅的心情。
c、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場面，學(xué)生用肢體語言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）
較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）
�。�3）情境（三）牧童回家
a、靜聽《牧童短笛》第三段
b、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱
5、 引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色
四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。
三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂學(xué)習(xí)豐富情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的情感，明白勞動光榮的道理。
2、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
3、在游戲中學(xué)習(xí)掌握歌曲中的節(jié)奏，并能在音樂實踐活動中運用。
教學(xué)重點：
能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》，通過音樂實踐活動，讓孩子們感受、抒發(fā)對勞動和大自然的熱愛。
教學(xué)難點：
1、準(zhǔn)確掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的節(jié)奏。
2、編創(chuàng)動作表演歌曲，表達自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤等
教材分析：
《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節(jié)奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著“XXXX、X XX、XX X”節(jié)奏的運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情，表達了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結(jié)合緊密，生動形象，能深深地打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的歌曲。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
練習(xí)發(fā)聲進行師生問好
節(jié)奏練習(xí)
師：歡迎大家進入今天的音樂課堂，經(jīng)過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對節(jié)奏感都有了很大的進步，那今天老師就先來考考大家，我拍一條節(jié)奏，看誰能模仿出來。
節(jié)奏1：XXXX ×○
師拍擊，學(xué)生模仿（出示節(jié)奏卡片）
學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言
師：我還能為這個節(jié)奏填詞（師邊拍節(jié)奏邊讀詞）
采呀采蘑 菇○ （出示卡片，放在剛剛那條節(jié)奏的對應(yīng)位置）
你會嗎？會的同學(xué)就可以得到一個蘑菇（給學(xué)生1分鐘思考時間）
生：舉手發(fā)言。（正確創(chuàng)編填詞的獎勵自制蘑菇一個）
節(jié)奏2：×XX ×××
蹦恰恰 蹦恰恰
師：跟著老師學(xué)一學(xué)，邊律動邊說：“小腳丫，跳起來，小手兒，拍起來，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”
熟悉歌曲
師：同學(xué)們表演得真好！下面讓我們休息一下，一起來聽一首歌，這首歌的`名字叫做《采山》（板書題目）
在美麗的大山里住著一群活潑可愛的小朋友，他們都是大山的朋友，采山就是他們最喜愛的活動方式之一。你們知道什么是采山嗎？現(xiàn)在就讓我們一起跟著他的歌聲去找找吧。
學(xué)生跟著教師隨音樂有節(jié)奏地拍手
�。ㄍㄟ^跟音樂有節(jié)奏地拍手，讓學(xué)生體驗歌曲的音樂情緒及二拍子的強弱規(guī)律）
師：小朋友，剛才我們都聽到了采山是什么呀？
出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生說的每一個答案。
師總結(jié)：同學(xué)們說的真好，采山就是秋天來到的時候，山里的野花開的很漂亮，果子也熟了，還有很多的山菜、木耳，這時候我們就可以到山上把它們采回來，這就叫做“采山”。
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，那你們想不想跟著山里的孩子一起體驗一下采山的樂趣呢？（再次播放音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂配上簡單的動作。）
�。ㄍㄟ^加入簡單的采摘動作，加深學(xué)生對音樂的理解，強化學(xué)生對歌曲旋律的記憶。）
教唱歌曲。
師：小朋友們采得可真帶勁，你們都采了些什么呀？
節(jié)奏復(fù)習(xí)教學(xué)：
XXXX XO
采呀采蘑 菇
XXXX XO
采呀采木 耳
XX XX ｜XX XO ｜
采來 山菜 嫩又 鮮
學(xué)生按節(jié)奏念詞回答問題；
指導(dǎo)學(xué)生有強弱地拍擊節(jié)奏，并可以配上動作。
�。ㄍㄟ^指導(dǎo)學(xué)生有強弱地拍擊節(jié)奏，使學(xué)生對二拍子的強弱規(guī)律有更深刻的認(rèn)識，并更好地體會歌曲的音樂情緒。）
2、學(xué)唱歌曲
師唱一句，生跟唱一句。
3、糾正錯誤
�。�1）請生說說自己覺得困難的樂句。
�。�2）師糾正學(xué)生唱錯誤的樂句。
�。�3）休止符處理：
A、聽了這輕快的歌聲你覺得小朋友們可愛活潑嗎？如果我們這樣唱還覺得活潑呢？
B、所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，小朋友們試試看，要唱得活潑、跳躍、富有彈性！
4、齊唱歌曲。
5、分男女生比賽唱。
五、拓展——創(chuàng)編舞蹈
師：我們會唱了這首歌曲，那你能根據(jù)采山的音樂來創(chuàng)編舞蹈嗎？
（1）請生自己創(chuàng)編
�。�2）師帶領(lǐng)學(xué)生一起跳。
六、結(jié)束。
師：些了這首歌曲后，你們覺得這群小朋友是一個什么樣的人？（勤勞、善良、快樂……）同學(xué)們說得非常好，那么老師也希望同學(xué)們都像歌曲中的小朋友們一樣，做一個勤勞，善良、快樂的好孩子。好了，愉快的音樂就上到這里了，下課。
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