【精選】幼兒園大班音樂(lè)教案模板集合8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案8篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲,在無(wú)伴奏的情況下獨(dú)立歌唱。
2、根據(jù)提供的不同情境,用斷頓、中強(qiáng)、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)和逐步形成大膽勇敢、不怕困難的意志、品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、海軍帽一頂。
2、認(rèn)識(shí)海軍,了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。
在歌曲音樂(lè)的伴奏下,做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作。
齊唱歌曲,唱準(zhǔn)節(jié)拍,唱清歌詞。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
傾聽(tīng)音樂(lè),簡(jiǎn)單說(shuō)出感受。如:很有力、很有精神……等。
在座位上隨樂(lè)拍手,輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。
3、學(xué)唱新歌。
教師出示海軍帽,并提問(wèn):“這是誰(shuí)戴的帽子?”以此導(dǎo)入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容,并集體朗誦。
完整學(xué)唱,并用全班唱、分組唱、男女生唱等方式進(jìn)行練習(xí)。
4、有表情地歌唱。
唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺(jué)。“怎樣唱出小海軍勇敢、神氣的.樣子?”(斷頓、中強(qiáng)音量)創(chuàng)設(shè)情境!靶『\姷呐谕那拇┻^(guò)敵人的封鎖線,應(yīng)怎樣唱?” (斷頓、緊張、中弱音量)“小炮艇越來(lái)越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方,又應(yīng)怎樣唱?”(漸慢、漸弱)提供一系列情境,幼兒用相應(yīng)的聲音表情歌唱。
“小海軍勇敢地起航出發(fā)”,“悄悄穿過(guò)敵人封鎖線”,“小海軍繼續(xù)前進(jìn),駛向遠(yuǎn)方”。
5、無(wú)伴奏歌唱,幼兒在沒(méi)有琴聲伴奏的情況下獨(dú)立演唱,以便更好地唱準(zhǔn)音,并邊唱邊聽(tīng)旁邊同伴的歌聲,學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。
6、歌表演。
幼兒用小椅子當(dāng)做炮艇,邊唱歌邊表演。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)音樂(lè)ABC三段體的表現(xiàn)形式,樂(lè)于參與音樂(lè)游戲。
2、學(xué)會(huì)用XX XX ︱X O ︱和XX XX ︱XX XX︱︱X X︱X 0︱的節(jié)奏進(jìn)行念白。
3、在傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)自主游戲的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段。
2、各種顏色的手圈若干,手鼓一只。
3、課前幼兒了解過(guò)水果沙拉的相關(guān)知識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身:圍繞XX XX ︱X O ︱的節(jié)奏進(jìn)行問(wèn)候游戲。
師:“小朋 友你 好! ”,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回應(yīng)。
二、游戲:《魔法大變身》
1、幼兒嘗試用水果的名稱(chēng)進(jìn)行念白。
提問(wèn):你 愛(ài) 吃 什 么?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回答)
2、幼兒熟悉游戲規(guī)則并游戲。
。1)教師交代游戲規(guī)則并示范。
① 重點(diǎn)練習(xí)“XX XX ︱XX XX︱︱X X︱X 0︱”的節(jié)奏型。
、 教師交代游戲規(guī)則并示范玩法:跟著鼓的節(jié)奏,說(shuō)兩遍自己愛(ài)吃的水果,然后念出咒語(yǔ)(芝麻開(kāi)門(mén),芝麻開(kāi)門(mén),變變變!)最后用自己的身體創(chuàng)意水果的造型。
。2)幼兒集體游戲:《魔法大變身》。
三、音樂(lè)游戲:《水果沙拉》
1、幼兒完整欣賞音樂(lè),熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)形式。
。1)初步欣賞音樂(lè),熟悉音樂(lè)的ABC三段體曲式結(jié)構(gòu)。
師:“你們變出了這么多好吃的`水果,我來(lái)教你們做水果沙拉吧,仔細(xì)看好哦!”教師隨音樂(lè)表演。
提問(wèn):我是怎么做水果沙拉的?
教師根據(jù)幼兒的回答,哼唱相應(yīng)的段落,引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。
。2)再次欣賞音樂(lè),掌握音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
提問(wèn):我按什么步驟來(lái)做水果沙拉的呢?
2、幼兒進(jìn)行《水果沙拉》自主游戲。
。1)教師出示各種顏色的手圈,講解并示范游戲玩法。
①引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的顏色來(lái)選擇手圈。
、谟螒蛞(guī)則:放入自己愛(ài)吃的水果;再用力的攪拌它們;最后加上自己喜歡的調(diào)味料,一道美味可口的《水果沙拉》就做好啦。音樂(lè)結(jié)束變回水果造型。
、塾變杭w隨音樂(lè)游戲。
。2)兩人合作自主游戲。
師:一種水果做沙拉口味有些單一,我們邀請(qǐng)一個(gè)好朋友一起來(lái)做吧!
。3)多人合作自主游戲。
師:想讓沙拉的味道更好嗎,那我們多邀請(qǐng)一些朋友一起來(lái)做吧!
四、結(jié)束:幼兒有秩序的離開(kāi)。
師:今天做了這么多水果沙拉,都有些累了。我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)!
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)效果評(píng)析:通過(guò)“我會(huì)做水果沙拉”健康活動(dòng)的開(kāi)展,我班幼兒有了很大變化。家長(zhǎng)反映幼兒吃飯吃得香,不挑食,不挑菜,也愛(ài)吃水果了。家長(zhǎng)說(shuō)這項(xiàng)活動(dòng)幫助孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的生活習(xí)慣。
優(yōu)勢(shì):
。1)、選材實(shí)際,來(lái)自于熟悉的生活環(huán)境;
。2)、通過(guò)看、說(shuō)、嘗、做、吃一系列參與活動(dòng)環(huán)節(jié),達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
。3)、符合小班幼兒心理特征及教育。
。4)、增長(zhǎng)了一些生活知識(shí)。
不足之處:
。1)、活動(dòng)銜接不連貫;
(2)、組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),留給孩子自由空間較。
。3)、活動(dòng)氣氛差。
今后改進(jìn):考慮活動(dòng)的銜接、氛圍,幼兒活動(dòng)時(shí)的主動(dòng)性。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)背景:
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題,因此,我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng),讓幼兒愉悅身心,抒發(fā)自己的感情,體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲,在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞,在教師的動(dòng)作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍,體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《鴨子上橋》課件、音樂(lè)磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:“這兒有什么?這是一座什么橋?過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”
[點(diǎn)評(píng):通過(guò)提問(wèn),激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶,從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上,初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點(diǎn)評(píng):多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng),深受幼兒喜愛(ài),結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]
師:“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
[點(diǎn)評(píng):通過(guò)提問(wèn)和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧,幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài):害怕、得意、大膽放心;通過(guò)學(xué)一學(xué),讓幼兒大膽的`創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作,為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師:“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂(lè),小鴨子們?cè)诟墒裁茨?”幫助幼兒想象用?dòng)作來(lái)表示停頓的含義。
[點(diǎn)評(píng):通過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開(kāi)心的表情和動(dòng)作,理解停頓的含義,并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]
“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來(lái)唱一唱吧!”
師:“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽(tīng)聽(tīng),這兩句有什么不一樣?”
[點(diǎn)評(píng):通過(guò)傾聽(tīng)兩種不同的節(jié)奏,結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法,輕松的達(dá)成目標(biāo)。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。
師:“八只鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩(wěn)了,我們來(lái)表演一下吧!”(聽(tīng)間奏)[點(diǎn)評(píng):通過(guò)對(duì)情境的延續(xù),感受間奏的裝飾音,并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示,讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。]
師:“小鴨子想下橋了,你們聽(tīng)著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。
[點(diǎn)評(píng):通過(guò)不直接出現(xiàn)第二段歌詞,用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整,以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞,引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師:“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情,想聽(tīng)嗎?”
教師唱:“八只鴨子橋上走,對(duì)不對(duì)?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出8到1的遞減)[點(diǎn)評(píng):通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化,感受1~8遞增和遞減的關(guān)系,順利地掌握歌詞,拓展幼兒思維,體驗(yàn)玩唱的樂(lè)趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師:“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧!”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣,相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽(tīng)!”
四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師:“現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”
2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱。(2遍)師:“這里也有三座小橋呢,讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
活動(dòng)反思:
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題,對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn),并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非?鞓(lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì),來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。
通過(guò)活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多,使音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲,唱準(zhǔn)歌曲2拍子節(jié)奏型。
2、學(xué)唱歌曲,通過(guò)姿體動(dòng)作,大膽表現(xiàn)歌曲。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能用自然的聲音表現(xiàn)歌曲
2、難點(diǎn):愿意根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音帶、創(chuàng)設(shè)馬路場(chǎng)景
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。因此,通過(guò)游戲,能進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)表現(xiàn)了四種人物不同的趕車(chē)情景,活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒在熟悉歌詞的過(guò)程中師通過(guò)引導(dǎo),激發(fā)幼兒表演的興趣。幼兒在唱唱跳跳的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)流程:
律動(dòng)導(dǎo)入__感知欣賞__學(xué)唱歌曲__游戲表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入:我們乘車(chē)去
導(dǎo)入部分:師彈奏《搖籃曲》,現(xiàn)在小朋友要休息一會(huì)了,天亮了,快上車(chē)準(zhǔn)備逛超市。
問(wèn):你剛才做了什么車(chē)去超市?是怎么趕車(chē)的?
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)趕車(chē)的動(dòng)作。
二、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
2、欣賞歌詞。問(wèn):歌中說(shuō)到誰(shuí)去趕車(chē)?趕什么車(chē)?
三、學(xué)唱歌曲。
1、幼兒學(xué)唱歌曲,個(gè)別能力強(qiáng)的'唱出歌曲。
2、整體教唱歌曲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),要求幼兒有表情地演唱。
四、游戲表現(xiàn)
引導(dǎo):雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了,趕車(chē)了!引導(dǎo)幼兒邊唱邊模仿各種類(lèi)型的人趕車(chē)的動(dòng)作。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
2、難點(diǎn):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》
3.發(fā)聲練習(xí)
1=C-D 4/4
1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。
教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,看能不能合起來(lái)唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的'困難,并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園,保護(hù)地球。
2.下課休息。
活動(dòng)反思:
在我們以往的一些音樂(lè)教材中不乏一些經(jīng)典、優(yōu)美的歌曲,如何讓孩子更好的來(lái)欣賞、感受并接受這些音樂(lè),對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。先前的一些所謂發(fā)展孩子的創(chuàng)造性能力理念的風(fēng)行,大家把重點(diǎn)放在了創(chuàng)造性上,但是大家又忽略了重要的一點(diǎn):創(chuàng)造是需要有一定基礎(chǔ)的,沒(méi)有一定的積淀,讓像白紙一樣的孩子如何來(lái)創(chuàng)造?
《畫(huà)地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲,在我們班級(jí)專(zhuān)題《“美麗家園”欣賞活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》活動(dòng)的進(jìn)行中,我們把“美麗家園”作為一個(gè)完美的可值得欣賞的載體,讓孩子在欣賞過(guò)程中來(lái)感受環(huán)保的重要性,因此這首《畫(huà)地球》便進(jìn)入到我們的“美麗家園”中。本次活動(dòng)以歌曲內(nèi)容來(lái)貫穿始終,把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前,布置在活動(dòng)室場(chǎng)地中,按“大樹(shù)小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍(lán)天”這四個(gè)區(qū)域有序的劃分。從進(jìn)入場(chǎng)地“地球村”開(kāi)始,孩子們就參與到了歌曲中,置身于情景中,孩子們對(duì)歌詞、歌曲內(nèi)容有了一個(gè)具體形象的概念,這無(wú)疑為后面歌曲的學(xué)習(xí)做好了無(wú)痕的鋪墊,因此在后面“畫(huà)地球”時(shí),孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫(huà)”到地球中,同時(shí)場(chǎng)地的巧妙布置,在后面孩子練習(xí)歌曲時(shí)突破了輪唱這個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓孩子置身音樂(lè)中,在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體驗(yàn)了參與情景的快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇,想通過(guò)各種方式去體驗(yàn)成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說(shuō)話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛(ài)穿媽媽的高跟鞋,男孩愛(ài)穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情,尤其是成人經(jīng)常做的事情,做飯是成人經(jīng)常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。
2、體驗(yàn)歌曲的趣味,根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)、布娃娃玩偶。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
跟隨音樂(lè)《扮家家》進(jìn)行律動(dòng),音樂(lè)結(jié)束后,提問(wèn)問(wèn)題,引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜),誰(shuí)知道這是在干什么。浚ǔ床、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來(lái)玩一個(gè)炒菜做飯的`游戲。
2、展開(kāi)。
。1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專(zhuān)心。
我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來(lái)了,我們先來(lái)看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
(2)聽(tīng)音樂(lè)《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。
。5)跟隨音樂(lè)以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
(6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作,并在演唱過(guò)程中加入動(dòng)作。
3、活動(dòng)延伸。
幼兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作,為整首歌曲添加動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖
孩子們有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦,尤其是3—6歲的孩子是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的黃金時(shí)期,但幼兒園英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)和提高幼兒的英語(yǔ)興趣,為其終身的語(yǔ)言建構(gòu)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)大班孩子的`興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,充分從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒的興趣著手,讓幼兒在游戲活動(dòng)中習(xí)得英語(yǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能在游戲活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自我并初步使用基本禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
2、能在玩中學(xué)會(huì)新授知識(shí)并根據(jù)示范領(lǐng)會(huì)教師意圖。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片:小鳥(niǎo)、貓、兔子、stickers
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)Greeting
1、T(教師): Hello! Good morning,boys and girls。
K(孩子):HELLO! MISS LUO!
2、根據(jù)幼兒做出的反應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo):
T(教師): How are you ? (你好嗎?)
K(孩子):FINE , thanks! (很好啊,謝謝)
3、跟我做律動(dòng)《hello, hello, how are you》。
(二)learning
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小鳥(niǎo) bird,貓 cat, 小兔子rabbit。
此環(huán)節(jié)教師拿一袋子,里面裝有圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)摸,并告訴大家,自己拿出的是什么圖片。
神秘的包,會(huì)給幼兒帶來(lái)很強(qiáng)的好奇感,目的能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。引出三種動(dòng)物bird、dog、rabbit。
T(教師): 今天還有三位小朋友來(lái)到我們班做客呢,看看他們是誰(shuí)呢?逐一引出三種動(dòng)物bird、dog、rabbit。(新授過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)音)
2、閃卡游戲:及時(shí)鞏固剛剛所學(xué)知識(shí)并給予幼兒及時(shí)鼓勵(lì)。
3、請(qǐng)幼兒戴上頭飾
4、出示三張圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,猜猜他們的家在哪里?
T(教師): 孩子們,小動(dòng)物要回家了,我們把它們送回家吧,NOW READ AFTER ME。 BYE BYE ,bird/ cat /rabbit.
K(孩子):BYE BYE ,bird/ cat /rabbit.
(三)ENDING
孩子們,小動(dòng)物回家了,我們也得回家了,我們一起說(shuō):bye—bye。幼兒在教師引導(dǎo)下搭上火車(chē)有序的離開(kāi)教室。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
教材簡(jiǎn)介:
《大象澆花》是一首孩子非常喜愛(ài)的童謠歌,整首歌曲分為兩段,第一段是大象自我介紹,第二段是大象辛勤澆花。對(duì)該教材仔細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地,所以我為《大象澆花》設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng),目的是從多個(gè)角度,運(yùn)用多種手段,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂(lè)能力。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來(lái)演唱歌曲,感受歌曲的幽默詼諧。
2、在感受歌曲的過(guò)程中,通過(guò)觀察視頻,嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。
3、在與朋友的合作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《大象澆花》,把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
2、難點(diǎn):觀察視頻找出游戲規(guī)則,并能聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。
設(shè)計(jì)理念:
在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上,是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。如何解決這一問(wèn)題呢?我根據(jù)孩子們愛(ài)玩、好動(dòng)的心理特征,一切從孩子的角度出發(fā),關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題,以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作游戲,通過(guò)演唱和游戲等多種形式,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,通過(guò)自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法,完全投入到此音樂(lè)活動(dòng)中。
設(shè)計(jì)思路:
隨著春風(fēng)吹來(lái),我班的孩子感到天氣的溫暖,到戶外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞,蜜蜂在花叢中采蜜,小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歌唱。孩子們對(duì)幼兒園開(kāi)放的花朵特別感興趣,每天都去看看,有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī),我班的主題活動(dòng)《我們?cè)诖禾炖铩氛归_(kāi)了,我們先從認(rèn)識(shí)春天里的花朵入手,漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣。為了滿足孩子想澆花的興趣,我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),讓孩子們?cè)诓乱徊、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。本節(jié)課我巧妙的運(yùn)用了多媒體課件,先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè)旋律,感受音樂(lè)形象,從而猜測(cè)花園的主人會(huì)是誰(shuí),接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的自我介紹,孩子們演唱歌曲時(shí)可以刻意地改變自己的音色,學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來(lái)演唱,這與他們平時(shí)歌唱的聲音完全不一樣,孩子們積極性很高;接著讓孩子們分角色表演,聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。整節(jié)課孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
(一)動(dòng)物朋友來(lái)看花
1、孩子們看看這是什么地方?(課件:花園)
2、游戲——快與慢:這個(gè)花園看起來(lái)怎么樣?這么漂亮的花園,把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了,聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(播放音樂(lè))。
孩子們傾聽(tīng)后回答:音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來(lái)了,節(jié)奏快的音樂(lè)就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲)
。ǘ┐笙髨@丁真勤勞
1、欣賞旋律
1)小動(dòng)物們來(lái)到了花園了,它們覺(jué)得這兒太美了,那這個(gè)花園的主人是誰(shuí)呢?聽(tīng)!花園的主人大搖大擺地走來(lái)了,(播放音樂(lè))這段音樂(lè)你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?他會(huì)是誰(shuí)?
2)究竟是誰(shuí)呢?我來(lái)唱一唱,你來(lái)猜一猜。(教師清唱歌曲第一段)教師清唱:森林里面我最大,長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它,我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴。
。ㄓ變翰孪耄
3)看看大家猜的對(duì)不對(duì)。ㄕn件大象)。原來(lái)就是花園的主人是——大象,他還是這個(gè)花園的'園丁喲,你知道園丁是什么意思嗎?就是照顧花園的人。
2、學(xué)唱歌曲第一段
1)傾聽(tīng)歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩,聽(tīng),他又放開(kāi)嗓門(mén)唱了起來(lái)。教師再次清唱第一段。
2)大象是怎么自我介紹呀?他先唱了什么?森林里我最大,他說(shuō)這句話是什么樣的心情,特別了不起的樣子,接下來(lái)他介紹了什么?對(duì),是他長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子,為什么說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它呢?它用鼻子在花園里做什么事情呢?嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花,他真是一位好園丁,接下來(lái)大象又介紹了自己的什么地方?我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴,我們把大象的自我介紹連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3)大象邊說(shuō)邊唱起來(lái)。再次欣賞第一段。老師演唱,有伴奏。
4)孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏
5)孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺(jué)得大象的歌聲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?我們平時(shí)唱歌的聲音是這樣嗎?大象的聲音就是這樣粗粗的,我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)!幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏
3、學(xué)唱歌曲第二段
1)大象大搖大擺地走到了自己的花園里,他是園丁喲,應(yīng)該會(huì)為花朵做點(diǎn)什么吧,聽(tīng)!教師清唱第二段。
2)大象做了什么?(澆花)他澆了幾次,我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)(教師再次清唱第二段)。
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