關(guān)于幼兒園大班音樂教案模板錦集9篇
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂教案 篇1
設(shè)計意圖：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。通過游戲《我是鼓，你是小米粒》生生互動，這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的'學(xué)習(xí)狀態(tài)中。進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)，也體驗到了扮演小米粒的樂趣。
活動目標：
1、 通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。
2、 感知音樂中強弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)。
活動準備：
小米粒、音樂磁帶、小鼓。
活動過程：
一、 跟著鼓唱歌。
1、 小鼓是怎樣發(fā)出聲音的？
2、 教師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟著鼓槌唱歌。
教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒用象聲詞"咚"唱出鼓的節(jié)奏二、 鼓的聲音哪里來。
1、 鼓的聲音是振動發(fā)出來的，那么我們怎樣才能看到鼓在振動呢？
2、 教師引導(dǎo)幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。
3、教師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低三、 跳舞的小米粒。
1、 教師邊唱歌曲邊敲鼓。
問：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？
小鼓敲得響，米粒怎樣？
小鼓敲得輕呢？
2、幼兒跟著音樂節(jié)奏打節(jié)拍3、幼兒試著跟唱歌曲四、 游戲：我是鼓，你是米粒。
地板代表鼓，全體幼兒蹲在"鼓"上，個別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊游戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應(yīng)的動作。
活動反思：
反思：本次活動幼兒直觀地感知振動與發(fā)生的關(guān)系，幼兒的參與積極性較高，他們在活動中游戲、表演、創(chuàng)編，展現(xiàn)出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現(xiàn)機會，"小米粒"在舞蹈時既有節(jié)奏，而且表演很豐富、很多樣化，孩子們用自己的想法展現(xiàn)出不同的小米粒舞蹈情景。
幼兒園大班音樂教案 篇2
教學(xué)目標
1、熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。
2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動即興模仿。
3、體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。
活動準備
1、圖片、唱名卡;
2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊
3、樂器：鼓。
教學(xué)隊形：坐位—半圓形;站位—圓形
活動重難點
1、活動重點定位為熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。
2、教學(xué)的難點則確定即興動作創(chuàng)作。
活動過程
(一)暖身造型活動。
1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點數(shù)“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。
師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情?”并請個別幼兒來試試。
3、老師伴奏，學(xué)生聽鼓點做律動。引：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。(可根據(jù)實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人一組造型)
(二)唱名。
1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)
引：老樹怪給你們帶來了一個禮物。
2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調(diào)的.d，練聲2遍，注意勻速。
3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。
4、旋律模唱。單個唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。
幼兒園大班音樂教案 篇3
【活動目標】
1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。
2、體會音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達自己對音樂的理解。
【活動準備】
CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。
【活動過程】
一、音樂欣賞《農(nóng)場里的臨時媽媽》
1、講述故事《農(nóng)場里的臨時媽媽》（手偶配合講述故事前半段）。
引導(dǎo)語：農(nóng)場里住著許多的動物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來講一個發(fā)生在農(nóng)場里的故事。聽好了，我要開始講了。農(nóng)場里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因為小雞不會游泳。這時鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來啊！有一只小雞因為很羨慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來游去的動作呢！鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑，接下來會發(fā)生什么事呢？我們一起來聽聽音樂.
師：誰聽出來了？剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事？(可以提示故事里有誰?)
幼：鴨媽媽、小雞
師：音樂里，哪里是鴨媽媽的聲音？那里是小雞的聲音？你能聽出來嗎?我們來聽音樂。（單放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動作）聽了音樂，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.
師：我們再來仔細聽音樂，這次我要請出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事？（幼兒聽音樂教師用手偶表演）音樂聽完了，誰聽出來了，音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么?
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個動作。（放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo)）表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎？準備好了嗎？小雞呢！鴨媽媽呢！不過我有個要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追？請你們用動作大膽表現(xiàn)出來。（放音樂老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動作在小雞落水停下）
師：小雞怎么了？
幼：掉進水里了。
師：小雞掉進水里會發(fā)生什么事？接下來我們繼續(xù)聽音樂。
師：小雞掉進水它發(fā)生什么事？
幼：喊救命
師：喊救命時小雞的.聲音會怎么樣？
幼：大聲
師：為什么這么大聲？
幼：希望鴨媽媽來就它。
師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎？有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)
師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎？一起來聽聽看，為什么聲音會一會大，一會小呢？
幼：透不過氣來。
師小結(jié)：音樂當中會告訴我們許多的訊息，小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不過氣來，它會被淹死嗎？我們來一起聽一聽。（放謝謝你音樂）
師：小雞被淹死了嗎？
幼：小雞被就起來。
師：小雞被救起會說什么？
幼：謝謝你。
師：我們聽聽音樂里小雞是怎么對鴨媽媽說話的？仔細聽聽，（放最后的音樂）誰來學(xué)一學(xué)小雞說話的節(jié)奏？小雞的這個聲音是什么意思？
師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎？想不想再聽一遍，我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演，小雞準備好了！鴨媽媽準備好了？小朋友你們準備好了嗎？(放整段音樂)
師：表演的怎么樣？那有沒有哪位小朋友想一起表演呢？
師：還有沒有誰想來的？在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練，好嗎？看看你們的小椅子底下有什么？（小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個）
聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢？帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧！
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標：
1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。
2、通過親自實驗，進行驗證，嘗試在新的問題情境中表演歌曲。
活動準備：
1、每組一個托盤、瓶子數(shù)個。
2、大小石子若干、水。
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入
1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實。
2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。
二、分組實驗
1、第一次實驗：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。
�。�1）實驗提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來。
（2）分組試驗、驗證討論，并加以解釋（瓶子里的水都滿了上來，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。
２、第二次實驗：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。
�。�1）實驗提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎？
�。�2）幼兒分組試驗、驗證討論，并加以解釋(如果瓶子中的`水太少，石子放進去也沒有用，烏鴉還是喝不到水)。
3、第三次實驗：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。
�。�1）先假設(shè)：你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎？為什么？
（2）再實驗：幼兒分組試驗并加以驗證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因為大石子把水的地方占據(jù)了，水就漸漸地滿上來了。而小石子小，占的地方少，水沒有辦法滿到上面來，烏鴉就喝不到水。）
4、教師：除了上面幾種實驗得出結(jié)論，還有其他方法嗎？
5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過來。教師鼓勵幼兒活動結(jié)束后再去驗證自己的推理是否正確。
三、表演歌曲
1、根據(jù)不一樣的實驗條件和實驗結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。
2、表演部分歌曲內(nèi)容（幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結(jié)果，表演歌曲的局部內(nèi)容）。
3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個歌曲（將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中）。
活動延伸：
1、對幼兒實驗中有疑惑的問題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，材料讓幼兒在實驗。
2、對幼兒進行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次幼兒所需的材料，讓其嘗試驗證。
附歌曲： 烏鴉喝水
1、小烏鴉 呱呱呱， 想喝水， 沒辦法， 瓶口小 頭太大， 水又淺， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累壞啦， 渴死啦。
2、小烏鴉 呱呱呱， 要喝水， 想辦法， 銜石子 輕放下， 三、四、五、 六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水滿啦， 喝到啦。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標：
1、熟悉三拍節(jié)奏，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)休止符的停頓以及旋律的連貫性。
3、愛護鳥類和愛大自然的情感。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：12345-54321-（啊、嘰……）
2、你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什么，它為什么喜歡這里？
3、 一起聽歌曲。
�。ǘ┗静糠郑盒▲B落落
1、從歌曲中聽到了什么？自由發(fā)表言論。
這里有山有樹有河，有愛護它們的人， 難怪小鳥不愿走。
2、出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏。這首樂曲是幾拍子的？聽樂曲有什么感覺？
拍一拍音樂的節(jié)拍，感知3/4拍特點。
3、著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、根據(jù)音樂內(nèi)容重點表現(xiàn)小鳥快樂的'情緒。
a、邊學(xué)小鳥飛飛落落的動作邊演唱
b、小椅子當大樹學(xué)繞樹飛
c、邊繞樹飛邊演唱，也可結(jié)伴表演
5、為歌取名�！缎▲B落落》
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：我是快樂鳥
1、分段演唱、合唱。
2、鼓勵、表揚積極參與的幼兒。
活動反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學(xué)習(xí)的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內(nèi)容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗了快樂音樂的情感�；顒又谢旧厦恳粋�幼兒都參與了，動作也非常漂亮。
不足之處：
整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環(huán)節(jié)時間安排不充分。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標：
1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗，把形物體創(chuàng)編歌詞進行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗在集體中勇于自我表達的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準備：
玩過手指手影游戲。
人手一件打擊樂器
活動過程：
1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律，主動學(xué)唱。
幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。
幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進行手指表演。
變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。
邊唱邊用動作表演 例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個"拍"字念的`速度加快一點，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎， 我用小手拎籃子"，"拍拍， 我用小手拍皮球"等。
4、音樂活動《小手歌》。
教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！
幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動作。
教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？
復(fù)習(xí)打擊樂活動
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標：
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。
活動準備：
ppt，音樂，三種樂器：小鈴 木魚 三角鐵
活動過程：
一、經(jīng)驗再現(xiàn)
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言,如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂
過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？
第一段：
聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？
你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體-----經(jīng)驗分享（老師示范）
第二段：
過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的`？
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？-----動作得分享
第三段：
在孩子們休息時，放音樂
1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？
個別示范，集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、 幼兒集體完整地聽音樂表演
你們也來跳一跳吧。
四、 延伸
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動目標：
1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。
2.通過鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準確模仿出同伴的動作。
3.愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂，培養(yǎng)孩子努力不放棄的精神。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
音樂，場地的顏色地標，兔耳朵。
活動過程：
一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。
"有這樣一個詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎？"
二、故事導(dǎo)入
1."今天我就要講一個關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒有耳朵還像兔子嗎？""怎么辦呢？"（去找）"對，趕緊把兔耳朵找回來呀�？墒怯幸粋�問題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦？"
三、聆聽音樂，加入動作，感受音樂。
1.簡單動作"很好，請大家?guī)兔�，去學(xué)習(xí)。你會向我學(xué)習(xí)嗎？我做一個動作，你會做嗎？"
2.組合動作"我換一個動作，你會嗎？""嗯，如果你丟了一個東西或者是遇到什么倒霉事，沒關(guān)系，你可以努力學(xué)習(xí)，就會變成一個勇敢堅強的人。"
3.初步感受音樂。
"好，我們跟音樂一起來做動作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時候如果不仔細看能不能學(xué)會？""來，看你能不能和我學(xué)得一模一樣？"
四、挑戰(zhàn)游戲：
1、加入猜拳游戲"這次呢，我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧？我們來玩石頭剪刀布。"（跟音樂帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）
2、再次聽音樂，加大難度，兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示成功和失敗。
"這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我"（不放音樂試一次）"贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去�，F(xiàn)在大家一起比�。�"放音樂再來一次。
3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種情況，如果打成平手用什么動作表示。
"剛才說成功的兔子找回耳朵，把手舉起來當耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來，那如果打成平手怎么辦？"（擁抱、握手）提問："你們兩剛是誰教誰學(xué)本領(lǐng)的？"小結(jié)：誰贏了誰就幫助對方學(xué)本領(lǐng)。
4、再次聽音樂游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。（座位上）教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗證游戲規(guī)則是否清晰。（1次）口訣："聰明的兔子就是我（第四次說）跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關(guān)系，后面我會挑一個更難的本領(lǐng)，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"
5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結(jié)：祝賀你們都能努力認真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂。
老師準備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。
"看我?guī)砹耸裁�？兔子是有耳朵還是沒耳朵啊？有耳朵的兔子是什么兔子？現(xiàn)在兩個兩個拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置。最后誰站在里圈誰就可以教對方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦！"
7、加大游戲難度，讓幼兒感受團體游戲的快樂"如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比？""這次我們換個方法，剛才我是不動的，現(xiàn)在我是移動的，看我移動了幾個位置？對，可以向前換一個朋友。這可是超級厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會""有兔耳朵的小朋友不移動，外圈的小朋友移動，現(xiàn)在我們來試一試。"
8、請客人老師表演，游戲結(jié)束。
活動反思：
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，猜拳游戲鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情緒……我將本次活動設(shè)計成幼兒感興趣的游戲活動形式，感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。通過鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準確模仿出同伴的動作，愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂，培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。
本次活動我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負擔，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在猜拳游戲時，打破了傳統(tǒng)的.教學(xué)觀念，通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。
這次的活動很適合我班孩子的年齡特點，因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──空間方位的移動，這使整個活動推向了一個高潮。
本次的活動雖說效果還不錯，但仍有一些不足之處，如：（1）音樂B段開始之前老師指點的不到位導(dǎo)致幼兒的動作有點局限，模仿老師動作。沒有完全達到創(chuàng)新。（2）座位安排略有些不合理,對個別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠風趣幽默，以至于興趣點還有些濃厚，教育機智還有所欠缺。
小百科：倒霉是一個漢語詞匯，拼音是指dǎo méi。指不良狀況，尤指關(guān)于健康、命運或前途的壞狀況；也指譴責或因痛苦而呼喊。
幼兒園大班音樂教案 篇9
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容
2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標，出現(xiàn)"虎"），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的'"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"
6、和小動物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
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