玩音樂(lè)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的玩音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
玩音樂(lè)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大小不一的紙盒子，七個(gè)搭成樓梯狀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？
師：今天我們小五班來(lái)了許多盒子朋友，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：看上去像什么？
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么？
師：這樣看上去又像什么？
二、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境。
1、師出示小兔子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
�。◣熝菔疽槐樾⊥米油婊荩瑹o(wú)音樂(lè)）
師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽(tīng)著音樂(lè)玩。
（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音樂(lè)）
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
�。◣熝菔疽槐樾」吠婊�，配上音樂(lè)）
3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。
三、感受音樂(lè)的上行和下行。
1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
四、體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽(tīng)著音樂(lè)，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段？（老師來(lái)到一座很大的.滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái)）
5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特別在哪？（從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。）
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
老師的腿做一個(gè)滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。
玩音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；
2、學(xué)會(huì)唱歌曲，了解歌曲內(nèi)容；
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、綠兩色圓形卡紙
課前事先錄好的歌曲旋律
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容
1、今天朱老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)地歌曲，叫《小小交通警》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都講了些什么？
2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節(jié)奏拍拍小手。
3、提問(wèn)：①紅燈閃應(yīng)該怎么樣？（快停下）
�、诰G燈亮應(yīng)該怎么樣？（請(qǐng)出發(fā)）
�、凼钦l(shuí)在指揮交通？
�、苷l(shuí)聽(tīng)叔叔的'話？（汽車(chē)、人）
二、幼兒熟悉歌曲內(nèi)容
1、幼兒按節(jié)奏念歌詞一遍；
2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲
1、幼兒聽(tīng)旋律跟唱歌曲一遍；
2、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒模仿，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象；
3、幼兒跟音樂(lè)反復(fù)模仿動(dòng)作2～3遍；
四、游戲：小小交通員
教師出示紅、綠燈
1、現(xiàn)有，朱老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲；
2、交待游戲規(guī)則；
3、幼兒游戲；
游戲規(guī)則：
1、幼兒邊唱歌曲、邊做動(dòng)作，看到紅燈停、綠燈行；
2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容出示紅、綠燈。
玩音樂(lè)教案3
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象；
2、通過(guò)多種手段來(lái)感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、在教師帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)，愉快地進(jìn)場(chǎng)。
2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、交待樂(lè)曲名稱(chēng)，幼兒完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。
2、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，并討論有幾段。
3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用拿積木的方式表示段落。
4、幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到相同的樂(lè)段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂(lè)段就拿不同顏色的`積木。
5、教師小結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂(lè)，邊聽(tīng)教師完整地講故事，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)理解整段音樂(lè)的意境。
7、分段欣賞第一段和第二段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象音樂(lè)形象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
8、完整地欣賞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂(lè)，并用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
三、結(jié)束部分
1、欣賞音樂(lè)；
2、幼兒有禮貌地和老師再見(jiàn)。
反思：
音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng)，視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的難點(diǎn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲，整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從感受樂(lè)曲→理解樂(lè)曲→表現(xiàn)樂(lè)曲為主線，層層遞進(jìn)，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂(lè)，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽(tīng)結(jié)合的進(jìn)行音樂(lè)教育，使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
玩音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙，并感受在游戲中和同伴比賽所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在游戲中學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作，發(fā)展想象力。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、故事圖片重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙和撕報(bào)紙。
難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的'節(jié)奏，并能控制自己的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)場(chǎng)，并做出各種夸張的拉扯動(dòng)作，引發(fā)幼兒興趣。
二、復(fù)習(xí)游戲《縣官判罰》
三、故事導(dǎo)入，引出主題老師：你們看，我手里拿的是什么？
老師：今天，我就講一個(gè)有關(guān)報(bào)紙的故事。心故事引出：在一座房子里，住著一個(gè)男主人，這天，男主人在看報(bào)紙，看著看著就睡著了；這時(shí)，出來(lái)了一群小家伙，他們?cè)谖葑永锎篝[天宮，把主人的報(bào)紙玩的滿(mǎn)地都是，而且還做了一頓豐盛的大餐……
四、想想玩玩
1、請(qǐng)幼兒討論報(bào)紙的玩法。
2、說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么玩報(bào)紙的？
3、隨音樂(lè)有節(jié)奏地玩報(bào)紙創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏，在音樂(lè)的長(zhǎng)音“5~~~”處，幼兒開(kāi)始撕報(bào)紙，音樂(lè)“3”處，幼兒停止撕報(bào)紙。
4、比賽：看誰(shuí)撕得最長(zhǎng)，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來(lái)組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—故事講述—情境體驗(yàn)—角色表演—活動(dòng)延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者” 。活動(dòng)中，我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿(mǎn)神秘的狀態(tài)中專(zhuān)注地參與活動(dòng)；運(yùn)用直觀的的教具——報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂(lè)游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。
玩音樂(lè)教案5
教學(xué)目的：
1、用自己的聲音或形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、能主動(dòng)學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》。
3、在歌表演《什么動(dòng)物出來(lái)玩》時(shí)，能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學(xué)設(shè)想：
本課以游戲的方式，鼓勵(lì)孩子們大膽扮演自己所喜歡的動(dòng)物，并自信、有表情地進(jìn)行歌表演和綜合性創(chuàng)編表演活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的想象力，捕捉音樂(lè)形象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生自信、有表情地進(jìn)行歌表演和創(chuàng)編表演，并學(xué)唱歌曲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》。
教學(xué)用品：
錄音機(jī)、磁帶、各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（給學(xué)生戴上不同角色的頭飾）
師：小朋友們，你們看今天老師請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)和你們玩，高興嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用我喜歡的小動(dòng)物的叫聲向老師問(wèn)好吧！
師：“汪汪汪…，小朋友們好！”
生：“喵喵喵…，老師 好！“
二、音樂(lè)體驗(yàn)。
1、聽(tīng)音樂(lè)看動(dòng)作，找動(dòng)物。（師做動(dòng)作學(xué)動(dòng)物叫，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，并指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。）
小兔子（跳呀跳） 小鳥(niǎo)兒（飛呀飛） 小雞兒（跑呀跑）
小鴨子（搖呀搖） 小貓咪（走呀走） 小青蛙（跳呀跳） 小蝴蝶（飛呀飛）
2、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。（幫助學(xué)生知道自己表演什么角色，并表演一下）
三、表現(xiàn)與創(chuàng)作。
1、感受歌曲，聆聽(tīng)模仿。（第一次播放歌曲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》
要求：學(xué)生說(shuō)出有哪些動(dòng)物出來(lái)玩了？師在黑板上貼上相應(yīng)的動(dòng)物。
小兔子 小鳥(niǎo)兒 小雞兒
2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌。
（1）指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽(tīng)；
（2）學(xué)生跟著錄音機(jī)小聲唱；
（3）指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱，并加上動(dòng)作表演。
3、跳一跳（歌表演《什么動(dòng)物出來(lái)玩》）
師：你想和小兔、小鳥(niǎo)兒、小雞兒來(lái)做朋友，一起玩嗎？讓我們一起來(lái)玩玩吧！
�。�1）全體表演，師一起表演。
�。�2）師唱，生表演。
（3）讓學(xué)生分角色表演。
（4）表演自己喜歡的'動(dòng)物，邊唱邊表演。
�。�5）全體表演。
4、課中休息。
5、創(chuàng)編表演。
師：剛才有幾個(gè)小動(dòng)物見(jiàn)同學(xué)們玩得這么高興，也想來(lái)玩玩（在黑板上貼上：小鴨子、小貓咪、小青蛙、小蝴蝶）誰(shuí)來(lái)教它們來(lái)玩呢？你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)玩？
學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物演唱并表演。
（生說(shuō)：“我想請(qǐng)小青蛙出來(lái)玩。”“我想請(qǐng)小貓咪出來(lái)玩。”……）
6、動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)：聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生分角色表演。（將各種頭飾發(fā)給學(xué)生）
四、小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了歌表演《什么動(dòng)物出來(lái)玩》，還和很多小動(dòng)物成了好朋友；你們玩的開(kāi)心嗎？由于時(shí)間關(guān)系，讓我們跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！
玩音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小型打擊樂(lè)器2、裝樂(lè)器的盒子和籃子3、地墊活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：尋找百寶箱1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂(lè)慢，慢慢走，音樂(lè)快，小跑）2、打開(kāi)百寶箱，尋找樂(lè)器我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）3、布置音樂(lè)島請(qǐng)你拿出樂(lè)器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂(lè)島之旅1、介紹游戲規(guī)則：
請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂(lè)島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂(lè)器有的是敲的，有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器1、這里有塊絲巾，我的絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短，變長(zhǎng)的`話可以怎么表示呢？變短的時(shí)候可以怎么表示？
�。ㄓ變弘S著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器）2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù)，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿(mǎn)了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。
活動(dòng)反思：
這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”（音樂(lè)）既是“樂(lè)”（快樂(lè)）的至理。
玩音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲里一家三口唱歌的快樂(lè)，能隨音樂(lè)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
2、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過(guò)感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂(lè)曲的特點(diǎn)。
3、享受用樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)和成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè)器的使用方法。
2、每人各一套樂(lè)器（碰鈴、串鈴、哨子）。
3、電腦課件（圖譜）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天梁老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，你們想不想聽(tīng)？聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？
2、小結(jié)：原來(lái)這是一首蒙古族的問(wèn)答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒙語(yǔ)版的歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里共有幾段？到底是不是有問(wèn)有答的？每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的？”
4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢？（幼兒自由講述，老師作總結(jié)）
二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第一段，請(qǐng)小朋友用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來(lái)打節(jié)奏�！�
2、能做出代表動(dòng)作的幼兒示范。（大家學(xué)著做）
3、激發(fā)幼兒做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。
――“女兒來(lái)了（拍手），爸爸來(lái)了（跺腳），那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢？”
4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的'動(dòng)作。
――“第二段又是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)演奏。
1、樂(lè)器與歌曲的角色配對(duì)。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰(shuí)就選擇對(duì)應(yīng)的樂(lè)器，但是音樂(lè)沒(méi)開(kāi)始，我們的小樂(lè)器需要先休息的哦。”
3、看指揮，幼兒進(jìn)行分角色用樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)幼兒每人使用三種樂(lè)器為歌曲伴奏，感受演奏帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂(lè)器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進(jìn)行演奏。
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多小朋友的反映相當(dāng)?shù)拿艚荩頁(yè)P(yáng)小朋友。那我們把這么好玩的游戲表演給其他小朋友看好嗎？
玩音樂(lè)教案8
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，接著學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進(jìn)一步體會(huì)分享的快樂(lè)，并通過(guò)分組演唱、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望，提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力和合作交往能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞故事;第二環(huán)節(jié)，分享玩具;第三環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲
一、欣賞故事
1、復(fù)習(xí)故事《我有玩具大家玩》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、強(qiáng)強(qiáng)有了玩具警車(chē)，他愿意和朋友一起玩嗎?一個(gè)人玩沒(méi)有意思?后來(lái)強(qiáng)強(qiáng)與小朋友一起玩了嗎?
小結(jié)：一個(gè)人玩很孤獨(dú)，再好玩的玩具也會(huì)越來(lái)越?jīng)]意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會(huì)越來(lái)越開(kāi)心。
二、分享玩具
1、你最喜歡什么玩具?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具，并用完整的語(yǔ)句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。
3、你剛才和誰(shuí)一起分享了玩具，覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么?
小結(jié)：玩具要一起分享著玩才最開(kāi)心。
三、學(xué)唱歌曲
1、播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞。
2、歌曲里講了些什么?聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)?
3、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)念歌詞(從“來(lái)吧”至“紅紅綠綠多好看”)，跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
4、教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說(shuō)白部分的音樂(lè)，幼兒跟隨者教師，和著音樂(lè)說(shuō)白。
5、教師完整范唱，幼兒跟隨。
6、合作演唱
(1)幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演說(shuō)白部分，引導(dǎo)兩組幼兒自然、準(zhǔn)確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂(lè)句)。
(2)啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內(nèi)容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。
(3)鼓勵(lì)幼兒用愉快的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己與同伴分享玩具的快樂(lè)心情。
小結(jié)：以后我們要主動(dòng)地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場(chǎng)里，你們個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候再去表演看看，好嗎?
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念，用一種很自然的`形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式（分享、交換），去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。
2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。
（1）孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀？”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。
（2）在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢？”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。
社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。
玩音樂(lè)教案9
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的歡樂(lè)。
2、用能夠讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
3、有感情地學(xué)唱歌曲。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。
準(zhǔn)備：請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》
指導(dǎo)：
一、小熊做朋友。
1、小熊出場(chǎng)，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2、幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在那里，我在那里！”
3、小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。
4、有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎樣樣？
5、小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學(xué)唱找朋友的歌
1、教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。
2、鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3、小熊和幼兒一齊唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用不一樣的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在那里，我在那里”，要求有節(jié)奏，每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。
三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞
1、（播放音樂(lè)磁帶，小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎樣請(qǐng)朋友跳舞的？
2、請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者，有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞，然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一齊跳舞。
教學(xué)反思
首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)當(dāng)讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些剩余，并沒(méi)有到達(dá)想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景（請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在那里，在那里，你的.朋友在那里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一齊是最歡樂(lè)的一件事）。聽(tīng)課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的進(jìn)取性�！�
其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再經(jīng)過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著教師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，教師們提出：“教師應(yīng)當(dāng)一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再經(jīng)過(guò)平時(shí)幼兒快歡樂(lè)樂(lè)在一齊的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一齊開(kāi)心的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。
玩音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛(ài)雪蓮花》，并能用簡(jiǎn)單的維吾爾舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演，表現(xiàn)出樂(lè)觀積極、開(kāi)朗的歌曲情緒。
2.能用合適的動(dòng)作表現(xiàn)《新疆好》三個(gè)不同樂(lè)段的音樂(lè)。
3.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，并能在實(shí)踐中合適運(yùn)用。
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》
1.拍擊鈴鼓模仿切分節(jié)奏直接進(jìn)入主題，初步聆聽(tīng)歌曲。
2.輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節(jié)奏和字詞的難點(diǎn)。
3.跟琴自學(xué)第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。
4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。
5.跟琴學(xué)唱二三兩段。
6.完整跟伴奏演唱。
7.拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏。
二、欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》
1.完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格和地域特色，說(shuō)說(shuō)歌曲唱到了哪些美麗景色。
2.分段聆聽(tīng)，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度等特點(diǎn)。
3.教跳簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。
4.模仿冬不拉的演奏動(dòng)作，參與歌曲主題表演。
5.復(fù)聽(tīng)全曲，結(jié)合視頻了解新疆民風(fēng)民俗，介紹演唱者和作曲。
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》
1.聆聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。
2.同聽(tīng)唱、師生接唱等方式學(xué)唱歌曲。
3.糾正高音曲的發(fā)聲方式。
4.認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)歌曲中的反復(fù)記號(hào)。
5.為歌曲創(chuàng)編新疆舞蹈動(dòng)作。
6.進(jìn)行歌表演。
欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號(hào)》
1.聆聽(tīng)第一樂(lè)段，體會(huì)主題音樂(lè)出現(xiàn)的'次數(shù)，以及節(jié)奏、情緒、力度的不同。
2.聆聽(tīng)第二段，用音樂(lè)線條表現(xiàn)音樂(lè)情緒和旋律的變化。
3.聆聽(tīng)再現(xiàn)的樂(lè)段，用節(jié)奏為其伴奏。
4.完整聆聽(tīng)全曲，完成書(shū)中作業(yè)。
課后反思：在欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》這首歌時(shí)，以參觀新疆的風(fēng)光，特產(chǎn)及寶藏為線，滲透歌詞教學(xué)，讓學(xué)生不斷熟悉旋律，從無(wú)意的注意中形成有意的記憶。當(dāng)提問(wèn)“你要用什么方式表達(dá)你的心情”時(shí)，同學(xué)們不由自主的隨著音樂(lè)載歌載舞，謝準(zhǔn)一同學(xué)很有創(chuàng)意的拿了一張椅子的面抱在懷里當(dāng)琴?gòu)�，讓人忍俊不禁。這節(jié)課從欣賞歌曲到節(jié)奏律動(dòng)的層層深入，在擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)增強(qiáng)了他們的求知欲，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生似乎意猶未盡……
玩音樂(lè)教案11
目標(biāo)：
1、知道生活中處處有各種各樣的樂(lè)器。
2、學(xué)會(huì)用身體上的、大自然中的及日常生活中的物品等發(fā)出的聲音奏出節(jié)奏音樂(lè)，并會(huì)將之匹配到當(dāng)中。
3、感受生活中無(wú)所不在的美，體驗(yàn)生活中各種各樣的音樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)》；樂(lè)器：小鼓、小鑼、三角鐵、碰鈴、沙球；日常用品：搓衣板、臉盆、瓶子、杯、茶葉罐、鍋、盒子、塑料盆、桶、筷子、鏟子、碟、碗、湯匙、鑰匙等；大自然的物品：石頭、小棒，大自然中各種樣的聲音錄音等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)以上各種樂(lè)器，熟悉歌曲《誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)》、《小紅帽》；熟悉節(jié)奏型：
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“樂(lè)器們要比賽誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)”引題。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想：有什么樂(lè)器在比賽？這些樂(lè)器發(fā)出什么聲音？加深幼兒對(duì)樂(lè)器及其聲音的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒模仿節(jié)奏：
二、尋找樂(lè)器：“小朋友覺(jué)得這些樂(lè)器的聲音好聽(tīng)嗎？其實(shí)，在我們的生活中到處都有樂(lè)器，那什么叫樂(lè)器呢？”
1、介紹“樂(lè)器”的定義：凡是能夠發(fā)出好聽(tīng)聲音的東西都叫樂(lè)器。
2、提示：身體樂(lè)器：手、腳、口、舌、牙齒、嘴等；周?chē)钪械奈锲�、聲音等�?/p>
3、幼兒自由尋找，自由敲打，找出其形象的聲音記錄下來(lái)并模仿。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了什么樂(lè)器：身體樂(lè)器、生活樂(lè)器或是自然樂(lè)器？它們發(fā)出什么聲音？指導(dǎo)幼兒將其記錄貼在節(jié)奏譜下。
三、配樂(lè)
1、幼兒用自己選定的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)，與同伴比一比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒以比賽的`形式進(jìn)行配樂(lè)展示。
四、介紹身體上最好用的樂(lè)器--嗓子，教育幼兒在日常生活中要注意保護(hù)自己的嗓子。
五、遷移：請(qǐng)幼兒再自由選定一種樂(lè)器，并為歌曲《小紅帽》伴奏。
教師引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器進(jìn)行合理的匹配之后進(jìn)行合奏。
六、幼兒討論聽(tīng)了這些樂(lè)器的合奏之后的感受及在日常生活中還有哪些物品也能當(dāng)樂(lè)器進(jìn)行演奏。
七、自由活動(dòng)：選自己喜歡的兒歌或歌曲將之與這些樂(lè)器進(jìn)行匹配。
玩音樂(lè)教案12
設(shè)計(jì)意圖：
本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)找、玩、聽(tīng)、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)目的：
1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景；
2、若干樂(lè)句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個(gè)頭飾（上寫(xiě)有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩幼兒戴上樂(lè)句頭飾，隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。
三、聽(tīng)一聽(tīng)欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、幼兒互相交流。
四、編一編幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào)，編出自己喜歡的樂(lè)句。
五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評(píng)析：本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開(kāi)的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開(kāi)展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。
活動(dòng)反思：
大班幼兒思維活躍，有很強(qiáng)的`遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力，加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn)，來(lái)激發(fā)幼兒感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的熱情呢？就這樣，一次音樂(lè)與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動(dòng)誕生了。這不僅僅使音樂(lè)變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術(shù)化、生動(dòng)化。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)的明確（①感知、表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu) ②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂(lè)趣），所以活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動(dòng)高潮，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價(jià)值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)�；顒�(dòng)中我關(guān)注幼兒對(duì)生活的體驗(yàn)和表達(dá)，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂(lè)的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，老師的眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時(shí)光，共享音樂(lè)與生活的美妙。
不足：活動(dòng)的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂(lè)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場(chǎng)景并大膽表現(xiàn)呢？
玩音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，并能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握游戲的.玩法。
3.能夠主動(dòng)、積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，享受并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熊頭飾4個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒自由想象，模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行律動(dòng)。
老師：天氣可真好，樹(shù)林里面真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了。
2.學(xué)唱歌曲
老師：小朋友也來(lái)到樹(shù)林里，想和小動(dòng)物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽(tīng)聽(tīng)他們唱的歌曲（播放歌曲）。
（1）師：歌曲唱了什么?
�。�2）幼兒跟唱
3.學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.游戲。
游戲玩法：請(qǐng)一人扮演大熊，其余幼兒自由扮演各種小動(dòng)物。大熊在森林里走，當(dāng)倡導(dǎo)最后一句“要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑”就要立刻做一個(gè)造型動(dòng)作，把自己變成石頭，否則就要被熊吃掉。
�。�1）老師扮演大熊進(jìn)行游戲。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多的動(dòng)作造型，及“熊”用肢體動(dòng)作試驗(yàn)小動(dòng)物們時(shí)，小動(dòng)物要堅(jiān)持不亂動(dòng)。
（2）幼兒游戲，可同時(shí)請(qǐng)多人扮演大熊。
活動(dòng)延伸
可在戶(hù)外進(jìn)行此游戲，戶(hù)外游戲可改變游戲玩法，如在小鳥(niǎo)小兔小朋友玩游戲時(shí)大熊突然出現(xiàn)，小動(dòng)物小朋友們的快速反映。
玩音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽(tīng)音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)CD《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂(lè)冊(cè);鬧鐘。
3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室周?chē)慕锹淅锓乓恍┐驌魳?lè)器主游戲中開(kāi)設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會(huì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.教標(biāo)擊樂(lè)器,單發(fā)妨八聽(tīng)賞的興趣
師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條)”你們聽(tīng)這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽(tīng)聽(tīng)這義什么聲音?
二.教師播放音CD《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂(lè)器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂(lè)找出與鐘聲相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,教師配合業(yè)律選樂(lè)器來(lái)演示節(jié)奏。
師：“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽(tīng)到什么聲音了?““小鳥(niǎo)叫了起來(lái),告訴大家?guī)c(diǎn)鐘了?”我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)還有什么好聽(tīng)的聲音是鐘表發(fā)出來(lái)的?
(如音樂(lè)中走時(shí)的鐘聲可以用小勢(shì)來(lái)替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂(lè)器配合師“你找到音樂(lè)中好聽(tīng)的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂(lè)器。
師:”鐘聲可以用不同的樂(lè)器來(lái)表示,你們會(huì)嗎?大家一起來(lái)試試。
六.請(qǐng)的兒尋找聲音好聽(tīng)的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會(huì)這么吵?”
師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂(lè)器,樂(lè)器才會(huì)像鐘聲一樣有好聽(tīng)的聲音而且有時(shí)候可以一起有節(jié)秦地,有時(shí)候大家輪流來(lái)打,這樣才能更好聽(tīng)
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽(tīng)的鐘聲,你們剛剛用樂(lè)器出了好聽(tīng)的鐘聲,你們自已會(huì)變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來(lái)變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會(huì)唱歌的鐘,聲音真好聽(tīng)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂(lè)器,拿這種樂(lè)器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂(lè)器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來(lái)變成一個(gè)會(huì)度出好聽(tīng)的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來(lái)敲打你手上的樂(lè)器。
1.教師播放音示CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂(lè)器。
師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)變吧!你可以用樂(lè)器變出好聽(tīng)的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂(lè)器,活動(dòng)結(jié)來(lái)�；顒�(dòng)建議：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂(lè)角提供打擊樂(lè)器,讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊敲打節(jié)奏。第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂(lè)器�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣貫感受過(guò)《在鐘表店里》的音樂(lè)。
2材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)CD《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程;
一.教師播致青樂(lè)CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂(lè)的.情景。
師:“你們聽(tīng),這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
二、.教師再次播放音樂(lè)CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂(lè)中不同樂(lè)器的節(jié)奏
師:“你們覺(jué)得鐘寶寶都在做什么?”“是誰(shuí)在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會(huì)唱出什么聲晉呢?
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,那你們會(huì)嗎?”“大家來(lái)試試。
四.幼兒經(jīng)驗(yàn)分享
師:“誰(shuí)會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?”“除了嘴巴會(huì)發(fā)出聲音,誰(shuí)還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰(shuí)會(huì)呢?
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
師:“如果大家一起來(lái)發(fā)聲就不好聽(tīng)了,我們?cè)囋嚶?tīng)指揮來(lái)發(fā)出好聽(tīng)的聲音�？梢韵确中〗M選擇一下你們小組想用身體的哪個(gè)部位來(lái)發(fā)出聲音
師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽(tīng)的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽(tīng)的聲音
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽(tīng)、辨別不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。
師:“你們都試過(guò)敲打不同的打擊樂(lè)器了。今天我來(lái)考考你們,誰(shuí)的耳朵最靈?聽(tīng)聽(tīng)這是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?請(qǐng)大家閉上眼睛,我會(huì)輪流敲打幾種樂(lè)器,請(qǐng)告訴我一共有幾種樂(lè)器在唱歌,它們都是哪種樂(lè)器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂(lè)器。
師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂(lè)器來(lái)配音,今天我們就來(lái)為鐘寶寶配上好聽(tīng)的唱歌聲音,我們大家來(lái)找一找吧!我的可際體會(huì)歌教用形6
九.幼兒出示掛圖和4種樂(lè)器,幼兒聆聽(tīng)辨別。
師:“你們知道嗎?如果要讓樂(lè)器發(fā)出好聽(tīng)的聲青還需要節(jié)秦室寶來(lái)幫忙,我們點(diǎn)請(qǐng)它來(lái)吧!看看它帶來(lái)了什么?”“你覺(jué)得哪一種樂(lè)器可以發(fā)出圖上的鐘聲?
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來(lái)表示指針走時(shí)的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音
x1××”可以用雙響同來(lái)表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來(lái)表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂(lè)器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開(kāi)始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂(lè)器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來(lái)演奏聲音會(huì)很亂,我們還是聽(tīng)節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂(lè)CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語(yǔ)合奏。
師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂(lè)地做游戲吧!十三.結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢(shì)收放樂(lè)器
活動(dòng)建議：
1.可以在音樂(lè)角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書(shū)讓幼兒一邊看一邊聽(tīng)。
2.可以在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“聽(tīng)一聽(tīng),找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂(lè)器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
玩音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒了解上行與下行。
2、讓幼兒在欣賞中感受美，在游戲中獲得快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶 木方塊 小動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程：
一：引起幼兒興趣：
1、引言：寶寶們今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們高興嗎？看！……這象什么呀？（樓梯）讓我們一起數(shù)數(shù)吧！再變一變，又變成什么了呀？（滑梯）
2、小動(dòng)物們玩滑梯
1）小猴子看到這么可愛(ài)的滑梯，跑來(lái)滑梯了。
教師示范，邊念兒歌，邊玩滑梯。（小滑梯，真好玩。一步一步，慢慢爬。）
2）小烏龜也來(lái)了，喲！還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢。（師放音樂(lè)兩遍，放低聲音念兒歌。
3）小青蛙也會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)玩滑梯的呢。（聽(tīng)音樂(lè)做兩遍）
二：分析音樂(lè)的上行與下行
小動(dòng)物們是怎樣玩滑梯的呀？（先爬坡 再滑下來(lái) 還有音樂(lè)……）
小動(dòng)物們聽(tīng)到什么音樂(lè)才開(kāi)始爬坡的？什么時(shí)候滑下來(lái)的？（欣賞音樂(lè) 小朋友手語(yǔ)爬坡動(dòng)作和滑梯的動(dòng)作）
告訴小朋友爬坡前的一段音樂(lè)叫間音
我們一起用小手來(lái)玩一玩吧。（放兩遍音樂(lè)）
三：創(chuàng)編動(dòng)作
1、 寶寶看，老師的身體也能變一個(gè)滑梯呢�。ㄓ懻撨@個(gè)是從那里爬上去的又從那里滑下來(lái)的呢？）
2、 寶寶也變一個(gè)和老師不一樣的滑梯，說(shuō)說(shuō)自己的滑梯是什么樣的？
四：隨著音樂(lè)玩滑梯
1、跟著音樂(lè)玩一玩用身體變的小滑梯，
2、跟著音樂(lè)，有自己喜歡的動(dòng)作快樂(lè)的玩一玩虛設(shè)的.大滑梯（滑出好玩的姿勢(shì)，有直下的；有旋轉(zhuǎn)的……）
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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