幼兒園小班音樂(lè)課教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂(lè)課教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班音樂(lè)課教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,能區(qū)分魚游、吃食等音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)唱此歌曲
1、小魚游的音樂(lè)。
2、場(chǎng)地布置成小河;魚網(wǎng)一個(gè);小魚和魚媽媽頭飾若干。
3、表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚游。
師:小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。)師:魚寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來(lái)游泳吧!
師:剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了,誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的'小魚游的動(dòng)作。
二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
師:寶寶們游累了,我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來(lái)欣賞一首音樂(lè),好嗎?(教師欣賞整首樂(lè)曲一遍。)師:這首音樂(lè)有幾段?為什么?
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示欣賞音樂(lè),了解樂(lè)曲有三段。)
三、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨魚游、吃食、逃跑等音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。
1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié):這首音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事說(shuō)的是:小魚們?cè)诤永镉崎e地游來(lái)游去,玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲(chóng),忽然,捕魚人來(lái)了,小魚們快快地游回家。"
2、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。
師:第幾段是小魚在游,第幾段是小魚在吃小蟲(chóng),第幾段是捕魚人來(lái)了,小魚快快地游回家去。(幼兒傾聽(tīng)音樂(lè))師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,音樂(lè)的什么地方是小魚在游泳?為什么?什么地方是小魚在吃蟲(chóng)?什么地方又是捕魚人來(lái)了?為什么?
3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
a、欣賞第一段,了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚在干什么?為什么?
幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。
b、欣賞第二段音樂(lè),了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚在干什么?為什么?我們一起去吃魚蟲(chóng)吧!肚子餓了,我們一起多吃一點(diǎn)吧!(幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。)
c、欣賞第三段,了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚在干什么?為什么?聽(tīng)到很急的音樂(lè),好像發(fā)生了什么事(幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。)
4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。
師:小魚們!我們一起到河里來(lái)做游戲吧!
教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。
a、請(qǐng)一教師扮演捕魚人,師幼共同完整游戲。提醒幼兒在游的時(shí)候找空的地方,不碰撞同伴。
b、請(qǐng)幼兒扮演捕魚人,再次游戲。
五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚游回家。
《網(wǎng)小魚》活動(dòng)反思:
第一課時(shí),我以談話啟發(fā)的形式教孩子們學(xué)會(huì)了跟著琴聲唱歌。亮點(diǎn)是啟發(fā)孩子們創(chuàng)編各種魚游的動(dòng)作。想象力豐富的讓成人無(wú)以匹敵,我提煉了幾個(gè)有代表性的動(dòng)作讓孩子們一起跟著練習(xí)。小班孩子的模仿性特強(qiáng),所以特別提醒他們,跟著音樂(lè)表演的時(shí)候可以跟老師不一樣哦。逐句創(chuàng)編結(jié)束,大家跟著音樂(lè)表演的非常投入。
第二課時(shí),我的導(dǎo)入很簡(jiǎn)單,直入主題,孩子們從上周第一課時(shí)結(jié)束就特別期待著游戲了,我認(rèn)為孩子們的注意力已經(jīng)在我身上,沒(méi)有必要無(wú)病呻吟,非要做一些課前小游戲來(lái)導(dǎo)入。
我將幾個(gè)樂(lè)段的主題編成完整的故事,孩子們聽(tīng)得津津有味。然后將故事里的一些情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作,為跟音樂(lè)游戲打下基礎(chǔ)。
樂(lè)曲一作為第一個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),在此只作復(fù)習(xí),直接跳過(guò)。
樂(lè)曲二:大家一起游戲的動(dòng)作創(chuàng)編。我啟發(fā)孩子們平時(shí)是怎么和好朋友游戲的,一邊動(dòng)作啟發(fā),一邊和孩子們一起表演,在最后一拍我創(chuàng)造性的擺個(gè)造型,啟發(fā)孩子和我擺的不一樣。這在課前是沒(méi)有研討到的,純屬臨時(shí)發(fā)揮。
樂(lè)曲三:小魚吃食的動(dòng)作創(chuàng)編。有的孩子一手在前一手在后,小碎步走動(dòng),用前手掌往嘴巴送食物;有的雙手合十,在嘴邊,左右擺動(dòng)。我將動(dòng)作提煉,特意強(qiáng)調(diào)一拍一下,節(jié)奏感很強(qiáng)。
樂(lè)曲四:小魚要聽(tīng)著音樂(lè)趕緊回家,捕魚人來(lái)捕魚了。告訴孩子們小魚的家就是我們的座位,只有安靜地坐下才算回家了。
因?yàn)橹坝锌催^(guò)視頻活動(dòng),一切都按部就班,就是最后一個(gè)樂(lè)段,當(dāng)老師拿著漂亮的漁網(wǎng)去網(wǎng)魚的時(shí)候,很多小魚竟然都不回家,希望自己被漂亮的漁網(wǎng)抓到,甚至有的自投羅網(wǎng),呵呵,小魚都不跑了就失去趣味性了。
所以我索性就沒(méi)用漁網(wǎng),用自己的胳膊在胸前一圈,不就是漁網(wǎng)嗎?還可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面手拉手,也是一個(gè)漁網(wǎng)啊!其實(shí)有時(shí)教具還真沒(méi)起到該起的作用,反而影響了效果。只要不是太重要的教具,能省的教具還是可以省略的。這樣思路清晰的進(jìn)行了故事表演,我們?cè)俑魳?lè)進(jìn)行表演就順利多了。
不足之處:音樂(lè)磁帶上有兩遍音樂(lè),我共準(zhǔn)備了兩盤磁帶,共四遍音樂(lè)。正好孩子們表演四遍不用倒帶。以往錄音機(jī)盛行時(shí),我們上音樂(lè)課全是自己根據(jù)需要錄制幾遍或者錄制需要的樂(lè)段。但是自從錄音機(jī)被淘汰,我們只能這樣用好多盤磁帶來(lái)準(zhǔn)備好自己需要的音樂(lè)。本應(yīng)該每個(gè)樂(lè)段要進(jìn)行分段欣賞和表演的。但是由于這個(gè)原因,我用故事表演代替了這一環(huán)節(jié),整個(gè)表演效果還是不錯(cuò),要是能分段表演,效果應(yīng)該會(huì)更好吧!
幼兒園小班音樂(lè)課教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。
2、能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。
3、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作,并嘗試替換歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏:xx x | xx x | 。
2、節(jié)奏:xx xx |xx x|。
3、歌曲磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)用不同的身體動(dòng)作來(lái)練習(xí)念白的節(jié)奏。
1、以去娃娃家來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。
導(dǎo)入:師:今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽,不過(guò),要想成為爸爸媽媽,必須要經(jīng)過(guò)娃娃家看門熊的考試。
2、我們一起開(kāi)著汽車去娃娃家吧。(教師放音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作)
3、爬拱橋(出示第一條節(jié)奏)xx x | xx x | 。
4、瞧,娃娃家的門上有節(jié)奏,這是他家門鈴的節(jié)奏,誰(shuí)來(lái)吧這個(gè)節(jié)奏打出來(lái),就能開(kāi)門了。誰(shuí)來(lái)試試?(我們一起來(lái)打一打這個(gè)節(jié)奏)xx xx |xx x|。
5、鼓勵(lì)幼兒把二條節(jié)奏都打出來(lái)。(拍手、跺腳、拍肩)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、分角色
娃娃家里,爸爸誰(shuí)來(lái)做?(男孩)我們大聲地說(shuō):“我來(lái)做爸爸”
女孩做娃娃家的媽媽,我們也大聲地說(shuō):“我來(lái)做媽媽”
我們一起來(lái)呀?來(lái)干什么?(娃娃家又可以說(shuō)是玩扮家家。)
“炒小菜、炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了。娃娃肚子餓了,(怎莫辦?)我們來(lái)喂她”
師生互動(dòng):誰(shuí)的'肚子餓了?我們一起喂喂她!
3、小熊在說(shuō)什么?他想請(qǐng)我們聽(tīng)一首歌?太好了!
4、音樂(lè)磁帶一遍。
5、我們和他一起唱好嗎?
6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。
7、分角色唱:請(qǐng)男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽,唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。
三、創(chuàng)編動(dòng)作和替換歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動(dòng)作。
小朋友,炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做?喂飯的動(dòng)作可以怎么做?
接下來(lái)我們一起邊唱歌曲,邊自己表演動(dòng)作。
2、請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。
3、請(qǐng)自愿表演的幼兒來(lái)表演一遍。
4、嘗試替換歌詞。
小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)
那我們把它變一變。(教師示范替換)
幼兒替換歌詞,體驗(yàn)替換歌詞的樂(lè)趣。
5、一起把剛替換的歌詞連起來(lái)唱一遍。
活動(dòng)延伸:
小朋友真棒,我們一起去玩扮家家吧。
幼兒園小班音樂(lè)課教案3
活動(dòng)名稱:蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:CD、故事圖片、頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
。薄⒊鍪緢D片,進(jìn)行故事引導(dǎo)
冬天的天好冷啊,寶寶著涼感冒了,只好在家休息,他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他,寶寶想,要是這些玩具能動(dòng)起來(lái),來(lái)陪他一起玩該多好啊,想著想著寶寶睡著了,夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn),哇!動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。
。、聽(tīng)辨音樂(lè),感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象
分段放音樂(lè)(師分別一段一段放音樂(lè),讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè)形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難,師還可變化語(yǔ)氣,代表小動(dòng)物說(shuō)話,提升幼兒識(shí)別能力。由此,幼兒會(huì)知道,緩慢笨重的音樂(lè)代表的是體型較大的動(dòng)物,比如熊、大象等,在本音樂(lè)情境中是指狗熊,歡快輕巧的音樂(lè)可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物,以此種方法類推出其他五種動(dòng)物形象)
你聽(tīng)音樂(lè)中是哪種小動(dòng)物呢?
這種動(dòng)物怎樣走路?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。
3、情景帶入
小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲,那樣一定會(huì)很開(kāi)心。
給幼兒分發(fā)頭飾,請(qǐng)他們模仿動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)律動(dòng)。 4、活動(dòng)延伸
根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè),想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。
活動(dòng)名稱:月兒圓
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂(lè)句。
2、喜歡參與活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)難點(diǎn):愿意參與活動(dòng)大膽表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:軟墊、三角鐵、
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)、故事引導(dǎo),引發(fā)興趣
寶寶替受傷的`螢火蟲(chóng)包扎傷口,他和寶寶很快就成為了好朋友,他們約定中秋節(jié)時(shí)再見(jiàn)面,中秋節(jié)要到了,請(qǐng)小朋友們觀察月亮月亮的變化
。ǘ⒄J(rèn)識(shí)圓形
認(rèn)識(shí)中秋節(jié),找圓形物品
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮,并說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)我們會(huì)做什么?
2、說(shuō)說(shuō)圓形的物品,并嘗試用肢體畫出圓形,如:用腳在地上劃圓,用雙手抱成圓
引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活,找出圓
。ㄈ⒎直鎴A形
找圓形—————在地上畫出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形,游戲時(shí),老師拿著鈴鼓搖起來(lái),鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形,小朋友立即尋找并站進(jìn)圓形里。
。ㄋ模、感應(yīng)圓滑樂(lè)句
學(xué)唱歌曲,做出圓形(按樂(lè)句做出“圓”的造型)
老師清唱一遍,并按樂(lè)句做出動(dòng)作
第一句:雙手比圓高舉過(guò)頭
第二句:兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀
第三句:兩手相捧著臉蛋上舉過(guò)頭打開(kāi)搖動(dòng)回至身體兩側(cè)
第四句:雙手胸前抱圓成桌子狀
第一句歌詞:月兒圓圓掛天邊
第二句歌詞:餅兒圓圓甜又甜
第三句歌詞:臉兒圓圓笑翻了天
第四句歌詞:桌兒圓圓慶團(tuán)圓
活動(dòng)名稱:雪花仙子
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)肢體和道具感應(yīng)圓滑和斷奏;
2、樂(lè)于跟隨教師利用肢體表現(xiàn)出圓滑和斷奏;
3、在特定音樂(lè)情景游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。塑料帶人手一個(gè)2。手搖鈴人手一個(gè)3。沙巾人手一塊、黑板
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引入情景
二、音樂(lè)律動(dòng),感應(yīng)圓滑與斷奏
1。視覺(jué)感應(yīng),第一次體驗(yàn)音樂(lè)邊放音樂(lè)教師邊在黑板上畫出流暢線和點(diǎn),分別表示圓滑和斷奏2
2。肢體感應(yīng),第二次體驗(yàn)音樂(lè)圓滑:手于空中畫出圓滑線條;斷奏:手與空中或肢體點(diǎn)觸圓滑:
腳于地板畫出圓滑線條;斷奏:腳于地板跳出斷奏
3、利用道具感應(yīng),第三次體驗(yàn)音樂(lè)
每位幼兒的一只腳穿上塑料袋,只能穿一只腳,防止摔倒
圓滑:溜冰狀;斷奏:在地板點(diǎn)跳
三、利用肢體表現(xiàn)圓滑和斷奏
1。激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
2。師幼共舞,體驗(yàn)肢體表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)
圓滑:往上拋沙巾/拿沙巾轉(zhuǎn)圈;斷奏:沙巾在身體或空中點(diǎn)觸
四、利用樂(lè)器操作體驗(yàn)圓滑和斷 圓滑:搖奏;斷奏:敲奏
奧爾夫音樂(lè)教案《雪人之舞》
活動(dòng)名稱:雪人之舞
活動(dòng)目標(biāo):1、感應(yīng)樂(lè)曲圓滑與斷奏。
2、舞蹈的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:CD 塑料袋 各種材質(zhì)的球鈴鼓 活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒自由舞蹈:
斷奏:手指/肢體點(diǎn)觸
圓滑 :手掌/地板滑
斷奏:腳尖/點(diǎn)跳
圓滑:腳掌/滑動(dòng)
二、兩名幼兒一組手牽手
斷奏:腳尖/走或原地輕跳
圓滑:腳掌/滑動(dòng)
三、溜冰
一名幼兒一個(gè)塑料袋
斷奏:用手拍塑料袋
圓滑:套在腳上在地板上滑動(dòng) 兩名幼兒一組,活動(dòng)同上
四、出示道具
斷奏:用手拍軟球
圓滑:兩名幼兒一組滾、踢軟球
幼兒園小班音樂(lè)課教案4
活動(dòng)目標(biāo):1、理解歌詞內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)歌曲中美好寧?kù)o的意境。
2、學(xué)習(xí)詞:綠綠的、藍(lán)藍(lán)的、亮亮的、甜甜的。
3、學(xué)習(xí)表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一幅詩(shī)歌內(nèi)容的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
討論:夢(mèng)
1、 師:小朋友們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
2、 剛才小朋友都做過(guò)各種各樣的夢(mèng)。小草、天空、星星也會(huì)做夢(mèng),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的夢(mèng)是怎樣的,好嗎?
二、老師有表情、有韻律地朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、詩(shī)歌里邊誰(shuí)做夢(mèng)了?它們的夢(mèng)是怎么樣的?
2、幼兒用輕柔的聲音朗誦詩(shī)歌:小草的夢(mèng),綠綠的;天空的夢(mèng),藍(lán)藍(lán)的;星星的夢(mèng),亮亮的;寶寶的夢(mèng),甜甜的。
三、出示詩(shī)歌內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的格式仿編詩(shī)歌,幫助幼兒記錄下來(lái)。
教師為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的`圖片。
1、這些是什么?它們的夢(mèng)又是怎么樣的呢?
2、幼兒自己挑選圖片,根據(jù)圖片的內(nèi)容仿編詩(shī)歌。
五、結(jié)合幼兒仿編的詩(shī)歌內(nèi)容一起完整地有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)反饋:孩子們?cè)谟懻撟约旱膲?mèng)中所看到的事物開(kāi)始了本次活動(dòng),通過(guò)討論孩子們自然的
明白了什么是夢(mèng)。當(dāng)我說(shuō)到小草、天空、星星也有夢(mèng)的時(shí)候,孩子們靜靜地聆聽(tīng)了我朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。由于詩(shī)歌很短,孩子們很快就能背誦并理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,于是我很自然的轉(zhuǎn)入到本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們?cè)谖易约旱氖痉秳?chuàng)編和帶動(dòng)下,打開(kāi)了思維,說(shuō)出了許多令我感到非常驚訝的詩(shī)句:
田田說(shuō):漢堡包的夢(mèng),油油的。
黃麗盈說(shuō):小豬的夢(mèng),臭臭的。
東東說(shuō):小豬的夢(mèng),肥肥的。
瑩瑩說(shuō):風(fēng)箏的夢(mèng),飛來(lái)飛去的。
文浩說(shuō):甜甜圈的夢(mèng),香香的!
孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)活躍,敢于表達(dá)自己的思維。
幼兒園小班音樂(lè)課教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn),并能隨樂(lè)表現(xiàn)小汽車的開(kāi)始和停止。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《開(kāi)始和停止》《小汽車》
活動(dòng)過(guò)程:
一、朵拉來(lái)了 價(jià)值分析:交流開(kāi)車的注意事項(xiàng),為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
1、今天來(lái)了一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?——朵拉
2、出示PPT,朵拉:我要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方——?dú)g樂(lè)城堡,你想開(kāi)什么車?(提醒幼兒說(shuō)各種車輛)怎么開(kāi)?
小結(jié):開(kāi)車去游樂(lè)場(chǎng),真方便。
3、開(kāi)車的時(shí)候要注意什么?(紅綠燈,安全帶等)小結(jié):當(dāng)我們開(kāi)車子的時(shí)候,看到紅燈要停止,看到綠燈可以開(kāi)始開(kāi)。還有很多需要注意的地方。
二、聽(tīng)音樂(lè)練本領(lǐng)
價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)
1、朵拉:我給你們準(zhǔn)備了一段好聽(tīng)的音樂(lè),紅綠燈就藏在這段音樂(lè)中,想去歡樂(lè)城堡的寶寶要用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),能找到紅綠燈嗎?(完整)
2、第二次欣賞,哪里表示紅燈,哪里表示綠燈?(短)小結(jié):音樂(lè)響起來(lái),表示綠燈亮了,可以開(kāi)車了。音樂(lè)停表示紅燈亮,小汽車要停下來(lái)。
3、小司機(jī)先來(lái)練練本領(lǐng)吧,坐在座位上開(kāi)汽車,教師學(xué)習(xí)幼兒動(dòng)作。
小結(jié):只有遵守交通規(guī)則,才能安全到達(dá)歡樂(lè)城堡。
三、開(kāi)車去歡樂(lè)城堡
價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)小汽車的開(kāi)始和停止,鞏固音樂(lè)的特點(diǎn)。
1、要到達(dá)歡樂(lè)城堡,必須先經(jīng)過(guò)紅綠燈森林,再通過(guò)城市大馬路,遵守交通規(guī)則最后才能到達(dá)。和朵拉一起開(kāi)汽車,看看誰(shuí)的小車開(kāi)得最神氣,別忘了紅燈停下來(lái)。(森林)
2、交流開(kāi)車的`動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。(個(gè)別幼兒示范)
3、第二次跟著音樂(lè)開(kāi)汽車,觀察幼兒動(dòng)作的改變,要求停止的時(shí)候動(dòng)作不一樣。(馬路)
4、歡樂(lè)城堡到了,你們的小耳朵真棒,開(kāi)車的本領(lǐng)也很大,可以去里面玩游戲咯。
四、活動(dòng)延伸
價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒嘗試用音樂(lè)玩不同的游戲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
1、這段音樂(lè)不僅可以玩開(kāi)汽車的游戲,你們覺(jué)得還可以用來(lái)玩什么游戲?
2、我們用它來(lái)玩木頭人游戲吧。交流不同音樂(lè)代表的動(dòng)作小結(jié):音樂(lè)開(kāi)始木頭人可以做好看的動(dòng)作,音樂(lè)停木頭人就不能動(dòng)了。
3、木頭人音樂(lè)游戲退場(chǎng)。
幼兒園小班音樂(lè)課教案6
一、活動(dòng)背景:
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,而小班的小朋友對(duì)傾聽(tīng)很感興趣,他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基礎(chǔ)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
二、過(guò)程實(shí)錄:
(一) 活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
(二) 活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)聲音引出課題。
。1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師:哎呀,活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng),誰(shuí)在叫?
幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。
師:哈哈,原來(lái)是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,今天,我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧!
幼:太好了!
師:那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?
幼:應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
(評(píng)析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時(shí),又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客
。更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時(shí)的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
。1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師:這是誰(shuí)的家?
幼:小兔的家。
幼:小兔你好!……
師:小兔家有什么?
幼:紅茶。
師:那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子,自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我,看誰(shuí)最能干。
b、幼兒操作:
搖紅茶瓶,聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼:老師,我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西,是石頭嗎?
幼:不對(duì),是硬幣。
幼:對(duì),是硬幣!
師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的'聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評(píng)析:通過(guò)讓幼兒自己探索、操作,來(lái)感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)
。2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼:小貓家到了。
幼:小貓你好……
師:小貓家里有什么?
幼:旺仔牛奶。
師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西,然后告訴大家。
b、幼兒操作,搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師:你聽(tīng)到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。
幼:……
幼:是玻璃球。
師:小耳朵真靈,老師喜歡你們!
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。
a、師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物,會(huì)是什么呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),到底是什么?
b、幼兒操作。
師:這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?
幼:是鹽吧。
幼:是糖。
幼:是沙子吧,聲音很響的。
師:真不錯(cuò),里面是沙子,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):“這是沙子發(fā)出的聲音。”
。4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師:這是小狗的家。
師:小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作,探索后。
幼:老師,是什么,我猜不出來(lái)。
幼:我也不知道。
師:這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái),那么我們拿出來(lái)看看,看完后,再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。
幼:哦,原來(lái)是雪花片。
師:你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片?
幼:是的,是雪花片,我一下就聽(tīng)出來(lái)了……
3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。
師:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這些是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物,和幼兒一起拍節(jié)奏。
幼兒園小班音樂(lè)課教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑跳躍的性質(zhì)。
2、通過(guò)多種方式,讓幼兒感知音樂(lè)的節(jié)奏和重低音的部分。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能分辨音樂(lè)重低音部分,感知音樂(lè)的.節(jié)奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
森林背景圖、每人一個(gè)小白兔指偶、4—5個(gè)灰太狼的胸飾、《小白兔和灰太狼》音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、調(diào)動(dòng)情緒,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今天天氣真好,讓我們一起到大森林里去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室并做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。(師:小鳥(niǎo)飛來(lái)了!我們來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛吧!小鳥(niǎo)的翅膀飛起來(lái),軟軟的,小腳掂起來(lái)做小碎步,轉(zhuǎn)一圈)
2、(師:大森林里真美啊!我們坐下來(lái)聽(tīng)音樂(lè)吧!)
二、欣賞和感受樂(lè)曲。
1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲一遍。
師:(欣賞前要求)小朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?)
師:你們都聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?
2、教師合著音樂(lè)演示小白兔和灰太狼的圖片,幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。
師:(欣賞前要求)那么到底是誰(shuí)來(lái)了呢?請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),你們一邊聽(tīng)一邊拍拍手來(lái)歡迎小動(dòng)物出來(lái)吧!
師:是誰(shuí)來(lái)了呀?小白兔是怎么走路的?(蹦蹦跳跳)
小結(jié):所以音樂(lè)也是跳跳的,灰太狼是怎么走路的?(很重)
小結(jié):所以音樂(lè)也是重重的。(獎(jiǎng)勵(lì)小兔子)
3、幼兒再次欣賞音樂(lè)。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),這一遍請(qǐng)小朋友跟著小兔子,小兔子跳你們就跟著節(jié)奏拍手,灰太狼來(lái)了你們就停下不拍,也不動(dòng)。(教師演示小兔子和灰太狼)
4、幼兒再次欣賞,用拍手表示小兔,用跺腳表示灰太狼。
三、動(dòng)作表演,進(jìn)一步感受音樂(lè)的節(jié)奏和重低音。
1、隨音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒用小兔手偶在身體小路上跳跳。
師:我們套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳,跳的時(shí)候要跟著音樂(lè)跳起來(lái),灰太狼來(lái)了我們就不動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)一起做小白兔跳的動(dòng)作,在b段音樂(lè)的時(shí)候馬上站著不動(dòng)。
四、音樂(lè)游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒做小白兔,老師當(dāng)灰太狼,一起聽(tīng)音樂(lè)游戲一遍。
(師:小兔子們,我們和灰太狼一起來(lái)做游戲吧!小白兔要跟著音樂(lè)跳起來(lái),聽(tīng)到灰太狼來(lái)了的音樂(lè)就不能動(dòng)了,要不會(huì)被灰太狼抓走的。)
2、請(qǐng)部分孩子當(dāng)小白兔,老師和幾個(gè)幼兒當(dāng)灰太狼,一起游戲一遍。小結(jié)一下扮小兔和灰太狼的幼兒。
3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)灰太狼,老師和另外小朋友當(dāng)小白兔一起去采蘿卜做游戲一遍。
五、以愉快的情緒結(jié)束活動(dòng),跳出活動(dòng)室。
幼兒園小班音樂(lè)課教案8
好聽(tīng)的音樂(lè)總是能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,為此,特意設(shè)計(jì)了《大嘴鳥(niǎo)》的親子活動(dòng),旨在讓幼兒體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)情緒,從而用自己的肢體動(dòng)作、運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)……
一、點(diǎn)名游戲
目標(biāo):熟悉自己和朋友的`名字,感受友好的集體氛圍。
過(guò)程:
1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓,寶寶做在家長(zhǎng)的前面,教師做在寶寶的對(duì)面。
2、繼續(xù)玩“唱名游戲”。教師有節(jié)奏地問(wèn)“某某寶寶在哪里?”家長(zhǎng)和寶寶有節(jié)奏地學(xué)小狗回應(yīng)“汪汪汪,在這里!”。
二、精細(xì)活動(dòng):爬呀爬
活動(dòng)目標(biāo):
1、訓(xùn)練寶寶手口一致,邊念兒歌邊做動(dòng)作的能力。
2、發(fā)展寶寶手指的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小手、小烏龜、小螞蟻圖片。
游戲玩法:
1、分別出示:小手、小烏龜、小螞蟻圖片,引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)。
2、小手、小烏龜、小螞蟻喜歡爬呀爬,看看它們爬到哪里去了呀?
3、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,激發(fā)寶寶的興趣。
4、請(qǐng)寶寶跟著教師一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,小手或手指爬時(shí)要爬到頭頂、小腳、鼻子、膝蓋。
5、寶寶與家長(zhǎng)一起玩《爬呀爬》游戲。
附兒歌《爬呀爬》
我的小手向上爬,一爬爬到頭頂上。
我的小手向下爬,一爬爬到小腳上。
小烏龜呀向上爬,一爬爬到頭頂上。
小烏龜呀向下爬,一爬爬到小腳上。
小螞蟻呀爬呀爬,一爬爬到鼻子上。
小螞蟻呀向下爬,一爬爬到膝蓋上。
三、啟蒙活動(dòng):大嘴鳥(niǎo)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)圖像引導(dǎo)和音樂(lè)欣賞,感知圖像中大嘴鳥(niǎo)歌唱的歡樂(lè)情緒。
2、引導(dǎo)幼兒從看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做中來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:CD手搖鈴
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境引導(dǎo)
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一只有翅膀的小動(dòng)物,寶寶們知道哪些動(dòng)物有翅膀呢?(蜜蜂、蝴蝶、小鳥(niǎo)......)我們來(lái)學(xué)一學(xué)它們飛的樣子。
師:看看今天老師帶來(lái)的書里會(huì)來(lái)誰(shuí)呢?哇,是誰(shuí)呀,原來(lái)真的是一只鳥(niǎo)哦!它有好聽(tīng)的名字哦,聽(tīng)聽(tīng)看它是怎么介紹自己的。
2、聲音探索
(放歌曲)師:這只鳥(niǎo)叫什么名字?(大嘴鳥(niǎo))聽(tīng)聽(tīng)看它今天要干什么呢?(繼續(xù)放歌曲)小耳朵繼續(xù)聽(tīng)哦!(張開(kāi)翅膀飛高高)
師:大嘴鳥(niǎo)它說(shuō)我飛高高要準(zhǔn)備唱唱歌咯。聽(tīng)聽(tīng)看哦,它會(huì)怎么唱歌?(繼續(xù)放歌曲)
師:剛剛大嘴鳥(niǎo)是汪汪汪,嘎嘎嘎還是嗚啊嗚啊唱歌的?(嗚啊嗚啊)
師:我們也跟著大嘴鳥(niǎo)唱唱歌,好嗎?(完整放歌曲)
3、律動(dòng)
師:大嘴鳥(niǎo)唱歌這么好聽(tīng),他還想來(lái)跳舞,你們想學(xué)一學(xué)嗎?大嘴鳥(niǎo)有大大的嘴巴,你可以怎么做大大的嘴巴呢?——翅膀呢?——嘴巴?——唱歌?
師:我們一起跟著音樂(lè)唱唱歌、跳跳舞吧!(完整放歌曲)
4、樂(lè)器
(出示樂(lè)器——手搖鈴)
師:這是什么樂(lè)器?(手搖鈴)怎么玩?我們先邊唱邊來(lái)試一試。再跟著音樂(lè)來(lái)試一試。
幼兒園小班音樂(lè)課教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,初步學(xué)習(xí)演唱《香蕉船》。
2、體驗(yàn)和老師、同伴一起唱歌表演的快樂(lè)。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂(lè)、若干香蕉塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、今天胡老師帶來(lái)了一樣寶貝,就在這個(gè)盒子里,誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸,猜猜它是什么?(請(qǐng)2-3位幼兒)(長(zhǎng)長(zhǎng)的、滑滑的、彎彎的、是小朋友們喜歡吃的)
2、到底是什么呀?胡老師把它拿出來(lái)看看好哇?
3、看看,是什么水果呀?(香蕉)
4、多可愛(ài)的香蕉呀,你們看看它長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?彎彎的香蕉你們想吃嗎?那你們知道要怎么吃嗎?(剝開(kāi)來(lái))
5、如果我把香蕉剝開(kāi)來(lái)里面會(huì)是什么樣子的呢?(教師播放視頻,讓幼兒直觀的了解橘子內(nèi)部的`構(gòu)造)
6、彎彎的香蕉像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
7、今天我們的香蕉變成了什么呢?(出示PPT,引導(dǎo)幼兒為香蕉取個(gè)好聽(tīng)的名字)
二、欣賞歌曲,初步學(xué)唱歌曲
1、香蕉船要開(kāi)咯,聽(tīng)聽(tīng),它會(huì)開(kāi)到哪里去呢?(欣賞歌曲第一遍PPT)
2、香蕉船開(kāi)到哪里了?
3、小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?
4、這首歌好聽(tīng)嗎?還聽(tīng)到了什么呀?哦,沒(méi)關(guān)系,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(欣賞歌曲第二遍,PPT)
5、這次聽(tīng)到了嗎?歌里唱了什么呀?(教師邊念歌詞邊做動(dòng)作,熟悉歌詞)
6、你們聽(tīng)的真仔細(xì),你們想做香蕉船嗎?讓我們一起來(lái)做香蕉船吧。(幼兒跟唱歌曲)
三、幼兒在"開(kāi)小船"的游戲情景中,學(xué)唱歌曲
1、教師在幼兒面前巡回"開(kāi)"著"橘子船",帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱,教師可適時(shí)地將"船兒"開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。
2、你們的表現(xiàn)真的好棒哦,看,胡老師這樣為你們準(zhǔn)備了好多香蕉船,我們回教室一起吃好嗎?
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班音樂(lè)課教案10
。
目標(biāo)
通過(guò)《一休哥》的舞蹈,鍛煉幼兒的手足靈活性,協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)活波開(kāi)朗的性格,在舞蹈中體驗(yàn)快樂(lè),初步表演的欲望。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
準(zhǔn)備
、俳(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過(guò)動(dòng)畫片《一休哥》
②物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),小貼花
過(guò)程
①引發(fā)幼兒的興趣
教師提問(wèn):小朋友們喜歡不喜歡看動(dòng)畫片?看過(guò)《一休哥》嗎?
、诮處煼乓魳(lè),為幼兒跳一次完整的舞蹈,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的手足動(dòng)作。
③分步教幼兒學(xué)動(dòng)作
、瘢簝墒址诺蕉渑赃,頭向右傾斜,向前慢慢地畫圈圈。然后,反向做同樣的動(dòng)作。反復(fù)練習(xí)。
、颍簝墒謸粽,左手上舉,手臂伸直,換右手做同樣的'動(dòng)作。兩手擊掌,左手向下,手臂伸直,同樣做反向的動(dòng)作。兩手擊掌,左手向前,再做同樣的動(dòng)作。
、苡谜Z(yǔ)言(真棒,表現(xiàn)的很不錯(cuò)等),肢體(擁抱)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)孩子們,激發(fā)興趣。
⑤指導(dǎo)幼兒,和幼兒一起做連接的動(dòng)作。
、拚硇£(duì)伍,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班音樂(lè)課教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.歌曲與間奏的交替,初步學(xué)唱歌曲《小牙刷》。
2.索牙刷敲擊不同物體的方式及音響效果,體驗(yàn)在歌唱中敲擊牙刷所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.控制地使用牙刷來(lái)進(jìn)行表演。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手兩把牙刷,分清一把是"牙刷爸爸",一把是"牙刷媽媽"。
2.杯、碟子各一半。
3.音機(jī)及錄音帶,課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、樂(lè)開(kāi)車進(jìn)場(chǎng)。(放音樂(lè))師:小朋友,今天有很多老師來(lái)看我們上課,我們來(lái)跟他們打個(gè)招呼好嗎?hello!好,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)車去做運(yùn)動(dòng)好嗎?(放音樂(lè))
師:小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)拉。(放健康歌)
二、練習(xí):歌曲《小動(dòng)物叫》。
1.師:小朋友,剛剛做完運(yùn)動(dòng)累不累,那現(xiàn)在我們來(lái)唱首歌好嗎?這首歌曲有四種動(dòng)物的,你們猜到是什么歌嗎?
2.我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)唱歌。
3.剛才小朋友唱歌的聲音真好聽(tīng),那現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽,這邊幾位小朋友做小黃狗,這邊幾個(gè)小朋友做小花貓,這邊幾個(gè)小朋友做小山羊,剩下的做小喜鵲,讓我聽(tīng)聽(tīng)那種小動(dòng)物唱得最好聽(tīng)了,我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。
三、新歌教學(xué)。
1.出示小牙刷圖片引出主題。
師:剛才小朋友表演的真好,現(xiàn)在老師送一樣禮物給小朋友好嗎?(出示小牙刷圖片)小朋友,你們看,圖片上這個(gè)小朋友手里拿著什么?(牙刷)她拿著牙刷在干什么啊?在刷牙。
2.問(wèn)幼兒怎樣刷牙,并初步了解歌詞內(nèi)容。
師:小朋友早上和晚上都會(huì)刷牙,那你們是怎樣刷的?
師:哦,是擠點(diǎn)牙膏把牙刷,上面刷,下面刷,左邊刷刷,右邊刷刷,牙齒刷的白花花是吧。
3.清朗誦歌詞一次。(一次)注:語(yǔ)速不要太快。
師:好,現(xiàn)在小朋友來(lái)看一下老師是怎樣刷牙的,老師會(huì)一邊刷牙,一邊念兒歌的,小朋友想聽(tīng)嗎?
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴念歌詞。(一次)
師:我的兒歌念完了,好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在小朋友想不想也來(lái)跟老師一起來(lái)念念兒歌?
5.教師示范跟鋼琴演唱歌曲給小朋友欣賞。注:跟鋼琴唱一次。琴聲小。
師:小朋友念兒歌的聲音真好聽(tīng),我告訴你們一個(gè)秘密好嗎?我把這首兒歌編成一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《小牙刷》,你們想聽(tīng)嗎?(唱一次)
6.出示多媒體動(dòng)畫,要求小朋友留心聽(tīng)。
師:剛才我演唱的歌曲好聽(tīng)嗎?那歌曲的名字叫什么?想不想再聽(tīng)一遍?這一次我請(qǐng)來(lái)了牙刷爸爸和牙刷媽媽來(lái)表演,請(qǐng)小朋友留心聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣刷牙的。
7.教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴哼唱旋律。(小牙刷)(小聲彈奏)
師:它們表演完了,現(xiàn)在你們想不想也來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲啊?好,那我們就跟著鋼琴先用刷牙的聲音"刷刷刷"來(lái)唱好不好?
8.教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
師:小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)跟著牙刷爸爸和牙刷媽媽來(lái)學(xué)唱這首歌好嗎?
師:小朋友唱的真不錯(cuò),牙刷爸爸和牙刷媽媽也想來(lái)聽(tīng)一下,我們現(xiàn)在用好聽(tīng)的聲音再唱一遍給它們聽(tīng)好嗎?(跟鋼琴)
9.再觀看多媒體動(dòng)畫,引出敲擊。
師:小朋友唱歌的聲音都很好聽(tīng),剛才小朋友看牙刷爸爸和牙刷媽媽的表演時(shí),它們碰在一起時(shí)有沒(méi)有唱歌啊?我們?cè)賮?lái)看一遍。(看一次動(dòng)畫)
10.提問(wèn)幼兒它刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時(shí)候唱不唱歌的。
師:小朋友看完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我,牙刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時(shí)候唱不唱歌的?哦,是不唱歌的。
師:那現(xiàn)在我們也拿出"牙刷爸爸"跟"牙刷媽媽"來(lái)跟著鋼琴學(xué)一學(xué)好嗎?(兩只牙刷互敲)
11.幼兒探索牙刷敲擊不同物體的方式和發(fā)聲效果,幼兒邊學(xué)唱邊體驗(yàn)敲擊牙刷所帶來(lái)的快樂(lè)。
師:小朋友唱得真好,茶杯寶寶和碟子妹妹聽(tīng)了,也想來(lái)跟小朋友一起表演。咦,小朋友想一想,牙刷爸爸敲著茶杯寶寶或碟子妹妹會(huì)發(fā)出什么聲音呢?現(xiàn)在讓我們來(lái)試一下好嗎?(分組唱)
師:現(xiàn)在先請(qǐng)拿著茶杯寶寶的小朋友站起來(lái)唱歌,請(qǐng)拿著碟子妹妹的小朋友幫我們敲間奏,記得是在不唱歌的時(shí)候才敲的'。
師:小朋友表演得真好,那現(xiàn)在反過(guò)來(lái),請(qǐng)拿著碟子妹妹的小朋友站起來(lái),拿著茶杯寶寶的小朋友幫我們敲間奏。
12.請(qǐng)幼兒完整的演唱《小牙刷》
師:剛才茶杯寶寶跟碟子妹妹都分開(kāi)表演過(guò)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)再表演一次好嗎?
三、結(jié)束游戲:集體舞《幸福拍手歌》(放音樂(lè))
師:小朋友今天玩得高不高興?,那現(xiàn)在請(qǐng)你們一起出來(lái)跳舞好不好?
教學(xué)反思
1.對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思:本節(jié)課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片,孩子們活動(dòng)的積極性都很高,都能積極自主的參與活動(dòng)過(guò)程,也能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)交流中,孩子們能大膽的說(shuō)出自己的想法,很有思想,這也在我意料之外,我總以為孩子小,放不開(kāi),沒(méi)有想到孩子對(duì)兒歌很感興趣,記得快、動(dòng)作可愛(ài),輕松的學(xué)會(huì)了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體。
。.對(duì)教學(xué)效果的反思:從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識(shí)到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說(shuō)以后要天天堅(jiān)持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足,在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠科學(xué)合理,游戲的時(shí)間短了,以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
幼兒園小班音樂(lè)課教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步感受歌曲中他媽媽的親切、辛苦,知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
茶杯一只
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演:我和媽媽。
2、教師一邊表演,一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn):媽媽下班回家,她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么?
他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
音樂(lè)游戲:找小貓。
教學(xué)反思
語(yǔ)言活動(dòng)看似很好上,但是怎樣才能上去味道呢?我覺(jué)得活動(dòng)要設(shè)計(jì)得很有童趣,氣氛要活躍,這樣老師上起來(lái)得心應(yīng)手,孩子學(xué)起來(lái)也不吃力。這個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式進(jìn)行,孩子在一個(gè)輕松的氛圍了學(xué)習(xí),才能提起興趣。不足就是給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)太少,孩子表現(xiàn)的.機(jī)會(huì)太少。我想今后一定在沒(méi)堂課前,還要做更充分的準(zhǔn)備,這樣才能讓孩子學(xué)到更多的東西。
幼兒園小班音樂(lè)課教案13
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)
◆動(dòng)作建議第一句:大灰熊坐在椅子上睡著了。
第二句:小朋友輕輕的走來(lái)了。
第三句:前半句,小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。
◆游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂(lè)響起):幼兒扮演木頭人,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),"大灰熊"在其中來(lái)回走動(dòng),發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。
3、大灰熊睡著了,幼兒悄悄的跑回家,游戲重新開(kāi)始。
4、游戲幾次后,大灰熊蘇醒了,和幼兒一起跳舞、游戲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)層次一:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知歌曲的輕重,能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。
2、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng),初步學(xué)習(xí)控制自己。
3、體會(huì)與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)情景導(dǎo)入
。ǘ├斫飧枨
l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。
2、熟悉歌詞內(nèi)容,邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。
3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子,教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)不同的發(fā)怒造型。
4、教師念兒歌扮演小朋友,幼兒扮演大灰熊,表演大灰熊發(fā)怒的樣子。
。ㄈ﹦(dòng)作學(xué)習(xí)
1、感知歌曲
(1)初步感知游戲,掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。
(2)掌握搖的動(dòng)作,知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。
(3)教師完整演唱歌曲,幼兒練習(xí)。最后提醒幼兒大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人,創(chuàng)編各種"木頭人'造型并靜止不動(dòng)。
2、分角色,動(dòng)作表現(xiàn)
(1)請(qǐng)一半幼兒來(lái)表演大灰熊,一半幼兒表演小朋友。
(2)交換角色進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。
。ㄋ模┣榫秤螒
1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演),我們?nèi)u醒它和我們一起游戲,好嗎?
2、游戲第二次大灰熊又睡著了,我們?cè)偃ピ囈淮,?qǐng)它和我們一起游戲。
3、大灰熊蘇醒了,和小朋友開(kāi)心的跳舞。
教學(xué)層次二:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱及故事中的角色。
2.用身體動(dòng)作自如合樂(lè)地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱輕重。
3、積極參與演唱,學(xué)會(huì)控制自己。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┖现魳(lè)用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事
1、跟著音樂(lè)看著指揮,表演故事。
2、根據(jù)教師的歌唱,表演故事。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《大灰熊》
1、請(qǐng)幼兒合著伴奏演唱歌曲,討論分析哪個(gè)地方唱得重,哪個(gè)地方唱得輕?
2、嘗試演唱,演唱發(fā)現(xiàn)唱到"走路輕輕"時(shí)特別輕,唱得"發(fā)怒"時(shí)特別重。
3、幼兒演唱4、提出歌唱的要求小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)講故事,其實(shí)我們還會(huì)用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的動(dòng)作,更不能做動(dòng)作忘記歌詞哦。
5、請(qǐng)幼兒用演唱來(lái)講故事。
。ㄈ┖现樽鄮Ц璩嵝延變貉莩獣r(shí)要注意輕重的地方。
教學(xué)反思:
教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。4、及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的.步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求
小百科:熊(英文名稱:Bears):是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物,但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中,卻是相當(dāng)受人喜愛(ài)的。分布在北半球。在南半球,除了南美洲北部外,其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族,可分為4屬:懶熊屬 、眼鏡熊屬、馬來(lái)熊屬、熊屬,8種。
幼兒園小班音樂(lè)課教案14
幼兒園小班音樂(lè)課
《毛毛蟲(chóng)出殼》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.愿意用毛毛蟲(chóng)出殼和走路的動(dòng)作表現(xiàn)歡快的音樂(lè)。
2.表達(dá)對(duì)毛毛蟲(chóng)出殼的'喜愛(ài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】《毛毛蟲(chóng)出殼》音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.故事導(dǎo)入。
教師講述故事:春天來(lái)了,暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了,在小樹(shù)林里,有個(gè)小小的毛毛蟲(chóng),躺在蛋里面,快要出殼啦!毛毛蟲(chóng)揉揉眼睛,動(dòng)動(dòng)手和腳,于是很快就爬出來(lái)了。它們爬出來(lái)會(huì)干什么呢?(找東西吃、找媽媽、跳舞等)
2.感受毛毛蟲(chóng)出殼音樂(lè),表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)出殼的動(dòng)作。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)出殼音樂(lè)。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),毛毛蟲(chóng)出殼時(shí),會(huì)在蛋里干些什么?(會(huì)扭扭屁股、伸伸手腿等)
(2)師:你們看到我這只毛毛蟲(chóng)出殼時(shí)做了哪些動(dòng)作?(幼兒練習(xí))
(2)討論:
我在蛋殼里先做了什么動(dòng)作?后做了什么動(dòng)作?
我是在音樂(lè)的什么時(shí)候毛毛蟲(chóng)站起來(lái)了?
(音樂(lè)結(jié)束時(shí),毛毛蟲(chóng)就要站起來(lái),擺個(gè)毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)的造型)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演毛毛蟲(chóng)出殼。
師:誰(shuí)想做毛毛蟲(chóng)呢!
(4)師幼一起學(xué)毛毛蟲(chóng)的樣子。
師:他們會(huì)了,你們會(huì)了嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)出殼吧!
(5)幼幼一起學(xué)做毛毛蟲(chóng)出殼動(dòng)作。
師:毛毛蟲(chóng)們,請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起面對(duì)面的到中間樹(shù)葉上來(lái)出殼吧!(播放整首音樂(lè),和幼兒一起表演毛毛蟲(chóng)出殼動(dòng)作,重復(fù)玩幾遍)
師小結(jié):毛毛蟲(chóng)們太可愛(ài)了,它們都從蛋里快樂(lè)地爬出來(lái)了。
3.結(jié)束活動(dòng)。
師:毛毛蟲(chóng)們,你們從蛋殼里剛出來(lái)肚子餓嗎?我們一起到外面去找吃的食物吧!(離開(kāi)活動(dòng)室)
幼兒園小班音樂(lè)課教案15
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題
師:小朋友,你們看,今天余老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(一個(gè)蛋)這么大的蛋,它里面一定藏著許多秘密,讓我們敲開(kāi)看看?教師操作活動(dòng)教具,邊操作邊念歌詞,配班老師將《小小蛋兒把門開(kāi)》的旋律彈得小小的,輕輕的。
師:小小蛋兒把門開(kāi),開(kāi)出一只什么動(dòng)物?(小雞寶寶)開(kāi)出一只小雞來(lái),小雞寶寶長(zhǎng)得什么樣?(幼兒討論)毛茸茸呀!胖乎乎!(從蛋殼中走出來(lái)的小雞寶寶,看到這么多新朋友,心里一定非常高興,那小雞寶寶高興的時(shí)候會(huì)怎樣唱歌呢?)嘰嘰唱起來(lái)。
小雞出殼真是一件讓人高興的事情,我們小朋友心情特別好的時(shí)候會(huì)唱歌、會(huì)跳舞,今天我們就用唱歌的方法來(lái)歡迎下一只小雞的到來(lái)。教師操作教具,帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。
二、學(xué)習(xí)舞蹈
師:?jiǎn)?---!奇怪,我怎么聽(tīng)到哭的聲音,是誰(shuí)在這么傷心?(出示雞窩與母雞媽媽)
師:母雞媽媽,你怎么了? 師:小一班的小朋友,你們好,雖然我在雞窩里孵了很多天,可是我四個(gè)調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來(lái),他們說(shuō)要我跳《小小蛋兒把門開(kāi)》的舞蹈給他們,他們才愿意從蛋殼中出來(lái),可我怎么會(huì)跳舞呢?小朋友你們?cè)敢鈳椭覇幔浚ㄔ敢猓?/p>
配班教師彈《找叉叉》的音樂(lè),幼兒每人找一個(gè)叉叉后,跟著音樂(lè)聲跳舞。
三、延伸活動(dòng)
師:奇怪這個(gè)大大的蛋怎么還沒(méi)有寶寶出來(lái),原來(lái)這里面藏著的是鴨寶寶,我們要跳鴨寶寶的`舞蹈它才會(huì)從蛋殼中開(kāi)出來(lái)。改變幾個(gè)動(dòng)作,將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動(dòng)物寶寶是從蛋殼中出來(lái)的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
四、收尾
師:雞媽媽說(shuō)他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙,謝謝你們,小朋友再見(jiàn)! 幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出去上廁所。
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