奧爾夫音樂教案(集錦15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的奧爾夫音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
奧爾夫音樂教案1
好朋友
【活動目標】
1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
【活動準備】
CD音樂。
【活動過程】
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師:小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。
1、師:有一個小朋友菲菲,第一次來幼兒園,很害怕,因為一個人都不認識,沒關系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?
(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。
(第三次聽音樂)原來可以找那么多的`好朋友啊,做那么多的動作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。
三、集體互動游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)
四、結束:聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。
奧爾夫音樂教案2
學習目標:
引導寶寶自己說出歌詞,表現(xiàn)曲目,學習戲劇性創(chuàng)作與表演
節(jié)奏問好:寶寶好(4拍、一拍一動)
律動:豐收之歌/閃爍小星
懶惰蟲
歌詞:
材料準備:
懶惰蟲玩具
樂器準備:
響板
操作過程:
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向寶寶問好了,老師說‘‘手起’’時,請寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問好:寶寶好—
2、律動:豐收之歌。配樂之前做分解動作練習:洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、主課教師講解故事,輔課教師和寶寶做相應表演
小明很懶,他的手說,我不和他做朋友,手就沒了,腳也不和小明做朋友,小明的腳也沒了。小明變成一條蟲子,動一動就全身疼,大家都說他是懶惰蟲。
4、串講歌詞:
老師把懶惰蟲的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!
為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲:跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))
7、聽歌(第一段)
學習弱起拍的打法,先向外后拍手,也可先指鼻子后拍手
跟音樂打節(jié)奏
8、使用樂器和響板表演
動作表演,教師帶寶寶圍著懶惰蟲根據(jù)歌詞做動作
9、鼓勵寶寶創(chuàng)編表演蟲的各種各樣的動作
玩懶惰蟲的玩具
鼓勵寶寶創(chuàng)編歌詞動作
10、總結:寶寶坐回自己的位置,老師總結:懶惰蟲的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌伴奏,還做了懶惰蟲的表演,懶惰蟲是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把懶惰蟲畫出來,帶回家,在家里讓懶惰蟲和我們一起唱歌,出示懶惰蟲圖,提示圖上懶惰蟲穿著漂亮的`衣服,請寶寶給空白的懶惰蟲涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內,注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
11、手起,寶寶再見。
奧爾夫音樂教案3
《夢幻溪》
【活動目標】
1、感應AB曲式和樂句。
2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。
【活動準備】
掛圖、彩帶、水彩筆。
【活動過程】
一、出示圖片P2,以故事的情境引入。
二、聆聽音樂。
1、老師播放音樂磁帶,幼兒靜靜聆聽。
2、手之舞
A段:手臂飄點出旋律的高低。
B段:在空中畫出4個樂句。
3、飄帶之舞
A段:聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段:在四周的'空中劃出4個樂句的線條。
三、律動感應AB曲式。
1、全體圍圈
A段:模唱唱名旋律。
B段:彩段劃船。
2、兩人一組
A段:面對面模唱。
B段:兩人一根彩段劃船。
四、出示圖片P3,講故事。
感應兩個小節(jié)的樂句:二個6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。
五、音樂與舞蹈。
1、分組進行表演。
A段:打擊樂器伴奏。
B段:彩段劃船。
2、兩人一組,拿一根彩帶。
A段:左右搖晃。
B段:兩人一前一后隨樂句劃船。
六、游戲書。
A段:依樹葉高低,唱出旋律的唱名。
B段:畫出青蛙的船漿及水的漣漪。
奧爾夫音樂教案4
學習目標:在前面學習的基礎上,進行質的飛躍,引導對音樂的理解,在學習上,理解音樂符號的示質,把握音樂的情感
節(jié)奏問好:寶寶早上、下午好
律動:
律動1瑞典狂想曲
律動2葡萄牙進行曲
曲目與操作:
小企鵝
歌詞:
小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺唱著歌,水里去游泳一個挨一個,排隊去吃飯誰也不貪鍋,愛集體,守紀律,大家都夸小企鵝。
材料準備:毛絨企鵝若干,充氣企鵝若干、七個娃、毛絨小貓一個、毛絨獅子一個、上弦小貓若干、上弦獅子若干、會叫小鳥一只、上弦小鳥若干、飛機一架、仿真飛船若干、仿真桃若干、仿真紫色葡萄若干、仿真胡蘿卜若干、各色彩帶干、小型啤酒桶一個。
各色大塊紗巾、毛夾若干、喇叭一個、小狗開汽車一個、馬鞭毛絨蟲一只、拖拉蟲子若干、塑膠蟲子若干、仿真香蕉若干,毛線1團、一次性紙杯若干、橡皮筋若干。
備注:
1、若干——表示人手1份。
樂器:雙響筒
操作過程:
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向寶寶問好了,老師說‘‘手起’’時,請寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問好:寶寶好—
2、律動:豐收之歌。配樂之前做分解動作練習:洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引題: 引入南極,導出歌詞
4、串講歌詞
老師把小企鵝的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!
為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲:
跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:
好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。
手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),
尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))
7、教師出示四只以上企鵝,寶寶人手一只,每人念一遍歌詞,然后排隊送回(體現(xiàn)歌詞)
鵝鵝——鵝的切分音節(jié)奏練習(小企鵝、唱著歌)
8、出示自響筒演奏尾音鵝
出示樂器雙響筒(8拍)
9、表演:踏碎步,雙手前撐扮企鵝(強調與鴨子不同),根據(jù)歌詞做劃水、走路、排隊的游戲
10、律動:
寶寶沿著蒙氏線相間隔的走,唱到排隊時寶寶要知道什么是排隊,教師做出引導。
聽歌玩玩具
11、總結:寶寶坐回自己的位置,
老師總結:小企鵝的`歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌伴奏,還做了小企鵝的表演,小企鵝是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小企鵝畫出來,帶回家,在家里讓小企鵝和我們一起唱歌,出示小企鵝圖,提示圖上小企鵝穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的小企鵝涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內,注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
12、拍手再見
奧爾夫音樂教案5
活動目標:
一、在活動中體驗團隊合作的快樂。
二、認識昆蟲,并根據(jù)語詞做四種動力表現(xiàn)。
音樂分析:
這是一首兒謠游戲,里面蘊含的節(jié)奏有四分音符和八分音符,整首兒謠有四段。每段有四句,每句有四拍。
重難點:
重點:能根據(jù)兒謠做四種動力的表現(xiàn)。
難點:在活動中學習小螞蟻與他人合作,并能體驗合作的`快樂
解決重難點的方法:
1、通過肢體動作來表現(xiàn)(搬、推、拉、堆), 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動力。
2、通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié),讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。
隊形及樂器的擺放:
隊形:半圓形、圓形、豎排
樂器的擺放:放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動準備:
木質樂器:木魚、響板、蛙鳴筒
材料準備:昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機
活動過程
一、律動表現(xiàn),昆蟲步伐。
1、認識昆蟲(三對足的)
2、律動
師:播放各式音樂曲風。
幼:以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。
二、故事引導。
故事: 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽,六只腳以上的小動物都可以來參加比賽?墒沁x美大會需要在一個舞臺上進行,所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作。
三、語詞游戲,肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。
1)根據(jù)語詞做動作,暗示四種動力搬、推、拉、堆 (動力)
2)兩人一組協(xié)力搬運。
3)跟著兒謠敲念拍子,最后進行簡單的舞臺搭建工作。(拍子)
四、搬運游戲
1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)
2、探索不同的搬運方式。
五、配器敲奏,認識木質樂器。
1、確定哪些樂器是用木頭做的。
2、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏。
六、游戲書。
1、找找哪些是昆蟲?(三對腳)。
2、請用蠟筆圈選出來。
奧爾夫音樂教案6
活動目標:
1.通過語詞律動及樂器演奏,感應歌曲的問答句。
2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽,認知不同顏色。
活動準備:
掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓
活動過程:
一、故事引導
師:劃龍舟比賽馬上就要開始了,可正在這時候,一朵烏云飄過來。小老鼠擔心一旦下雨,比賽就無法舉行了。于是,小老鼠不停的問太陽在哪里?那小老鼠有沒有找到太陽呢?我們一起聽聽看。
二、肢體律動
1.播放音樂,教師做語詞律動。
問句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱,答句二拍手點頭唱。
2.教師帶領幼兒清唱,并做語詞律動。
3.播放音樂,幼兒隨音樂做語詞律動。
4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問答。
三、尋找太陽
師:我們都知道小老鼠怎么找太陽了,讓我們一起來幫助小老鼠吧!先來看看,都有什么顏色的太陽呢?
1.教師出示各種顏色的`太陽圖卡,讓幼兒認知后,把圖卡放在教室的四處。
師:我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?
2.教師出示任意太陽圖卡,幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問句二再出示剛才的圖卡,答句二手指太陽唱。
3.播放音樂,教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。
問句一遙望散步唱,答句一攤開雙手搖頭唱,問句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽位置。
四、樂器感應
師:小老鼠把太陽都找到了,比賽馬上就要開始,可樂器寶寶說,他也會找太陽,你們信嗎?
讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子,答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。
播放CD,進行樂器演奏。
師:樂器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!
收樂器。
奧爾夫音樂教案7
活動目標:
1、感應和聽辨“短短長”的律動節(jié)奏;
2、樂意用肢體表示短短長的節(jié)奏;
活動準備:飄帶若干、圖片、鈴鼓一個、白板
活動過程:
一、故事導入
師:三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了,她吹起了大大小小的'泡泡
二、感知“短短長”的律動節(jié)奏
1、徒手感知
師:我們一起來吹一個小小的泡泡,再來一個小小的,最后來個大大的。
。ń處熡门菖莸拇笮肀硎尽岸潭涕L”的節(jié)奏,反復進行幾次)
2、配合音樂,肢體感知
(1)配合音樂再吹“小小大”的泡泡
。2)視覺感知“短短長”的節(jié)奏(教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條,幼兒用手指指)
。3)肢體創(chuàng)編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長,叫根據(jù)具體情況重復數(shù)變
。4)全體幼兒在活動區(qū)域內隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。
(5)合作表示肢體的“短短長”
幼兒兩兩合作,互相在肢體上畫出“短短長”
三、道具感知“短短長”的律動節(jié)奏
師:漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日
每位幼兒持一根飄帶,隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏,其余音樂處隨意旋轉飄帶。
。1)教師與一位幼兒示范一次
。2)全體幼兒一起操作
四、聽辨樂器演奏的“短長長”節(jié)奏
1、教師出示樂器,利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長音
2、請幼兒聽辨短音和長音,并且用肢體表示
3、教師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合,幼兒用手指在空中描畫音值,并念出其長短節(jié)奏組合。
五、導出活動
播放音樂做肢體律動,走出教室。
奧爾夫音樂教案8
一. 設計意圖:
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂,旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學,于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲,我們班的幼兒接受能力強,經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng),對音樂的感受能力有一定的基礎。所以我選用了沙錘,木魚,雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。 二. 活動目標:
1. 初步讓幼兒熟悉音樂,掌握音樂節(jié)奏。
2. 根據(jù)圖譜能進行簡單的樂器分配,學會能跟著指揮,看著圖譜進行樂器演奏,并能試著用多種樂器進行合奏。 3. 享受打擊樂活動帶來的樂趣。 三. 活動重點:
讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。 四. 活動難點:
讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。 五: 活動準備:
碰鈴,沙錘,木魚,音樂(森林狂想曲),圖譜,ppt 六: 活動過程:
、鍖,激發(fā)幼兒興趣。
新年到了,到處都是喜氣洋洋的,咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演,小朋友你們開不開心呀?那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會,小動物們想邀請你們一起去參加音樂會,你們愿意嗎?那好,我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。
、艓熡坠餐蕾p音樂一遍,提問:孩子們,你們聽出了有哪些小動物來了嗎? ㈡出示圖譜 到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢?請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰?(青蛙),對,是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的`?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?
X XX︱X XX︱X XX︱X XX
第二個表演的是誰?(小黃雞),對,小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?
X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX
第三個表演的是誰?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動作是什么?
X — ︱~~~︱X X︱X X
1. 看著圖譜,聽著音樂用拍手的方法進行演奏。
2. 引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。 ㈢幼兒學習初步按圖譜進行樂器分配。 ㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對,并對其進行演奏練習。(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助) ㈤嘗試用多種樂器進行合奏。
① 集體嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規(guī)則) ② 交換樂器嘗試演奏一遍。
㈥請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。
七:活動結束
今天的森林音樂會非常成功,今天的演奏會到此結束,請小演奏家們謝幕(鞠躬),和咱們的客人老師們再見。
奧爾夫音樂教案9
設計意圖:
大班孩子就要邁進小學的大門,小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并即時糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務能力,養(yǎng)成良好的行為習慣。結合本班實際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。
活動目標:
1、有興趣地學唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣,為適應小學生活做好準備。
活動準備:音樂及相關圖片制成的PPT
活動流程:情景創(chuàng)設――學唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結束
活動過程:
一、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?
(回憶故事,引入話題)
師:就要上小學了,拖拖拉拉的習慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學習。
2、它今天上學又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結:你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘,它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)
提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、老師學小鬧鐘唱歌(
教師
演唱,激發(fā)幼兒學唱興趣)
4、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)
師:學會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學去了。
5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習創(chuàng)設情景、提供機會,同時指導幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的'歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)
3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導:兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準備上學去了。
四、游戲結束
1、我們小朋友也馬上就要上小學了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣,不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)
2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
――很好,接下來我們就來玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復游戲結束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習慣,為適應小學生活做準備。)
《快快起床》活動反思:
同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,現(xiàn)做如下反思:
一、亮點:
1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。
2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。
3、結合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰(zhàn)。
二、不足:
1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。
。1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機指導能力不強,當幼兒輕松的完成預設后,沒有當場做出有效的調整。
。2)教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。
。3)教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、調整:
1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,本次活動環(huán)節(jié)設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動挑戰(zhàn)點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習學唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導。
3、不斷學習調整師幼互動中教師的回應策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
附歌曲:
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,
5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/
鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當,叮叮當。
奧爾夫音樂教案10
【活動目標】
1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。
2、在教師引導下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂,體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。
【活動準備】
樂曲、玩具槍。
【活動過程】
。ㄒ唬┞蓜印逗蠑n放開》
。樾蕾p音樂做如下準備:
1、情緒上的準備:樂曲歡快輕松,調動幼兒積極愉快的情緒反應,為感受樂曲作準備。
2、動作上的準備:律動基本上是手上動作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動作也基本是手臂動作,這樣在動作上做了一個鋪墊。)
。ǘ┬蕾p音樂,自由表現(xiàn)音樂。
。ɡ蠋熤v述故事引導幼兒分段欣賞音樂,在這個過程中,每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的.順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂,對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求,鼓勵幼兒進行音樂創(chuàng)造,讓他們感受活動的快樂。)
師:森林里有一只小狐貍,它可調皮啦,在大樹中間跑來跑去,一會兒跑到這棵大樹下,一會兒又跑到那棵大樹后,這只小狐貍還非常聰明,看見獵人來了,它會趕緊藏好,當獵人走遠了,它又會跑出來,F(xiàn)在我們一起來聽一聽,小狐貍和獵人誰來了?
1、欣賞A段樂曲,表現(xiàn)獵人。
。1)聽一遍:誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學學小獵人。
(2)獵人走幾步就會開一槍,獵人可以怎樣開槍?(不同方位)
。3)聽音樂學做獵人。
2、欣賞B段樂曲,創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
。1)如果你是小狐貍,會怎樣跑?
。2)用手指做狐貍,身體做森林,動作表現(xiàn)音樂。
3、完整欣賞音樂,老師小結,幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。
4、分角色扮演
。1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進行音樂游戲。
。2)請個別幼兒做獵人。
5、創(chuàng)編活動
。ㄒ魳沸蕾p更側重發(fā)展音樂的感受與體驗能力,而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現(xiàn)即可。)
。1)除了小狐貍,森林里還會有什么動物?(創(chuàng)編動作)
(2)獵人來了,小動物可以藏起來,也可以做一個“木頭人”。(創(chuàng)編造型)
6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。
(三)談話:音樂故事里的獵人沒有打死小動物,生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦,我們快去參加吧!
奧爾夫音樂教案11
一、活動目標:
1、通過欣賞,體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結構。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
二、活動準備:
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
三、活動過程:
1、幼兒進教室圍半圓坐好。
2、感受音樂。(放主旋律音樂一次)
3、聽故事導入。
丫丫和哈哈是一對好朋友,可是因為一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來幫丫丫看看那個的`路線圖,幫她找到哈哈家好不好。
四、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片,并開始放音樂,引導幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)
3、出示兩座山的圖片。
教師提問:丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。
5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)
6、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見了分外高興,他們高興的轉起圈來,并說丫
丫歡迎你。教師引導小朋友一起說:“丫丫歡迎你”,教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
六、活動延伸
引導小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
奧爾夫音樂教案12
活動資料:
身體樂器
活動目標:
1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
活動重點:
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不同的聲音。
活動難點:
大膽用身體部位為音樂伴奏。
活動準備:
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
活動過程:
一、律動,激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
師:小朋友們這天鈴鼓樂器來跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧。ó斺徆墓(jié)奏快時,幼兒快些走,當鈴鼓節(jié)奏慢時,幼兒慢些走)
二、認識樂器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師:史老師還請來了其他的樂器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂的游戲,一齊來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的.聲音)
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認識身體樂器。
師:小朋友,不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音,是怎樣發(fā)出的如:嘴巴,當幼兒說出嘴巴的時候,教師出示圖片,并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外,還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒群眾練習幼兒想到的方法。手:能夠拍手,也能夠拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂器演奏師:小朋友,此刻老師和你們來玩?zhèn)游戲,老師那里的三張圖做標記,等一下,音樂響起的時候,大家要邊聽邊看我的指揮,我指到哪種身體樂器,你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2―3邊結束。
五、結束活動。
師:身體原先能發(fā)出這么多好聽的聲音,讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧。ㄩ_火車離開教室)
奧爾夫音樂教案13
【活動目標】
1、透過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。
2、透過故事和圖形譜,了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。
【活動準備】
音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。
【活動過程】
一、聽故事。
有個小朋友叫魯魯,他一點都不愛學習,一上課就睡大覺。他成天想:學習有什么用啊,我想去找寶物,有了寶物就什么都有了。一天晚上,一位神秘的'老爺爺出現(xiàn)了,老爺爺說:“我明白寶物在哪里哦!那個寶物在離那里很遠很遠的個山洞里,要到那個山洞需要爬過好幾座山,還要爬好幾級臺階。”魯魯很想去找寶物,就謝過老爺爺出發(fā)了。你們說,他能找到寶物嗎?
二、感受音樂。
1、欣賞音樂一次。
答案等會兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂,這段音樂跟剛才的這個故事有關哦。我們一齊來聽一聽。
提問一:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?
提問二:覺得這首音樂有幾段?(幼兒思考)我們再來仔細聽聽。
2、欣賞音樂第二次。
師:我們再來聽一次,這一次要請你聽一聽,音樂里說魯魯翻過了幾座山?爬上了幾級臺階?
。ń處熯呑鰟幼鬟吅秃⒆右积R聽音樂一次)
三、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。
教師:魯魯騎著馬翻過了幾座山?(教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片,有四座山)
提問:魯魯是怎樣上山的?騎馬的動作怎樣樣?我們一齊來jy135。做做。
提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?
。ㄔ俾犚淮悟炞C自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)
最后到山洞門口了,要想進入山洞務必要說一句咒語。這句咒語是什么呢?
一齊念幾次咒語。
我們此刻來完整地聽一次音樂,看看魯魯去尋找寶物的過程。
1、老師和孩子一齊走圖形譜,引導幼兒用手指在自己身上做動作。
2、提醒孩子每爬過一座上,馬兒要休息一下。
3、不明白魯魯最后找到這個寶物沒有,你們想不想去那個山洞看看?(想)但是去那里要爬過很多坐山,上很高的臺階,還要說一句咒語,你們行嗎?我們起立,來試試。
。犞魳吩谠鼐毩曇淮,兩到三遍音樂)
你們真厲害,看來到那個遙遠的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累,怎樣辦。
每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。
邀請聽課老師和孩子們一齊來玩游戲,做律動。
四、滲透德育教育。
提問:寶物最后找到了,它是長方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫著:書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識,能讓我們學到很多的本領。
此刻,我們回教室去看這些寶貝吧。
奧爾夫音樂教案14
活動來源:
這個年齡的孩子都很喜歡汽車,特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2量來,還有些孩子把汽車帶到幼兒園來,時常都把汽車拿出來玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對汽車有著濃厚的興趣,對汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等,都是孩子愿意關注的內容,因此,我選擇生活中常見又能吸引孩子們的主題活動——汽車開來了。在這個活動中,我將綜合運用各種教育手段,使孩子從中可以看到各種各樣的汽車,并了解它們的用途及各種汽車相關的.事物。
活動名稱:
汽車開來了
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒對集體活動的興趣
2、表現(xiàn)開汽車的歡樂情緒,能初步邊唱邊表演
3、學唱歌曲《開車歌》
活動準備:
1、紅綠燈的圖片,音樂
2、每人一輛小汽車玩具
3、小汽車方向盤若干
活動重點與難點:
分清紅、綠燈的作用
活動過程:
一、引入活動,故事導入
小朋友們,在一座大森林里,住著一位老奶奶,她自己一個人非常的寂寞,就舉辦了一所
“幼兒園”,幼兒園里有好多的小朋友,也有好多的玩具,這位老奶奶想請我們去玩,可是這所幼兒園在大森林里,離我們這里很遠,請小朋友想想,我們該怎么去呢?
幼兒自由的說,自由討論。
二、集體活動
——教師和幼兒經(jīng)過商議決定聽取某個小朋友的意見——坐汽車去,老師問幼兒,有了小汽車,可是要誰來幫忙汽車才能開起來!
——哦,是司機,有了司機車子就能開了,小汽車開呀開,開到一個路口停了下來,為什么又停下來呀?(幼兒自由講述)
——老師問幼兒:小汽車遇到了什么呀?
——紅燈、綠燈(讓幼兒對交通安全的意識)
紅燈:看見紅燈不能走
【讓幼兒認識交通信號燈】
綠燈:看見綠燈快快走
——欣賞音樂,學唱歌曲
——那我們用耳朵聽聽這位小司機是怎樣開車的?(完整聽歌曲一遍)
提問:
——這位小司機是怎樣開車的呀?
——看見紅燈怎么走?
——看見綠燈怎么走?
——汽車司機按了幾下喇叭?我們一起來試一試是不是三下。
三、音樂游戲
——聽了這么多好聽的歌曲,秦老師也想做個司機去開車,你們想不想和我一樣做個司機啊?
——出示小汽車的方向盤,分發(fā)給幼兒,引導幼兒紅燈時不能走,綠燈時快快走。
——那我們準備上車了,小手握住方向盤,老師和幼兒做開車的動作。
——喇叭的聲音好輕呀,路邊的老奶奶,老爺爺都聽不清楚了,小司機在按喇叭的時候用點力氣,而且按喇叭時,一個小手不能離開方向盤哦,離開的話不小心會撞車的,來,我們這次按的響一些。
——幼兒和老師開起小汽車,聽著音樂一起出發(fā)吧,當唱到紅燈和綠燈的時候,幼兒就做相應動作。
——小汽車還能開到哪里呀?哎呀,剛才小汽車開了那么遠的路,剩下的油不夠開回家了,那怎么辦呀?那我們去加油,讓汽車吃得飽飽的再上路
【幼兒蹲下做加油狀】。
奧爾夫音樂教案15
活動目標:
1、引導幼兒在聽音樂的基礎上能隨音樂進行聲勢活動。
2、訓練幼兒節(jié)奏感,動作的控制力,即興創(chuàng)作力,培養(yǎng)對音樂的注意力、聽音樂的表現(xiàn)能力。
活動準備:
錄音機,錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)。
活動過程:
1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。
2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作?自己創(chuàng)編一些動作做給大家看。
3、放第一段音樂,請幼兒隨音樂做動作。
4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。
教師跟著幼兒的.動作做,看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。
5、請幼兒聽第二段音樂,做聲勢。提出要求:請幼兒注意看老師是在音樂的什么地方變化不同動作的?
。ㄒ鹩變簩σ魳烽L短不同變化的注意)
6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。
每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊,示意他來帶大家做。
7、教師將幼兒做的情況做點評。
8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。
兩人商量由誰來當老師,一起聽音樂做動作。
活動結束。
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