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五年級音樂教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的五年級音樂教案，希望能夠幫助到大家。
五年級音樂教案1
課題 春節(jié)序曲
課型 新授
教學(xué)內(nèi)容
欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
電視、VCD、幻燈片、錄音機(jī)、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。
2、 感受樂曲的情緒。
3、 初步分析作品的結(jié)構(gòu)。
4、 通過學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。
教材分析
《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，C宮調(diào)式。從一個(gè)引子開始，以兩個(gè)具有對比性質(zhì)的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致
教學(xué)重點(diǎn)
樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。
教學(xué)難點(diǎn)
感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
播放歌曲《歡樂中國年》。
二、初聽音樂，感受樂曲情緒。
三、復(fù)聽音樂，劃分段茖。
四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng)編節(jié)奏
六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學(xué)習(xí)，用多種方式表現(xiàn)對音樂的理解。
七、教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，大家好！
今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節(jié)音樂課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。
同學(xué)們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？
生：春節(jié)！
教師：同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過春節(jié)可以…
師：春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個(gè)中國人都非常喜歡過春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？
生：好！
師：大家聽，冬爺爺漸漸遠(yuǎn)走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……
師：同學(xué)們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……
師：同學(xué)們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？
生：好！
教師介紹樂曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節(jié)，那誰能說一說中國的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？
生：包餃子。。。
師：看來我們的同學(xué)們對春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個(gè)小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問題的。
師：同學(xué)們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個(gè)部分呢？
生：三部分
師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？
生：節(jié)奏，速度的不同劃分。
師：同學(xué)們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。
師提問：樂曲一開始表現(xiàn)的是什么場面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。
師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那么你覺得用什么顏色來表現(xiàn)最好？
生：紅，粉。。
師：很好，前奏后接下來為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮？
生：黃，綠…..
師：同學(xué)們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節(jié)奏很慢。。。
師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？？
生：……
師：同學(xué)們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，仿佛看見了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來”。
師：我看見同學(xué)們聽完這部分旋律都非常激動，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？
生：我仿佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……
師：哦，原來是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號，小號等樂隊(duì)合奏，并加入了打擊樂器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺得用什么顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？
生：紅、綠、各種各樣……
師：同學(xué)們真是太棒了！看來我們的.同學(xué)不只是小音樂家，更是小畫家！
師：同學(xué)們，我們過新年的時(shí)候都非常高興，那么通過剛才聽《春節(jié)序曲》，大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學(xué)呀，都是小創(chuàng)作家，那么誰能來創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡單的襯詞來體現(xiàn)出過年的熱鬧場面呢？
指名同學(xué)上前來進(jìn)行創(chuàng)作。
師：剛剛的同學(xué)創(chuàng)作的真不錯(cuò)，但是下面還有很多同學(xué)也想來展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學(xué)多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出過春節(jié)的快樂吧！
1、歌舞表演
2、打擊樂器模仿
3、輕聲哼唱
4、書畫表演
同學(xué)們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個(gè)特殊的春節(jié)吧�。�！
同學(xué)們，今天的“春節(jié)”你們過得開心嗎？
生：開心！
師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個(gè)難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學(xué)們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！
好，下課！
通過聽歌曲，使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節(jié)的情境中。
學(xué)生初聽音樂，說感受。
學(xué)生回憶自己過年的情景，說出中國的春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)生復(fù)聽樂曲，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
分段欣賞，學(xué)生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂中的作用。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
學(xué)生展示風(fēng)采，用自己擅長的方式體現(xiàn)對樂曲的理解。
課后反思
本節(jié)課我充分運(yùn)用多種教學(xué)法，聽、唱、動、表演、創(chuàng)編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達(dá)到了預(yù)期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，學(xué)生聯(lián)想過年時(shí)的各種傳
統(tǒng)習(xí)俗。注意學(xué)生創(chuàng)編活動，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解，如過年的習(xí)俗，貼春聯(lián)的意義等，使學(xué)生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習(xí)俗，更加熱愛生活。
五年級音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽唱法來領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學(xué)們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽完后你們會聯(lián)想到什么?下面請同學(xué)們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎?
生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡析：
這是一首的青�！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇�。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的'西北地方特色�！盎▋骸狈帧伴L調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類。“知調(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?
樂句悠揚(yáng)、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng)作活動：(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應(yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。
五年級音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能快速地聽辨出學(xué)過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。
3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生積極參與多種音樂活動，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：課堂教學(xué)活動的組織。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、賽前大鋪墊
1、科學(xué)分組
教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級認(rèn)輸而定，一班6——10人，選好組長。
2、共同策劃
教師組織、指導(dǎo)各組音樂小組長及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。
3、宣傳活動
老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動。
二、課中大綜合
1、音樂比賽活動一：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。
由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請他們唱歌，開展拉歌活動。也可唱第一句，請另一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲，有每組組長決定，并負(fù)責(zé)指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動的獎(jiǎng)勵(lì)分100分。
2、每組演唱時(shí)的聲音整齊、甜美，即可獎(jiǎng)勵(lì)100分。
3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。）
2、音樂比賽活動二：聽力大比拼
比賽答題由各組集體協(xié)商作答。
將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫在答題板上。
聽賞后有五分鐘時(shí)間答題。
聽賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。
3、音樂比賽活動三：即興大唱臺，比賽以淘汰制進(jìn)行。
每組先選一名組員參與即興編唱的.活動，如果有隊(duì)員被淘汰，則由組長增派隊(duì)員補(bǔ)充。
每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán)，但不能成為正式參賽的隊(duì)員。（替補(bǔ)隊(duì)員）
最開始由老師唱出第一句，學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句，下一位接唱前一位的。
4、音樂比賽活動四：表演大擂臺
每組集體表演本冊合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣：合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。
表演要求：
�。�1）人人參與，每組必須認(rèn)真對待
（2）合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。
�。�3）表演時(shí)要投入、要有激情，能充分表現(xiàn)美。
5、音樂比賽活動五：音樂大挑戰(zhàn)
每組有三次選擇答題的機(jī)會。
答題時(shí)，可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí)，其他人在旁喊叫，破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。
所選的題在未開題時(shí)，可選擇自組答，還是別組答，所得、扣的分給答題組。
三、小結(jié)比賽情況。
五年級音樂教案4
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)和演唱技巧的處置方法。
3、把每一單元的`識譜知識和課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
每一單元的識譜知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本局部：
1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識譜知識。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束局部：教師總結(jié)。
課題：期末考核 課時(shí)：16—2
課型：考核
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表示歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本局部：
1、每位同學(xué)任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。
2、同學(xué)互評、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束局部：
教師總結(jié)，公布成果。
五年級音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容
第1課時(shí)：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》
第2課時(shí)：欣賞 、表演《嘎子嘎》唱《中國娃》 裝飾音的作用
第3課時(shí)：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對比體驗(yàn)新中國兒童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認(rèn)識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。
3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4、自主參與各項(xiàng)音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
1、 組織教學(xué)
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
2、 欣賞《草原英雄小姐妹》
A、 請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
B、 介紹主奏樂器：琵琶
C、 簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。
D、 完整欣賞。
E、 重點(diǎn)欣賞第1段。
問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？
F、 介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。
3、 新授歌曲《草原贊歌》
A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的.歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
B、 聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）
C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
問：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？
全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？
D、 接龍唱譜。
E、 用“LU”模唱旋律。
F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。
G、 歌曲處理。
H、 完整演唱。
4、 表演《草原贊歌》
A、 學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。
彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬
B、 師生互動。
5、 課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于“中國娃”稱號的新時(shí)代的好兒童。
五年級音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過程：
一、引入新課：是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；
二、認(rèn)真聆聽范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽老師的范唱；
六、請同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的.最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力；
七、設(shè)問：的國花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見過牡丹，可以描述一下嗎？
八、現(xiàn)在就請同學(xué)們來欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂；
課堂：
請同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會演唱，下次來一起表演表演。
第二課時(shí)：
表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國樂曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認(rèn)真聆聽歌曲，可以請四川的學(xué)生上來帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？
四、老師把難點(diǎn)唱聽聽；
五、按照節(jié)奏念歌詞；
六、以小組為單位，并用自制樂器進(jìn)行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？
八、認(rèn)真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；
九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；
十、完整的欣賞樂器；
課后：
同學(xué)們通過學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂，了解了不少關(guān)于這方面的知識，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
五年級音樂教案7
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。
2.聆聽《春到沂河》，感受沂蒙山風(fēng)情，認(rèn)識柳琴。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。
3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂知識：切分音的`運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)《小鳥小鳥》
教學(xué)內(nèi)容：演唱《小鳥小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。
2、表演《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱《小鳥小鳥》。
五年級音樂教案8
學(xué)習(xí)樂理知識：切分音
1、 認(rèn)識切分音
2、 正常的強(qiáng)弱節(jié)奏
3、 改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：
改寫成 的節(jié)奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱
聆 聽《致春天》
1、 介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。
(1) 問：“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?
(2) 講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2、 初聽《致春天》
問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(在教師的指導(dǎo)下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別，和第二聲部伴奏片段等)
3、 復(fù)聽《致春天》
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
4、完成教材中的書面作業(yè)
要求學(xué)生討論后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想
5、三度欣賞創(chuàng)作
用舞蹈動作即興表演對春天來臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的`自主參與及他們對春天的向往的心情。
6、 結(jié)：同學(xué)們對春天的熱情和祈望的心情都描繪得非常完美。
表演《春雨蒙蒙地下》
1、 氣象知識導(dǎo)入：
春天里的春光明媚，是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!
問：(1)人們是這樣來形容春雨的?
(2)還有那種天氣現(xiàn)象呢?
(3)春雨給大地帶來了什么生機(jī)?
2、欣賞歌曲范唱
問： 歌曲的情緒是這樣的?
“刷刷刷”是什么聲?你能模仿唱一下嗎?
3、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)模仿的下雨聲“刷刷刷”。
(1)前面部分的小節(jié)要求二聲部。
(2)結(jié)尾處的5小節(jié)注意粒度的變化要求唱好二聲部。
4、 師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷”部分。
5、 學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。
(1)教師范唱曲調(diào)(2)講解切份節(jié)奏及切分音唱法(3)在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏 ，在學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美。
6、 學(xué)唱歌曲，表演歌曲
(1)有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問：
(2)第一段歌詞是什么含義呢?
(3)第二段歌詞“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?(借景抒情)
(4)在理解歌詞，曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱和配上打擊樂，使歌曲的表現(xiàn)更有聲，有景，有情。
五年級音樂教案9
第一單元
西部風(fēng)情
依馬呀吉松
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。
2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
�。�1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽
后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。
2、學(xué)習(xí)新歌
（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
B、請學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對歌曲情感的理解。
C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。
D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。
（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。
A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。
（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
�。�4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。
3、小結(jié)
�。�1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
�。�3）指出下一節(jié)課的.任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1、隨琴視唱歌曲歌詞
A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。
2復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。
（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。
4、小結(jié)
�。�1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。
五年級音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)切分音。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：
同學(xué)們，平時(shí)我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？
二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》
1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？
（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。
�。�3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。
3、學(xué)唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。
�。�2）用“LA”唱全歌。
�。�3）填入歌詞要唱的更有感情
4、糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》
1、分聲部演唱歌曲。
2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》
1、介紹作曲家的'國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業(yè)
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學(xué)生小結(jié)。
第三課時(shí)
一、氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機(jī)？
二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？
三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。
五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。
�。�1）老師范唱曲調(diào)
�。�2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法
�。�3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。
（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。
六、學(xué)唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱
（2）理解歌詞的含義
�。�3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第四課時(shí)
一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：
同學(xué)們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦�？請聽音樂�?/p>
二、欣賞童聲合唱《春水》
�。�1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？
�。�2）復(fù)聽音樂，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？
�。�3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
三、兒歌和打擊樂
�。�1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏
五年級音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容：
知識“聲音的強(qiáng)弱”
唱歌《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD。
教學(xué)過程：
1、知識“聲音的強(qiáng)弱”
（1）播放強(qiáng)弱不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。
�。�2）認(rèn)識力度記號。
�。�3）將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）聽辨聲音
聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？
�。�2）聆聽范唱
初次聆聽，感受歌曲歡愉的`情緒。
再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
（3）學(xué)唱歌曲
師分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。
第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。
在學(xué)唱過程中，老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
（4）表現(xiàn)歌曲
師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。
邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。
五年級音樂教案12
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1.加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識。
2.學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：請同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片)，介紹羌族。
2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》
(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請同學(xué)們說說聽后的感受。
(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。
(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。
(4)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。
3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏
4.學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動作，歡快起舞
5.小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。
2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí)。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的'情景(出示圖片)。
2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
(2)欣賞樂曲的第一部分請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
(3)欣賞樂曲的第二部分
(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到xx，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
3.用課堂樂器演奏主題A
4.小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《阿嘍嘍》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。
2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》
(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。
(2)討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。
(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(4)跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。
3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。
4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式
五年級音樂教案13
教材分析：
歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時(shí)，本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂學(xué)科“三必”內(nèi)容之一。樂曲的作者以及其創(chuàng)作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽賞能力和吹奏水平的范圍。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂活動中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境
2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗(yàn)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》
3.在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》的過程中認(rèn)識美國作曲家福斯特
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：
將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生在放松的狀態(tài)下，從聽賞、吹奏、身勢律動等活動中感受音樂旋律優(yōu)美的意境，同時(shí)認(rèn)識曲作者。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
趣味的音樂教學(xué)活動貫穿始終，在簡單的豎笛學(xué)習(xí)中熟悉歌曲，學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運(yùn)用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
運(yùn)用不同的音樂活動方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來體驗(yàn)歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.談話放松導(dǎo)入（集中注意力活動“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）
2.熟悉C調(diào)指法
�、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦�
指音吹音（單音、音組、音階）
②考聽力：彈音唱音（單音）
彈音吹音（音組）
二、新課
1.視力放松操
①播放《故鄉(xiāng)的.親人》（師配節(jié)奏）學(xué)生視力放松操
�、诮榻B曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者：史蒂芬·福斯特
2.身勢律動
�、僭�?fù)]手（學(xué)生模仿老師的動作）
第一句：點(diǎn)頭
第二句：單手一拍一次……
第三句：舉起雙手……
第四句：單手一排一次……（和第二句動作一樣）
②走動（重復(fù)前面動作）
�、劢榻B歌曲創(chuàng)作背景及特點(diǎn)
3.用豎笛為歌曲伴奏
�、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)（單獨(dú)吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長音）
�、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏（每個(gè)音吹足四拍）
4.教師口琴范奏全曲
三、拓展
1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結(jié)
拇指游戲《老黑奴》
作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》
學(xué)生聽《蘇珊娜》出教室
教學(xué)反思：
現(xiàn)代的音樂教學(xué)環(huán)境是開闊的世界，學(xué)生成長環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的信息量，也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能、感受音樂過程中參與的活動等內(nèi)容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式，和增加音樂表達(dá)能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過程，我有了以上的啟示。
五年級音樂教案14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)
2、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
3、通過歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對自己家鄉(xiāng)“松原”、對生活的無比熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1.師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時(shí)光!首先讓我們跳起來,動起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2.采訪客人:
1)今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?
2)介紹教師的民族:滿族
3.欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)
二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲:
1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲,想一想它是哪個(gè)民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽歌曲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無畫面)
3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什么畫面?
4、讓我們來一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)
5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問:你覺得這首歌美在哪里?
1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。
2)歌詞美??有感情讀歌詞。
3)內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!
7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來演唱一遍好嗎?
8、自學(xué)
請為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱?
一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的'心情,同時(shí)也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學(xué)習(xí)
一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。
1、提問:我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《松原贊歌》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。
2感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。
3通過對比體驗(yàn)新中國兒童甜蜜生活的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是
哪里的風(fēng)景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
二、欣賞《草原英雄小姐妹》
A請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
B介紹主奏樂器：琵琶
C簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的
英雄事跡。
D完整欣賞
E重點(diǎn)欣賞第1段
問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？
F介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏樂曲形式。
三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》
A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從
哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動的設(shè)想）
唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
B聽范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）
C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
D接龍唱譜
E用“LU”模唱旋律。
F熟悉歌詞，演唱歌曲。
4、表演《草原贊歌》
a)學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。
b)師生互動。
四、全課總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
2、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
1、首先老師給大家?guī)硪皇赘枨�，你們聽聽熟悉嗎？如果你覺得熟悉也不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？
2、同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體會一下歌曲從哪里開始情緒變得更加歡快、激動人心，下面老師來演唱，請你們聽到情緒最激動最歡快的部分用手或者腳步來回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。
3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實(shí)是整個(gè)前半部分是比較平和的歡快活潑，整個(gè)后半部分是更加的躍動、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡單的劃分一下。（出示色塊圖譜）
4、下面請大家跟著老師一起用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)一下歌曲的兩個(gè)色塊部分，感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。
5、歌唱教學(xué)
�。�1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動又到激動人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學(xué)習(xí)第一色塊的樂譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。
�。�2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）
�。�3）第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏，請學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第一個(gè)字）
�。�4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段
�。�5）同學(xué)們的聲音真好聽，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們在心里跟唱。
（6）模唱第二色塊樂譜。
�。�7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。
（8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。
�。�9）完整演唱全曲（慢速）
（10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。
（11）跟伴奏演唱。
6、加動作表演唱。
7、變換演唱形式豐富歌曲。
三、總結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)、了解、感知蒙古族民歌長調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)。
2、通過欣賞蒙古民歌了解長調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗(yàn)多姿多彩的民族風(fēng)情的同時(shí)，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對蒙古族民歌的熱愛之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。
1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門的綜藝節(jié)目《中國好聲音》的歌曲，（蒙古族分布于我國北部，它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來，內(nèi)蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。）
2、師：讓學(xué)生說一說心目中的草原是什么樣的？
生答
3、你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語拼湊成一幅幅畫面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。
有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌，。。。（背景音樂《鴻雁》）
二、播放歌曲《鴻雁》
1、提問：這首歌曲的節(jié)奏？自由的旋律？悠長。
2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？
一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長調(diào)。
3、我們剛才所聽的是哪一寶？-------引出長調(diào)民歌的音樂特點(diǎn)。
師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。。
鴻雁帶去了你們對草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。。。
三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示課件）
1、師：同學(xué)們在欣賞時(shí)，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？
師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。
2、復(fù)聽歌曲——感受情緒
四、豎笛學(xué)習(xí)
1、練習(xí)音階
2、自己試吹
3、找出難吹的句子
4、解決難點(diǎn)
5、練習(xí)
五年級音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》
二、欣賞《四季》、《秋收》
本課分為兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》
教學(xué)目標(biāo):
一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；
二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；
教學(xué)過程：
一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？
二、仔細(xì)聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；
三、聽完范唱之后，請同學(xué)們說說這首歌曲的情緒；
四、放慢速度唱歌譜；
五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；
六、加入歌詞演唱，并注意表達(dá)歌曲情緒；
七、講解反復(fù)記號；
八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；
九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因?yàn)槭?/p>
以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；
十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；
十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的`名稱及形式你能聽出來嗎？
十二、課堂：聽完樂曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和音樂記憶能力。
第二課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》
教學(xué)目標(biāo)：
一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對同學(xué)之間的友誼之情。
二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的民族音樂之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
唱出歌曲感情，感受民歌。
教學(xué)過程：
一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲,再引入新課，提問：這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個(gè)同學(xué)沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？
二、聆聽范唱，歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？
三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；
四、再讓學(xué)生聆聽，并對口型演唱；
五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；
六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；
七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲？
八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞
九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？
十、每次主題出來的時(shí)候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？
十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。
課堂：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。
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