幼兒園大班音樂律動教案精選15篇
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂律動教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂律動教案1
一、活動目標
在會唱歌：曲《木瓜恰恰恰》的基礎上，與同伴分享交流自己創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜并嘗試用樂器表現(xiàn)，體驗集體合作為樂曲伴奏的快樂。
二、活動準備
1、經(jīng)驗準備
會唱歌曲《木瓜恰恰恰》，對歌曲節(jié)奏規(guī)律有所感知·；在區(qū)域中個別探索歌曲節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏并用節(jié)奏圖表示。
2．材料準備
《木瓜恰恰恰》的音樂；幼兒自制樂器（沙球）、響板、小鈴。
三、活動過程
（一）歌曲《木瓜恰恰恰》
1．回憶歌曲名稱及歌詞
T：水果大賣場開張啦，賣場里還有音樂呢，真熱鬧！你們聽是什么歌？（彈奏歌曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。）
2．集體演唱歌曲
T：請你們把水果穩(wěn)穩(wěn)地、輕輕地運到大賣場。不放錯水果，而且保證它們又大又新鮮。（引導幼兒把每一種水果唱清楚，口型圓。）
�。ǘ┕�(jié)奏律動《木瓜恰恰恰》
1、分析律動的節(jié)奏規(guī)律
T：水果運到大賣場了，現(xiàn)在要請你們把水果擺到柜臺上了，次擺幾個？ （引導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏拍手。
2．幼兒集體操作
T：我們一起來整理水果攤。（引導幼兒用第一段拍手，第二段拍腿的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。）
3．找出“恰恰恰”的節(jié)奏。
T：放好水果要做廣告，在“恰恰恰”的時候做廣告。（幼兒集體操作用拍腿表示，用語言幫助幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，例如：仔細看 輕輕挑真好吃等。）
�。ㄈ菲鞅憩F(xiàn)《木瓜恰恰恰》
1、分享交流圖譜
圖譜一：葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果。
T：柜臺上放了各種各樣的水果，我們來看看都是怎么放的？ （出示一張幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜。）
T：這個是哪位營業(yè)員的柜臺？你來介紹一下代表什么？ （引導幼兒說明形狀的含義，例如：葫蘆型代表拍手，蘋果代表休息，并請幼兒演示，然后老師哼唱，幼兒操作。分別挑選三四個幼兒的圖譜進行分享。）
圖譜二：梨、香蕉、梨、梨、梨、香蕉、梨。
T：柜臺上放了各種各樣的水果，我們來看看都是怎么放的。（再出示一張幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜。）
T：這個是哪位營業(yè)員的柜臺？你來介紹一下代表什么？ （引導幼兒說明形狀的含義，例如：梨代表拍手，香蕉代表休息，并請幼兒演示，然后老師哼唱，幼兒操作。分別挑選3—4個幼兒的圖譜進行分享。）
2．分組合作表現(xiàn)節(jié)奏圖譜
T：運到大賣場的水果越來越多了，我們一次放兩排，你們組負責第一個攤位，按這種辦法整理（出示第一位幼兒介紹的'節(jié)奏）；你們組負責第二個攤位，按這種辦法整理。（出示第二位幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏）上半場第一組放（a段樂曲），下半場第二組放（b段樂曲）。請剛才兩位介紹的營業(yè)員幫忙指揮。另外再請你們一組負責做廣告。（引導幼兒跟音樂，分組分段按不同的圖譜合作表現(xiàn)節(jié)奏。）：
3．樂器合作表現(xiàn)圖譜
T：水果大賣場開門營業(yè)了，選擇什么樂器做廣告？ （引導幼兒分組在“恰恰恰”的時候用自制沙球表現(xiàn)節(jié)奏。）
T：水果不斷被人買走，不斷需要營業(yè)員放，所以還有兩組還是負責放水果，按照你們自己柜臺的方法放。請兩位指揮幫忙。（引導兩組幼兒跟音樂，分別按照剛才的圖譜，用響板和小鈴表現(xiàn)節(jié)奏。）
T：還有誰來幫助經(jīng)理整理柜臺。（更換幼兒創(chuàng)作的圖譜，再次樂器合作表現(xiàn)，并請創(chuàng)作該圖譜的幼兒指揮。）
T：今天水果大賣場真熱鬧，生意非常好，營業(yè)員用了不一樣的方法整理柜臺，我們回去想想看，還能用什么其他的方法整理，把它記錄下來，下次我們再一起來幫忙。
操作提示
在回憶歌曲時，幼兒會出現(xiàn)水果名稱不清晰的情況，老師可用情景語言幫助調整。例如：買水果的人好多，營業(yè)員忙不過來，經(jīng)理請我們?nèi)兔Γ】纯从心男┧�？這些水果是怎么擺放在柜臺上的？幫助幼兒解決歌詞中水果排列次序的問題。
在初次分組演奏時，幼兒容易受對方小組節(jié)奏的影響，因此老師要及時提示，例如：剛才有的營業(yè)員在整理的時候，這個柜臺的水果放到對面柜臺去了。你們這個柜臺水果是怎么放的？放幾個休息？（引導第一組幼兒修正節(jié)奏）你們的水果是怎么放的呢？（引導第二組幼兒修正節(jié)奏）然后再次合作操作，引導幼兒不受對方節(jié)奏影響，邊看圖譜邊操作樂器。
在幼兒進行合作表現(xiàn)后老師及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助調整，例如：剛才有好幾次廣告漏做了，聽著音樂，別漏做廣告哦�。ㄒ龑в變涸凇扒∏∏ 钡墓�(jié)奏時操作沙球。）你們柜臺用什么方法放水果？（引導操作小鈴、響板的小組調整節(jié)奏）然后再次給予幼兒修正的機會，再次跟音樂合作用樂器表現(xiàn)。
幼兒園大班音樂律動教案2
活動目標：
1、過幼兒對教師的模仿，引導幼兒認識環(huán)境，認識空間。
2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程：
師："今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發(fā)生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎？"
兒："樹多……"
模仿訓練
師"哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西？"誰愿意來試一下"
兒"老虎"
師"老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像
師："可以來做一下樹是什么樣子的"
幼兒做動作
故事：
森林里住了兩個巫婆，一個是跳跳巫婆，一個是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時候跳，不高興的時候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來（教師做動作）吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？他這個果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎？特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的聲音（幼兒根教師一起想象亂的聲音）啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎？因為啊，森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？
來，我們一起來做蛋糕
音樂律動"做面包"音樂<森林音樂會>
師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多
擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳
學拍"強弱弱弱
小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是？誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個格子？
"4個格子"我們一起來數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好？預備起"強強強強"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽呢？第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強弱弱弱"
提問：剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大？"幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個標記
第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節(jié)奏。
配樂器
每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的`森林音樂會來伴奏好不好？（跟音樂配樂器來拍這個節(jié)奏）師生一起來拍。
音感訓練《山谷里的小喇叭手》
森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎？（幼兒回答）我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎？聽一聽什么聲音。
欣賞樂曲感受強弱《山谷里的小喇叭手》
師生一起做動作
這是什么聲音��？是森林里的小喇叭手，他也在音樂會里面，他在吹什么？可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個小喇叭吹的有點不一樣，聲音有的時候特別的大（我們就這樣抬著頭去吹）有的時候呢，聲音小，那小號手怎么吹？低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好（音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹）
跳圈游戲：
小圈的時候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時候聲音就大，我們拍手的時候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。
教學反思：
每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節(jié)奏
幼兒園大班音樂律動教案3
【活動目標】
1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
【活動準備】
錄音機、鋼琴。
【活動過程】
一、談話法。
1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子像什么？
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3雙手放下雙手平舉雙手高舉
二、欣賞法。今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。
三、學唱新歌。
1、發(fā)聲練習1=C——F1
3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天秋天到，樹葉飄呀飄。
樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。
樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。
2、節(jié)奏訓練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。
�。�2）按節(jié)奏學說歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠色的.葉子小又輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風一吹搖擺不停。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它象飛舞的小蜻蜓。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也象神秘的小精靈。
�。�3）學唱新歌
�。�4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進行。
�。�5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動評價：
1、會唱歌曲。
2、能隨音樂節(jié)奏做動作。
活動延伸：觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。
活動反思：
我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達到目標，要求學習用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。
幼兒園大班音樂律動教案4
活動目標：
1、感受印度風格樂曲的歡樂情緒，體驗隨樂表演的快樂。
2、通過提供不能的學習材料，創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動作。
3、在小組合作的`學習形式中，愿意和伙伴共同完成解決問題，體驗合作的樂趣。
活動重難點：
通過給每組提供不同的學習材料，讓幼兒進行創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動作。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境游戲導入
1、對話引起幼兒興趣
師：歡迎小師傅們來到我的印度甩餅屋，今天啊，店里收到了一份邀請函。國王邀請我們所有的師傅去晚會上表演甩餅舞。雖然，我會做餅，但是讓我跳甩餅舞還是有一點困難的，你們可以一起幫我想辦法嘛？
幼：可以
師：那你們知道怎么做甩餅嗎？
幼：知道
師：做甩餅的時候我們要做什么？
幼：要有面團和面
師：和面之后呢？
幼：揉
師：然后呢？
幼：壓面團
師：然后呢？
幼：甩然后刷香油
師：最后再烤對不對
師：你們先來看我跳一跳，看的時候注意看我都會做哪些動作，哪里的動作不會。
二、音樂游戲開始
1、師隨音樂做動作
2、師問幼答動作含義
3、圖片展示動作，隨音樂加入不會的動作圖片
a第一次加油動作之后加入揉的動作
b第二次加油動作之后加入壓的動作
c第三次加油動作之后加入甩的動作
d第四次加油動作之后加入刷的動作
4、師小結：原來，我再給自己加完油后，不會表演揉、壓、甩、刷的舞蹈動作，你們可以幫我想想嗎？
三、幼兒分組進行動作創(chuàng)編
1、師提出分組要求
師：大師為我們準備了三個工作間，工作間里面都給你們投放了不同的視頻、圖片材料，等會，你們進去幫我把這四個動作找出來好不好？但要注意三點：一、每組只能容納四個人。二、每組進行觀察材料后一起商量找出四個動作。三、當兩邊音樂結束請回到自己的座位。
2、幼兒分組進行創(chuàng)編動作，師巡視指導。
3、分組進行示范表演。
4、師小結，詢問幼兒剛才的動作有什么問題。
5、每組再次進入工作間完成任務流程卡后練習舞蹈動作。
6、師請幼兒集體示范動作，師學習一些有趣的動作。
7、請幼兒回到座位，教師示范動作，活動結束。
幼兒園大班音樂律動教案5
活動目標：
1、熟悉音樂節(jié)奏X X X O
2、學會看圖譜，隨著節(jié)奏的變化做相應的動作。
3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
重點難點：看圖譜，隨著節(jié)奏的變化做相應的動作。
活動準備：
物質準備：圖譜4條，腳掌、腳尖、腳后跟圖片若干。鑼一面，凳子一個。
經(jīng)驗準備：舞蹈欣賞；樂器帶來的節(jié)奏。
活動過程：
一、復習節(jié)奏。X X X O｜X X X O
二、用腳跟著節(jié)奏做動作。
1、前奏X X X O
2、幼兒自由嘗試用腳跟著節(jié)奏做動作。
教師發(fā)現(xiàn)問題：
�。�1）、幼兒用腳掌做動作；（教師將腳掌圖片粘貼圖譜）
�。ā�2）、統(tǒng)一用一只腳做動作，幼兒一起決定用右腳來做動作。
�。ㄓ變弘S節(jié)奏練習第一條圖譜前半部分。）
3、教師提問：我們的右腳上，除了用腳掌，還有其他地方能做動作嗎？
幼兒自由回答：腳后跟、腳尖。
�。ㄕ迟N腳尖腳跟圖片在第一條圖譜后半部分）
4、幼兒按第一條圖譜順序隨節(jié)奏自己做動作。
5、教師帶領幼兒練習，注意腳尖腳跟的變換。
6、再一次跟節(jié)奏做第一條圖譜動作。
三、游戲：大王帶我們巡山嘍！
師幼談話，引出動物大王。
1、棕熊大王。
特點：身材胖，體重很重，走起路來速度慢，腳步重。
練兵：師：熊大王帶我們巡山嘍！幼：巡山嘍！
第二條圖譜與第一條圖譜動作相同。不帶伴奏練習一遍。
提醒幼兒：
1、要做一只自信的`小熊。
2、熊的腳步重，要有氣勢。（練習一遍）
2、老虎大王。
特點：速度快，腳步輕。
出示第三第四條圖譜。
幼兒發(fā)現(xiàn)不同之處，教師找幼兒來做不同之處的動作。
�。ǖ谒臈l圖譜最后拍手跺腳同時做。）
(1）巡山任務完成，用拍手舉過頭頂來表達高興的情緒。
(2）圖一圖二是X X X O，圖三圖四是XX XX X O，節(jié)奏變快。
教師幼兒一起放圖片到圖譜上，幼兒自由嘗試做動作。
練兵：師：虎大王帶我們巡山嘍！幼：巡山嘍！
提醒幼兒：虎比熊快、腳步輕。
幼兒想辦法：腳可以抬的低一些。
練習：
(1）、找個別幼兒師范動作。
(2）、全體幼兒練習。
3、豹子大王。
特點：速度快，要求高。
圖譜一和圖譜三變換位置。
練兵：師：豹子大王帶我們巡山嘍！師：巡山嘍！
幼兒看圖譜，做動作。
幼兒起立練習一遍。
請小朋友們邀請客人老師來一起巡山。
巡山任務完成。
活動結束：教師帶幼兒巡山離開教室。
幼兒園大班音樂律動教案6
活動目標：
1、在"老狼老狼幾點了"的游戲情節(jié)中感知樂曲的ABC結構。
2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應的動作。
3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的快樂。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
活動準備：
音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干
活動過程：
一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。
二、初步感知音樂：
1、以簡單的故事引入師："剛才我們在外面玩了一個什么游戲？"你們想玩得更開心些嗎？
"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽吧�。ǖ谝槐椋�
2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"
三、理解樂曲結構
1、教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結構師："請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"
2、師："你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？"請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。(第二遍)（邊放音樂教師邊做動作）
3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎��？"小結:原來白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？"（歡快）老狼的'音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）
2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。
師："這次我們用口型和動作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）
五、聽音樂和老師一起玩游戲。
1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。（前四句）--肯定造型獨特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型
3、幼兒分角色進行游戲：
第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）
4、幼兒兩兩結合進行分角色游戲：
當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應的角色動作。
活動反思：
1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。
幼兒園大班音樂律動教案7
活動目標：
1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種不同肢體動作來表現(xiàn)樂曲。
2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進行模仿和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、感受音樂游戲帶來的快樂。
活動準備：
教具：音樂《海草舞》、PPT
活動過程：
一、談話導入，引發(fā)興趣。
1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。
2.音樂王國里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧！
二、學看圖譜，練習舞蹈。
1.走啊走，我們來到了鋼琴城。
2.出示圖譜，幼兒練習。
提問：（1）這個圖譜是什么意思？你能看懂嗎？
�。�2）誰能用動作來試一試？
3. 隨機出示圖譜，幼兒迅速做出相應動作。
4. 組合圖譜，學習舞蹈。
提問：（1）這些動作，組合起來會怎么樣呢？
（2）我們跟著音樂來試一試吧。
�。�3）你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會怎樣？是什么意思？
5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻，嘗試編舞。
1.鋼琴城可真有趣��！我們繼續(xù)往前走吧！（來到吉他城）
2.觀看視頻，集體創(chuàng)編。
吉他城里會有什么好玩的？我們一起來看一看。
提問：（1）視頻中的老師做了幾個動作，每個動作做了幾次？
�。�2）你們想不想試一試自己編動作來跳一跳？
3. 交代要求：
�。�1）請小朋友分成3組，創(chuàng)編動作并記錄。
�。�2）記錄好后，小組嘗試舞蹈。
4.幼兒分組，嘗試創(chuàng)編舞蹈。
5.幼兒跟隨音樂表演。
四、完整表演，結束活動。
1.音樂王國里還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧！
2.豎琴城里的仙女是什么意思？你看懂了嗎？
3.幼兒完整表演《海草舞》。
反思：
這是一節(jié)很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學習，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進行學習舞蹈動作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動作。在活動中，我突出了重難點，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編，整個過程設計的.是循序漸進的，用不同的教學手段在引導幼兒感受音樂的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動作。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度，內(nèi)容過多；2.可以把律動的動作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個環(huán)節(jié)可以互換一下，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個活動內(nèi)容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。
幼兒園大班音樂律動教案8
活動目標：
1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，嘗試理解歌詞的含義，體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。
2.通過傾聽音樂，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感，教育幼兒懂得感恩。
重難點分析：
重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點：嘗試理解歌詞的含義。
活動準備：
讓愛住我家課件、音樂《讓愛住我家》
活動過程：
一、導入：
我們每個小朋友都有自己的家，家里都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們?yōu)榧易隽诵┦裁茨?(幼兒自由回答)：我們小朋友非常愛自己的家，今天老師就為小朋友帶來一首歌叫：《讓愛住我家》，咱們一起來聽一聽。
二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍，提問：
這首歌曲的名字叫什么?(《讓愛住我家》)歌曲中都有誰啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽完這首歌，你們覺得這首歌怎么樣?好聽嗎?(舒緩優(yōu)美的)聽完這首歌，老師也覺得這首歌很好聽，并且感到很溫馨、很幸福。讓我們再來聽一聽，在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的'愛是什么?
三、欣賞歌曲一遍，提問：
小朋友，在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什么呀?(幼兒自由回答)
四、分句欣賞。
(1)提問："姐姐認為愛是什么呢?(愛是不吵架，陪我一起玩耍。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。
那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!"
(2)欣賞第二句提問："那媽媽認為愛是什么呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。
家里的事情特別多，媽媽每天都在忙家務活，這就是煩雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"
(3)欣賞第三句提問："那爸爸的愛是什么呢?(爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。
爸爸每天都為這個家拼命工作、賺錢，他雖然陪伴我們的少，但是只為了讓我們生活得更好，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂)
(4)欣賞第四句。
�。呵疲@就是幸福的一家，大家都在付己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。
五、完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。
現(xiàn)在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻一份愛心吧!
六、分組活動，放背景音樂。
美工組：
目標：通過剪、粘提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒的忍耐力。
準備：花盆、手工紙、雙面膠。
過程：第一組，老師為你們準備了花盆、紙和雙面膠、剪刀，你們可以為自己的家做一盆花。
繪畫組：
目標：通過一家人的情景再現(xiàn)，提高幼兒的繪畫水平。
準備：紙、筆過程：第二組，老師為你們準備了紙、筆，你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來。
講述組：
目標：通過圖片的提示，提高幼兒的語言表達力。
準備：生日、生病等圖片過程：老師為你們準備了一些圖片，需要小朋友和旁邊的小朋友說出在這些時候，你是怎么做的?爸爸媽媽是怎樣做的?
七、作品展評一組：集體舉起自己做的花瓶，讓大家觀賞一下。
二組：用投影輪流放看一遍。
三組：叫兩到三個幼兒進行講述。
八、結束：
師：愛，不僅僅在我們的家里，我們幼兒園也是一個充滿愛的大家庭，在幼兒園里，正是因為有了愛，小朋友們才能快樂的成長、學習，現(xiàn)在就讓我們在唱著歌把愛傳遞給更多的人吧!
幼兒園大班音樂律動教案9
活動目標：
1、嘗試創(chuàng)編與多個同伴合作舞蹈的方法，體驗變化不同舞伴舞蹈的快樂。
2．萌發(fā)對上海世博會熱切期盼的積極情感。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
已熟悉歌曲《世界兒童心連心》
材料準備：
課件；音樂
活動重點：
交換舞伴
活動難點：
多個舞伴共舞
活動過程：
一、手語表演《城市》
二、世博歡迎您。
·個別幼兒用一段精彩的舞蹈來介紹世界，你們想看嗎？看看你們能從她的舞蹈里看出她要介紹的是哪個國家嗎？
1、舞蹈：《牛仔很忙》
2、舞蹈視頻《櫻花》
3、老師的表演《旦角》
過渡：看了你們的表演那么精彩，世界各國的客人都躍躍欲試地要來了，你們聽！
三、世界兒童心連心。
1、回憶歌曲，感受音樂旋律。
提問：你聽到歌曲里唱了什么？音樂給你什么感覺？聽了這個音樂你想干什么？
2、學跳基本動作與步伐。
①老師當領舞人，邀請孩子嘗試（雙人）。
�、诟魳穪硖惶�。
3、幼兒嘗試多個舞伴合作舞蹈
·請一個朋友跳太少了，我還想邀請更多的朋友一起來跳舞。你們幫我想想有什么好辦法嗎？
·幼兒創(chuàng)編動作，教師總結提升。
【雙人、4人、集體】
4、找新舞伴，聽音樂跳。
活動反思：
1，拓展引導：藝術來源于生活，而高于生活。藝術變形的關鍵就是靈感的來源。而在教學過程當中盡管學生是課堂的主體，但教師是起到一個不可忽視的引導作用。因此讓人耳目一新的導入是能激發(fā)學生繪畫靈感的關鍵。本堂課我的導入是讓學生幫助老師繪畫在圓里面展開想象，以此來激發(fā)學生的繪畫的欲望。導入新穎但挖掘的深度不夠，應拓展引導，多帶動學生的聯(lián)想，就像劉純志組長說的一樣，讓學生去畫自己內(nèi)心的小世界，而不是局限于畫老師范畫當中的小世界。
2，關注不同層次的學生：成績優(yōu)異的學生表現(xiàn)欲更強，舉手的次數(shù)更多，因此更活躍，但同時卻埋沒了一些平時表現(xiàn)不突出的學生，課堂是屬于所有學生的.，不是屬于優(yōu)秀層次學生的。教師應調動全體學生的積極性，多關注表現(xiàn)不怎么突出的學生。
3，提問方式有待加強：比如說把“世界是什么樣的？”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣？”也許更能激發(fā)學生內(nèi)心的小世界，讓學生的思維跟著活躍起來，多想一想結果，因此教師在提問的時候應全面關注學生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考，讓學生的情緒高漲起來。
4，幼小的心靈需要鼓勵的帶動：本堂課，因為我怕打擊學生幼小的心靈，所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺來展示，其實如果做了結果可能恰恰相反，因為幼小的心靈雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動和鼓舞。我們應該都留些機會給這些“差”生，并且正確的去引導他們，多鼓勵他們，讓其認識錯誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的念頭。
5，課堂小結切勿呆板：本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結這一環(huán)節(jié)時的語言當面用詞過于強硬。因為學生繪畫速度不一致，盡管有些學生已經(jīng)畫完了，但有些同學可能剛投入到繪畫當中來，因此進行課堂小結時應用委婉的方式來說，以此讓學生很快的接受老師讓學生停下來的建議。比如說“同學們讓我們先停下手中的筆，讓我們來看看畫完了的同學的畫，也許你會對你的創(chuàng)作更有靈感哦！”另外在平時課堂上應鍛煉速度慢的學生加快繪畫速度！
以上幾點是我本堂課的收獲，也算是伴我成長的一個必經(jīng)之路，我覺得像我們這些新進的還未長大成熟的教師更應該虛心的向前輩們?nèi)W習，多請老師們來聽課，尤其是評課至關重要，這樣我們互相之間的成長速度會更快。
5、完整隨音樂跳集體舞。
再次隨樂完整舞蹈；
客人老師加入，再次體驗參與集體舞的愉悅。
幼兒園大班音樂律動教案10
活動目標：
1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。
2、體驗泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備：
課件、圖譜、泡好的茶。
活動重點：
能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動作。
活動難點：
在圓圈上交換舞伴做動作。
活動過程：
一、情境導入
1、這是什么地方？虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧！
2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗？泡茶的時候要用什么呀？
二、分段學習舞蹈動作
1、找朋友：茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個人一見面就高興地跳起舞來。
（1）教師邀請客人老師示范舞蹈。
（2）剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的？師生共同回憶并學習動作。
�。�3）、幼兒隨音樂兩兩相對當茶壺和茶杯做動作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。
2、了解小茶壺和茶杯外形特征
�。�1）剛才你們誰是茶壺誰是茶杯��？他們長的一樣嗎？小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的？
（2）幼兒自由表述。
�。�3）提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎么變呢？
�。�4）幼兒自由探索，相互交流模仿動作。
�。�5）看看老師是怎么變的`。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。
（6）教師小結：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下
�。�7）幼兒嘗試模仿。
3、探索倒茶和接茶動作
（1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動作。
�。�2）幼兒兩兩合作模仿
（3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。
（4）幼兒再次聽音樂模仿
三、完整表現(xiàn)音樂
1、請幼兒自由結伴，聽音樂完整表現(xiàn)動作。
2、交換角色表演。
四、加大難度，在圓上交換朋友做動作。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢？
2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我說“走”的時候，你們就前走一步，換一個朋友。
3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動作。
4、交換角色做動作。
五、結束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧！
教學反思：
春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個教學中，我注重培養(yǎng)幼兒在學習中的創(chuàng)造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；在拓展教學時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力
幼兒園大班音樂律動教案11
活動方案
初步欣賞歌曲，感受歌曲中的切分節(jié)奏，嘗試用動作、歌聲表現(xiàn)，知道要做個講衛(wèi)生的孩子。
二、活動準備
1．對切分節(jié)奏有初步的經(jīng)驗(尋找過生活中類似xxxxx的切分節(jié)奏聲音)。
2．鋼琴。
三、活動過程
(一)導入
T：有個小朋友想和布娃娃做朋友，可是布娃娃不愿意，你們聽聽到底是怎么回事?(引起興趣，初步欣賞歌曲)
(二)欣賞理解歌曲
T：布娃娃為什么不愿意讓小朋友抱?(初步聽賞后引導幼兒回答聽到了什么，老師按幼兒說的內(nèi)容用歌曲樂句摘句演唱，加以小結。)
T：布娃娃不要小朋友抱，小朋友很著急，誰能找出歌曲里小朋友著急的歌聲?(再次聽賞歌曲，找出歌曲中的切分音，并跟唱此句。)
T：布娃娃決定和我們做朋友，她來找找有多少講衛(wèi)生的小朋友，有一個音拍一下手。(請幼兒聽辨音樂，拍打旋律節(jié)奏)
(三)唱歌曲，動作表現(xiàn)切分節(jié)奏
T：布娃娃愿意和講衛(wèi)生的朋友做朋友，所以希望我們把這個消息告訴其他朋友，我們把布娃娃的要求唱出來。(引導幼兒跟著音樂輕聲演唱，唱清歌詞。)
T：布娃娃不要小朋友抱的'時候，小朋友心情會怎樣?可以用什么動作表示?(引導幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)小朋友著急的心情，如跺腳、拍頭等，但動作要符合切分節(jié)奏。)
(四)節(jié)奏游戲
T：布娃娃找到了那么多朋友，下次再來他家做客別迷路，娃娃請我們，一邊走路，一邊數(shù)數(shù)他家的臺階，記住他家的路。(引導幼兒在不斷熟悉理解歌曲的基礎上，腳踩拍率，手拍旋律節(jié)奏進行游戲。)
操作提示：
老師可在幼兒進行過聽辨游戲“春天運動會”，對切分節(jié)奏有初步感受的基礎上，讓幼兒演唱此首歌曲，換一種音樂的方式再次建構對切分節(jié)奏的感覺。唱歌中拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏是一個比較重要的環(huán)節(jié)。老師要給幼兒充分聽辨的機會，讓幼兒自己找出旋律節(jié)奏，并加以操作。
老師可利用對切分節(jié)奏部分的歌詞創(chuàng)編動作，調動多方面的感覺，強調幼兒對切分音的感知與表現(xiàn)。在此過程中，老師要鼓勵幼兒創(chuàng)編不同動作。
幼兒園大班音樂律動教案12
一、活動目標
1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂
3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
二、活動準備
1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯）。
2、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。
3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
三、活動過程
1、教師引導幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導幼兒探索樂曲A段節(jié)奏型。
師：小朋友們，今天老師請你們看雜技表演，第一個節(jié)目叫"拋接球"，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下？有什么依據(jù)？
教師指投影圖"轉呼啦圈"，引導幼兒探索B段的節(jié)奏型。
師：接下來請欣賞第二個節(jié)目"轉呼啦圈"，請大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導幼兒探索C段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個節(jié)目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長的節(jié)奏慢。）
2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。
師：我這里有一段音樂，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請你們聽聽有幾個演員在轉呼啦圈？幾個演員在頂酒杯？為什么？
3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個節(jié)目的`身體動作并集體練習。
師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。
師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動作連起來做一做。
4、教師引導幼兒探索配器方案，并進行打擊樂器演奏。
師：今天小樂器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時可以用什么樂器伴奏呢？轉呼啦圈、頂酒杯呢？
教師指揮，幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。
師：現(xiàn)在請大家拿好樂器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進行演奏。
幼兒交換樂器演奏。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
小百科：雜技，亦作"雜伎"。指柔術(軟功)、車技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝�，F(xiàn)代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動作的表演性節(jié)目。"雜技"一詞，是1950年中國雜技團成立時，由周恩來總理定名的。
幼兒園大班音樂律動教案13
活動目標
1．引導幼兒嘗試利用流行歌曲進行部分歌詞的創(chuàng)編，體驗合作演唱的樂趣。
2．引導幼兒表達親情、友情、師生情，體驗各種情感的美好，學會關愛他人。
3．引導幼兒由淺人深地逐句進行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
活動準備
材料準備：和幼兒一起討論、制作的送給親人、老師、朋友的花卉圖，幼兒畫的《我和好朋友一起》的圖畫，歌曲圖譜、響板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏帶。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后半段。
活動過程
1．熱身部分
教師引導幼兒模仿動物叫聲，并即興創(chuàng)編節(jié)奏練聲，進而引出此活動的主要節(jié)奏。
師：“農(nóng)場里要開聯(lián)歡會，看，誰走來了？（鴨子）鴨子一邊走一邊有節(jié)奏地唱著歌，你知道鴨子是怎樣唱的嗎？”
引導學生用“嘎嘎”創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
師：“走在后邊的大公雞聽見了，也快樂地唱了起來�！�
引導幼兒用“喔喔”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
師：“小狗知道自己要遲到了，急急忙忙地趕來了，還一邊走一邊喊，著急的小狗會怎樣喊？”
引導幼兒用“汪汪”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
分析：孩子手口一致地創(chuàng)編各種節(jié)奏，如嘎嘎嘎嘎嘎嘎，能用快節(jié)奏表示小狗著急的樣子，如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪
在教師的引導下，幼兒能用無限延長音來唱表示大公雞叫得很遠的聲音。
此環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情，并為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編演唱做好練聲的準備。
2．回憶歌曲，導入創(chuàng)編
師：“剛才小朋友用的這個節(jié)奏和我們欣賞過的哪首歌曲的節(jié)
奏是一樣的？”
幼：“玫瑰花�！�
幼：“是《你是我的玫瑰花》�！�
請小朋友復習歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打節(jié)奏。
師：“你知道這首歌是唱給誰的？”
幼：“唱給他喜歡的女孩子的。”
師：“小朋友，那你們所愛的人都有誰？”
幼：“我愛我的媽媽�！�
幼：“我愛蒙老師�！�
幼：“我愛爺爺、奶奶�！�
分析：教師從孩子熟悉的節(jié)奏自然地過渡到歌曲，通過對歌曲的復習和分析激發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒大膽地說出自己所愛的人。
師：“這是一首愛情歌曲。今天，我們根據(jù)這優(yōu)美的旋律把歌詞改一改，創(chuàng)編出自己的歌，送給我們的親人和朋友好嗎？”
分析：提出目標，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。
3．編歌詞并演唱
仿編一
師：（出示花卉圖。）“玫瑰花不僅可以送給愛人，還可以送給誰？”
幼：“媽媽、爸爸、老師……”
師：“我們現(xiàn)在以小組的形式進行討論，你們想把玫瑰花送給誰，就把它用這段旋律唱出來。
幼兒分小組討論并嘗試仿編歌曲。
請幼兒分組演唱，其他組的小朋友拍打節(jié)奏。
分析：引導幼兒替換歌曲中的“愛人”一詞進行演唱，這對于班級中能力較強的孩子來說是比較簡單的。教師以分組的形式讓幼兒充分利用同伴資源，給他們自由、寬松的學習時間和空間，讓他們在同伴帶動的學習環(huán)境中自主掌握知識。
教師出示節(jié)奏圖譜，對仿編一進行小結。
你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的牽掛
分析：幫助幼兒鞏固仿編一中填詞的方法。
仿編二
師：“除了玫瑰花，還有許多漂亮的花我們的親人都喜歡。我們可以把玫瑰花換成別的花來唱嗎？”
師：“你選擇的是什么花？想把它送給誰？”
引導幼兒按節(jié)奏整理歌詞。
開始有些孩子還是唱：“你是我的康乃馨，你是我的花，你是我的愛人，是我的牽掛�！苯處煂Υ诉M行了引導：“你能把（爸爸、媽媽）唱進歌曲里去嗎？”孩子在教師的指引下快樂地完成演唱，體驗到成功的樂趣。
教師鼓勵幼兒與同伴分享自己仿編的歌曲，并配上肢體語言，鼓勵幼兒將歌曲送給關愛他們的各位老師。
分析：充分利用教師資源，讓幼兒與在場的教師進行有效的師幼互動，幼兒擁抱老師進行演唱，呈現(xiàn)出師幼之情自然流露的感人場面。
教師給幼兒提供響板，開展“領一合唱”游戲，合作演唱新編的歌曲。（領唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牽掛；合唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我一生永遠愛著的××）
分析：幼兒完整地演唱歌曲后半段，體驗合作演唱的樂趣。教師還要讓幼兒大膽表達對親人、老師的`愛，促進幼兒情感的發(fā)展。
教師出示節(jié)奏圖譜，對仿編二進行小結。
分析：讓孩子對仿編一和仿編二有個比較。
仿編三
師：“小朋友的健康成長不僅需要媽媽、爸爸的愛，而且需要朋友之間的友愛。小朋友，你們都有好朋友嗎？”
教師出示《我和好朋友一起》的圖畫，讓幼兒說說：“你和誰在一起？一起做什么？”
分析：通過交談進行情感的交流，將親情自然過渡到友情。
教師鼓勵孩子嘗試創(chuàng)編歌詞。
師：“你能把和好朋友一起做的開心的事情編到歌曲里去嗎？”
請孩子兩兩找朋友，并結合自己畫的圖畫共同創(chuàng)編歌詞。
分析：這是本活動的難點，教師讓孩子結合自己畫的圖畫自主結伴改編歌詞，給予孩子自主探索、嘗試的空間。
幼兒表演，教師引導幼兒創(chuàng)編。
“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”
很多孩子還是保留在原來的改編上，這時教師接旋律以說唱問答的方式引導幼兒創(chuàng)編。例如，
師：（唱）“他是你的什么人？他叫什么名字？你愿和他一起嗎？一起做什么？”（引導幼兒唱著回答）
引導幼兒面對面演唱：
“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”
教師邀請配班教師配上肢體語言進行示范。
“你是我的朋友，你叫龍老師。我愿和你一起，一起來跳舞�！�
分析：在孩子進行了嘗試之后，教師給予孩子示范，引發(fā)孩子創(chuàng)編的欲望，既給孩子提示，又給他們留有一定的想象空間。
幼兒進行創(chuàng)編，并和自己的朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
幼兒園大班音樂律動教案14
在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。
二、教學活動建議
【活動準備】
1、《小放�！芬魳芳糨嫲�。
2、八仙的圖。
【活動目標】
1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的'造型。
2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。
3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
【活動過程】
1、難點前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。
2、完整音樂嘗試游戲
3、合作造橋
4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學習神仙的動作。
（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）
5、集體練習神仙的動作。
6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。
選出一名幼兒老師帶領做神仙
小魯班們開始造橋吧�。▋蓚�張果老檢驗橋）
請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎？為什么呢？
7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規(guī)則。
請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧�。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬斏裣蓹z驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）
8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。
小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）
幼兒園大班音樂律動教案15
一、活動方案
引導幼兒嘗試用不同樂器音色及節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)春游的過程，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
二、活動準備
1．進行過春游活動，對春游活動所見所聞有一定的認知經(jīng)驗。
2、木琴、鋁板琴各一。
3、各種小樂器若干。
三、活動過程
(一)回憶春游情景
T:我們前幾天去春游了，去了哪兒？看見了什么？
(鼓勵幼兒用語言表述春游過程中看到的景色，老師對于幼兒的回答進行適當?shù)氖崂砗脱a充。)
(二)自編樂器小故事
1．編故事畫故事
T：今天我們用樂器把公園里找到的春天表現(xiàn)出來，自己編一個“春游之聲”的'樂曲。
T：我們把春游先看到什么后看到什么畫下來，變成一個故事。
(老師啟發(fā)幼兒用語言描述春游的全過程，并將幼兒說的畫下來，例如：先畫太陽——春游這天天氣晴朗，太陽從東方升起，照亮大地；畫汽車——小朋友們坐著汽車去春游；小鳥——小鳥嘰嘰喳喳告訴朋友們春天到了；嫩綠葉——春天的小樹冒出了嫩芽；美麗的花、蜜蜂、小河、春風等，最后坐上汽車回家，太陽落山了。)
2．樂器表現(xiàn)故事
T：現(xiàn)在我們用樂器給故事配音，太陽出來用什么樂器呢?公共汽車用什么樂器，什么節(jié)奏? (引導幼兒按照圖畫順序，依次為圖畫情節(jié)選擇樂器配上節(jié)奏，例如：太陽用鋼片琴由低到高自由敲奏；公共汽車用大鼓敲擊 表示，小鳥用小鈴表示等。)
T：現(xiàn)在分成四組，和朋友一起商量，用樂器配音。 (分組探索，幼兒自由選擇樂器操作，為情節(jié)配音。)
3．集體分享
T：我們把自己編的表演給大家。(引導幼兒推選小指揮，老師當伴奏員-，師生共同合作演奏春游之聲。)
操作提示
活動要在幼兒對春游有豐富的感性經(jīng)驗基礎上進行，啟發(fā)幼兒把春游過程中的感受用音樂的形式加以表現(xiàn)，使每個孩子都投入到活動中。
活動過程要有層次遞進，通過：說——春游見聞，畫——春游過程，演——春游之聲，使幼兒由淺入深，由易到難，在玩中學、學中創(chuàng)，充分展示幼兒的創(chuàng)造潛能。
活動中老師要充分尊重幼兒，重視過程性評價，當幼兒選擇樂器不合適時耐心引導，不是簡單地用對或錯評價，注重激發(fā)幼兒運用感官，動手操作，共同討論，尋找合適的答案，使幼兒成為活動的主人，真正將自身潛能表現(xiàn)出來。
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