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小學(xué)音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-02-13 12:42:29 音樂(lè)教案 我要投稿

小學(xué)音樂(lè)教案【熱】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)音樂(lè)教案【熱】

小學(xué)音樂(lè)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  聽(tīng)賞《春雨沙沙》

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。

  聆聽(tīng)歌曲時(shí),能隨著歌曲的旋律,作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能隨著歌曲的旋律,作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能隨著歌曲的旋律,作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、錄音帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)歌曲。

  1、 齊唱《小雨沙沙》

  二、 聽(tīng)賞新歌曲。

  1、 師:你想,小雨落下來(lái)的'時(shí)候是這樣的小聲,沙沙沙的,那,你有聽(tīng)過(guò)春雨嗎?他們又是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、 聽(tīng)賞《小雨沙沙》

  3、 聽(tīng)完后,讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)春天的雨是怎樣的?

  三、 情感表演。

  師:誰(shuí)來(lái)扮演一下春雨,我們來(lái)看看春雨在落下來(lái)時(shí)是怎樣的沙沙聲,看哪一個(gè)同學(xué)扮演得最像,最棒!

  學(xué)生扮演后匯報(bào)。

  四、 全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《春雨沙沙》。

  五、 課堂小結(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  聽(tīng)賞《春雨沙沙》。

小學(xué)音樂(lè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱,并準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)中的情感。

  2、學(xué)生能初步處理音樂(lè)作品,并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

  3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

  4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、 運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、 通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

  二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

  1、 師:又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光!首先讓我們跳起來(lái),動(dòng)起來(lái),一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

  2、采訪客人:

  1) 今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?

  2) 介紹教師的民族:漢族

  3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。

  三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

  1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲。

  2、初聽(tīng)歌曲。

  3、提問(wèn)

  4、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》

  5、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng),會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面?

  6、讓我們來(lái)一同欣賞祖國(guó)大好河山的美景,再次欣賞歌曲。(課件)

  7、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

  8、自學(xué) 請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱?

  9、分組合作學(xué)習(xí)

  一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

  四、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

  1、提問(wèn):我們的'家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《美麗的大家園》

  2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

  3、隨音樂(lè)熱情的演唱《美麗的大家園》

小學(xué)音樂(lè)教案3

  年級(jí)

  小學(xué)第四冊(cè)

  教學(xué)內(nèi)容

  歌曲《郊游》

  欣賞《嘀哩嘀哩》

 。ㄈ艘舭媪x務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  2、能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

  3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品

  教學(xué)過(guò)程

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  話說(shuō)春天――聆聽(tīng)歌曲《嘀哩嘀哩》

  1、點(diǎn)擊課件,播放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》,迎接學(xué)生進(jìn)教室。

  2、與學(xué)生一起做拍手游戲。

  3、談話引題:春天在哪里?大地的景象有什么變化?

  1、聽(tīng)音樂(lè)《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。

  2、隨音樂(lè)做拍手游戲。

  3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

  創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。

  交流師生感情。

  從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。

  尋找春天――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》

  1、引題:這么美的春天,你最想做什么?

  2、點(diǎn)擊課件,播放歌曲《郊游》。

  問(wèn)題:郊游時(shí)的'心情是怎樣的?說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,有表情朗讀歌詞。

  5、再次播放歌曲《郊游》。

  6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。

  7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂(lè)句。

  8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。

  9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。

  10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理,提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。

  11、點(diǎn)擊歌曲伴奏,用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。

  12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。

  1、說(shuō)說(shuō)自己在春天里最想做的事。

  2、完整地聆聽(tīng)歌曲《郊游》。

  3、說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。

  4、有表情朗讀歌詞。

  5、再次聆聽(tīng)歌曲。

  6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。

  7、重點(diǎn)練唱第三、四樂(lè)句。

  8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。

  9、隨琴演唱歌曲旋律。

  10、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲,為歌曲加引子和結(jié)束句,以及斷與連的演唱技巧處理。

  11、有表情演唱歌曲。

  12、根據(jù)自己的生活體驗(yàn),結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。

  從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

  從聽(tīng)覺(jué)入手,引起學(xué)習(xí)的興趣。

  理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)郊游時(shí)的情感。

  為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),逐步提高要求。

  歌曲的處理采用自主形式,讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案,并對(duì)不同的處理方法,通過(guò)討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。

  貼近學(xué)生的生活,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  表現(xiàn)春天

  1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《郊游》。

  2、巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。

  3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。

  4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。

  1、分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。

  2、用自己最喜歡的方式,分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。

  3、評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。

  4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。

  發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生可以通過(guò)唱、跳、畫(huà)、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。

  學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。

  感受豐富多彩的藝術(shù)作品,體會(huì)相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。

小學(xué)音樂(lè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》,感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。

  2、感受音樂(lè)帶給的情緒,加強(qiáng)學(xué)生的`審美。

  一、導(dǎo)入部分

  請(qǐng)見(jiàn)過(guò)水車(chē)的學(xué)生,為大家介紹水車(chē)的作用。

  二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題

  1、播放樂(lè)曲學(xué)生感受主題音樂(lè)形象。

  (1)主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

  (2)主題是由什么樂(lè)器主奏的?(小提琴)

  2、再次播放樂(lè)曲,

  主題表現(xiàn)了什么樣的情景?

  學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

  3、再次播放樂(lè)曲,要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

  三、欣賞樂(lè)曲

  1、初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

  2、再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

  播放《森林水車(chē)》。樂(lè)曲播放結(jié)束,教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(可以用顏色、圖式等方式)。

  四、課堂小結(jié)

  樂(lè)曲《森林水車(chē)》,是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

小學(xué)音樂(lè)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》;欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉,含意的深刻,體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

  2、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào),感受歌曲活潑、輕快的情緒,海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握呼吸記號(hào),和“f”的意思,使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

  教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法

  授課類(lèi)型:新授課

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》

  1、出示掛圖

  師:同學(xué)們,圖上畫(huà)了什么?(彩虹)

  師導(dǎo)入:“對(duì),這是一座彩虹架起來(lái)的彩橋,彩橋的一頭是大陸,另一頭是臺(tái)灣。今天就讓我們來(lái)欣賞這首《彩橋架到臺(tái)灣島》。

  2、初聽(tīng)歌曲

  聽(tīng)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容

  生討論回答。

  3、復(fù)聽(tīng)歌曲

 。1)生跟著錄音輕唱。

 。2)師生討論這首歌曲的主題思想是什么?

 。ㄗ怨乓詠(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土,臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一個(gè)部分。海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一,期盼著臺(tái)灣能早日回歸,祖國(guó)能早日?qǐng)F(tuán)圓。)

  4、音樂(lè)表演

  中間兩組同學(xué)搭起小橋,旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友,共同表演歌曲。

  5、小結(jié):(指地圖)這是我們國(guó)家的地域,這是臺(tái)灣!臺(tái)灣與大陸隔著茫茫大海,兩岸的親人只能隔海相望,相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手,為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗。

  三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》

  1、播放《陽(yáng)光牽著我的手》,感受一下這首曲子。

  師:聽(tīng)完這首曲子,你想到了什么?

  2、復(fù)聽(tīng)

  感受歌曲的情緒及演唱速度。

  3、播放音樂(lè),指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂(lè)對(duì)口型。

  4、生跟音樂(lè)輕唱歌曲,并找出難點(diǎn)。

  5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽(tīng)一遍,并將難點(diǎn)掌握。

 。1)注意休止符的停頓。

 。2)附點(diǎn)四分音符的唱法。

 。3)掌握呼吸記號(hào),和f的含義。

  6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

  四、表演《陽(yáng)光牽著我的手》

  1、生自己創(chuàng)作動(dòng)作。

  2、跟著音樂(lè)自由表演。

  3、加上小打擊樂(lè)器,生可根據(jù)樂(lè)曲旋律打節(jié)奏。

  4、生合作表演。(舞蹈、唱歌、樂(lè)器合為一體)

  五、拓展延伸

  1、提問(wèn):歌曲中的陽(yáng)光的'含義是什么?

  黨的溫暖、媽媽的愛(ài)。(引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切)

  2、設(shè)問(wèn):我們?cè)撊绾卫斫怅?yáng)光牽著我的手?

  生討論。

  師總結(jié):讓我們心存感恩,你就會(huì)看到,在我們周?chē),有許多好心人,互幫互助,互相關(guān)愛(ài),也會(huì)看到眼前寬闊的大道,看到生命的果實(shí),讓我們心中永駐陽(yáng)光,永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗!迎接你的將是燦爛的明天!

小學(xué)音樂(lè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲。

  2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。

  3、創(chuàng)編活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》,感受體驗(yàn)歌曲鮮明的音樂(lè)形象,并即興表演,體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱,并進(jìn)行表演,再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象,表現(xiàn)出小忘我的勞動(dòng)精神,和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情,讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟,不怕累的道理,培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  教材分析:

  是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍,F(xiàn)大調(diào),一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的`旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動(dòng)地描繪了小在觀賞自己的勞動(dòng)成果,得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí),表現(xiàn)了小一心只顧勞動(dòng),弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。

  有感情地演唱歌曲。

  創(chuàng)編表演。

  體驗(yàn)、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。

  VCD,鋼琴,打擊樂(lè)器。

  教學(xué)過(guò)程

  一、常規(guī)訓(xùn)練。

  1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。

  2、節(jié)奏練習(xí):

  X X X X

  ┃

  X X

  X ┃

  X X X X

  ┃ X — ┃

  二、新課學(xué)習(xí):

 。ㄒ唬⑿蕾p歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。

  1、初聽(tīng),啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容,想到什么?

  2、說(shuō)一說(shuō):手能做什么?

  3、復(fù)聽(tīng),鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。

  1、談話導(dǎo)入。

  2、聽(tīng)賞歌曲,感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。(看VCD)

  3、說(shuō)一說(shuō):

  歌曲唱出了哪些內(nèi)容?

  小都做了些什么?

  表現(xiàn)了什么精神?

  4、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱,再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  5、看手位模唱曲譜。

  6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

  7、跟琴學(xué)唱歌詞。

  8、跟音樂(lè)有表情地唱歌。

  9、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

  10、綜合表演。

  三、小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)教案7

  設(shè)計(jì)理念:寓教于樂(lè)、學(xué)在其中

  教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》,讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力,感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛,探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表

  現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

  2、通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒,以及不同音樂(lè)元

  素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;

  3、通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲,使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法;

  4、通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、“龍舟表格”

  教學(xué)過(guò)程:

  課前把學(xué)生分成兩組,分發(fā)彩旗;并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好!

  二、新課導(dǎo)入

  師:同學(xué)們好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了,聶耳叔叔不但寫(xiě)了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛(ài)國(guó)歌曲,還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂(lè)合奏曲,今天我們就來(lái)欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

  三、新課教學(xué)

 。、初步完整感受

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

  課件出示:聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?

  心中激起了怎樣的情緒?

  播放樂(lè)曲,生靜聽(tīng)

  生:……

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初次感受音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。)

  師:說(shuō)的好!《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料,現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下!

  生:……

  師:大家搜集的資料非常豐富,證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的.自我學(xué)習(xí)能力了,老師真為你們高興。你們自己高興嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。)

  師:下面請(qǐng)大家再次聽(tīng)賞聶耳的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》,聽(tīng)時(shí),請(qǐng)留意曲子的速度,并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思?

  播放全曲,課件中出示畫(huà)面。

  生:……

  師:對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂(lè)器?

  生:……

  師:大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊,老師也認(rèn)為是這兩件樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好?

  生:……

  師:好,馬上找到自己的音源,準(zhǔn)備好了嗎?

  生:……

  師:看老師左手拿鑼?zhuān)沂帜米底樱?/p>

  活動(dòng):師生對(duì)擊

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,回顧二年級(jí)學(xué)過(guò)的鼓和鑼的敲擊方法,加深對(duì)樂(lè)器音色的印象)

小學(xué)音樂(lè)教案8

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。

  2、創(chuàng)編歌表演。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《大鹿》,能用歡快的曲調(diào),較活潑的演唱歌曲。

  2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

  3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、歌曲中速度的變化。

  2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

  四、教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片

  五、新課教學(xué):

  1、師:同學(xué)們,今天我們的課堂與往常有什么不同呀?(來(lái)客人了),這些客人聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍,所以想和我們共度快樂(lè)的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎?(不會(huì))老師也很有信心。?

  2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事:(放錄音看圖講故事)在很早很早以前有一片美麗的森林,森林里住著許多動(dòng)物;有小鳥(niǎo)、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇,他采呀采突然:嘭,一陣槍聲怎么了?(獵人來(lái)了)小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰(shuí)呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢?同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)……(錄音范唱)

  3、師:接下來(lái)發(fā)生了什么故事?小白兔又遇到了誰(shuí)呢?讓我們仔細(xì)聽(tīng)……(師范唱)哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?(學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的,給學(xué)生機(jī)會(huì),請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下,以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力)最后,老師總結(jié):小白兔遇到了獵人,被大鹿救了,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

  六、新歌教學(xué):

  1、你想象大鹿一樣做勇士嗎?獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。(想)

  第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線

  A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍,解決節(jié)奏難點(diǎn)。

  B、全體學(xué)生齊讀,老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。(生邊拍手邊讀節(jié)奏)

  第二關(guān):認(rèn)記號(hào)加油跑||: :|| 反復(fù)記號(hào)

  第三關(guān):哼唱歌詞進(jìn)房間

  2、學(xué)唱歌詞

  師:剛才同學(xué)們讀的很響亮,獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好,是不是?(生受到鼓勵(lì),聲音響亮)

  A、再聽(tīng)范唱,要求生隨其哼唱。

  B、再聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  C、“小白兔被誰(shuí)救了呀?”(生)我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍(同時(shí)出示這句的板畫(huà),以突出難點(diǎn))。

  D、分析歌曲中的速度處理,突出小白兔著急的心情。

  3、鞏固新歌:

  A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。

  B、小組合作練習(xí)

  師:哪個(gè)小組活動(dòng)的好,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇。

  生:全體邊演奏邊唱。(時(shí)間允許的'話可讓小組上臺(tái)展示)

  七、創(chuàng)編表演

  A、師:剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情,那用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),你們會(huì)嗎?

  生:個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒

  師:全體起立,隨老師一起跳起來(lái)。(師生共同邊唱邊跳)

  B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔,戴上頭飾,其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。(學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演)

  八、課堂小結(jié)

  師:今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快,那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢?

  生:舉手回答

  師:同學(xué)們說(shuō)的真好,希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記。簣F(tuán)結(jié)就是力量,勇敢戰(zhàn)勝一切!

  九、師生再見(jiàn)。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課,事先學(xué)生不知道學(xué)什么,教師也沒(méi)有課前點(diǎn)撥,更沒(méi)有指導(dǎo)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣,歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因:

  1、教師由故事及展臺(tái)圖片導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題,比如,在課本劇表演的時(shí)候,由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求,整個(gè)表演不精彩;在鞏固新歌時(shí),有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后,而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣,我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧,所以,在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

  通過(guò)本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識(shí)到::“對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),加強(qiáng)自身修養(yǎng),加強(qiáng)工作責(zé)任感,具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識(shí),是一輩子都要重視和修煉的課題”。

小學(xué)音樂(lè)教案9

  教材分析:

  是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子,五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說(shuō)了飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在炫耀的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生是捕蚊的小英雄,讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

 。保ㄟ^(guò)聆聽(tīng)歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

  2.在自由愉悅的氛圍中,通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

 。常ㄟ^(guò)歌曲表達(dá)對(duì)的喜愛(ài)之情,滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。

  重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲,用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

  難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”為一拍,“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍,“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

  教學(xué)策略:

  針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇的心理特征,把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終,創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  教具:

  歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  課前播放背景音樂(lè),學(xué)生進(jìn)教室坐好。

  二、師生問(wèn)好。

  1.今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài),坐得端端正正的樣子特別有精神,很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫幔磕敲次覀儊?lái)拉勾勾做好朋友吧。

  播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齊唱,互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

  【設(shè)計(jì)意圖:由于初次接觸這個(gè)班級(jí),由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍,拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課!

  2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了,那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的,待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。聽(tīng)好了:

 、艓熯吪氖诌吥睿3—5︱2——︱6—1︱5——︱

  小朋友,下午好。

 、粕氖窒蚶蠋焼(wèn)好。

 、菐煟3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

  生:小朋友們下午好。

 、壬。

  【設(shè)計(jì)意圖:改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式,引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊,分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。】

  三、謎語(yǔ)揭題,聆聽(tīng)旋律。

 。保野l(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明,而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道,小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

  “頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)!

  【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣!

 。玻敲次覀冋(qǐng)它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入,變成課題〕

 。常!多么可愛(ài)的!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?

 。矗裉靵(lái)到我們班,非常開(kāi)心,情不自禁地翩翩起舞了,你們看——

  〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”,兩只在飛舞!硨W(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

 。担w來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓",出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)!

  6.看到忙著捕蚊子,你想對(duì)說(shuō)什么?

  過(guò)渡語(yǔ):真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益,應(yīng)該稱(chēng)它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)的喜愛(ài),為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然!

  四、聆聽(tīng)歌曲。

  1.聽(tīng)第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)。〔完畢課件點(diǎn)擊"返回"〕

 。玻(tīng)第二遍:真好聽(tīng)!老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

  〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞,突出強(qiáng)拍處。

  【設(shè)計(jì)意圖:歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀,強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色,弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏,似乎是在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感!

  過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)了我們送給它的歌,心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng),那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌,等會(huì)唱給聽(tīng)吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)!

  五、學(xué)唱歌曲。

  1.按節(jié)奏讀歌詞。

  師指著歌詞條領(lǐng)生讀,注意讀準(zhǔn)"不吃菜"中的"不吃"要連起來(lái)讀。"捕""益"都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好,可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。

 。玻柙~。

 、鸥佥p唱,唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

 、聘枨幚恚旱某岚蛴州p又薄,飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像在翩翩起舞一樣,我們要唱出這種感覺(jué)。(邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上的圖片)

  3.打擊樂(lè)伴奏。

  小朋友唱得真好聽(tīng)!如果再配上打擊樂(lè)伴奏,一定會(huì)更好聽(tīng)!今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂(lè)器,它叫碰鈴。

 、艓熝菔敬驌舴椒。

  ⑵指名四人上臺(tái)伴奏,其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

  六、歌曲表演。

 。ㄒ唬⿲W(xué)飛。

  1.小朋友,你們知道經(jīng)常在什么地方飛舞嗎?它是怎樣飛的?

  有的時(shí)候喜歡在草地上低低地飛,有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛,還有的時(shí)候,它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛,這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面,可調(diào)皮了!有個(gè)成語(yǔ)就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。

 。玻黄鸶魳(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。

 。ǘ┣榫氨硌荨

 。保畡(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情:每年夏天,當(dāng)池塘里的荷花開(kāi)放的時(shí)候,也是蚊子最多的時(shí)候,這時(shí),們可就有的忙了。今天老師還帶來(lái)了一些荷葉和荷花,以及、小蚊子的頭飾,想請(qǐng)小朋友上來(lái)表演在荷葉叢中飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

 。玻畬(dǎo)演創(chuàng)意:在表演之前,請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演,想想可以怎樣來(lái)表演,我們先來(lái)討論一下。

  3.進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。

  4.評(píng)議,再另請(qǐng)學(xué)生表演,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  【設(shè)計(jì)意圖:盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景,組織學(xué)生通過(guò)合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象。“情以物遷,辭以情發(fā)”。此時(shí),學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語(yǔ)言、聲音表現(xiàn)水乳交融,學(xué)生跟著錄音一起表演,將課堂氣氛推向高潮。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲,極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣,獲得了音樂(lè)的審美愉悅!

  七、拓展延伸。

  這節(jié)課我們用歌聲和優(yōu)美的`舞姿贊美老。大自然中還有許許多多的昆蟲(chóng)也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,也是益蟲(chóng)。你知道的還有哪些?你也能編一首歌來(lái)唱唱它們嗎?

  如:小蜜蜂,是益蟲(chóng),飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜,釀造花蜜它最懂。

  小蝴蝶,是益蟲(chóng),飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜,傳播花粉立大功!

  小瓢蟲(chóng),是益蟲(chóng),飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜,專(zhuān)捉蚜蟲(chóng)是英雄。

 。

  【設(shè)計(jì)意圖:教科書(shū)越來(lái)越不可能成為唯一的課程資源,從課內(nèi)延伸至課外,給學(xué)生更廣闊的空間。拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。也使學(xué)生更加關(guān)注生活、留意大自然中的一切美好事物!

  八、課堂小結(jié),滲透情感教育。

  小朋友編了這么多首益蟲(chóng)的歌,真讓老師佩服!聽(tīng)了他們編的這些歌曲,你們有什么話想說(shuō)的嗎?(對(duì)益蟲(chóng)說(shuō),對(duì)其他小朋友說(shuō),對(duì)不愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的人們說(shuō)......)

  對(duì)啊,這些益蟲(chóng)都是人類(lèi)的好朋友,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,讓大自然中有更多的昆蟲(chóng)在天空翩翩起舞、愉快歌唱!

  下面我們學(xué)輕輕地飛出教室,到大自然中去尋找快樂(lè)吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)教學(xué)是聲音的藝術(shù)、更是情感的藝術(shù)。情感的教育是在不知不覺(jué)間的滲透,是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。此時(shí),學(xué)生帶著美好的心情離開(kāi)教室,課已完,情未盡!

  在教學(xué)中,為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先,注重以審美為核心,給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè),體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理心理需求出發(fā),創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三,注重音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

  但由于第一次接觸一年級(jí)的小朋友,對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)不是很熟悉,所以在表演歌曲這環(huán)節(jié)沒(méi)有充分考慮到他們的活潑好動(dòng)和參與表演的高漲熱情,以至于圍著我爭(zhēng)著要頭飾表演。在圍著教室學(xué)飛時(shí)也出現(xiàn)小小的喧鬧。沒(méi)有注意很好地聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)出蜻蜓優(yōu)美飛舞的三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。歌曲的難點(diǎn)“不吃菜”這句,也有個(gè)別學(xué)生總是受定勢(shì)影響,把“不”唱兩拍,把“吃”唱一拍。在這一點(diǎn)上主要是沒(méi)有很好的把握歌曲難點(diǎn),也缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力,完全可以通過(guò)其他手段來(lái)進(jìn)一步解決這個(gè)難點(diǎn)。比如可以在發(fā)頭飾指名表演時(shí),利用學(xué)生人人想表演這一熱情,讓學(xué)生唱準(zhǔn)這一句,看誰(shuí)唱得準(zhǔn)確誰(shuí)表演得好,誰(shuí)就有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演,學(xué)生一定會(huì)很注意地去聆聽(tīng),不僅解決了難點(diǎn),也使學(xué)生對(duì)有幸被叫到表演的同學(xué)心服口服,不至于造成爭(zhēng)搶的局面。

  教學(xué)真是一門(mén)藝術(shù),教無(wú)定法,貴在得法,需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際,貼近學(xué)生的生活。通過(guò)我們的教學(xué),使每一個(gè)學(xué)生都能得到審美的愉悅,享受音樂(lè)帶給他們的感動(dòng)。讓音樂(lè)更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈,成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。

  2004.12.15

小學(xué)音樂(lè)教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

  2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

  3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、八分休止符的運(yùn)用

  2、附點(diǎn)音符的演唱。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  【組織教學(xué)】師生問(wèn)好

  【情景導(dǎo)入】

  師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

  1、歌表演《春天在哪里》。

  2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?

  ——讓學(xué)生自由演唱。

  3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?

  【寓教于樂(lè)】(古詩(shī)文化)

  1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!——師生共同誦讀古詩(shī)。

  提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?

  師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……” ——師配樂(lè)朗誦。

  2、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

 。1)、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

  (2)、出示歌單,老師做示范演唱。

  3、老師逐句教唱。

  4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

  5、輕聲演唱歌詞。

  6、解決難點(diǎn):

 。1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。

  (2)最后一句,附點(diǎn)音符的.運(yùn)用。

  7、再次輕聲、有感情地演唱。

  8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

  9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

  10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  11、教師指揮完整演唱一遍。

  【創(chuàng)造表現(xiàn)】(歌曲處理)

  1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

  2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

  【完美結(jié)課】

  感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!

  【教學(xué)反思】

  本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)說(shuō)春天,唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

小學(xué)音樂(lè)教案11

  教材分析:

  非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂(lè)器,非洲人能用他們奏出豐富、動(dòng)感的節(jié)奏,尤其是各種切分音節(jié)奏。在非洲,鼓是人們喜歡的樂(lè)器,而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解非洲常見(jiàn)鼓—康加鼓

  教學(xué)過(guò)程:

  了解非洲樂(lè)——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。

  1.展示資料。讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的圖片在課上展示:老師出示收集的鼓的音樂(lè),讓學(xué)生感受鼓聲的獨(dú)特音色,并模仿非洲人自由拍擊。

  2.音樂(lè)游戲。

  引言:鼓在非洲不僅是人們喜愛(ài)的樂(lè)器,而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具,就像我們現(xiàn)在用的手機(jī)一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著不同的信息,就像人在“說(shuō)話”一樣,不信你聽(tīng)聽(tīng)!

  按教材上的要求,兩個(gè)同學(xué)扮演“爸爸”和“姐姐”的角色,在門(mén)外等候,老師擊鼓,把“會(huì)說(shuō)話的鼓”的`游戲完整地表演一遍。

  講述“會(huì)說(shuō)話的鼓”的游戲規(guī)則。學(xué)會(huì)有節(jié)奏地?fù)艄。嘗試著讓學(xué)生利用手或身邊其他物品來(lái)模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉。

  請(qǐng)一位同學(xué)在室內(nèi)擊鼓,兩位學(xué)生配合根據(jù)鼓的語(yǔ)言出場(chǎng)做相應(yīng)的表演(2-4遍)。

  以小組為單位模仿非洲黑人們?cè)O(shè)計(jì)一些“鼓的語(yǔ)言”來(lái)表演,并向大家作出相應(yīng)的解釋。

小學(xué)音樂(lè)教案12

  一、教材分析

  阿倫·科普蘭是美國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的倡導(dǎo)者。1920年創(chuàng)作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲:名字來(lái)源于法文“開(kāi)玩笑”一詞,從十八世紀(jì)起,諧謔曲成為一種十分流行的體裁,而且經(jīng)常作為古典組曲的一個(gè)樂(lè)章。很多古典樂(lè)派的作曲家還把這種體裁應(yīng)用到了交響樂(lè)中,一般作為第三樂(lè)章的主題出現(xiàn)。

  在這部作品中他運(yùn)用了自己特有的"躍進(jìn)武"旋律,緊張不安的活躍節(jié)奏.快速的托卡塔音型,樸實(shí)清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨(dú)具特色的音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格首次展現(xiàn)在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.

  音樂(lè)聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視,科普蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)聯(lián)想對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生的影響是無(wú)法估量的。CatandMouse在英語(yǔ)中是個(gè)成語(yǔ),帶有“欲擒顧縱”的意思,貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲,抓住老鼠并不吃掉,而把老鼠放了,再抓,最后才吃掉。

  樂(lè)曲結(jié)構(gòu):

  A(1—20)

  貓——中速,驕傲地、懶洋洋地走向高處,兇險(xiǎn)的目光窺視周?chē)。老鼠——快速,在屋里很輕、靈巧地跑來(lái)跑去。

  貓和老鼠——速度稍慢,貓?jiān)谖堇锢淠难惨暎凰俣确浅?欤堊防鲜,老鼠靈活的躲來(lái)躲去后勝利的逃跑。

  B(21—50)

  老鼠——快速,老鼠逃掉后很得意,輕快地跑上跑下。

  貓——非常慢,貓懶洋洋的睡著了。

  A′(51—72)

  老鼠——快速,老鼠仍極其靈巧地跑來(lái)跑去,故意挑逗。

  貓鼠大戰(zhàn)——速度非?,力度很強(qiáng),老鼠緊張地跑動(dòng),貓兇狠的追逐,最終貓追到了老鼠。

  尾聲(73—83)

  慢速,屋子又恢復(fù)了平靜,老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《貓和老鼠》,感受樂(lè)曲的情緒及情境。

  2.能聽(tīng)辨貓、老鼠兩個(gè)主題,并能隨著音樂(lè)聯(lián)想。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)感受速度變化,體會(huì)音樂(lè)豐富的情緒。

  2.教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生敢于聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想貓和老鼠的故事。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1.導(dǎo)入

 。1)老師介紹四個(gè)形象:喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。

  同學(xué)們,今天的音樂(lè)課老師先給大家介紹四個(gè)小動(dòng)物,他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動(dòng)物有一個(gè)特點(diǎn),狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵,當(dāng)他們相遇時(shí)一定會(huì)上演激烈的斗爭(zhēng)。

 。2)聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)了哪兩個(gè)形象。(第一樂(lè)段)

  下面咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),你感受一下音樂(lè)表現(xiàn)了哪兩個(gè)動(dòng)物,為什么?

 。3)教師引導(dǎo)學(xué)生談感受,說(shuō)明原因。

  有的同學(xué)說(shuō)音樂(lè)的速度非?,有的同學(xué)聽(tīng)到了音樂(lè)中輕巧的節(jié)奏仿佛在模仿老鼠,大家說(shuō)的都很好,這段音樂(lè)描寫(xiě)的是貓和老鼠激烈的斗爭(zhēng)。

  2.新課

  (1)揭示課題:

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首有趣的音樂(lè)《貓和老鼠》。

 。2)初聽(tīng):聽(tīng)辨演奏樂(lè)器。

  首先請(qǐng)你完整的聆聽(tīng),感受音樂(lè)的情緒、速度的變化以及演奏樂(lè)器。

  相信同學(xué)們一定聽(tīng)出樂(lè)曲是鋼琴獨(dú)奏,速度一會(huì)兒快一會(huì)兒慢,情緒時(shí)而緊張時(shí)而悠閑。

 。3)作曲家介紹:美國(guó)作曲家科普蘭。

  這首作品是由美國(guó)作曲家科普蘭作曲。

 。4)聆聽(tīng)第一樂(lè)段:

 、亳雎(tīng)貓、老鼠的音樂(lè)主題。

  (貓)下面我們就來(lái)分別聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)形象用音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的`。首先請(qǐng)你聽(tīng)這段音樂(lè)表現(xiàn)的誰(shuí)?為什么?

 。ɡ鲜螅┙酉聛(lái)調(diào)皮的老鼠要出場(chǎng)了,你聽(tīng)它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點(diǎn),老師現(xiàn)場(chǎng)示范。

 。ㄘ垼┻@段音樂(lè)開(kāi)始的速度是中速,好像一只貓懶洋洋地走向高處,兇險(xiǎn)的目光巡視著周?chē)。下面老師彈鋼琴你再?lái)感受一下。

 。ɡ鲜螅┫旅胬蠋煆椙倌銇(lái)感受一下這只上躥下跳的老鼠。

 、弁暾(tīng)第一樂(lè)段,聯(lián)想故事的發(fā)展。

  接下來(lái),我們完整聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。

 、芊治鏊俣壬月浅?斓淖兓。

  開(kāi)始音樂(lè)的速度稍慢,好像貓發(fā)現(xiàn)了老鼠,之后速度加快,仿佛貓和老鼠進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)。

  ⑤完整聽(tīng)第一樂(lè)段。

  貓抓到老鼠了么?咱們?cè)賮?lái)完整欣賞第一樂(lè)段。

  同學(xué)們從音樂(lè)中一定感受到了,靈活的老鼠這次逃過(guò)了貓的追逐。

 。5)聆聽(tīng)第二樂(lè)段:(教師引聽(tīng))

 、俚靡庋笱蟮睦鲜。

  你們聽(tīng),老鼠正在得意洋洋呢。

 、趹醒笱蟮呢。

  這時(shí)貓?jiān)诟墒裁茨兀看蠹衣?tīng)。

  這只貓竟然睡著了。

 、鄯治鏊俣。

  同學(xué)們,這是音樂(lè)的第二樂(lè)段,速度是快速(得意洋洋的老鼠)和非常慢(睡著的貓)。

 、芡暾(tīng)第二樂(lè)段。

  咱們?cè)賮?lái)完整欣賞音樂(lè)的第二樂(lè)段。

  (6)聆聽(tīng)第三樂(lè)段:

 、俾(tīng)一聽(tīng)有熟悉的旋律嗎?

  接下來(lái)我們進(jìn)入音樂(lè)的第三樂(lè)段,首先請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)中有你熟悉的

  旋律嗎?

  大家一定聽(tīng)到熟悉的旋律了吧,原來(lái)這只調(diào)皮的老鼠又出現(xiàn)了。②老鼠再次出現(xiàn)后,又發(fā)生什么了?

  咱們聽(tīng)音樂(lè)講述老鼠再次出現(xiàn)后,發(fā)生什么了?

  貓鼠大戰(zhàn)又一次打響了。是不是比上次更加激烈,速度非?,力度很強(qiáng),老鼠緊張地跑來(lái)跑去,貓兇狠的追逐,緊追不舍。

 。7)聆聽(tīng)尾聲:

 、俜治鏊俣,學(xué)生聯(lián)想。

  突然,音樂(lè)靜了下來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)這次貓抓到老鼠了么。

  音樂(lè)的速度是慢速的,仿佛一切又恢復(fù)了平靜。

 、诶蠋煬F(xiàn)場(chǎng)示范,啟發(fā)學(xué)生。

  請(qǐng)你注意老師演奏的這段音樂(lè),有什么特點(diǎn)。

  這段音樂(lè)速度慢,力度弱,你能聯(lián)想到什么?再聽(tīng)一次。

  仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

 。8)完整聽(tīng)全曲。

  下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》,請(qǐng)你注意兩個(gè)音樂(lè)形象的出現(xiàn)、音樂(lè)速度的變化和故事的發(fā)展。

  3.小結(jié)

  今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》,認(rèn)識(shí)了美國(guó)作曲家科普蘭,希望你能記住這首有趣的音樂(lè)

小學(xué)音樂(lè)教案13

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1.唱《春天的小河》

  2.認(rèn):re的唱名、記法和位置

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天;

  2.用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。

  3.通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜

  2.能用熟練用簡(jiǎn)譜演唱歌曲旋律。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鋼琴多媒體cd課本

  【教學(xué)程序】

  師生活動(dòng)

  復(fù)備

  一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。

  二、尋找春天

  1.提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的'景象?讓我們一起來(lái)欣賞一下春天美麗的景色吧!

  2。放錄音《春天在哪里》

  多媒體播放圖片,以《春天在哪里》作為背景音樂(lè)。

  3.師:你在哪里找到了春天?

  三、體驗(yàn)春天

  1.師導(dǎo)入:春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái),鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽(tīng)那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。

  2.錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

  3.聽(tīng)全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

  4.生隨錄音模唱全曲。

  5.師有感情地范唱。

  6.學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。

  7.歌曲處理:

  四、表現(xiàn)春天

  1.師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動(dòng),自古以來(lái),它成為許多文人畫(huà)士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫(huà)家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話語(yǔ)……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的詩(shī)句來(lái)贊美一下春天嗎?

  2.學(xué)生分組進(jìn)行討論。

  3.展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、感悟春天

  1、師:老師給大家準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌,讓我們一起再來(lái)感悟一下春天吧!春天,我們插上翅膀春天我們插上翅膀,飛過(guò)重疊的山巒,去親近大自然,去播撒新希望。我們聞到花香濃郁,我們聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲朗朗。太陽(yáng)在每一個(gè)地方升起,點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的目光。春天我們插上翅膀,學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔。當(dāng)水滴流入大海,當(dāng)小手兒舉成樹(shù)林,綠色彌漫了世界的心房。

  2、師小結(jié):

  春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來(lái)了,來(lái)年,春天還會(huì)和我們相見(jiàn),但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。春天我們插上翅膀,學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔!

  通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

  《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。

  促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

小學(xué)音樂(lè)教案14

  第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

  2.通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。 3.能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景

  布置課時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入

  1.師:小朋友們,你們小時(shí)候?qū)W過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎?有誰(shuí)可以告訴老師這個(gè)故事是怎么樣的'呢?

 。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件)

  2.師:那我們一起來(lái)看看在音樂(lè)的世界里面小蝌蚪會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?(播放音樂(lè)中的動(dòng)物多媒體課件)(二)聲音辨別

  1.師:同學(xué)們閉上眼睛,跟著老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢?

  (多媒體播放音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字,并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾,模仿動(dòng)作)

  2.師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀?

  (多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲音辨別動(dòng)物)

  3.師:小蝌蚪最后找到了媽媽?zhuān)浅i_(kāi)心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起

  來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么歌呢?

 。ǘ嗝襟w演示歌曲)(三)學(xué)習(xí)歌曲

  1.師:你們聽(tīng)小青蛙是不是很開(kāi)心呀?讓我們來(lái)跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞)2.師:真好,下面我們來(lái)個(gè)比賽。(分組說(shuō)“跳跳、呱呱”)

  3.師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)4.師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!5.師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么唱。

  6.師:真好聽(tīng)!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?

 。ㄋ模┚巹(chuàng)歌曲

  1.師:聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。(多媒體演示)

  2.師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?3.師:有一只貓已經(jīng)來(lái)到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽(tīng)!

  (教師聲情并茂的范唱)

  4.師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。(請(qǐng)出帶頭飾的小動(dòng)物)

  5.師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來(lái)為這些小動(dòng)物編一首歌吧。▽W(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))6.師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?(請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))

  7.師:你們覺(jué)得他們演的怎樣?我們要不要給他們表?yè)P(yáng)呢?(五)小結(jié)

  1.師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)

  的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

 。▽W(xué)生隨著音樂(lè),唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  《小青蛙找家》

  小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

  小青蛙找到了自己的家開(kāi)心的唱起了歌《小青蛙找家》

小學(xué)音樂(lè)教案15

  一、說(shuō)教材

  首先,作為一名老師對(duì)教材的理解是必不可少的;

  《唱山歌》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課,歌曲為F調(diào)2/4拍,是一首壯族歌曲,描述的是壯族美好風(fēng)光,表達(dá)壯族人民熱愛(ài)大自然,追求幸福生活的美好愿望;通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解壯族民族音樂(lè)的特點(diǎn),并掌握一字多音的唱法。

  二、說(shuō)學(xué)情

  其次,一名優(yōu)秀的老師,僅僅對(duì)教材有深刻的了解還是不夠的,需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,了解學(xué)生真正需要的是什么,從而改變自己的教學(xué)方式與教學(xué)語(yǔ)言;

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解,大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂(lè)譜的識(shí)讀;同時(shí)這一階段的學(xué)生,思維特點(diǎn)主要以形象思維為主,注意力不夠集中,自制能力有限;所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),努力讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材以及學(xué)情的分析,我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),感受壯族音樂(lè)風(fēng)格,樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好風(fēng)光的意識(shí)。

  過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞、講解、對(duì)比等方法,體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。

  知識(shí)與技能:掌握“一字多音”的演唱方法,并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于教學(xué)目標(biāo)的確立,以及對(duì)教材與學(xué)情的整合,我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而完成教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本節(jié)課我將采用欣賞法、對(duì)比法、小組合作法,多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心環(huán)節(jié),我將從導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述

  (一)導(dǎo)入

  首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片,并提出問(wèn)題:“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過(guò)日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。

  我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,也緊貼以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的課程基本理念。

  (二)新課教授

  其次是我的新課教授環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)一:聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)風(fēng)格,了解壯族。

  我會(huì)先針對(duì)壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。之后我將設(shè)置三個(gè)問(wèn)題:1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫(huà)面?學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的感受與聆聽(tīng),回答出歌曲為中速的,熱情優(yōu)美的一首歌,通過(guò)音樂(lè)感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景。

  通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與分析,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格特征,在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心的理念。

  活動(dòng)二:學(xué)唱歌曲,了解音樂(lè)特點(diǎn)。

  首先,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。

  其次,進(jìn)行學(xué)唱歌譜,唱譜的過(guò)程中,提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  最后,進(jìn)行唱詞,在演唱歌詞的過(guò)程中,提出問(wèn)題:“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生通過(guò)對(duì)譜例的觀察,以及對(duì)以往音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的回顧,回答出有很多連音線部分。提出問(wèn)題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式,分別用連貫的方式,與跳躍的方式進(jìn)行演唱,學(xué)生通過(guò)對(duì)比,可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對(duì)性的對(duì)于連音線部分進(jìn)行演唱,從而使學(xué)生掌握連音線部分的.演唱方式,也就是一字多音的唱法。

  在這樣教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,學(xué)生去解決問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開(kāi)來(lái),逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。

  活動(dòng)三:完整并富有情感的演唱歌曲。

  通過(guò)對(duì)歌曲的剖析后,提出問(wèn)題:應(yīng)該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與對(duì)情感的總結(jié),回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱,其余學(xué)生合唱。

  通過(guò)學(xué)生推薦學(xué)生的方式,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而參與課堂活動(dòng)。

  (三)鞏固提高

  接下來(lái)是我的鞏固提高環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱,之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示,我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)。

  這樣設(shè)計(jì)可以打開(kāi)學(xué)生想象的思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,并結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化的要求。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  最后我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)大自然,追求美好生活的思想。

  在作業(yè)設(shè)置上,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

  這樣設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生知識(shí),加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象,并增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

  七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后,是我的板書(shū)設(shè)計(jì),我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行,學(xué)生可以更加直觀的通過(guò)板書(shū)了解到本節(jié)課的重難點(diǎn)。

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