大班音樂教案胡說歌（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班音樂教案胡說歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂教案胡說歌 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、輕快的旋律，學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)良好的聽音樂與唱歌習(xí)慣。
3、在歌曲意境的渲染下，產(chǎn)生對(duì)上學(xué)的美好向往。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對(duì)上學(xué)的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻，課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，談話引出話題
師：“小朋友們，再過不久我們就要成為一名小學(xué)生了，說說你的心情怎么樣?為什么?
師：剛才小朋友們都說了很多，今天，老師帶來一首好聽的.歌，歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學(xué)了，聽，她的心情又是怎樣的?
二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
1、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：
(1)完整欣賞歌曲第一遍。
提問：歌里的小朋友心情怎么樣?
(2)再次感受樂曲
提問：你聽到歌里唱了些什么?
(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。
師：為了讓小朋友們更快的學(xué)會(huì)這首好聽的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。
2、聽唱結(jié)合，初步學(xué)唱歌曲：
(1)教師彈唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
(2)幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：
如，“太陽天空照，花兒對(duì)我笑，”連貫舒展。
“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性。
“我去上學(xué)�！瓙蹌趧�(dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心。
(3)播放音樂，幼兒看教師手勢進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑，用好聽的聲音唱)
3、幼兒表演唱：
(1)請(qǐng)?jiān)敢獬o大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。
三、小結(jié)
師：上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。
大班音樂教案胡說歌 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動(dòng)過程：
一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
出示小丑畫：這是誰?他哪最滑稽?為什么?
教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)——聽老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
看老師手勢學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
三、仿編歌詞，并演唱。
學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。
讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
大班音樂教案胡說歌 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)樂曲的其止和襯詞。
2在教師的引導(dǎo)下，積極創(chuàng)編反映其他違反正常生活現(xiàn)象的滑稽事情的唱詞。
3體驗(yàn)歌曲的幽默，詼諧感，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)合拍地接唱襯詞，銜接自然緊湊。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：襪子一只
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙處熝莩枨�，幼兒傾聽
教師出示襪子提問：
1、襪子該穿在哪里？
2、今天老師帶來了一首有趣的歌，你們聽聽歌曲里面把襪子穿在了哪里？
演唱后提問：
1、你們覺的這首歌有趣嗎？為什么有趣？
2、小結(jié)為什么叫胡說歌。教師：剛才老師唱的'是跟平時(shí)生活不一樣的，它有個(gè)好聽的名字叫“胡說歌”。誰知道胡說歌是什么意思？
教師：胡說歌就是把平時(shí)常見的事情顛倒著說，本來襪子是穿在腳上的，可現(xiàn)在襪子穿在了耳朵上，真有意思。
（二）幼兒學(xué)唱，教師唱，幼兒用動(dòng)作伴奏
教師：1現(xiàn)在老師把這首有趣的歌再唱一次，請(qǐng)小朋友在每句的末尾的時(shí)候替我拍手伴奏。
2剛才小朋友是用拍手為老師伴奏的，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想還能用什么有趣的動(dòng)作為我伴奏？
3前面兩次小朋友都是用有趣的動(dòng)作為我伴奏，下面請(qǐng)你們想一想能不能有趣的聲音來為我伴奏，比如我們學(xué)小雞叫”嘰嘰“我們來試試看
4誰還能想出更有趣的聲音來為我伴奏？
�。ㄈ┙處煱樽鄤�(dòng)作，幼兒唱
1下面我們來反一下，你們唱，我來問你們伴奏。（伴奏2"3次）
2剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)最后一句特別長，特別難唱，你們能不能把他唱好，我們來試試看。
�。ㄋ模┙處熓痉斗戮幐柙~
現(xiàn)在我們來編個(gè)不一樣的，把襪子穿在脖子上，我們來試試看
�。ㄎ澹┯變鹤杂蓜�(chuàng)編，并想出有趣的動(dòng)作或襯詞
還可以怎么編？誰來想個(gè)滑稽的動(dòng)作或聲音？
�。┗顒�(dòng)結(jié)束
剛才小朋友都編的許多有趣的歌詞跟動(dòng)作，等下下課的時(shí)候可以唱給自己的朋友聽
大班音樂教案胡說歌 4
一、目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)唱弱起拍節(jié)奏的樂句。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲，感受歌曲詼諧幽默的情趣。
二、準(zhǔn)備：
圖譜、圖片。
三、過程：
（一）課題引入：
1、直接出示圖片：你們覺得這個(gè)人滑稽嗎？老師把他編成了一首歌，聽聽。
2、（引出歌名）你們會(huì)將襪子穿在耳朵上嗎？襪子應(yīng)該穿在哪里？我們把這首歌稱為《胡說歌》
（二）幼兒欣賞歌曲：
1、教師輕唱歌曲第一遍：
你們聽了歌曲后感覺怎么樣？
聽到歌曲的節(jié)奏是怎樣的？
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲：
1、出示圖譜：請(qǐng)小朋友一起有節(jié)奏地念歌詞。你們發(fā)現(xiàn)歌詞里有什么秘密？（重點(diǎn)掌握歌詞的規(guī)律）
2、再次有節(jié)奏念歌詞，幫助幼兒熟記歌詞。
3、結(jié)合圖譜講解休止符和弱起拍唱法。老師哪個(gè)地方做了拍手動(dòng)作？
4、隨著老師有節(jié)奏地唱一遍，幫助幼兒唱準(zhǔn)弱起拍樂句。
5、集體唱歌曲兩遍，感受歌曲的幽默。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌曲：
除了把襪子穿在耳朵上之外還有比這個(gè)更有趣的'嗎？
1、創(chuàng)編歌曲：如“你把帽子戴在耳朵上嗎？”“你用鼻子來唱歌嗎？”“你用鋤頭來刷牙嗎？”等。
2、將幼兒創(chuàng)編的歌詞代替原來的，先念歌詞然后一起隨著琴聲唱歌曲。
3、創(chuàng)編滑稽動(dòng)作：
我們?cè)谛葜狗@里是用拍手動(dòng)作表示，誰能想出更有趣的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
集體唱歌曲并配合該幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、小朋友想想我們學(xué)過的歌曲中有哪一首歌是和《胡說歌》有些相似的？
�。ㄎ澹┏额嵉垢琛方Y(jié)束活動(dòng)。
大班音樂教案胡說歌 5
設(shè)計(jì)思路
大班末期的幼兒已經(jīng)唱過很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽賞，也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說”來創(chuàng)編，會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當(dāng)然，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
2、創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的'快樂。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。
難點(diǎn)：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
活動(dòng)過程
1、角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲
�。�1）聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
�。�2）在日常活動(dòng)中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲
（1）老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
�。�2）創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂活動(dòng)的興趣。
3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰先敗下陣來。
活動(dòng)反思
隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了高潮，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。
大班音樂教案胡說歌 6
一、活動(dòng)背景
胡說歌是一首貼切主題《開心一刻》的歌曲，音域較短，旋律輕快，歌詞簡單，圍繞一句胡說的話而展開。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，也感受胡說的歌是如此的有趣、可笑。并發(fā)揮自己的經(jīng)驗(yàn)和想象力，繼續(xù)仿編，成為一首屬于自己的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我借助“襪子”、“小朋友的頭（你）”、“耳朵”這三樣歌曲中的主要元素進(jìn)行教學(xué)。按照歌詞里的重點(diǎn)詞，排列出不同的順序和歌曲。
二、課堂片段及反思
�。ㄒ唬└惺芨枨�，知道歌曲名稱，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣
1、出示一只襪子，這是什么？襪子穿在哪里呢？
2、教師拎著一只襪子走到幼兒面前，有節(jié)奏的念：你把襪子穿在耳朵上嗎？襪子穿在你的耳朵上嗎？幼兒搖頭說“不是”。
3、對(duì)呀，襪子穿在耳朵上是胡說，是不可能的。老師把襪子穿在耳朵上編成了一首《胡說歌》。
�。ㄐЧ治觯阂m子一出示，孩子們就哈哈大笑。他們一定在想：襪子怎么會(huì)出現(xiàn)在教室里呢？這是可笑！對(duì)呀，這正是這個(gè)主題的目標(biāo)：笑。當(dāng)我拎著襪子走到孩子面前念著歌詞時(shí)，孩子們很配合，都搖著手說：“不是，不可能……”于是，很自然地就過渡到了歌曲的題目《胡說歌》）
（二）看圖譜，學(xué)唱歌曲
1、教師自彈自唱《胡說歌》。要求幼兒仔細(xì)聽歌曲中的句子，完整地表述出來。
2、根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜，有節(jié)奏的念歌詞。
（效果反思：在完整聽過一遍演唱之后，孩子們對(duì)歌曲已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解。整首歌曲的歌詞大意都是圍繞“你把襪子穿在耳朵上嗎”展開的.，只不過主語、賓語的順序調(diào)換罷了。于是通過看上述的圖譜，孩子對(duì)這五句歌詞的理解和記憶就快多了。）
3、教師清唱，幼兒跟唱。
4、教師范唱歌曲，幼兒在第一、三、五句的后面加念“不是”，并加上搖頭、搖手的動(dòng)作。
�。ㄐЧ此迹旱谝�、三、五句歌詞的最后一個(gè)小節(jié)都是四拍，在最后一拍里加上一個(gè)“不是”，既給歌曲增添了色彩，又讓孩子有了表演的機(jī)會(huì)。）
5、分角色演唱：
�、倌猩柙~，女生念“不是”
�、谂柙~，男生念“不是”
6、引導(dǎo)幼兒唱出滑稽、好笑的感受
�。ㄐЧ此迹和ㄟ^分角色的演唱，不管是男生還是女生都有機(jī)會(huì)表演和演唱。讓孩子們每一個(gè)人都在潛移默化中學(xué)會(huì)了這首歌曲。）
�。ㄈ┓戮幐柙~并演唱
1、引導(dǎo)幼兒編唱不合理的穿戴，出示手套、鍋蓋、帽子等。把襪子穿在耳朵上是一件很可笑、滑稽的事情，誰能把手套、鍋蓋、帽子編進(jìn)歌里
2、替換圖譜上的“襪子”、“耳朵”進(jìn)行表演
3、編唱不合理的事情，如“你的鼻子有來唱歌嗎？”
4、可以請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶上動(dòng)作進(jìn)行邊唱邊表演
（效果反思：在理解和會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，仿編歌曲是一個(gè)創(chuàng)新，又是一個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)出示的道具，讓孩子們發(fā)揮想象，編出胡說的歌詞。有的孩子很會(huì)編：你把鞋子穿在手上嗎？你把手套戴在腳上嗎？你把鍋蓋蓋在頭上嗎？類似的把……戴在（穿在）的歌詞，引發(fā)了孩子們的笑聲。最后，再根據(jù)歌詞加上了動(dòng)作，歌表演就更加精彩了。）
三、教學(xué)反思
這個(gè)音樂活動(dòng)，我改變了通俗的教學(xué)策略，將有圖有曲的圖譜改裝成了只有圖，且是關(guān)鍵圖形的圖譜。從學(xué)習(xí)效果和興趣來看，孩子們學(xué)得津津樂道，興趣十足。整首歌是一個(gè)提問的方式呈現(xiàn)的，讓用孩子們一問一答的方式來演繹，教學(xué)效果十分突出。孩子們一邊唱，一邊笑，充分體現(xiàn)了這個(gè)主題《開心一刻》的目標(biāo)。但是，《胡說歌》歌詞相似，音樂節(jié)奏、旋律較復(fù)雜。在孩子學(xué)習(xí)的部分里，我沒有把節(jié)拍提出來單獨(dú)講解。以至于在有些小節(jié)里孩子們唱的拍數(shù)不準(zhǔn)，回答“不是”在節(jié)奏也有點(diǎn)誤差。在歌詞改編環(huán)節(jié)，孩子們可能是受原本歌詞的影響，都喜歡創(chuàng)編“某某衣服穿（戴）在身體的某個(gè)部位”。沒有特別好的創(chuàng)新。我自己也沒有做好引導(dǎo)，應(yīng)該讓孩子們往新穎的地方思考和想象。
大班音樂教案胡說歌 7
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲：讓幼兒學(xué)會(huì)演唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
創(chuàng)編歌詞：在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
培養(yǎng)能力：通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
CD播放器或音樂播放設(shè)備，播放《胡說歌》的音頻。
歌詞詞譜或圖片，便于幼兒理解和記憶歌詞。
實(shí)物教具，如襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等，用于演示和讓幼兒創(chuàng)編歌詞時(shí)使用。
環(huán)境準(zhǔn)備：確保音樂活動(dòng)室的布置能夠吸引幼兒的注意力，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
激發(fā)興趣：教師可以通過提問或展示實(shí)物（如襪子）來引起幼兒的興趣，詢問幼兒平時(shí)襪子的用途和穿戴方式，然后引出《胡說歌》的主題——將日常事物顛倒說。
2. 學(xué)唱歌曲
初次聆聽：播放《胡說歌》的音頻，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師范唱：教師有感情地范唱歌曲，注意表現(xiàn)出歌曲的滑稽和可笑之處。
學(xué)念歌詞：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌譜或圖片學(xué)念歌詞，注意歌詞中的襯詞（如“哎呀”、“哎”）和滑稽的表述。
跟唱歌曲：在幼兒熟悉歌詞后，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟唱歌曲，注意糾正幼兒的.發(fā)音和節(jié)奏。
3. 創(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)創(chuàng)編：教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象違反常情的滑稽事情，并嘗試將其編入歌詞中。例如，可以把襪子穿在耳朵上、鞋子戴在手上等。
集體討論：組織幼兒集體討論，分享各自創(chuàng)編的歌詞，并評(píng)選出最有趣、最滑稽的歌詞進(jìn)行演唱。
表演展示：讓幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演，可以配以滑稽的動(dòng)作和表情，增加歌曲的趣味性和觀賞性。
4. 活動(dòng)延伸
家庭分享：鼓勵(lì)幼兒將今天學(xué)到的《胡說歌》和創(chuàng)編的歌詞表演給家人看，增進(jìn)親子關(guān)系。
區(qū)域活動(dòng)：在音樂區(qū)投放相關(guān)教具和材料，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)編和表演《胡說歌》。
四、教學(xué)反思
通過本次《胡說歌》的音樂活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了演唱一首滑稽可笑的歌曲，還充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編出了許多有趣的歌詞。同時(shí)，活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力和肢體的表現(xiàn)能力。在今后的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)探索更多類似的音樂活動(dòng)形式，以豐富幼兒的音樂體驗(yàn)和表現(xiàn)力。
大班音樂教案胡說歌 8
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)唱《胡說歌》：使幼兒能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
創(chuàng)編歌詞：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象違反常情的滑稽事情，并嘗試仿編歌詞。
音樂表現(xiàn)：通過歌曲演唱和動(dòng)作表演，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和肢體協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
CD播放器或音樂播放設(shè)備
《胡說歌》的音樂CD或音頻文件
歌詞詞譜（可選）
實(shí)物教具，如襪子、手套、帽子等（用于動(dòng)作表演和歌詞創(chuàng)編）
環(huán)境布置：
確保教室或活動(dòng)區(qū)域?qū)挸髁�，便于幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。
可以在教室四周布置一些與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片或裝飾，增加氛圍。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
引入話題：教師可以通過展示一只襪子并提問：“小朋友們，你們平時(shí)把襪子穿在哪里呢？”引發(fā)幼兒思考，然后引出歌曲《胡說歌》的主題。
播放歌曲：初次播放歌曲《胡說歌》，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和風(fēng)格。
2. 學(xué)唱歌曲
教師示范：教師先以較慢的速度范唱歌曲，同時(shí)做出夸張的'動(dòng)作表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
學(xué)念歌詞：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌譜學(xué)念歌詞，注意歌詞中的滑稽、可笑之處。
跟唱歌曲：教師帶領(lǐng)幼兒一起跟唱歌曲，注意引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音和節(jié)奏。
3. 創(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)創(chuàng)編：教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象違反常情的滑稽事情，并嘗試將其編入歌曲中。例如：“把鞋子穿在手上，哈哈……”、“把帽子戴在腳上，哎呀……”等。
表演展示：請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演自己創(chuàng)編的歌詞，并配以夸張的動(dòng)作，增加趣味性。
4. 動(dòng)作表演
創(chuàng)編動(dòng)作：教師可以先示范一些滑稽的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編自己的動(dòng)作。
集體表演：全體幼兒一起跟著音樂進(jìn)行動(dòng)作表演，體驗(yàn)歌曲的幽默和滑稽。
四、教學(xué)延伸
家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒回家后將自己創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作表演給家人看，增進(jìn)親子互動(dòng)。
創(chuàng)意展示：可以在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)舉辦一場《胡說歌》創(chuàng)意展示會(huì)，讓幼兒展示自己的創(chuàng)編成果。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
同時(shí)，教師還應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高幼兒的自信心和參與度。
大班音樂教案胡說歌 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)，并能準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。
過程與方法：通過教師引導(dǎo)、幼兒參與的方式，學(xué)習(xí)并嘗試用不同的襯詞或動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，同時(shí)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)編違反生活現(xiàn)象的滑稽歌詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒的'想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
CD播放器或音樂播放設(shè)備
《胡說歌》的音樂CD或音頻文件
歌詞詞譜
實(shí)物教具，如襪子、手套、帽子等
節(jié)奏圖譜（弱拍起）
環(huán)境準(zhǔn)備：
確保音樂教室或活動(dòng)區(qū)域整潔、安靜，適合進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：教師出示一只襪子，問幼兒：“小朋友你們看，這是什么呀？平時(shí)我們把襪子穿在哪里呢？”然后引出歌曲《胡說歌》的主題，告訴幼兒今天我們要學(xué)一首有趣的歌，歌里的小朋友把襪子穿在了耳朵上。
2. 感受歌曲
播放歌曲：教師播放《胡說歌》，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和情緒。
教師表演：教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，用襪子等實(shí)物做動(dòng)作，進(jìn)一步吸引幼兒的興趣。
3. 學(xué)唱歌曲
學(xué)念歌詞：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌譜學(xué)念歌詞，注意歌詞的幽默感和滑稽性。
學(xué)唱歌曲：
教師以較慢的速度范唱歌曲，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲，注意引導(dǎo)幼兒唱出歌曲的滑稽、好笑的感覺。
引導(dǎo)幼兒注意歌曲中的襯詞“哎呀”、“哎”等，并學(xué)習(xí)如何正確演唱。
4. 創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作
創(chuàng)編歌詞：
教師引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌曲中的部分歌詞，如“把襪子套在耳朵上”可以替換為“把鞋子穿在頭上”等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象違反常情的滑稽事情。
請(qǐng)幼兒表演自己創(chuàng)編的歌詞，并集體演唱。
創(chuàng)編動(dòng)作：
教師與幼兒合作，將好玩的動(dòng)作加入歌曲中，如用滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，為歌曲創(chuàng)編更多有趣的動(dòng)作。
5. 表演與展示
小組表演：將幼兒分成若干小組，每組選擇自己創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作進(jìn)行表演。
集體展示：全班幼兒一起表演《胡說歌》，展示學(xué)習(xí)成果。
6. 活動(dòng)延伸
家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒回家后將《胡說歌》表演給爸爸媽媽看，并嘗試和家人一起創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作。
區(qū)域活動(dòng)：在音樂區(qū)投放相關(guān)材料，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)繼續(xù)創(chuàng)編和表演《胡說歌》。
四、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了演唱《胡說歌》，還充分體驗(yàn)到了歌曲的幽默感和滑稽性。同時(shí)，幼兒的想象力和創(chuàng)造力也得到了有效的激發(fā)和培養(yǎng)。
大班音樂教案胡說歌 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)演唱歌曲《胡說歌》，并能準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和節(jié)奏。
過程與方法：通過聆聽、模仿、創(chuàng)編等活動(dòng)，感受歌曲的幽默、詼諧風(fēng)格，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好，體驗(yàn)歌曲帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒的想象力和幽默感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：CD播放器或音樂播放設(shè)備、音樂《胡說歌》的音頻、歌詞圖譜、實(shí)物（如襪子、手套、帽子等）作為道具。
環(huán)境準(zhǔn)備：確保教室環(huán)境整潔、安靜，適合進(jìn)行音樂教學(xué)。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：教師可以穿著滑稽的服裝或帶著滑稽的道具進(jìn)入教室，引起幼兒的興趣。然后，通過提問引導(dǎo)幼兒思考：“你們見過這樣穿衣服的人嗎？這樣穿對(duì)不對(duì)？”引發(fā)幼兒對(duì)“胡說”這一概念的初步理解。
2. 感受歌曲
播放歌曲：教師播放《胡說歌》的音頻，讓幼兒初次感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。
提問互動(dòng)：提問幼兒：“你們?cè)诟枨新牭搅耸裁从腥さ?事情？”引導(dǎo)幼兒說出歌曲中的滑稽、可笑之處。
3. 學(xué)唱歌曲
學(xué)念歌詞：教師出示歌詞圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)念歌詞。注意引導(dǎo)幼兒理解歌詞中的幽默元素。
教師范唱：教師以較慢的速度范唱歌曲，讓幼兒仔細(xì)聆聽并模仿。
集體學(xué)唱：教師帶領(lǐng)全班幼兒一起學(xué)唱歌曲，注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。
4. 創(chuàng)編活動(dòng)
創(chuàng)編歌詞：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)編出更多違反常情的滑稽歌詞。例如：“我把手套戴在腳上，哈哈……”
創(chuàng)編動(dòng)作：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編滑稽的動(dòng)作，邊唱邊做動(dòng)作，增加歌曲的趣味性。
5. 表演展示
小組表演：將幼兒分成若干小組，每組選擇一段歌詞進(jìn)行表演�？梢允浅�、做動(dòng)作或者兩者結(jié)合。
全班展示：邀請(qǐng)各小組在全班面前進(jìn)行展示，教師和其他幼兒給予掌聲和鼓勵(lì)。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過表演展示環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅和音樂的魅力。
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