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大班音樂綜合教案(合集15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂綜合教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂綜合教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知?jiǎng)赢嬈械母鞣N聲音，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為動(dòng)畫片配音效。
2、通過對各種物品的嘗試，培養(yǎng)對幼兒的探索精神。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶架、各種廢舊材料、動(dòng)畫片段
活動(dòng)過程：
一、觀看動(dòng)畫片，引發(fā)探討
師：“我知道你們都喜歡動(dòng)畫片，今天我們一起來看動(dòng)畫片好嗎?你在動(dòng)畫片里聽到了哪些聲音?
這次動(dòng)畫片和上次有什么不一樣的?你喜歡哪次播放的動(dòng)畫片?
二、探索嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音
1、引發(fā)探討，嘗試配音。
師：“動(dòng)畫片沒有聲音真沒趣，我今天想讓你們做小小配音師，給沒有聲音的動(dòng)畫片來配音，愿意嗎?”
師：“那你們想給怎么給動(dòng)畫片配音呢?”
你們的方法真多，今天我就為你們準(zhǔn)備了很多材料，你們可以用這些材料來給動(dòng)畫片配音，看看誰配的最好?我這里有四部動(dòng)畫片，你可以找?guī)讉�(gè)好朋友朋友組成一組，選擇其中的一部動(dòng)畫來配音，然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上。
2、個(gè)體操作探索
幼兒自選各種材料進(jìn)行探索，或與同伴自由組合一塊探索交流，(在這一環(huán)節(jié)中，教師啟發(fā)幼兒猜想、嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音。)并將發(fā)現(xiàn)簡潔地畫在記錄卡相應(yīng)事物的下面。
三、模擬表演，體驗(yàn)成功
以小組為單位自選動(dòng)畫片中的.場景和最佳材料與方法，依次隨教師的旁白進(jìn)行模擬配音表演。
1、這兩組小朋友表演的是同一個(gè)動(dòng)畫片，你們喜歡誰的?為什么?
2、猜猜他們記錄的是哪一個(gè)動(dòng)畫片?你怎么知道的?
3、你覺得他們的表演還需要有什么改進(jìn)的地方嗎?
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
大班音樂綜合教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解秋季的特征，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。
2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3、在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。
4、使幼兒掌握一些秋季生活基本常識(shí)。
5、讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨，掌握秋季的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2、秋天的花木果實(shí)的照片若干張。
3、西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?
2、尋找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。
師：你找到的是什么?請你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)
3、圖片分類。
師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)
4、根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。
指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?
5、教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個(gè)好聽的名字。
6、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但好長一段時(shí)間，我仍沉浸在那活躍的.課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
在此以前，小朋友都在學(xué)書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓缓笳乙徽仪锾斓膱D片，用一個(gè)好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括，最后在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強(qiáng)了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會(huì)到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實(shí)的而又簡單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。
當(dāng)然，通過本活動(dòng)的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
大班音樂綜合教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)"sh"聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形
1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：
2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的`部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。
6、出示"ssh"對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母
1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏，不能分開)
3、教師范寫"sh"，學(xué)生觀察。
4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。
反思
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，幼兒十分認(rèn)真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!
大班音樂綜合教案4
活動(dòng)背景：
《聲音的故事》是由聲音展開聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化，使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引，所以，從本次活動(dòng)的情節(jié)來看，聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣;其次，聲音能很快的吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"能集中注意地傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想象力及口語表達(dá)能力的要求。
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的生活中有著各種各樣奇妙的'聲音，聲音以它特有的形式吸引著孩子，孩子們喜歡聽聲音，也都能表達(dá)出對聲音的想法。針對這一特點(diǎn)和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我選用了"聲音"作為本次活動(dòng)的題材。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用自己的語言表達(dá)所聽到的聲音。
2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。
3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件
(1)、圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)
(2)、三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲
(3)、四組聲音：
①風(fēng)聲、雨聲、走路聲
②公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲
③歌聲、掌聲、寶寶笑聲
�、芮嗤芙新�、蛐蛐叫聲、走路聲
活動(dòng)過程:
一、觀看圖片，模仿聲音。
(教師依次播放圖片，請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。)
1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎?
2、提問：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?
二、聽一聽、猜一猜、講一講
1、教師設(shè)問，激發(fā)幼兒參與的興趣。
"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"
2、播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。
(教師播放一個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了?他為什么哭?)
3、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
(1)教師播放兩個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對聲音進(jìn)行猜想。
(2)啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起，用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。
4、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。
(1)教師播放一組聲音，鼓勵(lì)幼兒對聲音進(jìn)行猜想。
(2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。
三、小小故事會(huì)
1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，"還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎?"
2、教師依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽。
3、請各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事，教師及時(shí)給予幫助與肯定。
四、我的故事我表演鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)反思：
1、大班幼兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。
2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動(dòng)性沒有達(dá)到預(yù)期效果。
活動(dòng)點(diǎn)評：
1、活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。
2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。
大班音樂綜合教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
拼音部件的教學(xué)
1、單韻母的教學(xué)
a o e i u ü
(1)單韻母發(fā)音時(shí)，口形不松動(dòng)，一直緊著。教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長又響。
(2)四聲的發(fā)音
一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。
歌謠：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢，可夸張一些。(示范)
要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。
(3)i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律：i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。
(4)書寫：一要會(huì)看筆畫、筆順圖示;二要認(rèn)識(shí)四線三格，知道各字母的占格。
2、聲母的教學(xué)
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
(1)聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。
(2)注意平翹舌聲母的區(qū)分。
(3)出現(xiàn)雙拼，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)
(4)知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
(5)指導(dǎo)正確書寫。(不頂格，占半格，較難做到)
3、整體認(rèn)讀音節(jié)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
(1)整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的，在教學(xué)時(shí)通過老師的示范讀，讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短，而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長一些，并且不需要拼讀。
(2)指導(dǎo)書寫。
4、復(fù)韻母的教學(xué)
ai ei ui ao ou iu ie üe er
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法(口形要有變化)，示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢的變化。
(2)-i的發(fā)音部位比i高。ui發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。
(3)掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在后面給誰戴。(有a不放過，無a找o e，i u并列標(biāo)在后。)
(4)區(qū)別ei與ie 、ui與iu。(關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別)
(5)復(fù)韻母書寫時(shí)，兩個(gè)字母要靠近些，因?yàn)樗鼈兪且粋�(gè)整體。
5、鼻韻母的教學(xué)
前鼻韻母：an en in un ün
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。
(2)學(xué)習(xí)ün時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
后鼻韻母：ang eng ing ong
(1)在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。
(2)eng 、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。
"漢語拼音"教學(xué)的基本步驟
一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí)重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主;第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書寫字母，練習(xí)拼讀;第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀，書寫音節(jié)，舉一反三。
第一課時(shí)的基本步驟：
①利用"情境圖"引出字母。
�、谡J(rèn)讀字母。(音)
�、劾�"表音表形圖"加強(qiáng)對字母的記憶。(形)--"順口溜"(音、形)
④利用"語境歌"鞏固字母的`認(rèn)讀成果。
⑤通過游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。
6通過描紅仿影學(xué)寫字母。(邊說邊寫，重點(diǎn)是了解書寫的格式及筆順)
第二課時(shí)的基本步驟：
�、購�(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。
�、谡页雠c字母相關(guān)的詞語練發(fā)音
③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。
�、芡ㄟ^練習(xí)本學(xué)寫字母。(邊說邊寫，重點(diǎn)是掌握書寫的格式及筆順)
第三課時(shí)的基本步驟：
①復(fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)，帶調(diào)拼讀。
�、谕ㄟ^各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。(如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等)
�、勖�、抄音節(jié)練習(xí)。
拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)
如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)?
《課標(biāo)》指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。那么，怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢?
1、聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。
拼音字母的發(fā)音，都有其自身的規(guī)律，如聲母要讀得又輕又短;單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變;復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長些，后一個(gè)音讀短些，且要有一個(gè)滑動(dòng)的過程，有口形的變化;鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做：
(1)多示范，多模仿;多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒多模仿。還要與語言實(shí)踐緊密結(jié)合。
(2)幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí)，齊讀不宜太多，要落實(shí)到每個(gè)孩子。(特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處)
(3)采用形式多樣的教學(xué)。
如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上k k k，一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎如兩扇是什么聲母?(m)像根拐棍是什么聲母?(f)一個(gè)門洞是什么聲母(n)小馬蹄印是什么聲母(d)講拼音故事等等。
活動(dòng)反思：
拼音教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行好長一段時(shí)間了，但一直沒有時(shí)間靜下心來寫一寫教學(xué)反思。教學(xué)過后，時(shí)時(shí)都有心得從心間蹦出來，但在蹦的一瞬間總沒有時(shí)間去寫。等有時(shí)間可以寫的時(shí)候，剛才蹦出來的東西早就蹦到云宵之上，了無了痕跡。所以等到要寫的時(shí)候，真的只有無語了。
由于現(xiàn)在一年級的孩子都進(jìn)行過學(xué)前教育，所以我們在教學(xué)單韻母和聲母的時(shí)候，感覺非常順暢。好像一點(diǎn)都不費(fèi)力。這得感謝學(xué)前班的老師的辛苦付出。不過，如果你去細(xì)究孩子們的發(fā)音，仍有這樣那樣的問題。比如，把l讀成le^,n沒有鼻音;翹舌聲母讀得不準(zhǔn)確等等。而且不管你怎么糾正，孩子們還是“我行我素”，根本不買你的賬。原因是他已經(jīng)長久形成了這種讀音的定勢，很難改變。所以，啟蒙的老師非常重要。老師教孩子，真的就像是在一張白紙上涂鴉，你涂上什么就是什么。當(dāng)然，有好多“鴉”是我們的家長涂的，非老師之錯(cuò)。
現(xiàn)在我們在教復(fù)韻母前鼻韻母后鼻韻母這個(gè)部分了。出現(xiàn)的問題就越來越多了。比如動(dòng)程不夠，嘴唇?jīng)]有滑動(dòng)的過程，發(fā)音器官不緊張等等。特別是像今天我教的ou，ong的發(fā)音，好多學(xué)生在發(fā)ou都沒有嘴唇的滑動(dòng)過程，聽起來不知是ou還是o。
另一個(gè)問題就是帶調(diào)拼讀的問題。很多家長打電話說孩子沒有辦法帶調(diào)拼讀，或者拼讀得很慢。其實(shí)這種現(xiàn)象是非常正常的。想想我們自己吧。我們是大人了，經(jīng)常在培訓(xùn)普通話，但仍然有很多老師讀不準(zhǔn)聲調(diào)。聲調(diào)調(diào)值的掌握是一個(gè)長期的過程，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)說話用的不是普通話聲調(diào)。孩子需要一個(gè)適應(yīng)期。由于還沒有形成定勢，所以他在拼的時(shí)候總要想想那個(gè)聲調(diào)的調(diào)值有多高，該怎樣讀才是這個(gè)聲調(diào)的調(diào)值。因此，他現(xiàn)在拼得慢甚至拼不準(zhǔn)都是非常正常的。我們的家長，特別是我們老師要明白一個(gè)字——等。學(xué)會(huì)等待，相信經(jīng)過一年，兩年，我們的孩子是能夠非�？焖俜浅�(zhǔn)確地拼出音節(jié)的。
現(xiàn)在拼音定位于只是識(shí)字的輔助工具，并非像以前那樣要求高。所以，教學(xué)時(shí)不必太緊張，覺得孩子這也沒掌握，那也沒過關(guān)。沒有關(guān)系，只要他會(huì)認(rèn)所有的拼音，并經(jīng)過長期有意識(shí)無意識(shí)的拼讀訓(xùn)練，作為識(shí)字的一個(gè)輔助工具，學(xué)生是一定能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。
大班音樂綜合教案6
設(shè)計(jì)意圖
音樂欣賞和美術(shù)欣賞都是是幼兒園藝術(shù)教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。通過欣賞音樂、美術(shù)作品幼兒不但能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂和美術(shù)作品，而且還可以擴(kuò)大他們的音樂境界，不但使幼兒多層次地感知美術(shù)作品，體驗(yàn)作品所帶來的情感，并能進(jìn)而嘗試表現(xiàn)自己的各種認(rèn)識(shí)和美感體驗(yàn)。通過欣賞音樂作品能提高幼兒音樂能力、理解能力、豐富幼兒的音樂想象力。使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣、健康的審美態(tài)度。因此，本活動(dòng)的開展切合了幼兒認(rèn)知發(fā)展的現(xiàn)有水平。它不僅可以作為一個(gè)音樂欣賞活動(dòng)幫助幼兒對音樂情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏輕快，具有少數(shù)民族特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。
活動(dòng)過程
1．欣賞音樂《愛我中華》。提問：你們在音樂中聽到了什么？我們國家是個(gè)多民族的國家。你們知道我國有那些少數(shù)民族？
2．播放課件并介紹民族名稱和特色。
3、小結(jié)：“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》�！�
4．完整欣賞樂曲。第1遍，提問：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？第2遍，提問：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的`，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
5．音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
�。�1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、顏色、繪畫）
�。�2）觀看課件線條圖示：請幼兒說出線條的名稱�？斓墓�(jié)奏用什么樣的線條表示？慢的節(jié)奏用什么線條表示。
（3）觀看課件顏色圖，讓幼兒說出顏色名稱。快的節(jié)奏可以用些什么顏色表示？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色表示？師
小結(jié)：紅色、橙色、黃色給人感覺很歡快，可以用來表示快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色給人感覺柔和，可以用來表式慢的節(jié)奏。
（4）觀看課件繪畫圖：這里有4幅畫，現(xiàn)在請小朋友邊看這些畫邊欣賞第一段音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺是一樣的為什么？欣賞第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
6．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。請小朋友用繪畫的方法來表現(xiàn)你喜歡的音樂。你喜歡哪一段音樂，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？
7．幼兒相互欣賞交流幼，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
教學(xué)中幼兒不再是旁觀者和聽眾，他們個(gè)個(gè)都熱情高漲，既活躍了氣氛，同時(shí)也理解了作品所表達(dá)的內(nèi)容，并且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知渠道，比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。在音樂欣賞活動(dòng)中，教師只有綜合運(yùn)用語言、繪畫、動(dòng)作等多種手段，開放幼兒的多個(gè)感知通道，才能讓幼兒對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素，發(fā)展幼兒的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。
大班音樂綜合教案7
設(shè)計(jì)意圖
動(dòng)畫片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動(dòng)畫片中的人物的一言一行。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！备鶕�(jù)幼兒的興趣和語言發(fā)展的特點(diǎn)，我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動(dòng)畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段，設(shè)計(jì)了《為影片配音》這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在欣賞、感受、模仿的過程中，嘗試用不同的語氣、語調(diào)來為白雪公主和皇后配音，通過對不同的人物特點(diǎn)的表現(xiàn)(皇后的陰險(xiǎn)狡猾，白雪公主的善良天真)獲得語境與語用之間關(guān)系的感悟力，提高創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力，感受語言藝術(shù)的魅力，獲得愉快的情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z詞、語音、語調(diào)為動(dòng)畫片中人物配音。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動(dòng)的樂趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析
1、教材內(nèi)容的分析：
《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫片，凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動(dòng)畫片《白雪公主》，孩子們對動(dòng)畫片中的皇后和白雪公主這兩個(gè)人物非常的熟悉和感興趣，他們憎恨皇后的惡毒和喜歡白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展�！钡脑瓌t，在教材內(nèi)容的選擇上爭取做到：(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。(三)貼近幼兒的'生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題。
2、幼兒分析：
3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長最快的時(shí)期，在這一時(shí)期，幼兒生活空間的日益擴(kuò)大和與人交往的機(jī)會(huì)的增多，同時(shí)，有了一定的接受外界語言的基本能力，幼兒的詞匯量明顯增長。特別是大班的孩子，他們運(yùn)用故事語言以及動(dòng)畫語言的能力正逐漸加強(qiáng)。他們在接觸大量的動(dòng)畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會(huì)活動(dòng)中的事物、信息中，自然而然地，發(fā)展了語言，發(fā)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語言發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：
大班幼兒雖有了一定的語言表達(dá)能力和相應(yīng)的詞匯積累，但他們還沒有配音的經(jīng)驗(yàn)，所以我將了解配音的基本要求，能根據(jù)畫面為影片配音作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而如何用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)(白雪公主的天真、善良，皇后的陰險(xiǎn)、狡猾)，配音時(shí)的語速和畫面保持同步，則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4、解決措施：
由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中教師通過情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對畫面的理解，以便引導(dǎo)孩子在配音時(shí)能和畫面保持同步。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過程
一、欣賞無聲的電影小片斷。
1、觀看無聲電影片段。
(1)這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣?
(2)如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題)
2、老師示范為無聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。(注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。)
3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
(1)集體配音。(集體配音后教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。)
在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時(shí)要和動(dòng)畫片的畫面保持同步。
(2)個(gè)別配音。
提問：你覺得他們配音配的好嗎?好在什么地方?教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。
(此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗(yàn)來充分調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)欲望)
二、為動(dòng)畫片《白雪公主》中的片段配音。
1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。
提問：片段里有誰?她們說了些什么?初步了解該片段的內(nèi)容。
2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進(jìn)一步了解畫面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對話之間的特點(diǎn)。
(1)皇后會(huì)對白雪公主說些什么?白雪公主是怎樣回答的?皇后會(huì)用什么樣的語氣來說?你能學(xué)一學(xué)嗎?白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎?白雪公主會(huì)用什么樣的語氣說?你能學(xué)一學(xué)嗎?
(2)皇后拿出蘋果會(huì)怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果?白雪公主說了些什么?(集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí))
(3)這時(shí)候發(fā)生了一件什么事?皇后會(huì)說些什么呢?白雪公主說了些什么?(分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí))
3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請兩位孩子分角色來配音。
(此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論，孩子用語言和動(dòng)作來為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來的樂趣。)
三、活動(dòng)延伸。
在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動(dòng)畫片配音。
活動(dòng)反思
大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃�，定能收到事半功倍的效果�?/p>
在活動(dòng)的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過來了，同時(shí)也揭開了今天活動(dòng)的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評價(jià)中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。
本次配音活動(dòng)雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。(幼兒教育)
大班音樂綜合教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
由于我班幼兒大多數(shù)來自鄉(xiāng)村，土言土語，地方語言特色較濃，語言很不規(guī)范;幼兒性格孤僻內(nèi)向，不愛和老師、伙伴交流活動(dòng)。由此，我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達(dá)給老師或小伙伴，以此培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語言表達(dá)，提高幼兒說普通話的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語言表達(dá)能力。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事。
3、訓(xùn)練幼兒的膽量，正確誘導(dǎo)幼兒心理的健康發(fā)展。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)：如何正確規(guī)范的對觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人和事。
2、具有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片若干。
3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小播音臺(tái)，準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)。
活動(dòng)過程
我們要經(jīng)常注意身邊發(fā)生的事，觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過程，并能清晰、流暢地講述出來，讓別人聽清楚，聽明白、
1、教師以響亮、清楚的語言示范播報(bào)。教師拿起麥克風(fēng)播報(bào)一條幼兒園內(nèi)的新聞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說清楚，說完整。要求幼兒用簡練的語言，說清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。
2、組織幼兒分小組討論。教師引導(dǎo)：“小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給老師和小伙伴聽聽，好嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。
3、幼兒播報(bào)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音(普通話)進(jìn)行播報(bào)，并引導(dǎo)幼兒將事情說清楚、說完整。
4、教師小結(jié)：
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái)，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的'信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動(dòng)效果是良好的，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái)，通過老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個(gè)是先天的原因，智商和語言表達(dá)都有問題，一個(gè)是地方語音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個(gè)就是性格內(nèi)向，言語少。
通過這次活動(dòng)，既訓(xùn)練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠，造成個(gè)別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：
1、協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。
2、帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持，運(yùn)用多媒體教學(xué)。
3、教師示范播音。
4、請準(zhǔn)備充分，表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。
5、有針對性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。
6、教師評價(jià)，給予鼓勵(lì)：誰表現(xiàn)好。
大班音樂綜合教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，會(huì)看圖說話。
2、學(xué)習(xí)句式"有的…、、有的…、還有的……"
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨音樂走進(jìn)教室
剛才小朋友進(jìn)來的時(shí)候聽到了什么?這是小鳥們在開音樂會(huì)呢!我們也去看看吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話
1、哇，小鳥音樂會(huì)真熱鬧!大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂會(huì)?請用完整話說。(畫出小人的頭)
2、請小朋友仔細(xì)看看音樂會(huì)上的小鳥們都在干什么?誰想把自己看到的跟大家說一說?
音樂會(huì)上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演?
3、小朋友用自己的話把音樂會(huì)上小鳥們的表演都講一講。(畫出小人的身體)
4、老師這里有一個(gè)有趣的句式"有的…有的…還有的…"誰能用這個(gè)句式把音樂會(huì)上小鳥們的表演連起來講?自己試一試。(畫出小人的'胳膊、腿)
5、小鳥音樂會(huì)結(jié)束了，你們覺得小鳥音樂會(huì)辦得怎么樣?(畫出小人的腳)
小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，聽起來真是一個(gè)好聽的故事呢。
三、游戲《班級音樂會(huì)》
小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂會(huì)，你們愿意嗎?音樂會(huì)上需要許多的演員，我們分成六組來表演，商量一下你們組要演奏什么樂器?誰來指揮?表演開始后，老師給大五班音樂會(huì)拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會(huì)的故事。
四、結(jié)束
你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會(huì)喜歡聽你說話。
活動(dòng)反思：
1、在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2、能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
大班音樂綜合教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事，使幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋，才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享，學(xué)會(huì)謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍、哪條路離小兔家最近?哪個(gè)人能摘到上面的蘋果?音樂盒
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：小朋友這是什么?(音樂盒)打開音樂盒里面就會(huì)傳出一首首美妙動(dòng)聽的樂曲，可真神奇啊!那你們覺得這么漂亮的音樂盒會(huì)是誰的呢?瞧他來拉!
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
插問：
1、這可真是一個(gè)難題，你們趕緊給他想想辦法吧!
2、好的，那小熊是怎么做的呢?
3、咦，小刺猬會(huì)想出什么好辦法?
4、音樂盒沒翅膀，怎么會(huì)飛呀，趕緊出出主意?
5、小狐貍又會(huì)想出什么好辦法?
6、你們覺得誰想的辦法最好?為什么?
小結(jié)：小熊有了好東西并沒有獨(dú)自分享,而愿意跟大伙一起分享,最后在小狐貍出的好辦法后讓大伙兒都能分享到音樂盒帶給大家的快樂,真不錯(cuò),那你們有好東西愿意跟大家分享嗎?怎么分享?
三、完整欣賞故事并給故事取題目。
師：好的,故事中音樂盒竟然能飛起來，這可都是小動(dòng)物們愛動(dòng)腦筋的結(jié)果。那小朋友你們愛動(dòng)腦筋嗎?好，那現(xiàn)在老師就請你們也來動(dòng)動(dòng)腦筋，聽完故事后給這個(gè)故事取個(gè)好聽的'題目,好嗎?
四、智力大比拼。
真不錯(cuò)，那接下來老師可要請你們的小腦筋再動(dòng)起來喲!
我們來玩智力大比拼的游戲，看哪隊(duì)的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋獲勝!
規(guī)則：分紅隊(duì)、黃隊(duì)。每隊(duì)三道題目，可協(xié)商討論，最終選出獲勝隊(duì)，獎(jiǎng)品為音樂盒。
1、什么東西越洗越臟?
2、什么床不能睡?
3、小明有10個(gè)蘋果，送給奶奶3個(gè)，自己吃了4個(gè)，請問小明還有幾個(gè)蘋果?
4、小華有3個(gè)玩具，爸爸又買了5個(gè)玩具給他，可他卻丟了1個(gè)玩具，請問現(xiàn)在他還有幾個(gè)玩具?
5、那條路離小兔家最近?
6、哪個(gè)人能摘到上面的蘋果?
師：今天的獲勝隊(duì)是?但還有一個(gè)難題喲，怎樣讓音樂盒使幼兒園里的小朋友都能夠聽見呢?帶著這個(gè)問題我們?nèi)ピ囋嚳窗?
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班音樂綜合教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事，使幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋，才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享，學(xué)會(huì)謙讓。
3、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍、哪條路離小兔家最近?哪個(gè)人能摘到上面的蘋果?音樂盒
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：小朋友這是什么?(音樂盒)打開音樂盒里面就會(huì)傳出一首首美妙動(dòng)聽的樂曲，可真神奇啊!那你們覺得這么漂亮的音樂盒會(huì)是誰的呢?瞧他來拉!
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
插問：
1、這可真是一個(gè)難題，你們趕緊給他想想辦法吧!
2、好的，那小熊是怎么做的呢?
3、咦，小刺猬會(huì)想出什么好辦法?
4、音樂盒沒翅膀，怎么會(huì)飛呀，趕緊出出主意?
5、小狐貍又會(huì)想出什么好辦法?
6、你們覺得誰想的辦法最好?為什么?
小結(jié):小熊有了好東西并沒有獨(dú)自分享,而愿意跟大伙一起分享,最后在小狐貍出的好辦法后讓大伙兒都能分享到音樂盒帶給大家的快樂,真不錯(cuò),那你們有好東西愿意跟大家分享嗎?怎么分享?
三、完整欣賞故事并給故事取題目。
師：好的,故事中音樂盒竟然能飛起來，這可都是小動(dòng)物們愛動(dòng)腦筋的結(jié)果。那小朋友你們愛動(dòng)腦筋嗎?好，那現(xiàn)在老師就請你們也來動(dòng)動(dòng)腦筋，聽完故事后給這個(gè)故事取個(gè)好聽的題目,好嗎?
四、智力大比拼。
真不錯(cuò)，那接下來老師可要請你們的小腦筋再動(dòng)起來喲!
我們來玩智力大比拼的'游戲，看哪隊(duì)的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋獲勝!
規(guī)則：分紅隊(duì)、黃隊(duì)。每隊(duì)三道題目，可協(xié)商討論，最終選出獲勝隊(duì)，獎(jiǎng)品為音樂盒。
1、什么東西越洗越臟?
2、什么床不能睡?
3、小明有10個(gè)蘋果，送給奶奶3個(gè)，自己吃了4個(gè)，請問小明還有幾個(gè)蘋果?
4、小華有3個(gè)玩具，爸爸又買了5個(gè)玩具給他，可他卻丟了1個(gè)玩具，請問現(xiàn)在他還有幾個(gè)玩具?
5、那條路離小兔家最近?
6、哪個(gè)人能摘到上面的蘋果?
師：今天的獲勝隊(duì)是?但還有一個(gè)難題喲，怎樣讓音樂盒使幼兒園里的小朋友都能夠聽見呢?帶著這個(gè)問題我們?nèi)ピ囋嚳窗?
教學(xué)反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
大班音樂綜合教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)單韻母o及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
教學(xué)單韻母e及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
復(fù)習(xí)鞏固：
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
活動(dòng)反思：
漢語拼音《a o e》的教學(xué)，是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的.身心特點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰?他們在做什么?
順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。
兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時(shí)我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e�！�
一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會(huì)很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。
我講小兔子汽車的四個(gè)過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡;第三聲：汽車下坡又上坡;第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過程，不知不覺，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時(shí)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。
我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí)，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學(xué)習(xí)!
大班音樂綜合教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?( a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a �！�
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的`帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
大班音樂綜合教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受其流暢連貫的旋律。
2、借助故事和名畫等理解樂曲，通過語言和繪畫表現(xiàn)自己的想法。
3、樂意傾聽，喜歡欣賞活動(dòng)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白金堯的畫《秋日私語》。
2、圖譜，兩只小鳥。
3、油畫棒、畫紙。
活動(dòng)過程：
(一)出示畫《秋日私語》，組織談話。
教師：這是什么季節(jié)?兩只小鳥在干什么呢?
(二)欣賞教師講述的配樂故事，初步了解故事的內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)。
教師：秋天的腳步慢慢走來，秋天的清風(fēng)拂過林蔭道，陽光穿過樹冠照射在地面上，地面的落葉被踩的沙沙作響，樹林是那么的寂靜，鳥兒唱著思鄉(xiāng)的歌謠準(zhǔn)備離開北方，天是那么的高，前方的路是那么的遙遠(yuǎn)。心情帶著單單的憂郁，不知是惋惜落葉的飄零，還是在追憶往昔的歡樂?
(三)幼兒完整欣賞樂曲，了解樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
1、幼兒完整地傾聽音樂。
教師：讓我們一起來聽一首好聽的音樂，音樂中就講了這個(gè)故事。
2、出示圖譜和小鳥，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
3、幼兒分段欣賞音樂，嘗試表現(xiàn)樂曲。
4、交代作品：《秋日私語》。
教師：這首動(dòng)聽的樂曲名字叫《秋日私語》，是法國作曲家塞內(nèi)維爾和圖森保羅譜寫的，理查德·克萊得曼是原演奏者。
(四)再次出示畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
教師：這是白金堯作家畫的，名字也叫《秋日私語》，我們也來做一個(gè)小畫家，把你聽音樂的感受也通過畫畫出來。
(五)結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們回去把這首好聽的音樂介紹給爸爸媽媽聽，好嗎?
活動(dòng)延伸：
日�；顒�(dòng)：在來園活動(dòng)、操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)等時(shí)候可以播放這首樂曲，讓幼兒多聽聽。
活動(dòng)反思：
《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。這首詩寫得很美好很純凈，像世外桃源;詩不長，僅三節(jié)。雖很精粹，卻容量大，畫面感很強(qiáng)。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn);表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。鑒于此，我便把有感情的朗讀詩歌，及體會(huì)詩歌優(yōu)美意境，品味文中優(yōu)美詞句作為本文的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。在這堂課上，學(xué)生參與的積極性較高，學(xué)習(xí)投入，討論認(rèn)真，探究深入，整個(gè)課堂氛圍活躍并且自主，在討論的過程中還出現(xiàn)了幾次小高潮。我認(rèn)為這堂課的“亮點(diǎn)”有以下幾處：
1、注意導(dǎo)語的連接作用，直擊教學(xué)重點(diǎn)：
我用一個(gè)小練習(xí)入課：請同學(xué)們?yōu)橐痪洳煌暾脑姼柩a(bǔ)充詞語�！白栽陲w花輕似，無邊絲雨細(xì)如�！蹦康氖峭ㄟ^推敲比較，讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩歌語言之趣、之美。
這個(gè)小練習(xí)引起了學(xué)生們濃厚的興趣，大家細(xì)細(xì)揣度，都大膽說出自己的妙想。這樣，導(dǎo)語在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對這首教學(xué)的重點(diǎn)“細(xì)品語言”和學(xué)生的實(shí)際感受連接起來。對于學(xué)生而言，目標(biāo)明確，而且過渡自然。
2、由表及里，推敲語言：
詩的語言精煉、濃縮、字少意多，有極強(qiáng)的.表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩，通過對詩的用詞的研究、鑒賞，不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩歌的價(jià)值，還可以為學(xué)生寫文章時(shí)在遣詞造句方面提供經(jīng)驗(yàn)。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨(dú)見功夫，往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當(dāng)講解;在“一字”上進(jìn)行“點(diǎn)撥”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地思考和體味。
我再次把一節(jié)不完整的詩歌展示給學(xué)生，這是《秋天》一詩的第一節(jié)，其中每一句話均被我抽掉了一個(gè)關(guān)鍵性的詞語。把“動(dòng)過手術(shù)”的單薄的詩歌和原詩相對比，把缺失的詞語反復(fù)體會(huì)，融入自己的想象和感受，學(xué)生很容易就能感受到品析詩歌語言對于入景、入情地感知詩歌非常重要。
大班音樂綜合教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。
2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。
師：1、老師先請我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有?
3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏!
(二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時(shí)候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?
(三)教師緩慢翻閱大書，過程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)
2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的!
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)
4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的`小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?
(四)第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。
師：1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是：卡卡夢到了什么?第二個(gè)問題是：他為什么會(huì)夢到這些?第三個(gè)問題是：他夢到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的?
2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。
3、卡卡夢到了什么?
4、那你們覺得他為什么會(huì)夢到這些呢?
5、那他夢到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢?到底是不是這樣呢?
(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書名。
第一頁：
師：1、卡卡在玩什么?
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們在想什么?他們會(huì)說什么?
3、教師閱讀文字。
第二頁：
師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺，睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)
第三頁：
師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何?
2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說呢?
3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說呢?
4、我們來看看。教師閱讀文字。
第四頁：
師：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)
2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?
3、閱讀文字。
第五頁：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時(shí)又聽到了什么?
2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?
3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁：
師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?
2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁：
師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問爸爸什么?會(huì)怎么問呢?爸爸又會(huì)對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?
第八頁：
師：1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?
2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?
第九頁：
師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)
2、他為什么不玩小火車了?
活動(dòng)反思：
1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過演示對比實(shí)驗(yàn)，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、加強(qiáng)直觀，豐富感知�！盎顒�(dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，智慧從動(dòng)作開始”，教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。
3、學(xué)會(huì)嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，通過師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表揚(yáng)激勵(lì)等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識(shí)又長智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。
總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)----分析----綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。
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