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大班音樂小火車庫乞乞教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班音樂小火車庫乞乞教案，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂小火車庫乞乞教案1
活動目標(biāo)
1、欣賞并感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作。
2、通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。
3、運用游戲的方式體驗音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：幼兒對游戲有初步的了解
材料準(zhǔn)備：鈴鼓和沙錘若干、ppt課件
活動方法和手段
游戲法、提問法、試聽結(jié)合法
活動過程
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老師：今天早上有小朋友和我說‘顧老老師，我還想玩昨天的那個游戲’，看來小朋友非常喜歡玩那個游戲，那誰能告訴我那個游戲叫什么？那它是怎么玩的呢？那我們來玩一次，起立，站在軌道上。 （音樂響起，開始小火車的游戲）
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1、老師：看來還有小朋友還不是能很好的開火車，那現(xiàn)在我把開火車的秘訣教給大家。（播放ppt，講解ppt內(nèi)容）。
學(xué)會了嗎，跟我一起做一遍（幼兒跟著教老師做動作）。
2、老師：我們剛剛是用什么來做庫乞乞的動作的？（拍手）那還有什么動作可以代替呢？那配上庫乞乞的節(jié)奏應(yīng)該怎么做？（請個別幼兒做動 作）。
老師：既然小朋友們都會了，那我們加大難度，我們來一個一個輪流做動作，我來喊庫乞乞的節(jié)奏（幼兒輪流做動作）。
老師：現(xiàn)在我來選一個火車頭代替老老師，我來哼調(diào)子，你來做動作。
老師：好！現(xiàn)在請你們站到軌道上，音樂就要響起了，火車頭準(zhǔn)備好，小朋友們要跟著火車頭做一樣的動作哦�。ㄒ魳讽懫�，游戲開始）
3、老師：在游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個問題，有些小車廂沒有在自己軌道上行駛，跑到了中間了，這樣就脫節(jié)火車就不能開了哦，還有的火車頭沒有 把動作做出來，這樣是不行的哦！那我們現(xiàn)在再來一次，老老師這次不玩，由剛剛的火車頭再次帶頭開火車。（音樂響起，游戲開始）。
4、老師：剛剛小朋友已經(jīng)注意了老老師說的問題了，玩的比之前好多了，現(xiàn)在我要請一些新的小伙伴出來和我們做游戲，把眼睛比起來。
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老師：那我們這個樂器應(yīng)該用在哪里呢？拿樂器應(yīng)該怎么拿（講述樂器的拿放），現(xiàn)在我們開始游戲，請小車廂站在自己的軌道上（播放音樂，開始游戲）。
5、老師：在游戲的過程中，有很多小朋友光顧著玩手中的樂器了，忘記看火車頭的動作，開火車就不知道怎么開了，我們一定要看好火車頭是做了什么動作哦！再來一次，這次你們一定能做的更棒�。ㄔ俅斡螒颍�。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
老師：這次小朋友們已經(jīng)玩的`很不錯了，其實小火車這個游戲還有一種玩法，把列車分成兩列，對著開。我們把這個游戲留到下次在玩吧，現(xiàn)在我們跟著音樂開著火車回去吧。
活動反思
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，教老師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現(xiàn)出層層遞進的教學(xué)策略。在活動中，教老師將難點前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進了教學(xué)目標(biāo)的達成。
大班音樂小火車庫乞乞教案2
活動目標(biāo)
1、欣賞并感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作。
2、通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。
3、運用游戲的方式體驗音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：幼兒對游戲有初步的了解
材料準(zhǔn)備：鈴鼓和沙錘若干、ppt課件
活動重點和難點
欣賞并感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作。通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。
活動方法和手段
游戲法、提問法、試聽結(jié)合法
活動過程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師：今天早上有小朋友和我說‘顧老師，我還想玩昨天的那個游戲’，看來小朋友非常喜歡玩那個游戲，那誰能告訴我那個游戲叫什么?那它是怎么玩的呢?那我們來玩一次，起立，站在軌道上。 (音樂響起，開始小火車的游戲)
(二)基本部分
1、師：看來還有小朋友還不是能很好的開火車，那現(xiàn)在我把開火車的秘訣教給大家。(播放ppt，講解ppt內(nèi)容)。
學(xué)會了嗎，跟我一起做一遍(幼兒跟著教師做動作)。
2、師：我們剛剛是用什么來做庫乞乞的動作的?(拍手)那還有什么動作可以代替呢?那配上庫乞乞的節(jié)奏應(yīng)該怎么做?(請個別幼兒做動 作)。
師：既然小朋友們都會了，那我們加大難度，我們來一個一個輪流做動作，我來喊庫乞乞的節(jié)奏(幼兒輪流做動作)。
師：現(xiàn)在我來選一個火車頭代替老師，我來哼調(diào)子，你來做動作。
師：好!現(xiàn)在請你們站到軌道上，音樂就要響起了，火車頭準(zhǔn)備好，小朋友們要跟著火車頭做一樣的動作哦!(音樂響起，游戲開始)
3、師：在游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個問題，有些小車廂沒有在自己軌道上行駛，跑到了中間了，這樣就脫節(jié)火車就不能開了哦，還有的火車頭沒有 把動作做出來，這樣是不行的哦!那我們現(xiàn)在再來一次，老師這次不玩，由剛剛的火車頭再次帶頭開火車。(音樂響起，游戲開始)。
4、師：剛剛小朋友已經(jīng)注意了老師說的問題了，玩的比之前好多了，現(xiàn)在我要請一些新的小伙伴出來和我們做游戲，把眼睛比起來。
(拿出鈴鼓和沙錘，講述樂器使用方法)，現(xiàn)在請女孩子先來拿樂器，然后男孩子上來拿。
師：那我們這個樂器應(yīng)該用在哪里呢?拿樂器應(yīng)該怎么拿(講述樂器的拿放)，現(xiàn)在我們開始游戲，請小車廂站在自己的軌道上(播放音樂，開始游戲)。
5、師：在游戲的過程中，有很多小朋友光顧著玩手中的樂器了，忘記看火車頭的動作，開火車就不知道怎么開了，我們一定要看好火車頭是做了什么動作哦!再來一次，這次你們一定能做的更棒!(再次游戲)。
(三)結(jié)束部分
師：這次小朋友們已經(jīng)玩的.很不錯了，其實小火車這個游戲還有一種玩法，把列車分成兩列，對著開。我們把這個游戲留到下次在玩吧，現(xiàn)在我們跟著音樂開著火車回去吧。
活動反思
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現(xiàn)出層層遞進的教學(xué)策略。在活動中，教師將難點前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進了教學(xué)目標(biāo)的達成。
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