大班音樂讀書郎教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班音樂讀書郎教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂讀書郎教案1
教學內容：
《讀書郎》。
教學目標：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
教材分析：
《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學習目標。
教學重點：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學。
�。�、學生聽音樂，律動進教室。
�。�、師生問好。
二、導入。
1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？
生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽�！�2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了�！�4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
三、學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學生跟琴唱第二段歌詞。
5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、展示與拓展。
�。薄煟何覀儗W了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的'感受自練自演自唱《讀書郎》。
�。病W生按小組展示：ａ小組邊唱邊動作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂器伴奏�！�。師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書設計：
教學反饋：
教學反思：
看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那�，但這首的教學并不簡單，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學生真正吸收進去，可以說，學生學的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節(jié)奏練習，隨之便直入主題，讓學生沒有足夠的時間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，小學生注重在聽的方面，多聽幾遍，學生吸收會更快一點，教學環(huán)節(jié)設計也有問題，在設計環(huán)節(jié)，過快導入主題，過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱，同學們對歌曲中的部分較難地方沒有細細地唱準，對附點的教學也沒有側重點。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學生集中注意在ppt的內容，突不出重點，字體也應加粗，加大地讓學生看到，而不是關注于ppt的圖片。
大班音樂讀書郎教案2
活動目標
1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。
2、用歡快的動作來表達樂意做個小學生的情感。
活動準備
多媒體、每人帶一個小書包。
活動過程
一、歌曲導入
師：我們馬上就要上小學了，今天蔡老師要讓你們聽一首有關上學的歌。
幼兒欣賞歌曲一遍。
二、理解歌詞內容
1、你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助幼兒理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學校，并通過動作表現(xiàn)出高高興興上學的樣子。
3、通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。
4、通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。
三、學唱歌曲
1、我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。
幼兒看圖片學唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2、提出唱清歌詞的要求。
3、提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）
4、幼兒唱教師做動作。
5、教師唱幼兒學做動作，想唱的一起唱。
起立，我們邊唱邊學小二郎上學。
四、邊唱邊表演
1、我們一起背起小書包上學去。
師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個幼兒）
書包里都是我們心愛的.學習用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上書包，背好了沒有？
幼兒背起書包邊唱邊表演。
2、我看見XX小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的？
個別幼兒示范。
集體學做蹦蹦跳跳。
3、幼兒背上小書包邊唱邊表演。
你進的是什么學校？我們一起去看一看。
大班音樂讀書郎教案3
教學目標：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。教材分析：
《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學習目標。教學重點：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學準備：
多媒體課件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打擊樂器等。教學過程：
一、組織教學。1、學生聽音樂，律動進教室。2、師生問好。
二、節(jié)奏游戲。
1、師：老師請來了很多的音符，它們是？
老師出示準備好的四分音符、八分音樂、十六分音符卡片，附點卡片。
師：現(xiàn)在我們就用這些音符和俯點來做個創(chuàng)編節(jié)奏的小游戲。
2、師組合成第一條節(jié)奏：
師：誰能拍打出第一條節(jié)奏？學生練習這條節(jié)奏。
3、師：老師編了一句話來讀這條節(jié)奏，今天真是好日子。誰也來創(chuàng)編一句？學生創(chuàng)作歌詞。
4、同樣的方法組合和練習其他三條節(jié)奏這里是我們的學校。
春天里的花朵真美。
小鑼鼓敲起來咚咚咚咚嗆5、師小結，表揚肯定學生的聰明才智。
�。ǜ枨杏砂朔�、十六分音符組成的密集節(jié)奏較多，唱詞時要求靈活，在此先做練習，激發(fā)興趣的同時也作好了唱詞的準備。）
三、導入。
師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？（組織學生相互討論）
你能說出幾條關于讀書方面的名言警句？
生：腹有詩書氣自華。
好（hǎo）讀書時不好（hào）讀書，好（hào）讀書時不好（hǎo）讀書。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
書到用時方恨少。
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀萬卷書，行萬里路。
師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽……
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。多媒體出示舊社會窮苦孩子的窮苦日子的圖片。
3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了……
4、師：他們讀書是為了什么呢？生欣賞mtv《讀書郎》。
師：舊社會的孩子讀書是為了什么？生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負。
�。ㄍㄟ^圖片的展示與老師深沉的講解，通過與舊社會孩子生活和學習環(huán)境的對比，讓學生感受自己的幸福生活，明確自己的理想，有目標的學習是學生的動力。）
四、學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。出示多媒體歌頁《讀書郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。
2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。
3、出示課件：下滑音和前倚音的`知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
4、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，唱好下滑音“小嘛小兒郎”與前倚音“進學堂”“見爹娘”。
5、師：你覺得有下滑音與沒有下滑音的，哪個唱得更好？為什么？生說說下滑音的作用：有了下滑音感覺小兒郎很可愛頑皮。6、學生跟琴唱第二段歌詞。
師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？生：是襯詞。
師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？生：情緒開朗活躍些。
7、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？生：天真，活潑的情緒唱。
�。ɡ蠋煹囊幌盗刑釂柲艽龠M學生主動地比較和思考。）
8、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。跟著mtv音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學生按小組展示：a小組邊唱邊動作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏�！�
3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。師：很多作曲家們也將這首歌曲改編成合唱。學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
4、師總結：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶螅瑸榱俗约旱睦硐�，好好學習，天天向上！
大班音樂讀書郎教案4
活動目標：
1、理解歌詞內容，有感情地、富有童趣演唱。
2、表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
重點與難點：
有感情地、富有童趣演唱。
活動過程：
一、談話導入
導入。我們一天天長大了。請你告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？（相互討論）
二、理解歌詞
掌握歌詞。
老師完整組織語句。
跟念歌詞。
最后要求幼兒按節(jié)奏完整練習歌詞。
三、學習歌曲
老師彈奏音樂，幼兒跟唱。
進行練習。
我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌。
重點輔導難點地方。
完整演唱。
大班音樂讀書郎教案5
教學目標：
1、通過學習歌曲《讀書郎》，指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重難點：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準備：教學光盤，鋼琴，課件等教學時間：
第（1）課時
教學過程：
一、組織教學：
1、播放進門音樂組織同學們進教室入座。
2、唱師生問好歌。
二、導入。
1、師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�小故事，聽完之后我要聽聽你的感受（朗誦《鑿壁偷光》）。
西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。
匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人�？锖饩驮谵r忙的時節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。
過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完�？锖夂苤保睦锵耄喊滋旆N莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書�？墒强锖饧依锖芨F，買不起點燈的油，怎么辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，��！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。
師：同學們，聽完完之后，你有什么感想？學生：匡衡很刻苦，很愛學習。
2、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，那你們讀書是為了什么？
學生：為了找個好工作。為了成為祖國的棟梁。
3、師：今天我們幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，在一些落后的地方，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）
4、師：看了他們的生活，你們有什么感想嗎？
學生：他們條件艱苦，但是還是熱愛學習，我們有良好的學習環(huán)境更應該好好的學習。
5、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。（播放音樂《讀書郎》）
三、學唱歌曲。
1、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。
師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）
2、師講解前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”。
倚音：裝飾音在主音的前面的叫（前倚音），裝飾音在主音后面的叫（后倚音）
3、學生跟琴唱第二段歌詞。
師：同學們，你們知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么嗎？學生①：不知道
師①：它們叫做襯詞（念襯詞的應用①）。
學生②：襯詞
襯詞名詞解釋
襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構成的襯托性詞語。襯詞大都與正詞沒有直接關聯(lián)，不屬正詞基本句式之內，甚至很多還是無意可解的詞語，但一經和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，襯詞就表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個歌曲不可分割的有機組成部分。
襯詞的應用
�、僖r詞的應用，不但可以突出歌曲的民族風格和地方特色，同時對渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強歌唱語氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的'作用。對于一些歌曲，如果把這些襯托性的詞句去掉，不僅會大大減弱歌曲的表現(xiàn)力，使歌曲頓失光彩，而且還常常會破壞歌曲結構的完整性，甚至根本無法演唱。
�、谝r詞對音樂來說，通常兼有表情和結構兩方面的功能。在我國傳統(tǒng)民中，常用襯詞豐富音樂形象，加深感情的表現(xiàn)；有些襯詞用在句子內部作墊字或作落尾字，以加強節(jié)奏，加強語氣，使音樂形象生動、有趣；在表現(xiàn)勞動氣氛的的歌曲中，襯詞的節(jié)奏一般較為短促，常作為兩個樂句中的間隔、連接或號子呼應句中的應句；有些襯詞和特定的景物連系在一起，通過襯詞豐富想象力，又能深化主題；有些襯詞和動物鳴叫聲連系在一起，這在兒童歌曲更為多見，襯詞有時直接影響歌曲結構。師：那這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？學生：（豐富音樂形象，加深感情的表現(xiàn)）。
4、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
學生：積極向上、熱愛學習、對明天充滿希望、天真、活潑？？
5、生隨琴完整演唱歌曲。
師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
四、展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、分組排練。
3、分組展示。
6、全班合唱《讀書郎》。
五、課堂總結：
1、師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶�，為了自己的美好理想，好好學習，天天向上！
2、再次播放音樂，學生隨音樂邊唱邊律動出教室。
大班音樂讀書郎教案6
教學目標：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生聽音樂，律動進教室。
2、師生問好。
二、導入。
1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的'校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么?
生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽�！�
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了�！�
4、師：他們讀書是為了什么呢?
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么?
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
三、學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學生跟琴唱第二段歌詞。
5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想!我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
四、跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學生按小組展示。
(1)小組邊唱邊動作表演。
(2)小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。……
3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽!
多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
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