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小學音樂《天鵝》教案（精選7篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學音樂《天鵝》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學音樂《天鵝》教案 1
教學目標：
通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象，鼓勵學生創(chuàng)造自己的形體語言，結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會幽靜、優(yōu)美的意境。
教學重難點：
創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。
教學準備：
電視機、VCD機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。
教學過程：
一、師生共律動，互問好！
二、欣賞《天鵝》，提問導(dǎo)入
師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）
接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！
�。ㄒ唬�、初聽樂曲，說說感受。
師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？
�。úシ艠非o聽后，請小朋友說說。）
師：（出示圖片）瞧多美的`地方�。】催h處游來了兩只高貴的天鵝。
（二）、復(fù)聽樂曲，理解作品。
1、聽辯樂曲的演奏樂器。
師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么？
�。úシ艠非�，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）
2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）
師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導(dǎo)）
�。ńo優(yōu)秀的小組，發(fā)獎勵）
三、觀看《圣�！獎游锟駳g節(jié)》，作者介紹。
師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧�。úシ臯CD）
�。ǹ春髮W生一起回答）
四、觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。
師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧！（播放VCD）
五、表現(xiàn)音樂，翩翩起舞。
師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！
1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。
2、請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）
六、課堂小結(jié)。
師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！
小學音樂《天鵝》教案 2
教學目標：
1、通過欣賞《天鵝》，提高學生欣賞音樂的水平，培養(yǎng)學生的感受力、想象力和表現(xiàn)力。
2、啟發(fā)學生運用音樂的基本要素，感受樂曲的內(nèi)容與意境。
3、認識大提琴，把握它的音色特征。
教學重難點：
欣賞《天鵝》，培養(yǎng)學生的感受力與想象力，并運用音樂要素感受樂曲的內(nèi)容與意境。
教學法：
欣賞法、討論法、情感體驗法。
教材分析：
《天鵝》是法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動物狂歡節(jié)》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對比，曲中鋼琴的伴奏表示清澄的湖水蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時的情景。全曲由鋼琴伴奏水波蕩漾般的前奏開始，接著大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，時而上行，時而下行，情調(diào)極為優(yōu)美。鋼琴伴奏與大提琴的曲調(diào)融合無間，結(jié)尾樂句在弱奏中逐漸消失。
教學過程：
一、導(dǎo)入
看天鵝圖片導(dǎo)入，師問：同學們會用什么詞語來形容天鵝？
二、新課教學
1、欣賞《天鵝湖》中的《四小天鵝》曲。
思考問題1：《四小天鵝》的旋律有什么特征，表達什么內(nèi)容？
�。ㄒ魳份p松活潑，節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，質(zhì)樸動人而又富于田園般的.詩意。）
思考問題2：《四小天鵝》所要表達的音樂情緒是什么？
�。g樂、活潑生動。）
2、不同的作曲家,由于不同的創(chuàng)作背景、不同的內(nèi)心世界、不同的審美經(jīng)驗、不同的表達方式等，描繪相同的事物時會有不同的精彩,并各具魅力。
請欣賞圣桑的《天鵝》，感受音樂的情緒，并思考問題：《天鵝》表達什么樣的情緒？旋律有什么特點？
�。☉n傷的情緒，而且旋律比較悠長、抒情，時而強時而弱，富有歌唱性。）
請學生用“線條”畫出《天鵝》的旋律走向。
3、介紹作者——圣桑。
圣桑從小喜愛音樂，對聲音極其敏感。愛聽時鐘報時的滴答聲和水開時茶壺的“歌唱”，他五歲開始作曲，十一歲就以鋼琴家的姿態(tài)登臺演出，1848年，進入巴黎音樂學院學習。1853年開始在教堂任管風琴手，其中有四年在尼德梅耶爾音樂學校教鋼琴。1877年辭去教堂職務(wù)，專事作曲，并常以鋼琴家、指揮家的身份出國演出。其作品數(shù)量超過170部，較優(yōu)秀的有歌劇《桑孫與達利拉》、《第三交響曲》、交響詩《骷髏之舞》、《第二、四、五鋼琴協(xié)奏曲》、《第三小提琴協(xié)奏曲》、《大提琴協(xié)奏曲》以及小提琴與樂隊的《引子與回旋隨想曲》等。
4、介紹大提琴的結(jié)構(gòu)及音色特點。
大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。
大提琴的四根琴弦，具有四種特點。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉響亮。
因此，大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。
5、再次聆聽《天鵝》。
思考：鋼琴伴奏部分有什么特征及作用？
（左手連續(xù)的琶音伴奏，右手連續(xù)的十六分音符，力度時而強，時而弱，使音樂不斷的向前發(fā)展，富有流動感；刻畫出一幅天鵝在水中安詳?shù)母∮蔚那榫啊＃?/p>
6、對比《四小天鵝》與《天鵝》，從旋律、速度、力度等方面。
《四小天鵝》《天鵝》
旋律：歡快抒情
速度：稍快緩慢
力度：強弱
情感：歡快活潑憂郁悲傷
內(nèi)容：活潑可愛的小天鵝高貴幽雅的天鵝
三、作品拓展：
欣賞舞蹈——《天鵝之死》
1、舞蹈《天鵝之死》所表達的內(nèi)容是什么？
�。▋�(yōu)美的旋律下，隱藏著憂郁的情愫，我們看到一只美麗的天鵝在振翅掙扎，它一次又一次的奮力展翅，想飛向遼闊的天空，雖然失敗了無數(shù)次，但是它始終不放棄……經(jīng)過數(shù)百次的掙扎最終死去的情景。）
2、告訴人們什么樣的人生哲理？
(永不言敗，不放棄自己的夢想，努力的去實現(xiàn)，直到生命的盡頭。）
四、本課小結(jié)
本課我們欣賞了《四小天鵝》與《天鵝》，從不同的音樂中，欣賞了不同形態(tài)的天鵝，并學習運用音樂的基本因素對音樂進行分析理解，從而感受音樂所要表達的內(nèi)容。
小學音樂《天鵝》教案 3
教學目標：
1、啟發(fā)學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。
2、通過欣賞大提琴獨奏曲《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生創(chuàng)造自己的形
體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。
教學準備：
鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）
教學重難點：
創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。
教學過程：
一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]
一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了�，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！
二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我們?nèi)耘f去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！
欣賞完后提問：
1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？
2、它是由什么樂器演奏的？
三、新課教學
（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，
請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）
�。ǘ┏趼牎短禊Z》[播放VCD]
剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧！
（三）說說初聽的`感受
請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？
�。ㄋ模┱f說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。
在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點？
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者法國的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
�。ㄎ澹⿵�(fù)聽
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。
（六）對音樂要素進行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？
五、學生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]
1、請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]
觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。
七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介
八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂“飛“出教室。
小學音樂《天鵝》教案 4
一、教學目標
1. 情感態(tài)度與價值觀目標
通過欣賞《天鵝》，培養(yǎng)學生對音樂中美好情感的感知能力，激發(fā)學生對動物的喜愛之情和保護意識。
2. 過程與方法目標
引導(dǎo)學生聆聽、哼唱、分析音樂，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和音樂表現(xiàn)力。
通過小組合作等形式，提高學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
3. 知識與技能目標
讓學生熟悉《天鵝》的旋律和主題，理解樂曲所表達的意境。
了解大提琴的音色特點和演奏姿勢，能夠分辨出樂曲中的主奏樂器。
二、教學重難點
1. 教學重點
感受《天鵝》優(yōu)美、舒緩的旋律，體會樂曲所描繪的天鵝形象和意境。
引導(dǎo)學生用輕柔、連貫的聲音哼唱主題旋律，表現(xiàn)出天鵝的優(yōu)雅。
2. 教學難點
理解樂曲中通過音樂要素（如節(jié)奏、旋律、音色等）來塑造天鵝形象的方法。
啟發(fā)學生用自己的方式（如肢體動作、繪畫等）表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。
三、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、討論法、實踐法
四、教學準備
多媒體課件、大提琴模型或圖片、繪畫工具（用于拓展環(huán)節(jié)）
五、教學過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
播放一段天鵝在湖面上游動的視頻，視頻中伴有優(yōu)美的自然風光。
提問學生：“同學們，你們在視頻中看到了什么？你們覺得天鵝是一種怎樣的動物呢？”引導(dǎo)學生回答出天鵝的優(yōu)雅、美麗等特點。
引出本節(jié)課要欣賞的音樂《天鵝》。
2. 樂曲介紹（3分鐘）
向?qū)W生介紹《天鵝》是法國作曲家圣 - 桑所作的《動物狂歡節(jié)》中的'一首樂曲。
簡單提及《動物狂歡節(jié)》這部作品的創(chuàng)作背景和其他有趣的樂章。
3. 初聽樂曲（5分鐘）
播放《天鵝》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時思考：這首樂曲給你什么樣的感覺？你仿佛看到了什么樣的畫面？
聽完后，請幾位學生分享他們的初步感受和想象到的畫面。
4. 了解主奏樂器（5分鐘）
出示大提琴的圖片或模型，向?qū)W生介紹大提琴的外觀、音色特點和演奏姿勢。
再次播放樂曲，讓學生仔細聆聽，判斷主奏樂器是不是大提琴，并引導(dǎo)學生感受大提琴在演奏這首樂曲時是如何表現(xiàn)天鵝的優(yōu)雅姿態(tài)的。
5. 分段欣賞（10分鐘）
把樂曲分為幾個段落，逐段播放和分析。
第一段：引導(dǎo)學生感受旋律的舒緩、優(yōu)美，節(jié)奏的平穩(wěn)，就像天鵝在平靜的湖面上優(yōu)雅地游動。提問學生這段旋律的起伏是怎樣的，像天鵝的哪些動作。
中間段（如果有明顯變化）：分析旋律、節(jié)奏的變化，比如旋律的稍微上揚或節(jié)奏的微小變化，讓學生體會這可能代表著天鵝的什么新的姿態(tài)或情感。
最后一段：與第一段呼應(yīng)，再次強調(diào)天鵝的優(yōu)雅從容，讓學生感受音樂的完整感。
6. 哼唱主題旋律（7分鐘）
教師用鋼琴彈奏《天鵝》的主題旋律，一句一句地教學生哼唱，要求學生用輕柔、連貫的聲音，就像天鵝游動時的姿態(tài)一樣優(yōu)美。
讓學生跟著鋼琴反復(fù)哼唱幾遍，然后分組檢查學生的哼唱情況，給予指導(dǎo)和鼓勵。
7. 拓展表現(xiàn)（10分鐘）
組織學生分組，讓每組選擇一種方式來表現(xiàn)對《天鵝》的理解，可以是：
肢體動作表演：模仿天鵝的姿態(tài)，結(jié)合樂曲的節(jié)奏和旋律進行表演。
繪畫創(chuàng)作：用畫筆描繪出自己心中的天鵝和它所處的環(huán)境。
每組展示自己的成果，其他組的同學進行欣賞和評價，教師最后總結(jié)評價，強調(diào)對樂曲意境的理解和表現(xiàn)。
8. 課堂小結(jié)（5分鐘）
與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括《天鵝》這首樂曲的意境、主奏樂器大提琴以及同學們的精彩表現(xiàn)。
再次強調(diào)音樂的魅力，鼓勵學生在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的音樂作品，感受音樂中的美好情感。
六、課后作業(yè)
1. 回家后完整地欣賞《動物狂歡節(jié)》，并和家人分享自己最喜歡的樂章。
2. 用自己喜歡的方式（如寫短文、畫畫等）記錄下自己對《天鵝》這首樂曲的新的理解和感受。
小學音樂《天鵝》教案 5
一、教學目標
1. 審美感知目標
通過欣賞《天鵝》，使學生感受到音樂的優(yōu)美意境，提高學生對高雅音樂的欣賞水平，培養(yǎng)學生對美的感知能力。
2. 藝術(shù)表現(xiàn)目標
讓學生能夠準確地把握樂曲的節(jié)奏、速度和力度，并用自己的聲音或肢體語言表現(xiàn)出天鵝的形象和情感。
培養(yǎng)學生在音樂表演中的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。
3. 文化理解目標
了解作曲家圣 - 桑和他的作品《動物狂歡節(jié)》，體會音樂作品中所蘊含的文化內(nèi)涵，拓寬學生的音樂文化視野。
二、教學重難點
1. 教學重點
掌握《天鵝》的音樂主題，通過多種方式深入體會樂曲所營造的寧靜、優(yōu)雅的氛圍。
引導(dǎo)學生在欣賞過程中感受音樂與畫面的聯(lián)系，理解音樂是如何通過不同的表現(xiàn)手段來描繪天鵝的。
2. 教學難點
引導(dǎo)學生深入理解音樂中節(jié)奏、旋律、和聲等要素是如何協(xié)同工作，細膩地塑造天鵝的形象和情感的。
激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠用獨特的方式詮釋對樂曲的理解，并且在團隊合作中實現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)的融合與創(chuàng)新。
三、教學方法
情境教學法、探究式教學法、互動教學法、直觀教學法
四、教學準備
多媒體設(shè)備、《天鵝》的音樂音頻和視頻資料、有關(guān)圣 - 桑和《動物狂歡節(jié)》的文字及圖片資料、簡單的打擊樂器（如木魚、沙錘等，用于拓展環(huán)節(jié)）
五、教學過程
1. 情境導(dǎo)入（5分鐘）
教師在教室四周張貼一些天鵝的圖片，營造出與天鵝相關(guān)的氛圍。
播放一段輕柔的流水聲作為背景音樂，教師用富有詩意的語言描述：“在一個寧靜的湖泊上，微風輕輕拂過水面，泛起層層漣漪。這時，一只美麗的天鵝緩緩游來……”引導(dǎo)學生進入情境。
提問學生：“在這樣的情境中，你們覺得會有什么樣的音樂呢？”從而引出《天鵝》。
2. 作品與作曲家介紹（5分鐘）
利用多媒體課件展示圣 - 桑的照片和生平簡介，向?qū)W生介紹圣 - 桑是一位法國著名的作曲家，他的作品風格多樣，而《動物狂歡節(jié)》是一部充滿趣味和想象力的作品。
詳細介紹《動物狂歡節(jié)》的創(chuàng)作背景和其中一些有趣的故事，如這部作品原本是為了娛樂朋友而創(chuàng)作的，每個樂章都以一種動物為主題。
3. 整體感知（8分鐘）
播放《天鵝》的完整視頻，讓學生安靜地觀看和聆聽，同時引導(dǎo)學生關(guān)注音樂的整體情緒、速度和力度。
播放結(jié)束后，讓學生用一些詞語來形容自己對這首樂曲的第一印象，如優(yōu)美、舒緩、高雅等。
4. 音樂要素分析（12分鐘）
旋律分析：教師彈奏樂曲的主題旋律，引導(dǎo)學生感受旋律的起伏。提問學生：“旋律是向上還是向下進行的時候，你覺得天鵝在做什么動作呢？比如是游動、展翅還是其他？”讓學生理解旋律與天鵝姿態(tài)的聯(lián)系。
節(jié)奏分析：通過拍手、跺腳等簡單方式，讓學生感受樂曲的節(jié)奏特點。分析節(jié)奏是如何體現(xiàn)天鵝的優(yōu)雅和從容的，比如緩慢而穩(wěn)定的`節(jié)奏就像天鵝在水中平穩(wěn)游動。
音色分析：再次強調(diào)大提琴的音色特點，播放大提琴獨奏的片段和其他樂器演奏類似旋律的片段進行對比，讓學生更清晰地感受大提琴在表現(xiàn)天鵝形象上的獨特魅力。
5. 主題旋律學習（10分鐘）
教師分樂句教唱主題旋律，先慢速示范演唱，讓學生跟隨輕聲哼唱。在教唱過程中，注重引導(dǎo)學生用圓潤、連貫的聲音演唱，表現(xiàn)出天鵝的柔美。
運用多種方式鞏固練習，如師生對唱、小組對唱等，讓學生熟練掌握主題旋律。
6. 拓展與表現(xiàn)（10分鐘）
把學生分成小組，為每個小組提供一些簡單的打擊樂器（木魚、沙錘等）。
要求小組根據(jù)對《天鵝》的理解，用打擊樂器為樂曲伴奏。可以是模擬水波的聲音、天鵝的腳步聲等，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。
每個小組展示自己的伴奏成果，同時其他小組可以閉上眼睛聆聽，感受不同的表現(xiàn)方式所帶來的效果。
7. 總結(jié)與升華（5分鐘）
與學生一起回顧本節(jié)課對《天鵝》這首樂曲的欣賞和學習過程，包括音樂要素的分析、主題旋律的學習、拓展表現(xiàn)等環(huán)節(jié)。
再次強調(diào)音樂是一種神奇的藝術(shù)，它可以通過聲音描繪出美麗的畫面，表達出細膩的情感。鼓勵學生在課后繼續(xù)探索音樂的世界，發(fā)現(xiàn)更多美好的音樂作品。
六、課后活動
1. 鼓勵學生收集其他以動物為主題的音樂作品，并在下次課上分享。
2. 讓學生根據(jù)《天鵝》的音樂，為學校的文藝演出編排一個簡單的舞蹈節(jié)目。
小學音樂《天鵝》教案 6
一、教學目標
1. 情感態(tài)度與價值觀目標
通過欣賞《天鵝》，培養(yǎng)學生對音樂之美的感受，激發(fā)學生對美好事物的喜愛之情，增強他們保護動物的意識。
2. 過程與方法目標
運用聆聽、哼唱、分析等方法，引導(dǎo)學生感受樂曲的旋律、節(jié)奏和音色特點。
通過讓學生用不同的方式表現(xiàn)音樂，如肢體動作、繪畫等，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3. 知識與技能目標
讓學生能辨別樂曲《天鵝》的主奏樂器——大提琴的音色。
引導(dǎo)學生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂所描繪的天鵝優(yōu)雅、高貴的形象。
二、教學重難點
1. 教學重點
感受《天鵝》的音樂意境，理解樂曲所表達的情感。
熟悉樂曲的主題旋律，能夠辨別大提琴的音色。
2. 教學難點
引導(dǎo)學生用恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)音樂，如通過肢體動作準確地展現(xiàn)天鵝的姿態(tài)。
幫助學生理解樂曲的結(jié)構(gòu)，分析音樂元素在塑造天鵝形象中的作用。
三、教學方法
講授法、欣賞教學法、演示法、實踐法
四、教學準備
多媒體設(shè)備、鋼琴、有關(guān)天鵝的圖片和視頻資料、繪畫工具（可選）
五、教學過程
1. 導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段天鵝在湖面上優(yōu)雅游動的視頻，視頻中可以有美麗的自然風光作為背景。
提問學生：“同學們，你們在視頻中看到了什么？你們覺得天鵝是一種怎樣的動物呢？”引導(dǎo)學生回答出天鵝優(yōu)雅、高貴等特點，從而引出今天要欣賞的音樂《天鵝》。
2. 樂曲介紹（5 分鐘）
向?qū)W生介紹《天鵝》這首樂曲，它是法國作曲家圣 - 桑所作的《動物狂歡節(jié)》中的第十三首。這部組曲以生動的音樂語言描繪了各種動物的形象。
簡單介紹作曲家圣 - 桑，他是一位才華橫溢的音樂家，作品風格多樣，富有想象力。
3. 初聽樂曲（7 分鐘）
播放《天鵝》的.音頻，讓學生安靜地聆聽，同時思考問題：“這首樂曲給你什么樣的感覺？你仿佛看到了怎樣的畫面？”
聽完后，請幾位學生分享他們的感受和想象到的畫面。
4. 樂器音色辨別（5 分鐘）
再次播放樂曲片段，引導(dǎo)學生關(guān)注樂器的音色。提問學生：“你們能聽出這首樂曲是由什么樂器演奏的嗎？”
向?qū)W生介紹大提琴，展示大提琴的圖片或?qū)嵨铮ㄈ绻麠l件允許），簡單講解大提琴的音色特點，如醇厚、低沉、優(yōu)美，非常適合表現(xiàn)天鵝的優(yōu)雅。
5. 分段欣賞（10 分鐘）
將樂曲分為幾個段落，逐段播放并分析。
第一段：引導(dǎo)學生感受旋律的舒緩和平穩(wěn)，就像天鵝在平靜的湖面上游動，讓學生注意節(jié)奏的特點，如緩慢而有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)了天鵝的端莊。
中間段落：分析旋律的起伏變化，可能有稍微的情緒波動，比如天鵝振翅或者遇到輕微的水波，通過音樂元素的變化來理解這種情感的細膩變化。
最后一段：與第一段相呼應(yīng)，旋律回歸平靜，表現(xiàn)天鵝漸漸游遠的畫面。
6. 表現(xiàn)音樂（5 分鐘）
讓學生根據(jù)自己對樂曲的理解，用肢體動作表現(xiàn)天鵝的姿態(tài)。可以是天鵝游動、梳理羽毛、展翅等動作。
請幾位同學到教室前面來表演，其他同學欣賞并評價，看誰的動作最能體現(xiàn)天鵝的優(yōu)雅。
7. 拓展（5 分鐘）
讓學生選擇用繪畫的方式來表現(xiàn)他們心中的天鵝形象和音樂所描繪的場景。
在學生繪畫過程中，播放《天鵝》的音樂，為他們營造氛圍。畫完后，請幾位學生展示并講解他們的作品。
8. 總結(jié)（5 分鐘）
與學生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，包括樂曲《天鵝》的特點、主奏樂器、所表達的情感和我們通過各種方式對音樂的表現(xiàn)。
強調(diào)音樂可以用不同的形式來展現(xiàn)美好的事物，鼓勵學生在生活中多欣賞音樂，感受音樂的魅力。同時，引導(dǎo)學生要保護像天鵝這樣美麗的動物。
六、課后作業(yè)
回家后再次聆聽《天鵝》，可以和爸爸媽媽分享你對這首樂曲的理解，也可以嘗試用其他方式表現(xiàn)這首樂曲，比如寫一篇短文描述你心中的天鵝。
小學音樂《天鵝》教案 7
一、教學目標
1. 知識與技能目標
學生能夠準確說出《天鵝》的曲作者、出處，以及大提琴的基本構(gòu)造和演奏姿勢。
熟練哼唱樂曲的主題旋律，準確辨別大提琴在不同音區(qū)的音色變化。
2. 過程與方法目標
通過聆聽、對比、分析等活動，提高學生對音樂作品的感知和理解能力。
引導(dǎo)學生運用多種藝術(shù)形式（如舞蹈、詩歌創(chuàng)作）對音樂進行再創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
使學生深刻感受到《天鵝》所蘊含的寧靜、優(yōu)雅之美，培養(yǎng)審美情趣。
激發(fā)學生對動物的關(guān)愛之情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
二、教學重難點
1. 教學重點
深入理解樂曲《天鵝》中旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素如何共同塑造天鵝的形象。
讓學生親自體驗大提琴演奏的基本方法（模擬），增強對主奏樂器的感性認識。
2. 教學難點
引導(dǎo)學生準確把握樂曲中細微的情感變化，并通過多種藝術(shù)形式進行精準表達。
在教學過程中滲透音樂美學教育，使學生理解音樂與自然、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學方法
情境教學法、合作探究法、直觀演示法、啟發(fā)誘導(dǎo)法
四、教學準備
1. 多媒體課件，包括《天鵝》的不同版本音頻、視頻，大提琴演奏視頻，天鵝的高清圖片和動畫。
2. 制作簡單的大提琴模型（用于講解構(gòu)造），準備一些與天鵝相關(guān)的詩歌、舞蹈視頻資料。
3. 為學生準備繪畫紙、彩筆、簡單的打擊樂器（如木魚、沙錘）等。
五、教學過程
1. 情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師在教室周圍布置天鵝的圖片和動畫，營造出寧靜的氛圍。在上課鈴響后，教師播放一段輕柔的流水聲效，然后輕輕地走進教室，開始講述：“在一個美麗的湖邊，微風輕輕拂過水面，泛起層層漣漪。今天，我們要走進這個美麗的世界，去認識一位高貴的朋友�！�
播放一小段天鵝在湖面活動的視頻，有特寫鏡頭展示天鵝的姿態(tài)，如伸長脖子、展翅等。提問：“同學們，看到這樣的畫面，你們有什么感受？如果讓你用音樂來表現(xiàn)天鵝，你會怎么做呢？”
2. 知識講解（8 分鐘）
介紹作品和作曲家：通過多媒體課件展示圣 - 桑的照片和生平簡介，詳細介紹《動物狂歡節(jié)》的創(chuàng)作背景和《天鵝》在其中的地位。講解《天鵝》這首樂曲是如何以獨特的音樂語言描繪天鵝形象的'。
認識大提琴：拿出大提琴模型，向?qū)W生展示大提琴的各個部分，如琴身、琴頸、琴弦、琴弓等，并講解其功能。播放大提琴演奏家演奏的視頻，讓學生觀察演奏姿勢，包括持琴、運弓等動作。教師在一旁簡單模仿演示，讓學生有更直觀的感受。
3. 整體感知（7 分鐘）
播放《天鵝》的完整音頻，讓學生安靜地聆聽，同時閉上眼睛，想象自己置身于湖邊，眼前是天鵝游動的畫面。播放結(jié)束后，讓學生分享他們在聆聽過程中的腦海中的畫面和內(nèi)心的感受。
再次播放音頻，這次讓學生用簡單的線條在紙上畫出他們感受到的音樂的起伏，比如用波浪線表示旋律的高低變化，用長短線條表示節(jié)奏的快慢。
4. 音樂分析（10 分鐘）
分段播放樂曲，逐段分析音樂要素。
第一段：引導(dǎo)學生關(guān)注旋律線的下行趨勢，感受這種旋律如何表現(xiàn)出天鵝的端莊、優(yōu)雅。分析節(jié)奏的緩慢而穩(wěn)定的特點，教師用木魚輕敲出節(jié)奏，讓學生感受。講解大提琴在低音區(qū)演奏，音色醇厚，如同天鵝在深水中游動。
第二段：指出旋律的一些細微變化，如音程的擴大可能暗示著天鵝的動作變化，比如振翅。分析此處節(jié)奏的稍許緊湊感，讓學生用沙錘輕搖模擬這種節(jié)奏變化。強調(diào)大提琴在中音區(qū)的音色更加明亮，表現(xiàn)出天鵝此時更活躍的一面。
第三段：與第一段呼應(yīng)，分析旋律和節(jié)奏的相似之處，說明音樂的回歸感。讓學生感受大提琴再次回到低音區(qū)，表現(xiàn)天鵝漸漸游向遠方，畫面逐漸平靜。
5. 藝術(shù)表現(xiàn)（5 分鐘）
將學生分成小組，每個小組選擇一種藝術(shù)形式來表現(xiàn)《天鵝》，可以是舞蹈、詩歌創(chuàng)作、用打擊樂器伴奏等。
給學生一定的時間準備，教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議。例如，對于舞蹈小組，提醒他們注意動作的舒緩和優(yōu)雅；對于詩歌創(chuàng)作小組，引導(dǎo)他們運用優(yōu)美的詞匯來描繪天鵝。
6. 展示與評價（5 分鐘）
每個小組依次展示他們的作品，其他小組認真欣賞。展示結(jié)束后，先讓學生進行自我評價，然后其他小組可以進行評價和建議。教師最后進行總結(jié)評價，肯定學生的創(chuàng)意和努力，同時提出改進的方向。
7. 拓展延伸（5 分鐘）
播放其他版本的《天鵝》或其他以動物為主題的古典音樂片段，讓學生對比欣賞，感受不同音樂作品在表現(xiàn)手法上的異同。
引導(dǎo)學生思考音樂與自然、與我們生活的關(guān)系，鼓勵他們課后繼續(xù)欣賞古典音樂，發(fā)現(xiàn)更多音樂之美。同時，布置課后作業(yè)，讓學生收集更多關(guān)于保護天鵝或其他動物的資料，下節(jié)課進行分享。
六、教學反思
在本次教學中，通過多種教學方法的綜合運用，學生對《天鵝》這首樂曲有了較深入的理解和體驗。情境導(dǎo)入有效地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。在知識講解環(huán)節(jié)，模型和視頻的使用使抽象的知識變得直觀。然而，在藝術(shù)表現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生可能由于時間限制或經(jīng)驗不足，表現(xiàn)略顯生硬，在今后教學中可適當增加準備時間和指導(dǎo)力度。同時，在音樂分析過程中，可以進一步引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)音樂要素的變化，培養(yǎng)他們的音樂分析能力。
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