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中班音樂教案《大饅頭》
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班音樂教案《大饅頭》，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案《大饅頭》1
活動目標：
1、懂得糧食是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的，來之不易，學會珍惜糧食、不鋪張糧食；
2、能理解圖譜的前后因果關(guān)系，由下一幅聯(lián)想到上一幅；
3、熟識歌曲旋律，可以看著圖譜唱出相對應的歌詞。
活動預備：
兒歌《大饅頭》、一個饅頭、6幅圖譜。
活動過程：
1、導入活動，談話引題。
師：“小伴侶們你們熟悉老師手上拿著的是什么嗎？（饅頭）那你們吃過嗎？你們認真看看饅頭長什么樣的？”
2、看圖譜說話。
�。ǔ鍪镜�1幅圖譜—饅頭）師：“現(xiàn)在老師要考考聰慧的小伴侶啦，你們知道大饅頭是用什么做的嗎？”幼兒回答。
�。ǔ鍪镜�2幅圖譜—面粉）師：“這就是用來做饅頭的＇材料，知道這是什么嗎？你們瞧，面粉長什么樣�。俊庇變夯卮�。
師：“那你們知不知道面粉又是怎樣來的呢？”（出示第3幅圖—小麥）“圖上這些一棵棵的叫小麥，面粉就是用小麥磨出來的。你們認真瞧瞧，小麥是什么顏色的呢？”
把1—3幅圖全都貼出來，老師邊指著圖邊帶領(lǐng)幼兒朗讀歌詞。
�。ǔ鍪镜�4幅圖譜—農(nóng)夫伯伯）師：“你們在圖中看到了什么？他在干什么呢？”幼兒回答�！巴�！原來小麥是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的呢�！�
（出示第5幅圖譜—廚房阿姨）師：“我們在幼兒園里吃到的飯菜、午點是誰做的�。俊庇變夯卮�。
師：“在最終一幅圖里你看到了什么？”（出示最終一幅圖譜）幼兒回答�！斑@兩位小伴侶都是由于不挑食吃了饅頭，所以身體強壯壯，那我們是不是要向這兩位小伴侶學習呢”
把4—6幅圖貼出來，老師邊指著圖譜邊帶領(lǐng)幼兒朗讀歌詞。最終再跟著老師念一遍歌詞。
3、老師范唱并帶領(lǐng)幼兒練習。
老師指著1—3幅圖譜先清唱第一段歌曲“大大的饅頭哪里來……黃黃的小麥磨出來。”然后指著4—6幅圖譜清唱其次段歌曲“黃黃的'小麥哪里來？……小伴侶吃了身體好！”讓小伴侶嘗試跟著老師一起唱兩遍，最終跟著音樂大家一起唱。
4、結(jié)束活動。
師：“今日我們學習了一首《大饅頭》兒歌，小伴侶們剛剛唱的很好聽呢！農(nóng)夫伯伯很辛苦種出來的小麥可以磨成面粉，廚房阿姨就會用面粉做出有養(yǎng)分而且香噴噴的饅頭給我們小伴侶吃，我們吃了身體就會強壯壯呢！沒有農(nóng)夫伯伯種出來的小麥會有面粉嗎？沒有了面粉廚房阿姨可以做出香噴噴的饅頭嗎？那小伴侶不想吃的時候丟掉可以嗎？那這樣小伴侶就是在鋪張糧食哦，不完是饅頭，還有我們吃的米飯、蔬菜都是農(nóng)夫伯伯種出來的，所以我們吃飯的時候要怎么做才是對的呢？這個問題，今晚小伴侶回到家可以向爸爸媽媽提出哦，明天老師再請小伴侶起來回答。”
中班音樂教案《大饅頭》2
活動目標：
1．學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2．根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。
活動準備：
1．已看過幼兒用書《大饅頭》
2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。
3．畫有問好和感嘆號的底圖一張
活動過程：
�。ㄒ唬┯變撼醪绞煜じ柙~。
1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。
教師：誰知道這是什么符號？代表什么意思？
2．教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應的圖片。
教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？
�。ǘ┯變簩W唱歌曲《大饅頭》。
1．教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2．教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。
教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對？
（三）教師與幼兒進行對唱練習。
1．教師與幼兒進行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2．教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。
�。ㄋ模┙處熂磁d與幼兒進行對唱游戲。
1．教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2．教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。
反思：
首先，在第一大環(huán)節(jié)當中，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎？”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的？”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的？如何變成的等了解的.也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導，變成教師的說教為主了。再下次的活動中，應該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準備。
其次，在這個活動的過程當中，教師能做到在教學方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標巧妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學習過程。
再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子；通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
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