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《兩只老虎》小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-03-22 10:08:21 音樂(lè)教案 我要投稿

《兩只老虎》小班音樂(lè)教案5篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《兩只老虎》小班音樂(lè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《兩只老虎》小班音樂(lè)教案5篇

《兩只老虎》小班音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于參與扮演老虎的律動(dòng)游戲,在活動(dòng)中感到愉快。

  2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng),初步感知歌曲的節(jié)拍。

  3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎

  經(jīng)驗(yàn):

  聽(tīng)過(guò)《兩只老虎》的音樂(lè),能隨著歌唱

  活動(dòng)重點(diǎn):

  模擬老虎的形態(tài)律動(dòng),初步感知歌曲的節(jié)拍。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試為特定音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

 一、引入主題

  老師:“小朋友都喜歡什么玩具呢?它長(zhǎng)得什么樣呀?”

  1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具,說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么玩具。

  2.老師扮演一個(gè)神秘的玩具(殘疾小老虎),請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)。分析:活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的,它影響了幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣的判斷。因此,我們要利用小班幼兒游戲化的認(rèn)知特點(diǎn),

  從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn),引發(fā)幼兒的共鳴,牢牢的吸引他們,促使其成為主動(dòng)參與者。

  二、歌唱活動(dòng)

  老師:“我的玩具老虎雖然生病了,但是它一點(diǎn)兒也不害怕,還很勇敢的把它唱出來(lái)了,我們一起歡迎小老虎唱給我們聽(tīng)聽(tīng)!

  1.全體散坐,聆聽(tīng)《兩只老虎》的歌曲并隨音樂(lè)歌唱。(老師可以鼓勵(lì)小朋友做簡(jiǎn)單的歌詞律動(dòng))

  2.老師提問(wèn):“誰(shuí)聽(tīng)到小老虎唱了什么?”(老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),如果幼兒想不起來(lái),老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示)

  3.老師把小朋友說(shuō)出來(lái)的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演。

  分析:律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞,也可以使幼兒更好的感受音樂(lè)的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟悉,在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽(tīng)邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來(lái)老師又請(qǐng)幼兒幫助回憶歌詞,這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn),促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá),最后老師利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂(lè)曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱,使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。

  三、律動(dòng)游戲

  1.邊觀看老虎活動(dòng)的短片邊模仿老虎活動(dòng)的形態(tài)。

  2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。(走出音樂(lè)的拍子)

  老師:“老虎生病了,所以它走得會(huì)慢慢的,我們一起來(lái)試試”。

  3.遮擋游戲:每人一條小紗巾,律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里,就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。

  分析:本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍,對(duì)于小班幼兒而言?xún)H僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此律動(dòng)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)游戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路,相信每個(gè)幼兒都會(huì)模仿老師的樣子而做的千篇一律,這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰,因此我們要充分利用媒介的資源,讓(轉(zhuǎn)載于:wWw.HnnsCY.cOM:兩只老虎音樂(lè)教案小班)幼兒邊看邊模仿,隨著自己的觀察視角來(lái)做律動(dòng)。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用,即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng),又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備,這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。

  四、改編特定音樂(lè)小節(jié)的曲詞:老虎五官粘貼游戲

  1.教師兩張老虎的'頭卡,請(qǐng)小朋友觀察老虎的臉上都有什么器官。

  2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個(gè)部位。

  3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來(lái)。

  分析:這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)他們很容易忘掉自己剛才看到的和說(shuō)出來(lái)的話,而且老師也不容易用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向小班的幼兒說(shuō)明要改編的特定音樂(lè)小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問(wèn)題,幼兒玩的開(kāi)心的同時(shí)成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。

  五、活動(dòng)延伸

  1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂(lè)區(qū),小朋友可以自主游戲歌唱。

  2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過(guò)渡環(huán)節(jié)區(qū)(幼兒自由活動(dòng)區(qū)域,比如走廊),豐富幼兒的活動(dòng)。

《兩只老虎》小班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

  2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:老虎,牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。

  2、課件:森林動(dòng)物圖張(圖一、兩只小狗,一只在喝水,一只在看書(shū);圖二、兩只大象,一只玩球,一只洗澡;圖三、兩只青蛙、一只在彈琴,一只在唱歌;圖四、兩只熊貓,一只吃竹子,一只玩球。)

  3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜,已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

  “今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩,請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了。”

  2、練聲《森林里的小動(dòng)物》

  “呀,到森林啦,看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片),我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲,和它們打個(gè)招呼吧!”(師:喵喵喵喵喵;幼兒:喵喵喵喵喵小花貓你好。師:汪汪汪汪汪;幼兒:汪汪汪汪汪小狗你好。師:咩咩咩咩咩;幼兒:咩咩咩咩咩小羊你好。)

  3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

  “我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,玩得開(kāi)心嗎?啊,誰(shuí)來(lái)了(出示老虎布偶),大家快坐好,老虎有點(diǎn)生氣了,它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌,怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀,壞了老虎要生氣了。哎呀呀,尊敬森林大王別生氣,我們正要唱呢,你看我都準(zhǔn)備好了。

 。1)先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。

  “我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”

  邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。

  “節(jié)奏拍得可真準(zhǔn),下面我們一邊拍節(jié)奏,一邊來(lái)唱一下歌曲吧!”

 。2)觀看課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

  布置任務(wù):你們表演的真不錯(cuò),老虎看了一直咪咪笑,不過(guò)它還想考考小朋友聰明不聰明,你們看它剛給我們帶來(lái)了四張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容,按《兩只老虎》的'節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的,一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)?每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想,編好的歌詞能唱出來(lái)才算好。

 。3)幼兒看課件進(jìn)行仿編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

 。4)請(qǐng)編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

 。5)幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍,并加上動(dòng)作和表情。

  4、小結(jié)活動(dòng)情況。

  你們今天的表現(xiàn)都不錯(cuò),老師非常高興,希望你們把今天學(xué)到的本領(lǐng)和沒(méi)來(lái)參加活動(dòng)的小朋友一起分享。

《兩只老虎》小班音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固歌曲《兩只老虎》,愿意在教師示范下用肢體來(lái)表達(dá)歌曲。

  2、嘗試歌曲創(chuàng)編,提高創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《兩只老虎》。在區(qū)角布置一些動(dòng)物的圖片,讓幼兒了解動(dòng)物的基本的外在特征。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:老虎圖片兩張(一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴)。其他小動(dòng)物例如小熊、大象、猴子的`圖片各兩張。歌曲音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、設(shè)置動(dòng)物園情境,幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《兩只老虎》

  師:今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園參觀參觀。瞧,有兩只老虎走過(guò)來(lái)了,它們?cè)诤臀覀冃∨笥汛蛘泻裟。我們用好?tīng)的歌聲和它們打個(gè)招呼吧。一起來(lái)唱我們剛學(xué)過(guò)的《兩只老虎》吧。

  2、出示老虎圖片,理解歌詞

  師:咦,這兩只老虎長(zhǎng)的可真奇怪呀,你們來(lái)看看哪里奇怪了?原來(lái)一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴,真奇怪,真奇怪。

  二、動(dòng)作創(chuàng)編

  1、師:兩只小老虎看到小朋友可開(kāi)心了,雖然它們長(zhǎng)的很奇怪,但是它們很想和你們一起唱歌跳舞,小朋友們?cè)敢鈫幔?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:想一想“兩只老虎,兩只老虎”可以做什么動(dòng)作?

  我們都知道小老虎有很多本領(lǐng),請(qǐng)你們把小老虎跑的本領(lǐng)做給我看。

  這兩只老虎真奇怪,一只沒(méi)有什么?還有一只沒(méi)有什么?那沒(méi)有眼睛怎么做?沒(méi)有尾巴呢?

  你們說(shuō)它們奇不奇怪,我們用動(dòng)作來(lái)做一做“真奇怪”。

  3、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行整理和順序排列,和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。

  三、歌詞改編

  1、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,改編歌詞

  師:這兩只老虎真是奇怪,一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴,F(xiàn)在又來(lái)了兩只奇怪的老虎,你覺(jué)得它們會(huì)沒(méi)有什么?(眼睛、鼻子、嘴巴等等)怎么用好看的動(dòng)作來(lái)表示呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己新編的《兩只老虎》表演給大家看。

  四、總結(jié)延伸

  師:原來(lái)這個(gè)動(dòng)物園的名字叫做“奇怪動(dòng)物園”,里面的動(dòng)物都很奇怪?矗⌒、大象和猴子也來(lái)看我們了,你們覺(jué)得他們哪里奇怪?課后我們一起再來(lái)編一編吧。

《兩只老虎》小班音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加韻律活動(dòng),體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

  2、樂(lè)意根據(jù)歌詞做動(dòng)作,并能隨著歌曲形象的表演。

  3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。

  師:你們這些小老虎真可愛(ài),我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢,你們?cè)敢獬o我聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  師幼一起演唱。

  3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:小老虎你們喜歡跳舞嗎?那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎?可是我還不會(huì)跳呢!怎么辦呀?那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作,編好以后我們就能跳舞了。

 。1)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:想一想“兩只老虎,兩只老虎,”可以做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣)

  師:我知道小老虎有很多本領(lǐng),現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快,跑得快,”我們?cè)趺醋?除了往前跑還可以怎么跑?

  師:這兩只老虎很奇怪的,它們一只沒(méi)有什么?還有一只沒(méi)有什么?那,沒(méi)有眼睛怎么做?沒(méi)有尾巴呢?

  師:你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做?

  4、完整表演

  (1)引導(dǎo)幼兒完整表演

  師:我們編了這么多動(dòng)作,那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎?

  誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍?我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好?

 。2)創(chuàng)設(shè)情境,用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

  師:小老虎真能干會(huì)跳舞了,媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉(gè)好玩的地方跳好不好?看!現(xiàn)在我們到了什么地方?(草地)請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下!

  再出現(xiàn)樹(shù)林景象,請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。

  5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

  師:這兩只奇怪的老虎,一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴,那如果還有兩只奇怪的`老虎,你猜它們會(huì)沒(méi)有什么?(幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

  教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

  6、結(jié)束活動(dòng)

  師:奇怪的老虎可真多,那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎?

  師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

《兩只老虎》小班音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。

  2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》,兩只老虎圖片(一只沒(méi)有耳朵,一只沒(méi)有尾巴),各部位可靈動(dòng)的大象兩只,小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

  二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

  1、出示圖片

  師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”

  師生共同練習(xí)第一遍

  師:“剛才小朋友唱得真好,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢,讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”

  三、創(chuàng)編歌曲

  1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

  師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”

  幼:“沒(méi)有耳朵和尾巴!

  師:“對(duì)了,真棒,我們這兒還來(lái)了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼!

  幼:“大象你好。”

  師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒(méi)了?”

  幼:“(1)、(2)”

  師:“現(xiàn)在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有(幼:)一只沒(méi)有(幼:)真奇怪,真奇怪!”

  師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

  師唱

  師幼一起唱。

  師:“還可以把大象的.什么地方變沒(méi)了,讓它們變成奇怪的大象呢?”

  幼:“(3)(4)”

  師:“一只沒(méi)有(幼:),一只沒(méi)有(幼:),真奇怪,真奇怪。”

  師:“小朋友你們也來(lái)唱唱吧?看誰(shuí)最能干!”

  幼兒大聲唱,教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

  師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰(shuí)。

  教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看,幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)。

  師:這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙,想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么,就會(huì)變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來(lái)!

  幼兒操作,談一談、說(shuō)一說(shuō)

  師:“好,小朋友們有沒(méi)有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的?(幼唱,一起唱)

  師:“你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(幼:)

  師:“那我們來(lái)唱唱看!保ㄟ叧呑鰟(dòng)作,一起進(jìn)行表演)

  師:“我們?cè)賮?lái)看看,你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(猜謎形式,該幼兒做動(dòng)作,讓其他小朋友先猜)

  師:“我們來(lái)唱唱吧。”

  四、結(jié)束

  今天,小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢,我們?nèi)デ魄疲舶阉麄冏兤婀职桑?/p>

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