【必備】中班音樂(lè)教案范文集合七篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)教師---旬陽(yáng)紅軍鄉(xiāng)豐積村幼兒園周曉麗
活動(dòng)名稱(chēng):昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
年齡段:大班
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):幼兒能夠掌握五個(gè)詞組,認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)名稱(chēng),對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)有充分的了解。 活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲(chóng)的五個(gè)詞語(yǔ):蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征——都有蟲(chóng)字旁。
2、擴(kuò)散幼兒思維,幼兒了解各種昆蟲(chóng)的習(xí)性和特征。
3、在交流的基礎(chǔ)上,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 教師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》
教師:小朋友們,今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生,小朋友們想不想去看看,我們出發(fā)吧。
二、 幼兒了解參加音樂(lè)會(huì)的昆蟲(chóng),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、 幼兒聽(tīng)聲音樂(lè),猜昆蟲(chóng)。
教師:小朋友們,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么熱鬧?原來(lái)大森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),昆蟲(chóng)們都想?yún)⒓,我們看看這么熱鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?
2、 在觀看課件基礎(chǔ)上,教師與幼兒互動(dòng),進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。
。ǹ凑n件認(rèn)識(shí)蜜蜂兩個(gè)字)教師提問(wèn):第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后回答蜜蜂)教師配著旋律提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):蜜蜂)哦,勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì),我們?cè)诳纯催有誰(shuí)來(lái)了?
。ǹ凑n件認(rèn)識(shí)螞蟻)教師提問(wèn):第二個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后回答:螞蟻)教師配著旋律提問(wèn):是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō):螞蟻)
教師:小螞蟻也來(lái)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)了,大森林里太熱鬧了,有一只昆蟲(chóng)都等不及了,急忙忙的趕來(lái)報(bào)名,它是誰(shuí)呢?
。ǹ凑n件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字)教師提問(wèn):第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀?(蜻蜓)教師配合著旋律重復(fù)提問(wèn),讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。
(看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字)教師:這么熱鬧呀,有一只昆蟲(chóng)從這里經(jīng)過(guò),也來(lái)湊熱鬧,這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的,這時(shí),有一只昆蟲(chóng)正在遠(yuǎn)處傳花粉,它聽(tīng)到大家的議論,也跑過(guò)來(lái)報(bào)名,誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(幼兒回答:昆蟲(chóng))
。ǹ凑n件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字)教師:第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚,教師配合著音律問(wèn):是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚教師:有這么多的昆蟲(chóng)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5,有五只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名了。
教師:大森林里要求昆蟲(chóng)們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目,2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的.過(guò)去了,小昆蟲(chóng)們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后,音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了,你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名?
三、 師幼互動(dòng),鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。
教師:誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲(chóng)是最后一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)?﹙螞蟻﹚
教師小結(jié):小朋友的記憶力真好!小昆蟲(chóng)們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來(lái)參加音樂(lè)會(huì),音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。
四、在游戲中,了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性,進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。
1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目,誰(shuí)愿意送蜻蜓登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道蜻蜓有什么本領(lǐng)?
2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái),誰(shuí)愿意送蜜蜂登上舞臺(tái)?蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌?蜜蜂怎樣采花蜜,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
教師:蜜蜂真勤勞,每天采蜜忙,我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?對(duì)了,它們都是人類(lèi)的好朋友。
3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái),誰(shuí)愿意送螳螂登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道螳螂的故事?
4、這么多昆蟲(chóng)都登上了漂亮的舞臺(tái),美麗的蝴蝶著急了,誰(shuí)愿意送蝴蝶登上舞臺(tái)?如果你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目?﹙請(qǐng)幼兒表演﹚
5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)?誰(shuí)愿意送螞蟻登上舞臺(tái)?
教師:小螞蟻是怎樣來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的?﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚
教師小結(jié):昆蟲(chóng)們都登上了星光閃閃的舞臺(tái),小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方,哪些地方一樣?
尋找規(guī)律:這些詞語(yǔ)都帶有“蟲(chóng)”字旁。對(duì)了,所有的名字都帶“蟲(chóng)”字旁,這么多昆蟲(chóng)都來(lái)參加音樂(lè)會(huì),你還知道哪些昆蟲(chóng)嗎?今天,也有一些昆蟲(chóng)來(lái)參加音樂(lè)會(huì),它們是來(lái)做觀眾的,我們一起看看它們是誰(shuí)?
五、了解帶“蟲(chóng)”字旁的其他昆蟲(chóng)。
1、我們先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有沒(méi)有“蟲(chóng)”字旁?
2、我們?cè)倏纯聪s的名字?“蟬”的名字中有沒(méi)有“蟲(chóng)”字旁?
3、前兩只昆蟲(chóng)我們看到了,下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣?“蚱蜢”的名字中有“蟲(chóng)”字旁嗎?有幾個(gè)蟲(chóng)字旁?
4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?
教師:這些觀眾都是昆蟲(chóng),它們的名字中都有“蟲(chóng)”字旁,有的是一個(gè)蟲(chóng)字旁,有的是兩個(gè)蟲(chóng)字旁。下次活動(dòng)時(shí),我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。
六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始,一同跳舞。
教師:昆蟲(chóng)音樂(lè)要開(kāi)始了,昆蟲(chóng)們邀請(qǐng)小朋友們一起參加,小朋友們?cè)覆辉敢?可是小朋友們必須回答?wèn)題,回答正確了才能帶上詞卡,我們看誰(shuí)會(huì)得到詞卡?
幼兒聽(tīng)錄音,猜謎語(yǔ)。
小朋友們都戴好了詞卡,你們有,我也有,我把它們貼在身上,它的名字叫什么? 音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧。讓我們隨著音樂(lè)盡情跳舞了。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境渲染中感受音樂(lè),用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)形象的理解。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱,體驗(yàn)多形式演唱歌曲的快樂(lè)。
3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大“荷葉”一片,鋼琴。
2、前期經(jīng)驗(yàn):初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫充秩、感受表現(xiàn)。
1、出示荷葉,引起興趣。
2、感受音樂(lè)強(qiáng)弱,聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)。
(二)嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。
1、嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2、通過(guò)榜樣示范鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
。ㄈ┦煜じ枨,學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。
1、復(fù)習(xí)歌曲,回憶歌曲。
2、教師范唱、幼兒聽(tīng)辨感受并表現(xiàn)。
3、師幼合作,分角色演唱。
。ㄋ模┘尤胍r詞,嘗試合聲方法演繹歌曲。
1、師示范演唱。
2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。
3、將幼兒分成兩部分,分聲部完整演唱歌曲若干遍。
。ㄋ模┯螒颍呵嗤茏胶οx(chóng),結(jié)束活動(dòng)。
1、角色扮演,音樂(lè)游戲。
2、結(jié)束整理。
教學(xué)反思:
活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的.各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣,從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、排排中理解歌詞,學(xué)唱歌曲《畫(huà)地球》。
2、積極參與齊唱、接唱、替換演唱等活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、進(jìn)一步產(chǎn)生愛(ài)地球、愛(ài)家園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:排圖材料
活動(dòng)過(guò)程:
1、在《夸家鄉(xiāng)》的樂(lè)曲聲中進(jìn)入教室
復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》、《看大橋》
2、在聽(tīng)聽(tīng)排排中熟悉歌曲內(nèi)容
、 引導(dǎo)幼兒了解排圖要求
(出示排圖材料)請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)歌邊按歌唱的順序把小圖片排在橫線(xiàn)上。
⑵ 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌邊排圖
教師放慢速度演唱歌曲三遍,提醒幼兒在傾聽(tīng)中排圖,在傾聽(tīng)中調(diào)整圖片位置。
、 引導(dǎo)幼兒交流和檢查、驗(yàn)證
、 教師歌詞
3、在唱唱練練中學(xué)會(huì)演唱
⑴ 引導(dǎo)幼兒看排圖嘗試學(xué)唱歌曲
、 引導(dǎo)幼兒處理歌曲情緒
這是一首歡快的歌曲,我們應(yīng)該用什么樣的聲音表現(xiàn)歌曲歡快的情緒?(在幼兒的交流中進(jìn)行分句練習(xí),引導(dǎo)幼兒嘗試用跳躍的聲音和開(kāi)心的表情表現(xiàn)歌曲情緒。)
、 引導(dǎo)幼兒完整演唱,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
4、在齊唱、接唱和替換演唱中進(jìn)一步體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的`樂(lè)趣
、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行接唱和齊唱
、 教師和幼兒接唱,教師唱歌曲中的“畫(huà)上”,幼兒接唱“畫(huà)上”后面的一部分,最后兩句進(jìn)行齊唱。
、 幼兒分成二組進(jìn)行接唱和齊唱,方法同上。
、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行替換演唱
(教師拿掉大樹(shù)、小丘、青山和綠水的圖片,提出。)地球上除了畫(huà)上大樹(shù)小丘等,還可以畫(huà)上什么?(根據(jù)孩子的交流替換四張圖片,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌唱。)
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)
幼兒喜愛(ài)傾聽(tīng)音樂(lè),中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能借助一些詞匯,例如“歡快活潑的”、“安靜優(yōu)美的”、“雄壯有力的”等來(lái)描述他對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn),能較好地把握音樂(lè)并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)!杜謴N師與小老鼠》是一個(gè)非常有趣的故事,貫穿整個(gè)活動(dòng),幼兒在欣賞兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)的同時(shí)會(huì)自然地和故事情節(jié)相聯(lián)結(jié),自主創(chuàng)編動(dòng)作,最后在情景化的游戲表演中感受表現(xiàn)創(chuàng)作的快樂(lè),在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的.音樂(lè)形象,并用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的有趣和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
2、《胖廚師和小老鼠》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
1、出示胖廚師圖片
師:小朋友們,你們看這是誰(shuí)呀?(廚師),這個(gè)廚師長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的,我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對(duì)啦,廚師會(huì)燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂(lè))
胖廚師有一座兩層樓的房子,有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作),突然,樓上傳來(lái)了奇怪的聲音。胖廚師心想:樓上到底是誰(shuí)呀?于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),胖廚師走著走著來(lái)到了二樓,他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén)),東看看,西瞧瞧,屋子里很暗,于是他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈),燈亮了,這時(shí)候他左看看,右看看,什么也沒(méi)有,他只好關(guān)上燈(關(guān)燈),關(guān)上門(mén)(關(guān)門(mén)),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來(lái)到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(lái)(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候,他又聽(tīng)到樓上傳來(lái)了奇怪的聲音,他又放下了鍋?zhàn),?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來(lái)到了二樓,他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén)),屋子里怎么樣?什么也看不見(jiàn),怎么辦啊?他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈),看清楚了嗎?還是沒(méi)有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈),關(guān)上了門(mén)(關(guān)門(mén)),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來(lái)到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。
二、聽(tīng)辨兩段音樂(lè),表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象
1、猜測(cè)樓上是誰(shuí)發(fā)出的聲音
師:這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開(kāi)始在廚房里刷鍋?zhàn),后?lái)為什么要上樓啊?(聽(tīng)到了奇怪的聲音)你覺(jué)得樓上可能會(huì)是誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒把話(huà)說(shuō)完整:我覺(jué)得……)
2、學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來(lái)
師:我們來(lái)看看到底是誰(shuí)?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開(kāi)始它敢不敢大搖大擺地走出來(lái)啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四周有沒(méi)有人)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)看?
師:這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒(méi)有人,走兩步看看旁邊有沒(méi)有人,它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!
3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的
師:小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在,開(kāi)始怎么樣啦?(開(kāi)始東竄西竄找東西吃了)那它會(huì)怎么找吃的東西,又是怎么吃的呢?誰(shuí)來(lái)試試?
請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃,集體學(xué)。
4、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)
師:老師這兒有兩段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看哪一段是靈活的小老鼠,待會(huì)兒告訴我理由。
播放兩段音樂(lè),分辨小老鼠形象。
師:你們覺(jué)得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因?yàn)榈诙我魳?lè)很輕快,有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂(lè)來(lái)做小老鼠好不好?
跟音樂(lè)做動(dòng)作。(教師口中提示:東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘、吃東西)
師:剛剛你們說(shuō)第二段音樂(lè)是靈活的小老鼠,那第一段音樂(lè)呢?對(duì)啦,第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)悶悶的,有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!
5、學(xué)胖廚師走樓梯
師:胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的,很響)誰(shuí)能把胖廚師走樓梯的樣子做出來(lái)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體做胖廚師走樓梯。
師:胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開(kāi)門(mén))
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開(kāi)門(mén)的樣子
師:胖廚師開(kāi)了門(mén)發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的,什么也看不清)那怎么辦?(開(kāi)燈)
引導(dǎo)幼兒做開(kāi)燈的動(dòng)作
師:胖廚師開(kāi)了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒,真奇怪。明明樓上有小老鼠,為什么每次胖廚師走上樓都沒(méi)發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來(lái)了)對(duì)的,小老鼠聽(tīng)到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音,一動(dòng)都不動(dòng),等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候,小老鼠馬上怎么樣?(躲起來(lái))
師:剛才我們聽(tīng)了“胖廚師小老鼠”的音樂(lè),接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!
教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)
表?yè)P(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒,請(qǐng)做得好的幼兒示范。
三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂(lè))
1、教師做胖廚師,幼兒做老鼠
師:下面我們來(lái)玩?zhèn)游戲,我先做胖廚師,你們來(lái)做小老鼠好不好?小老鼠聽(tīng)到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動(dòng),沒(méi)有聲音),等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來(lái))
播放音樂(lè),開(kāi)始游戲。
表?yè)P(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。
2、男孩子做胖廚師,女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提醒)
師:男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽(tīng)到樓上有聲音,可是到了二樓什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn),心里覺(jué)得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過(guò)了胖廚師,心里怎么樣?(得意,開(kāi)心)那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來(lái)哦!
播放音樂(lè),開(kāi)始游戲。
表?yè)P(yáng)根據(jù)要求游戲,情緒表情到位的幼兒。
3、交換角色完整表演(教師適當(dāng)提醒)
師:那我們接下來(lái)交換一下,女孩子當(dāng)胖廚師,男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰(shuí)學(xué)得最像!
播放音樂(lè),開(kāi)始游戲。
。盒∨笥褌儗W(xué)得都很像,把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來(lái)了!
四、活動(dòng)結(jié)束
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎,下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演,好嗎?
教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的,也都能夠積極參與到活動(dòng)中,但是自主創(chuàng)編性不夠,基本是以模仿為主。這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān):
一、教師的引不夠精煉,提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候,老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的提升,促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;
二、教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè)游戲的時(shí)候,老師如果要示范,也可以更多樣化,不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)關(guān)心幫助老人的情感,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
初步感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》,能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動(dòng)作。
借助圖譜支架,隨樂(lè)創(chuàng)編游戲動(dòng)作,表現(xiàn)故事情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事情景準(zhǔn)備。
音樂(lè)《瑞典狂想曲》剪輯,圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入,初步感受音樂(lè)。
教師:我們猴子特別聰明能干,媽媽種的香蕉成熟了,你們?cè)敢鈳蛬寢屨憬秵幔?/p>
2. 分段熟悉音樂(lè)。
(1) 隨樂(lè)練習(xí)小猴走路、遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。
教師:我的猴子寶寶們動(dòng)作可機(jī)靈了,誰(shuí)上來(lái)給大家表演一下?
。2)創(chuàng)編上樹(shù)、摘香蕉、下樹(shù)動(dòng)作。
教師:香蕉樹(shù)好高呀,我們?cè)趺瓷先ツ兀空l(shuí)來(lái)表演一下。
教師:你看到了什么?我們一起來(lái)摘吧。
教師:摘了好多的香蕉,拿也拿不下,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的猴寶寶是怎么做的?
。3)創(chuàng)編擦汗回家動(dòng)作。
教師:好熱啊,擦擦汗,把香蕉背回家吧。
3.完整欣賞音樂(lè)。
。1)看圖譜隨樂(lè)梳理游戲情節(jié)。
(2)表演音樂(lè)游戲:小猴摘香蕉
4.趣味表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)觀看猴奶奶摘香蕉。
教師:猴奶奶年紀(jì)大了,香蕉也摘不動(dòng)了,怎么辦呢?
。2)完整表現(xiàn)音樂(lè)游戲。
教師:乘猴奶奶回家休息,我們幫她把香蕉摘下來(lái),送給她一個(gè)驚喜。
活動(dòng)延伸
創(chuàng)設(shè)繼續(xù)幫助其他小動(dòng)物情節(jié),創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)緊緊圍繞"用藝術(shù)潤(rùn)澤心靈,用生命感動(dòng)生命"的辦園核心理念,依托十一五蘇州市級(jí)研究課題《幼兒園課程生活化的實(shí)踐研究》,堅(jiān)持以生態(tài)綜合藝術(shù)教育為載體,以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來(lái)設(shè)計(jì)。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿(mǎn)天真情調(diào)的`樂(lè)曲。由于整首曲子的篇幅較長(zhǎng),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),截取了中間明顯的旋律。通過(guò)引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)的意境,來(lái)感受音樂(lè)的速度快慢、高低的變化,能安靜聆聽(tīng)音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
中班音樂(lè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》的過(guò)程中,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、圖片、節(jié)奏卡、圖
教學(xué)過(guò)程:
一、在音樂(lè)《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室
二 、聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
2、師:在上課之前啊老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉、不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它!”能猜出來(lái)嗎?
3、說(shuō)說(shuō)我們的小手能做些什么呢?(寫(xiě)字、掃地、穿衣服、吃飯、洗臉……
4、那么多的'事情都離不開(kāi)我們的手,讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)展示我們這雙小手吧!
5、找一個(gè)自己喜歡做的動(dòng)作進(jìn)行表演。(隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演)
三、節(jié)奏練習(xí)
1、老師首先要用雙手模仿一些動(dòng)物的造型,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察投影儀上有些什么動(dòng)物?
2、誰(shuí)能用自己的聲音來(lái)模仿一下它們的叫聲?
參考節(jié)奏:×× ×× ××× ×-
嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪
3、我們的小手能做這么多的事情,真的是一雙勤勞的手啊。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》,你能聽(tīng)出來(lái)他做了些什么事情嗎?
4、 聆聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》
5、 說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了除了我們想到的我們的小還能手做些什么?(補(bǔ)襪子、縫紐扣、補(bǔ)圖書(shū)……)
6、歌曲中小朋友都做了些什么呀?我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作
四、學(xué)唱
第一遍:教師彈奏,幼兒模仿沙球聲用“沙”的聲音哼唱
第二遍:教師彈奏,幼兒模仿串鈴聲用“鈴”的聲音哼唱
念一念(按節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞)
拍一拍(結(jié)合念歌詞,一拍拍手掌,二拍拍手心
唱一唱(隨著教師伴奏演唱歌曲)
五、延伸談話(huà):
1、如果你幫媽媽做了一點(diǎn)事,得到媽媽的夸獎(jiǎng),你的心情的怎樣?
展開(kāi)討論,結(jié)合歌詞由此讓幼兒懂得要愛(ài)勞動(dòng)不怕臟和累,理解小歌中忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅。
中班音樂(lè)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
孩子各年齡段特點(diǎn)的分析是有一定依據(jù)的。根據(jù)中班的特點(diǎn),我制定了音樂(lè)活動(dòng)《我和小樹(shù)來(lái)比賽》為孩子營(yíng)造一個(gè)將植樹(shù)護(hù)綠帶給全人類(lèi)的思想氛圍。體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍,增強(qiáng)他們的節(jié)奏感,提高音樂(lè)的審美能力。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
一、了解歌詞含義,比較樹(shù)與人成長(zhǎng)的條件。
二、學(xué)唱歌曲,感受進(jìn)步的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖(中班下冊(cè)二號(hào)掛圖)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小樹(shù)苗和小朋友的比高圖,引出歌曲名稱(chēng)。
二、提問(wèn):小樹(shù)長(zhǎng)大需要什么?小朋友長(zhǎng)大需要什么?它們哪些需要相同?哪些需要不相同?
三、范唱歌曲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)清歌曲中的角色及內(nèi)容。
四、組織幼兒聽(tīng)教師彈奏歌曲,感受樂(lè)曲的節(jié)拍、節(jié)奏以及歡快的情緒,鼓勵(lì)幼兒用拍手、哼唱等形式參與,表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
五、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
六、引導(dǎo)幼兒討論:樹(shù)長(zhǎng)大有什么用?人長(zhǎng)大有什么用?
七、讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)排成兩排,一排扮樹(shù),一排扮小朋友,面對(duì)面進(jìn)行表演唱,動(dòng)作自編。
活動(dòng)延伸
回到家里給爸爸媽媽表演歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》。
課后評(píng)析:
我和小樹(shù)來(lái)比賽是以后旋律優(yōu)美的歌曲,歌曲的內(nèi)容表達(dá)了幼兒渴望自己長(zhǎng)大,長(zhǎng)高的心情,通過(guò)和小樹(shù)比賽,有對(duì)照性地感受長(zhǎng)大的快樂(lè),課中模擬的植樹(shù)情節(jié)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性,讓幼兒為歌曲自由創(chuàng)編動(dòng)作也能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性并體現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的理解能力。讓幼兒在動(dòng)的過(guò)程中去自主學(xué)習(xí),動(dòng)靜結(jié)合。
活動(dòng)反思
看似這堂音樂(lè)課有一個(gè)完整的.流程,但給我的感覺(jué)是孩子們的興趣不高。整個(gè)課都是我一個(gè)人在演繹,課堂上沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣。其實(shí)一節(jié)音樂(lè)課要讓孩子始終要在節(jié)奏的韻律里,包括老師的話(huà)語(yǔ)也要有節(jié)奏的韻律。音樂(lè)課應(yīng)該讓整節(jié)課都在一個(gè)節(jié)奏感里。使孩子感覺(jué)唱歌不但不枯燥反而很有興趣,在不知不覺(jué)中完成了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
不足:
我太急于求成。在節(jié)奏說(shuō)歌詞那里我不應(yīng)該不能脫離音樂(lè)或韻律,因?yàn)檫@樣顯得太蒼白。我應(yīng)該要幫助孩子們從一開(kāi)始嘗試到最后的成功,配合上音樂(lè),配合上節(jié)拍,這樣一點(diǎn)一滴的進(jìn)步會(huì)讓孩子們感覺(jué)到成就感和成功感。設(shè)計(jì)的律動(dòng)目的性要明確,是要分樂(lè)句呢?還是感受歌詞呢?還是感受節(jié)拍呢?不是為了好看而律動(dòng),脫離了音樂(lè)性,對(duì)孩子的表現(xiàn)評(píng)價(jià)要及時(shí)并且準(zhǔn)確,要讓孩子感覺(jué)到老師一直在關(guān)注著我
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