【必備】小班音樂教案范文集合10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂教案 篇1
目標(biāo)：
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有表情地演唱。
2、體驗(yàn)民間音樂游戲的快樂。
準(zhǔn)備：小老鼠胸卡若干、錄音磁帶等
重難點(diǎn)：
1、有表情地演唱
2、遵守游戲規(guī)則
流程：引起興趣、幼兒律動(dòng)——復(fù)習(xí)歌曲——幼兒游戲——結(jié)束
過程：
一、引起興趣、幼兒律動(dòng)
“小老鼠，（嗨�。┪覀冋觳卦谟趾谟謵灥牡囟蠢铮嚯y受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體，多高興呀！走，一起去吧！” 幼兒隨著音樂做律動(dòng)
二、復(fù)習(xí)歌曲
“你們還記得《小老鼠上燈臺(tái)》這首歌嗎？它把我們小老鼠頑皮、偷著吃油的樣子都唱出來了，多有趣呀！讓我們來唱一遍吧。”
1、幼兒集體演唱一遍
“我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺(tái)上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎？”
2、幼兒集體再次演唱一遍
3、個(gè)別幼兒演唱
三、幼兒游戲
“有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了�！�
1、 師生共同隨音樂編動(dòng)作。
“我們來做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規(guī)則的，如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開心，不然就不開心�！�
2、 教師交代游戲規(guī)則
“我們來做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的`游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規(guī)則的，如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開心，不然就不開心�！�
“歌曲結(jié)束時(shí)聽到大貓——喵的一聲，小老鼠才可以逃回洞里。”
3、 幼兒游戲多次并交換角色
重點(diǎn)觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。
四、（放音樂）結(jié)束
“我們今天玩得多高興，讓我們你靠著我，我靠著你睡一會(huì)兒吧！”
小班音樂教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠根據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。
2、感受音樂游戲《找小鈴》帶來的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鈴、音樂《找小鈴》（童易軟件）、形象圖譜《找小鈴》。
【活動(dòng)過程】
一、引入活動(dòng)內(nèi)容小鈴（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性）
1、聽音樂，搬小椅子并跟著音樂拍子拍手。
2、引出小鈴，
教師敲小鈴：“這是什么，小鈴怎么唱歌的？”（叮叮）
二、欣賞歌曲《找小鈴》，根據(jù)圖譜熟悉歌詞
1、欣賞歌曲
師：今天童老師帶來了一首關(guān)于“小鈴”的歌，我們來聽聽。
師：“你聽到了什么？”
2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容
我們?cè)賮砺犅牽�，你聽到了什么？（鼓�?lì)幼兒用歌曲中的語句回答）
念歌詞（跟著老師念歌詞）
3、根據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容
師：請(qǐng)你們來看看，這是《找小鈴》的圖譜， 歌曲唱的內(nèi)容都在里面，請(qǐng)你們來找一找吧？
看著圖譜跟著音樂唱歌曲《找小鈴》
a、幫助幼兒在視聽雙效的過程中進(jìn)一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》
b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》
三、《找小鈴》游戲
1、玩法：教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，
唱到：“請(qǐng)你仔細(xì)聽呀”，全體幼兒用手蒙住眼睛，
教師找個(gè)地方，敲響小鈴，教師唱“找找我的小鈴�！�
幼兒跑向敲小鈴的人。（教師可以請(qǐng)幼兒來敲小鈴）
可玩3—4次
2、這個(gè)游戲好玩嗎？《找小鈴》的音樂你們喜歡嗎？
【活動(dòng)反思】
這是一個(gè)非常有趣的音樂活動(dòng)，再加上我制作的形象圖譜，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了�；顒�(dòng)開展中的.另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂游戲，孩子們都不喜歡被束縛的，所以聽到有游戲玩，他們的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來，活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)也成了孩子們最激情的時(shí)刻。我覺得有些不足的地方是第二個(gè)環(huán)節(jié)的最后，分組和集體表演的時(shí)候，部分孩子還是以傾聽為主，不愿意動(dòng)口演唱，我分析了一下原因，覺得孩子有可能是因?yàn)閷?duì)音樂內(nèi)容不熟悉，對(duì)圖譜的識(shí)譜能力也比較弱，而且這一部分幼兒平時(shí)在班級(jí)中各方面表現(xiàn)也都比較弱，如何讓這一部分孩子在音樂活動(dòng)中不再總是成為觀眾，將成為我在以后音樂活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn)，或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)給這一部分孩子機(jī)會(huì)。之后，在開展個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候，我想到了個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的有“針對(duì)性”，我會(huì)刻意鼓勵(lì)一個(gè)音樂能力強(qiáng)的孩子帶著一個(gè)能力相對(duì)弱的孩子參與表演。
原因一：孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身能力，和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的；
原因二：在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候，音樂區(qū)設(shè)置在走廊，不受其他幼兒的打擾，并且，那些能力弱的幼兒少了別人的視線，他可以大膽得表演，當(dāng)孩子愿意大膽得時(shí)候，進(jìn)步就指日可待了。所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35分鐘，可以換著花樣滲透在一日活動(dòng)中，看似不規(guī)范，卻小步遞進(jìn)得讓孩子們前行。
小班音樂教案 篇3
【作品分析與設(shè)計(jì)思路】
1、《小猴與鱷魚》是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲。它歌詞簡(jiǎn)單，朗朗上口，曲風(fēng)幽默，整首歌曲節(jié)奏歡快，富有情境性。歌曲重復(fù)回旋的結(jié)構(gòu)可以較好地幫助幼兒把握音樂結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了的歌詞內(nèi)容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現(xiàn)”的游戲，并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規(guī)則。
2、小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。
3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
一、游戲玩法建議
說明：坐在座位上，用肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲，右手的食指、中指、無名指分別為三只小猴。
前奏：隨音樂節(jié)奏輕點(diǎn)頭。
1、歌詞：“一只小猴蕩秋千”
動(dòng)作：伸出右手食指為第一只小猴。
歌詞：“蕩呀蕩呀蕩”
動(dòng)作：將右手食指輕輕放在左手大拇指上。
念白：嘚兒 嘚兒 嘚兒嘚兒 嘚兒
動(dòng)作：兩手隨音樂節(jié)奏x-|x-|xxlx-|左右搖晃。
2、歌詞及念白：“兩只(三只)小猴蕩秋千……嘚兒”
動(dòng)作：同前，反復(fù)兩次，依歡伸出中指、無名指作兩只、三只小猴蕩秋千。
3、念白：“呀一一”
動(dòng)作：做吃驚的樣子。
4、歌詞：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，快藏好。”
動(dòng)作：所有幼兒快速將手藏到身后(或身體的某個(gè)部位后面)。
歌詞：“我是一只大鱷魚……沒找到�！�
動(dòng)作：幼兒繼續(xù)藏好小手，不發(fā)出聲音，靜靜地不要被“鱷魚”發(fā)現(xiàn)了;助教藏在布景后面，用鱷魚手偶隨歌曲節(jié)奏做看、找的動(dòng)作，樂句唱完后，快速將手偶藏回布景后面。
5、念白：“吔一一”
動(dòng)作：做勝利的樣子。
●歌詞：“鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，快出來�！�
動(dòng)作：所有幼兒伸出手做歡呼的動(dòng)作。
●樂曲：565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l
動(dòng)作：右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩�！薄�
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來”。
3、體驗(yàn)“鱷魚來了”時(shí)的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。
2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。
【活動(dòng)過程】
1、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
(l)師：‘小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看�！�
(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
(3)用提問+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
�、賻焼枺骸坝袔字恍『镌谑幥锴�?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千�！�(教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)
②師問：‘小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了?”
�、蹘煶骸镑{魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了�！眴枺骸『飩円趺崔k?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來”。)
�、軒焼枺骸澳切『镉质窃诟枨侥蔷鋾r(shí)跑出來玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)�、猴自由玩�！薄?/p>
2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲
(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?…‘對(duì)，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴�！�
(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
①師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)
②師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)
③師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?在XL，怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)
�、軒煟耗愕男『锵朐谀闵眢w的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
�、賻煟骸澳銈兊男『镆�?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”
�、诮處熐宄獦非镑{魚來了”部分，幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強(qiáng)找尋的樣子。
(2)關(guān)注“蕩”
師：小猴最喜歡跟著音樂節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏—上—下的.把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)
(3)關(guān)注“藏”
展示布景。
師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)
5、幼兒第四次玩游戲
(1)師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋
(2)在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。
三、友情提示
1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng)，在延伸活動(dòng)里，當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后
(l)關(guān)于角色分配：可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴)，老師扮鱷魚進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴，一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(但鱷魚的數(shù)量不宜過多)。
(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰L，’時(shí)，幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四A-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù)，這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X
2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素，調(diào)整游戲難度，刺激幼兒的參與度。
3、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒，教師需隨時(shí)通過空間接近、動(dòng)作、眼神或語言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲。
小班音樂教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。（重點(diǎn)）
3、在哄娃娃的過程中，感受父母對(duì)孩子的愛。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、音樂課件《小寶寶睡著了》。
2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。
3、布娃娃和自制搖籃，小床。
【教學(xué)過程】
一、開始部分：老師說：小寶寶們，你們每天睡覺都是誰哄你們睡覺的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。
寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。
老師：原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊。那現(xiàn)在老師帶來一首好聽的歌，你們仔細(xì)聽聽啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。
二、中間部分：
1、聽聽說說。
2、完整地聽完歌曲。
師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個(gè)別小朋友說慢慢的，請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上來說說)
師：聽了這段音樂讓你想干什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。）
3、第二次聽賞音樂師：原來這段音樂可以讓你想到很多事情，其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事。你想知道嗎？我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
天黑了，小寶寶要睡覺了，媽媽輕輕的'唱著歌哄寶寶睡著了。
師：這段音樂告訴了我們什么故事？
你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎？我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
4、聽賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲
1）聽賞歌曲
師：你聽到媽媽唱了什么？
師：睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被？（蓋好小花被會(huì)很暖和。）
師：睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?（兩只小手放好會(huì)睡得很香。）
師：睡覺得時(shí)候還要做什么才能睡得香？（蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。）
2）再一次聽賞歌曲。
5、律動(dòng)：搖啊搖
1、嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)
a集體表演唱
師：寶寶唱的真好聽，我們來學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺。（邊清唱邊律動(dòng)）
師：剛才有的寶寶沒有睡著，讓我們?cè)俸逡淮�。王老師等�?huì)看看，誰的寶寶睡得最香？（學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作。）
b個(gè)別表演
師：請(qǐng)一個(gè)最像媽媽的寶寶來表演一下。（讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖，動(dòng)作輕輕的，引起其他幼兒的興趣）
師：哪個(gè)寶寶聲音唱得最好聽，就請(qǐng)哪個(gè)寶寶做媽媽。
三、結(jié)束部分：（延伸活動(dòng)）
師：（播放公雞叫聲）天亮了！寶寶起床了！伸個(gè)懶腰，坐下來。
王老師這里還有一段音樂，請(qǐng)你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎？
聽了這段音樂你想做什么？（播放一段旋律歡快的音樂）它告訴了我們另一個(gè)故事，下次我們?cè)賮砺犅犓f了什么故事。
搖啊搖（范唱＋伴奏）歌詞：
搖啊搖搖啊
搖我的娃娃要睡覺
小花被蓋蓋好
兩只小手放好了
搖啊搖搖啊
搖我的娃娃睡著了
小班音樂教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：唱出粉刷匠快樂的心情和對(duì)歌詞的理解。
教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、自制帽子
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、教學(xué)過程：
1、猜謎導(dǎo)入
�。�1）兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它！——手
�。�2）說一說。，讓同學(xué)們說說在生活中小手會(huì)做什么？
�。�3）。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！
�。�4）節(jié)奏游戲：“超級(jí)模仿秀”。（首先用我們的手來進(jìn)行一個(gè)超級(jí)模仿秀）
a、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來。
b、教師分別拍擊X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
（5）、你們模仿得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，第一組拍X 0︱ X 0 ︱兩遍，第二組拍X XX∣X 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
�。�6）、看來我們同學(xué)的節(jié)奏感真強(qiáng)，現(xiàn)在老師把難度加大，請(qǐng)你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。（教師指導(dǎo)學(xué)生合拍）
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請(qǐng)小朋友唱一唱）
4說一說：歌曲當(dāng)中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》
5復(fù)聽歌曲，再次感受勞動(dòng)的快樂。“小朋友在粉刷房子，在勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的？”
6、跟琴演唱歌曲
7 歌曲處理：
1）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
3）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的'勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，教育學(xué)生做熱愛勞動(dòng)的好孩子。）
4）你們唱得真好聽，其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）
6）恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。
7）準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。
8）同學(xué)們，讓我們開始粉刷吧�。ń處煵シ鸥枨冻�，和同學(xué)一起邊唱邊表演）
三、小結(jié)：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已經(jīng)被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。（出示粉刷后的房子）
世界上的職業(yè)有千萬種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來幸福的生活
小班音樂教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
3、感受春天的美麗，體驗(yàn)與同伴合作演唱的歡樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔等圖片。
精神準(zhǔn)備：
提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象。
活動(dòng)分析與備課說明
1.教材分析
《春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化，很有童趣。通過前幾天教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)春天已有了一定的認(rèn)識(shí)，所以本節(jié)活動(dòng)中，會(huì)較快的理解歌詞內(nèi)容，教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。
2.實(shí)施策略
情景體驗(yàn)法：《綱要》音樂領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過扮演柳樹、蜜蜂、蝴蝶等的形式，享受歌曲游戲的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)“春風(fēng)吹來了”情境，引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容。
與幼兒談話，鼓勵(lì)幼兒說出春天的特征。
師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？
幼兒：春天天氣暖和了，花開了，樹發(fā)芽了，小動(dòng)物們出來了。
2、教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)歌詞有序的.出示圖片。
師：春天到了，花兒開了，楊柳也發(fā)芽了。蝴蝶和蜜蜂飛來飛去，我們和小白兔一起做游戲，跳來跳去。
二、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師隨伴奏完整的演唱一遍歌曲。
要點(diǎn)：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第【7】小節(jié)和第【5】小節(jié)的休止符號(hào)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱。
3、以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
可采取教師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式演唱等方法熟悉歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。
三、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演唱。鼓勵(lì)幼兒為歌曲編排適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，能邊演唱歌曲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
師：我們把這首好聽的歌曲用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出來，誰愿意做花朵，蝴蝶和小白兔呢？
四、結(jié)束部分。
師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧！
小班音樂教案 篇7
目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽辯音的高低。
準(zhǔn)備：高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶
過程：
一、通過視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。
1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)思路：
1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子，考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂能力之一，所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、在活動(dòng)過程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則，從聽辯一個(gè)八度以上音的高低，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進(jìn)音色的干擾因素，聽辯不同音色的音的高低，最后，通過游戲，辨別音高的變化，初步感知音的'上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X中完成了對(duì)音高的探索。
3、在教育方法的運(yùn)用上，考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對(duì)孩子們來說是個(gè)非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時(shí)，在活動(dòng)過程中充分運(yùn)用游戲的形式，也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。
小班音樂教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)中小動(dòng)物的基本特征來替換歌詞。
學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用問答的.形式進(jìn)行歌唱。
激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《小朋友想一想》。
圖片：大象、白兔。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入。
老師"小朋友你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？你都見過什么小動(dòng)物？"
2、老師以問答的形式范唱歌曲(清唱)。
老師："大家都認(rèn)識(shí)這么多小動(dòng)物啊，那我要出一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的問題，看誰能答上來。"（第一段：老師唱："小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？" 幼兒答后，老師再唱："鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。"第二段：老師在唱"小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？"幼兒答后，老師再唱："耳朵長(zhǎng)，是白兔，白兔耳朵最長(zhǎng)。"）
3、提問歌曲中都問了什么？是怎樣回答 的；老師引導(dǎo)幼兒按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。
4、老師幼兒以問答的形式嘗試唱歌曲。
老師問，幼兒答，也可互換角色反復(fù)進(jìn)行歌唱，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的掌握和熟悉旋律。
5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語來替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
6、老師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
小班音樂教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂課的興趣，喜歡上音樂課。
2．讓幼兒對(duì)《開火車》這首歌的旋律有初步印象，并愿意和小朋友一起學(xué)唱這首歌。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4．對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．玩具小火車一個(gè)。
2．《開火車》的伴奏錄音。
活動(dòng)過程：
1．出示玩具小火車，吸引幼兒注意力，導(dǎo)入主題-------《開火車》。
教師："小朋友，你們知道這是什么嗎？"。幼兒回答："火車"。
教師："對(duì)了，那么今天我們就來學(xué)首關(guān)于火車的歌，叫做《開火車》。
2．幼兒欣賞歌曲《開火車》，激發(fā)幼兒學(xué)唱這首歌的欲望。
教師："你們知道，開火車時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音嗎？"。幼兒回答：（略）。
教師："那讓我們一起來聽一聽吧！"，幼兒仔細(xì)聽 。
教師先請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)，火車開的時(shí)候會(huì)發(fā)出轟隆隆的聲音，那就讓我們先來聽聽《開火車》這首歌吧！
3．幼兒學(xué)唱《開火車》。
�。�1）教師唱一遍，幼兒唱一遍。
�。�2）教師一遍做動(dòng)作，一邊教幼兒唱歌，幫助幼兒記憶歌詞。
4．音樂游戲《開火車》。
�。�1） 教師先講解游戲規(guī)則：老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)小朋友做火車頭，剩下的小朋友一個(gè)拉著一個(gè)做火車尾，當(dāng)音樂響起，我們就一邊唱歌，一邊開火車。
�。�2）播發(fā)《開火車》的伴奏錄音，幼兒游戲。
活動(dòng)反思：
《開火車》這節(jié)音樂課上完后，我個(gè)人感覺節(jié)奏有點(diǎn)快。正如李老師所說，我可以將"轟隆隆"這個(gè)擬聲詞，多教幼兒練習(xí)幾次，讓幼兒能清楚的說出這個(gè)詞；也可以像陳老師所說的，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演開火車這個(gè)動(dòng)作，讓幼兒邊做動(dòng)作邊加深對(duì)歌詞的理解，在幼兒理解歌詞的基礎(chǔ)上再教幼兒唱、幼兒做游戲，這樣效果會(huì)更好些。
小班音樂教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》，能夠邊唱邊按樂句變換動(dòng)作。
2.愿意表演歌曲，體驗(yàn)表演的樂趣。
3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“小花狗”頭飾、“肉骨頭”胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2.《小花狗》音樂CD。
活動(dòng)建議
1.理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師：“你們見過小狗嗎?小狗最愛吃什么?……”
(2)教師示范演唱兩遍歌曲，引導(dǎo)幼兒逐句理解歌詞。
(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問：“小花狗在什么地方?它的眼睛是什么樣的?它在門中想做什么?”引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞和歌曲旋律。
(4)教師再次示范演唱，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂CD學(xué)唱，逐漸會(huì)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)演唱歌曲，練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌，邊按照樂句變換動(dòng)作。
3.玩表演游戲“小花狗”，體驗(yàn)表演的`樂趣。
(1)教師介紹游戲規(guī)則與玩法：請(qǐng)幼兒兩人一組，分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。音樂響起時(shí)，“小花狗”在自己的座位前，邊唱邊表演，“肉骨頭”中蹲在“小花狗”前面，當(dāng)唱完“汪汪”時(shí)，“小花狗”站起來去抓“肉骨頭”，“肉骨頭”則迅速逃回自己的座位。規(guī)則是“小花狗”只能在原地抓，不能離開椅子。
(2)幼兒反復(fù)玩游戲，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)延伸
可以請(qǐng)幼兒課后帶著頭飾到院子里跟好朋友玩游戲，也可以回家后跟爸爸媽媽一起玩。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
【小班音樂教案】相關(guān)文章：
小班音樂教案06-29
小班的音樂教案01-03
小班音樂的教案02-28
小班音樂教案及反思03-30
幼兒小班音樂教案01-18
關(guān)于小班音樂教案01-20
小班春天教案音樂01-06
【熱】小班音樂教案01-08
【熱門】小班音樂教案01-08