【精品】小班音樂(lè)教案范文集合5篇
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂(lè)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄音機(jī)、電子琴、“喜洋洋與灰太狼”中主要?jiǎng)游锩餍切仫棥?/p>
2、情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┭b扮角色，介紹自己，引起游戲興趣。
幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋與灰太狼”中的各種角色，跟著xx|xxx|的音樂(lè)節(jié)奏介紹自己。
教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂(lè)節(jié)奏大聲地介紹自己。
（二）聽辨音樂(lè)，進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則，共同游戲的快樂(lè)。
1、第一遍游戲：復(fù)習(xí)游戲，回憶玩法與規(guī)則。
教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂(lè)形象進(jìn)行游戲。
2、第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂(lè)形象的變化進(jìn)行游戲。
教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨出音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。
3、第三遍游戲：鼓勵(lì)交換角色，進(jìn)行游戲，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
教師主要關(guān)注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂(lè)做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的.元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升。活動(dòng)的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看，我有一些地方并沒(méi)有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話聲音效果會(huì)更好。
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜，并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音符頭飾 五線譜圖示 制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周圍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說(shuō)起什么樣的'呀？需要什么材料呀？
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對(duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。
2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。
音符媽媽：房子起好了，我們來(lái)給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后，住到里面就不會(huì)亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。
音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請(qǐng)寶寶自由選擇，并說(shuō)出你站的位置。
音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請(qǐng)不同的朋友來(lái)做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰(shuí)？
小班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
小班孩子在音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣是很重要的，他們的自我抑制能力差，做什么事情都是從興趣出發(fā)，教師反復(fù)地教一首歌曲往往收不到效果，而有時(shí)當(dāng)一段音樂(lè)響起，孩子們會(huì)拍起手，跟著手舞足蹈，所以選擇孩子感興趣的音樂(lè)素材是很重要的，那么怎樣的素材幼兒感興趣，我想首先是幼兒熟悉的'形象，而小動(dòng)物是幼兒感興趣的，他們的叫聲又是孩子所熟悉的，所以我選擇這首歌讓幼兒學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律和趣味。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按曲調(diào)的節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、感受歌曲中對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)歌詞中的動(dòng)物玩具每種一個(gè)，人手一個(gè)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入教室。(邊走邊唱《不要媽媽抱》)
師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去動(dòng)物園好嗎?要不要媽媽抱著去啊?(不要)
孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。
2、找個(gè)小動(dòng)物做朋友
師：啊呀，動(dòng)物園里動(dòng)物那么多，我們一起找一個(gè)動(dòng)物朋友好嗎?
幼兒唱歌《我的朋友在哪里》
師：有的朋友還沒(méi)有找到自己喜歡的朋友，想一想，繼續(xù)找，好嗎?再唱一遍歌曲。
3、幼兒將動(dòng)物頭飾帶在頭上，并模仿小動(dòng)物叫聲
提問(wèn)：你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)啊?它是怎么叫的?
大家共同練習(xí)小動(dòng)物叫聲。
老師把它的叫聲唱成好聽的歌曲，幼兒跟唱。
4、教師一邊摸著小動(dòng)物頭，一邊范唱歌曲，幼兒欣賞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，亦可用問(wèn)答式練習(xí)唱歌。
要求幼兒按節(jié)奏演唱歌曲。
6、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，邊叫邊離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)提供音樂(lè)，頭飾，供幼兒表演。
小班音樂(lè)教案 篇4
小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《小兔拔蘿卜》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲的歡快。
2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段的快、慢變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小兔子拔蘿卜》、《小兔找蘿卜》、《咿呀咿呀喲》；兔子頭飾、PPT。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒掌握入場(chǎng)音樂(lè)及相應(yīng)動(dòng)作，熟悉小兔拔蘿卜的故事
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入：
1、情境導(dǎo)入：今天兔媽媽要帶我們小兔子們?nèi)フ液}卜，我們?nèi)サ?地方有點(diǎn)遠(yuǎn)，需要開著
小車去，兔寶寶們小耳朵可要仔細(xì)聽音樂(lè)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏開車，千萬(wàn)不能
超速哦！兔寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！
2、聽音樂(lè)《小兔找蘿卜》能隨音樂(lè)合拍做律動(dòng)。
基本部分：
1、欣賞第一樂(lè)段：
教師：1、你們聽聽小兔子在做什么呢？
2、你們能怎么拔蘿卜呢？我們也聽著音樂(lè)一起拔蘿卜吧！
2、欣賞第二樂(lè)段：
教師：1、小兔子們真能干，你聽到這段音樂(lè)和剛才拔蘿卜的音樂(lè)有什么不一樣？
2、你們覺(jué)得小兔子又在做什么了？
3、我們聽音樂(lè)一起做好吃的蘿卜飯吧！
3、完整欣賞音樂(lè)：
教師：小兔子真棒，我們來(lái)聽一聽小兔子拔了幾次蘿卜，做了幾次蘿卜飯呢？
�。ńY(jié)合PPT提示，帶領(lǐng)幼兒完整理解樂(lè)曲）
4、結(jié)合完整音樂(lè)，幼兒肢體表現(xiàn)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
1、引導(dǎo)幼兒聽《咿呀咿呀喲》做小跑步的律動(dòng)退場(chǎng)，在聽到“咿呀咿呀喲”的音樂(lè)時(shí)，能做剎車停止的動(dòng)作。
教師：兔寶寶們，我們找到了這么多胡蘿卜，還做了香噴噴的蘿卜飯，我們開車給農(nóng)場(chǎng)里的
小動(dòng)物也送點(diǎn)，好嗎？
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂(lè)形象。
2、培養(yǎng)傾聽音樂(lè)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小白兔和大黑熊的圖片、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)小動(dòng)物走路，初步感知兩種動(dòng)物的不同。
1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導(dǎo)幼兒觀察比較。
（1）這是誰(shuí)？小白兔是怎樣走路的？大黑熊又是怎樣走路的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒分別學(xué)一學(xué)。
教師小結(jié)：小白兔長(zhǎng)的小小的，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，很輕快；小黑熊長(zhǎng)的大大的，起路來(lái)慢慢吞吞，很笨重。它們兩個(gè)同住在一個(gè)森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草叢是大黑熊的'家，有一天，天氣很好，他們都從自個(gè)家里出來(lái)一起玩起了游戲。你們想知道他們?cè)谕媸裁从螒騿幔?/p>
噓！別吵！告訴你們吧！
它們的游戲就在這段音樂(lè)里，讓我們仔細(xì)聽聽好嗎？
二、傾聽音樂(lè)，初步感受兩段不同音樂(lè)的特點(diǎn)
1、完整地欣賞一遍音樂(lè)。
�。�1）你們覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣？聽后有什么感覺(jué)？（歡快）（緩慢）
�。�2）你覺(jué)得這段音樂(lè)共有幾段呢？
2、第二次欣賞音樂(lè)。
（1）組織幼兒討論：音樂(lè)的開始和中間有什么不一樣？
�。�2）我們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示活潑輕快地音樂(lè)呢？（幼兒自由發(fā)言）
（3）幼兒聽音樂(lè)練習(xí)
�。�4）我們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示笨重緩慢的音樂(lè)呢？
�。�5）幼兒聽音樂(lè)練習(xí)。
�。�6）組織幼兒討論：音樂(lè)的開始和中間有什么不一樣？
3、邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作
我們一起用動(dòng)作把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧，你可以用自己喜歡的動(dòng)作。
聽了這么長(zhǎng)時(shí)間，你覺(jué)得音樂(lè)的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼兒自由討論）
4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，并在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示聽到的小白兔和大黑熊的音樂(lè)形象。
三、游戲表演，體驗(yàn)兩個(gè)不同的音樂(lè)形象。
奧，音樂(lè)中的故事原來(lái)是這樣的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戲呢？我們也來(lái)玩一玩好嗎？
1、教師扮演黑熊，幼兒扮演小白兔游戲一遍。
2、引導(dǎo)幼兒自由分配角色，組織幼兒游戲。
小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎？兔寶寶、熊寶寶要回家了，我們相互擁抱一下，說(shuō)“再見”。
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