大班韻律《小小功夫王》第十一屆音樂公開課教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的大班韻律《小小功夫王》第十一屆音樂公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　動作建議

　　引子：準備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段［1－4］小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段［1－3］小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　�。�4］小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段［1－4］小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功（螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳）、根據(jù)地面標記自選武功門派。

　　A段「1－4］小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段［1－4］小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1－4］小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標

　　1．在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點。

　　2．根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3．遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1．16名幼兒圍坐半圓。

　　2．地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3．圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。“功夫王”令牌若干

　　4．《將軍令》音樂剪輯

　　經(jīng)驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗

　　活動過程

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

　�。�1）教師隨音樂進行武術(shù)表演。

　�。�2）提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的？你們知道還有哪些武功？

　　2．根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動作，并能在“將軍令”處進行造型。

　�。�1）出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。（大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等）

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習(xí)。

　�。�2）根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作（方法同上），練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　�。�3）根據(jù)地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進一步強調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3．學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　�。�1）教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎？準備出發(fā)。”

　�。�2）教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　�。�3）鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的？

　　（4）再次練習(xí)，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4．通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。

　�。�1）教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍！我們用什么游戲來決出勝負呢？”（幼兒討論）

　�。�2）總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5．完整游戲。

　�。�1）教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎？看看誰能成為真正的小小功夫王！”（隨音樂完整游戲）

　�。�2）結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎？讓我們一起到外面比試比試。”

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