音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。
2，這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。
二、教材分析：
《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊第二課的一節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的.對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他”。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正�，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。
2、處理歌曲中的修飾符號(hào),并有感情的表演唱。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電教平臺(tái)。
六、教學(xué)過程：
1、課前準(zhǔn)備，聽音樂進(jìn)課室
2、師生問候。
3、發(fā)聲練習(xí)，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。
2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)高興。
重、難點(diǎn)：
1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。
2、在音樂活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動(dòng)作邊模仿。
2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）
3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進(jìn)行理發(fā)。
二、 新歌教學(xué)：
1、教師語言導(dǎo)出新歌，請生聽聽歌曲的'內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語言描述一下，同時(shí)請生按節(jié)奏念歌詞。
2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。（請生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）
3、請生復(fù)聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動(dòng)作。
4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。
5、請生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。
6、請生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。
三、 音樂劇表演：
1、教師請一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。
2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）
四、 小結(jié)本課：
師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
3、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
4、從學(xué)生的生活入手，通過他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節(jié)拍的'感受，“體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《我們愛老師》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛；
2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同；
3、能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、將第7頁“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對(duì)老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動(dòng)過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：
�。�1）聽音樂自由地做三拍子律動(dòng)；
�。�2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；
�。�3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
�。�4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：
拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜
跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜
在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長。
6、開一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案4
西洋管弦樂隊(duì)——弦樂器家族
城東中學(xué) 曾凰凰
課題：《西洋管弦樂隊(duì)——弦樂器家族》
課型：音樂欣賞課
地點(diǎn)：多媒體2
授課班級(jí)：初二3班
課時(shí)：一課時(shí)
教具：多媒體、音響、投影儀
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《管弦和鳴》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《音樂》（人民教育出版社）八年級(jí)下冊第三單元。這一單元與八年級(jí)上冊中的“八音之樂”一中一外相呼應(yīng)，是為學(xué)生了解西洋樂器及西洋音樂而設(shè)立的。本單元共有認(rèn)識(shí)樂器、音樂欣賞和音樂故事三個(gè)欄目。在認(rèn)識(shí)樂器欄目中，通過播放不同的樂曲，把學(xué)生帶到西洋音樂殿堂，在聆聽音樂的同時(shí)認(rèn)識(shí)西洋樂器和西洋管弦樂隊(duì)：在音樂欣賞欄目中，安排了一系列器樂獨(dú)奏曲。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有：了解西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族以及弦樂四重奏，認(rèn)識(shí)各種弦樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力，并且欣賞旋律優(yōu)美動(dòng)聽、又表現(xiàn)不同弦樂器特色的器樂獨(dú)奏曲。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
課前我了解到，現(xiàn)在絕大多數(shù)中學(xué)生喜歡流行音樂，對(duì)西洋的音樂文化接觸較少，大多數(shù)都不甚了解，一部分學(xué)生甚至存在“西洋交響樂，高深莫測，聽不懂”的偏見，并且多數(shù)同學(xué)對(duì)各種樂器的音色特點(diǎn)很陌生，而且對(duì)樂曲中出現(xiàn)的各種樂器分辨不清，因此，我確定了緊緊圍繞單元主題“管弦和鳴”予以展開，每一課時(shí)選擇一個(gè)不同的主題，并圍繞此主題進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)技能：1.能認(rèn)識(shí)辨別管弦樂隊(duì)的各種樂器，感受樂器的音色特點(diǎn)；2.能記住音樂主題，并用簡單的語言描述自己聽后的感想體會(huì)。
（二）過程方法：認(rèn)識(shí)各種弦樂器的.外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊(duì)中的地位和作用。介紹法、聆聽法、欣賞法、感受法和參與法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：1.讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族；2.了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：1.管弦樂的分類和感受各種樂器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上領(lǐng)略管弦樂的魅力，體驗(yàn)用音樂來描繪各種場景的韻味；2.樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：1.參與聽賞活動(dòng)，采用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美、鑒賞美；2.欣賞弦樂四重奏。
五、教學(xué)方法：以視聽欣賞為主，講授法、引導(dǎo)法與分析討論法相結(jié)合。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音響、投影儀
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放《拉德斯基進(jìn)行曲》（展示管弦樂隊(duì)照片）
教師：同學(xué)們，你們熟悉剛才我們聽到的這首樂曲嗎？（學(xué)生回答：《拉德斯基進(jìn)行曲》）。
教師：這首樂曲是維也納新年音樂會(huì)的保留曲目。同學(xué)們知道它是什么樂隊(duì)演奏的嗎？
�。▽W(xué)生回答：交響樂隊(duì)）
教師：對(duì)，今天我們就來了解交響樂隊(duì)以及交響樂隊(duì)的樂器組成。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過欣賞交響樂《拉德斯基進(jìn)行曲》的演奏，導(dǎo)入管弦樂的課題，再通過思考和討論，學(xué)生好多的問題自己找不到答案，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
二、引出課題：西洋管樂隊(duì)簡介（之一）弦樂器家族
1、出示幻燈“西洋管樂隊(duì)”排列圖。
交響樂隊(duì)也叫西洋管弦樂隊(duì)，它的音樂表現(xiàn)力極其豐富，是世界上最大的樂隊(duì)。在強(qiáng)奏時(shí)，它雷霆萬鈞；弱奏時(shí)，它飄若游絲。它有八個(gè)8度的音域，300多年的歷史，是世界上流傳最廣的樂隊(duì)。請同學(xué)們看看這張圖片上有哪些樂器？（學(xué)生回答略）管弦樂隊(duì)根據(jù)樂器的材質(zhì)和演奏方式分為四個(gè)樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。我們先來認(rèn)識(shí)弦樂器組（出示弦樂器組的圖片）。
2、介紹弦樂器家族：
弦樂器組由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等樂器組成。
1） 小提琴：高音樂器，音色明亮優(yōu)美，富于歌唱性，常但任獨(dú)奏。（出示圖片）
2） 中提琴：中音樂器，音色音色柔美醇厚，較暗，常作填充和聲之用，極少獨(dú)奏。（出示圖片）
3） 大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。（出示圖片）
4） 低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。（出示圖片）
5） 豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂隊(duì)中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。（出示圖片）
豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊(duì)中，沒有彈撥樂組，所以將它規(guī)在弦樂器家族。
下面我們就分別來聽辨這些樂器的音色。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生初步了解西洋管弦樂隊(duì)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)并能夠辨別西洋管弦樂隊(duì)中弦樂器家族的各種樂器及其音色，加深學(xué)生對(duì)樂器的印象，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。）
3、播放各弦樂器演奏的曲目：（播放樂曲，教師隨機(jī)解說）
1）小提琴獨(dú)奏《查爾達(dá)什舞曲》。
2）大提琴獨(dú)奏《夢幻曲》。
3）低音大提琴獨(dú)奏《動(dòng)物狂歡節(jié)——大象》。
讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個(gè)“小”字，高高舉起，看誰對(duì)弦樂家族的音色辨別最準(zhǔn)確。
回答問題：
a、這三首作品的音樂風(fēng)格是什么？
b、作品為什么選擇用這些樂器來演奏？為什么？（學(xué)生討論。）
教師總結(jié)：
a、《查爾達(dá)什舞曲》音樂快慢對(duì)比強(qiáng)烈，音樂形象鮮明，慢板憂郁而細(xì)膩，快板歡快而熱烈，具有強(qiáng)烈的感染力�！秹艋们沸汕蹆�(yōu)美，速度徐緩，猶如在甜美的夢境中。圣·桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)——大象》，生動(dòng)地塑造出笨重、莊嚴(yán)的大象形象。
b、小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好的表現(xiàn)《查爾達(dá)什舞曲》的音樂情緒及內(nèi)容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表現(xiàn)《夢幻曲》如夢如幻的意境。低音提琴的厚重和反映遲鈍剛好表現(xiàn)大象那笨重遲鈍的形象。
4）學(xué)生獨(dú)立完成連線題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比欣賞，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這三種樂器的音色。問題的設(shè)定都是圍繞管弦樂隊(duì)的基本知識(shí)和音色的判斷上，能夠把學(xué)生的注意力吸引過來。）
4、設(shè)問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？
學(xué)生回答：……
教師綜合：聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動(dòng)頻率就高，所以它是高音樂器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動(dòng)頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。
（設(shè)計(jì)意圖：了解弦樂器的設(shè)計(jì)原理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)弦樂器。）
5、介紹弦樂四重奏：
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點(diǎn)：聲音豐滿協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂器的特點(diǎn)，配合非常默契協(xié)調(diào)。
播出弦樂四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。
欣賞柴可夫斯基的《D大調(diào)第一弦樂四重奏》第二樂章《如歌的行板》。
http://yue.cntv.cn/special/C28059/classpage/video/20111103/101873.shtml
（1） 師簡介柴可夫斯基的《D大調(diào)第一弦樂四重奏》及其第二樂章《如歌的行板》。
�。�2） 注意聽辨主題出現(xiàn)時(shí)是由什么樂器演奏的？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過欣賞視頻，認(rèn)識(shí)了解弦樂四重奏，并且加深同學(xué)們對(duì)弦樂器組的印象。）
7、課堂小結(jié)。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，并感受音樂的和聲美。
2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。
3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、CAI課件
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱，體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部的合唱
教學(xué)準(zhǔn)備：
豎笛、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣
1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)
2、導(dǎo)入
師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的'開始�；仡欉^去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？
生：……
師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來了，請同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。
二、聽賞《西風(fēng)的話》
1、聽高聲部
2、讀歌詞
（1）導(dǎo)語：
當(dāng)西風(fēng)撫過湖面，當(dāng)池塘里的荷花長出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。
（2）學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。
3、聽低聲部
師：剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風(fēng)在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？
�。�1）學(xué)生聆聽歌曲低聲部
三、合唱教學(xué)
�。▽⑷鄡山M分為兩個(gè)聲部）
1、唱曲譜
�。�1）視唱低聲部曲譜
（2）視唱高聲療的曲譜
�。�3）合唱兩聲部曲譜
2、唱歌詞
�。�1）唱低聲部的歌詞
�。–AI播放高聲部音樂，高聲部仔細(xì)聆聽，心里跟音樂唱）
�。�2）唱高聲部的歌曲
�。–AI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）
3、兩個(gè)聲部合唱
（1）全曲合唱
注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。
師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？
（2）分樂句進(jìn)行合唱
�。�3）交換聲部練習(xí)。
�。�4）完整地合唱幾遍。
四、小結(jié)
師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風(fēng)格。
2、鼓勵(lì)幼兒和著音樂大膽嘗試創(chuàng)作性的'擊鼓，體驗(yàn)擊鼓的歡快情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
活動(dòng)過程：
一）、復(fù)習(xí)
1、 舞蹈《歡迎舞》（創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈）
2、 歌曲《來了一群小鴨子》（能唱出鴨子的神氣樣）
3、 歌曲《小鴨呷呷》
1）、語言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。
2）、語言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”（邊聽邊唱）
3）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪唱。（邊聽邊奏）。
二）、新授活動(dòng)《小小男子漢》
1、 初步欣賞樂曲《小小男子漢》
1）、幼兒初步欣賞音樂。（要求：和以前聽的音樂有什么不一樣？）
2）、幼兒暢談感受。
3）、教師小結(jié)：（有力、神氣）
4）、幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)樂曲節(jié)奏。
2、 教師示范擊鼓
1）、教師示范擊鼓。（要求：引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發(fā)現(xiàn)擊鼓時(shí)的節(jié)奏和力度）
3、 引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓
1）、個(gè)別幼兒嘗試。（引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓）
2）、幼兒輪流擊鼓。（引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)）
3）、教師觀察并給予激勵(lì)。
4）、師生共舞。（體驗(yàn)歡快情感）
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。
2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。
教學(xué)方法：
采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、影碟。
教學(xué)過程：
一、三分鐘欣賞
播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、這首樂曲的情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)
2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂器?(蒙古族)
4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?
5、請學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補(bǔ)充。
二、導(dǎo)入新課
馬頭琴音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的'礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。
三、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?
2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂句組成。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。長調(diào)比較自由，舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長調(diào)的特點(diǎn)。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：奏無伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：
l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。
2、學(xué)幾個(gè)簡單的動(dòng)作。
六、創(chuàng)編
跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，挑選幾個(gè)同學(xué)展示。
七、小結(jié)
今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩，從中得到了美的享受。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程
第 一 課 時(shí)
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的`，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
�。�3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
�。�4）介紹作品
（5）欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂游戲
1、導(dǎo)入
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
2、情感目標(biāo)：從演唱活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：能聽辨二聲部旋律，和諧的演唱二聲部。
教材分析：
歌曲《拉起手》
《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。這個(gè)主題正是當(dāng)今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。
歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動(dòng)力的特征，給人以不斷向前涌動(dòng)的感受。其旋律時(shí)而以跳進(jìn)為主，時(shí)而又以級(jí)進(jìn)為主。這種交錯(cuò)展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強(qiáng)烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個(gè)聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。
歌曲的第一樂段（第１—３２小節(jié)）由四個(gè)樂句組成。其中，第一樂句呈示了一個(gè)主題性的旋律，它的前兩小節(jié)顯得穩(wěn)健、扎實(shí)。第３、４小節(jié)是前兩小節(jié)的變化重復(fù)，由于連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏變得很有
動(dòng)力感。第５至第８小節(jié)，開頭使用了同音重復(fù)，接著用級(jí)進(jìn)的方式推向句尾，而在句尾再次連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏，從而使旋律在流暢中帶有跳動(dòng)的因素。應(yīng)該說，這一句的寫法為第一樂段的寫法奠定了基調(diào)。如果仔細(xì)推敲的話，第一樂句是在主和弦上運(yùn)作并推向了屬和弦，那第二樂句則模仿了第一樂句，并在屬和弦上運(yùn)作再推向主和弦。第三樂句除了句尾作了變化之外，基本上重復(fù)了第一樂句。第四樂句則重復(fù)了第二樂句的前半句，而后半句也作了相應(yīng)的變化，并在調(diào)式主音上收束。
歌曲的第二樂段與第一樂段形成對(duì)比，它具有明顯的號(hào)召性，也表現(xiàn)出少年兒童對(duì)未來世界的強(qiáng)烈自信。這個(gè)樂段由兩個(gè)樂句組成。第一樂句使用了一個(gè)樂匯：“”加以重復(fù)和變化，表現(xiàn)了一種熱切、肯定的情緒。第二樂句則模仿第一樂句，用“”這個(gè)樂匯加以重復(fù)和變化，從而與第一樂句形成完美的呼應(yīng)，并進(jìn)一步加強(qiáng)了那種熱切、肯定的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧的演唱二聲部
教學(xué)準(zhǔn)備：
課本、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)過程：
設(shè)計(jì)意圖：合唱始終是小學(xué)生歌唱中的難點(diǎn)，要求有良好的樂感和聽覺，所以平時(shí)的訓(xùn)練十分重要，僅僅憑一兩節(jié)課是不可能解決的。所以課上只能讓學(xué)生大致熟悉歌曲，抓住重點(diǎn)。
一、組織教學(xué)，師生問好
二、表演《拉起手》
1、播放課件，學(xué)生聽范唱，初步感受旋律。
2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。
3、學(xué)唱第一聲部：
1）跟范唱小聲模唱，體會(huì)旋律的走向，同時(shí)注意哪些樂句的把握是難點(diǎn)。
2）說出難點(diǎn)樂句，跟范唱模唱。檢查解決。
3）說說歌曲情緒。
4）跟視頻完整唱，自我檢查。
5）再次提出出現(xiàn)的'錯(cuò)誤，跟視頻解決。
6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。
4、學(xué)唱第二聲部（方法同上）
5、合唱：
1）聽范唱，每個(gè)聲部找出自己的聲部旋律。
2）第一樂句視唱合唱。低聲部注意不要跑。
3）再聽第一樂句范唱，小聲唱出自己的聲部旋律。
4）分組練習(xí)第一樂句。
5）高、低聲部單獨(dú)完整練唱。
6）完整合唱，教師帶低聲部，注意聽視頻音樂的旋律。
三、認(rèn)識(shí)A調(diào)（播放課件）
1、復(fù)習(xí)C調(diào)的含義。
2、說說A調(diào)的含義。
3、說出本課歌曲曲譜中在鋼琴上的最高和最低音是什么。
四、伴奏練習(xí)（播放課件）
從教材提供的三條節(jié)奏中選一條適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。
五、表演
說說自己喜歡的演唱形式，以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。
六、下課
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。
2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。
3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、故事導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┞犢p《告別》交響曲
師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？
1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽
師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個(gè)個(gè)離開的情境��？為什么？
2、請同學(xué)們交流
師：沒錯(cuò)，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。
3、哼唱主題。
4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。
5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂手相繼退場的音樂場景）
（二）聽賞《驚愕》交響曲
師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會(huì)當(dāng)成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊(duì)的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的'第一樂章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！
1、聆聽全曲
2、討論音樂特點(diǎn)：通過樂曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。
3、哼唱主題
4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱
5、了解力度術(shù)語
三、總結(jié)：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個(gè)樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。
1、了解作曲家海頓。
師：原來這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。
2、下課
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞《象》，感受樂曲所描繪大象與小象所描繪的音樂形象
2、過程與方法：通過欣賞律動(dòng)，創(chuàng)作表現(xiàn)，參與體驗(yàn)等有效的音樂實(shí)踐活動(dòng)，理解感受不同的音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒，音樂教案《象》。
3、知識(shí)與技能：讓學(xué)生感受音樂豐富表現(xiàn)力的同時(shí)，體會(huì)不同音區(qū)、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
通過欣賞律動(dòng)，創(chuàng)作表現(xiàn)，參與體驗(yàn)等有效的音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受大象和小象的音樂形象。難點(diǎn)：體會(huì)不同音區(qū)、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：（師）小朋友老師今天帶來三位好朋友，它們分別是大象、天鵝和小鳥，其中有一位朋友想跟大家打招呼，請你們仔細(xì)聽音樂，想想是哪個(gè)朋友在跟大家打招呼？為什么？（生）聲音比較重，粗粗地，速度呢？（師）回答的真好。那么所有表現(xiàn)象的音樂都都是重重的粗粗，速度慢慢地嗎？今天我們就來欣賞有關(guān)于象的音樂。老師這里還有一段音樂，請小朋友來聽聽看，然后想象和剛才的音樂有什么不同？（生）聲音高高地、細(xì)細(xì)的，預(yù)設(shè)：如果學(xué)生回答不出大象和小象，老師引導(dǎo)：如果讓你選擇你會(huì)把哪段音樂來表現(xiàn)大象，哪段音樂來表現(xiàn)小象？
二、聽辨感受小象的音樂聽，小象朝我們走來了，如果你聽到小象的腳步聲，你就用輕輕拍腿的方式（教師示范）把它表現(xiàn)出來。律動(dòng)小朋友你覺得音樂表現(xiàn)了是一群怎樣的小象？誰能用一個(gè)詞語來描寫小象的形象？（生）活潑，可愛你是怎么聽出來的？（生）音樂很快樂，很跳躍地，速度也很快……讓我們也跟隨小象一起來走一走，，如果音樂中小象的腳步聲沒有了，我們就停下來不動(dòng)，教案《音樂教案《象》》。律動(dòng)這段音樂除了有小象的腳步聲，你還聽到了有什么聲音？（生）咚咚的聲音、叫聲，（如果學(xué)生說不出叫聲或者其它什么的——這種聲音你仿佛覺得小象在干什么？這樣的聲音一共出現(xiàn)了幾次呢？（單獨(dú)聆聽第二樂段） （生）三次、四次，（師）請小朋友和老師一起來找一找，如果我們聽到了這種聲音，我們就用甩起鼻子的動(dòng)作來表示。（生）跟音樂律動(dòng)（師）一共幾次呢？4次剛才兩段音樂老師已經(jīng)用圖譜的形式貼在了黑板上了，最后一段圖譜老師想請小朋友來補(bǔ)充完整，請小朋友靜靜地坐在位子上邊聽邊想，最后一段音樂是用腳印表示呢？還是用鼻子表示？（聽全曲）請一個(gè)小朋友上來貼（師）你們覺得他貼的對(duì)嗎？（生）對(duì)！非常好！但是老師在音樂中除了聽到小象的腳步聲還聽到了小象的叫聲，不知道你們有沒有聽出來？小朋友一起幫老師來找找好嗎？（單聽第三段音樂）
三、聽辨感受大象的音樂（師）大象聽到小象愉快的叫聲，它唱著歌也來了！教師范唱第二段旋律。（跟音樂唱旋律）小朋友大象用歌聲在跟我們打招呼呢，我們也跟大象打聲招呼吧。（學(xué)生跟琴學(xué)唱大象的歌聲），①先請小朋友不發(fā)出聲音先仔細(xì)來聽這段旋律，②第二遍呢，老師來唱，你們呢心里輕輕的跟唱，③最后一遍呢請小朋友用輕柔的聲音來演唱這段旋律。④請小朋友扮演大象的角色，老師來扮演小朋友的角色相互的打招呼。誰愿意和老師一對(duì)一的打聲招呼呢？大象越唱越開心，聲音也越來越高？當(dāng)你聽到音樂中的音變高了，力度變強(qiáng)了你們就用揚(yáng)鼻子的動(dòng)作來表示（生）：聽一遍用手勢來表現(xiàn)。（師）小朋友你們別看大象身體笨重，它不僅歌唱的好聽，跳舞也特別的棒呢！（教師律動(dòng)）你們覺得大象跳得是幾拍子的舞蹈？（生）3拍子誰愿意跟老師一起來模仿一下呢？既然這么多小朋友愿意那我們就一起來吧（生律動(dòng)）（師）大象看到小朋友跟著它一起跳舞，越跳越起勁，舞蹈動(dòng)作也起了變化小朋友仔細(xì)聽音樂，然后找找大象的舞蹈動(dòng)作起了什么變化？（生）音樂像階梯一樣爬上爬下，感覺大象在轉(zhuǎn)圓圈。（師）回答的真棒！那么你覺得那轉(zhuǎn)圓圈的音樂是用什么樂器演奏的呢？（生）鋼琴（師）小朋友們回答的真好，這段音樂確實(shí)是用鋼琴來伴奏的，但是除了鋼琴的伴奏聲音老師還聽到了很低沉的聲音，知道是用什么樂器演奏的`嗎？是低音提琴演奏的（出示圖片）簡單介紹：低音提琴是西洋拉弦樂器的一種，它的模樣跟小提琴很相似，低音提琴的音色很低沉。我們聽到《大象》音樂的主奏樂器就是低音提琴。最后我們完整的來欣賞大象的音樂，邊聽邊做律動(dòng)，聽到大象跳舞的旋律小朋友就用動(dòng)作來做（教師示范）聽到大象唱歌的旋律，小朋友跟著它一起來唱。（師）小朋友表演的真棒，知道這么好聽的音樂是哪位作曲家寫的嗎？介紹圣�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》圣桑是法國一位著名的作曲家，他的一生寫過許許多多的作品，其中有一部管弦樂組曲非常有名——叫《動(dòng)物狂歡節(jié)》，這部作品共有14個(gè)小樂曲組成，我們今天聽的《大象》就是其中的一首樂曲。再以后的音樂課上大家還會(huì)聽到其它的樂曲例如有《公雞母雞》、《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》等等。（師）今天呢我們欣賞了大象和小象的音樂，現(xiàn)在老師要來考考大家，看大家有沒有長了一對(duì)音樂的耳朵，老師呢把大象主題的音樂和小象主題音樂都混在一起了，老師把大家分成兩組，當(dāng)聽到大象的音樂時(shí)請這一組小朋友用動(dòng)作來表現(xiàn)，當(dāng)聽到小象的音樂時(shí)請這組小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)。
總結(jié)：今天老師與101班的小朋友度過了非常愉快的40分鐘，最后跟大象小象揮揮手說再見吧！
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案12
一、導(dǎo)入
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂、邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2.引出歌詞
教師提問：剛才我們都作了些什么動(dòng)作？
（教師引導(dǎo)幼兒做對(duì)答的游戲，看我點(diǎn)點(diǎn)頭，幼：大家點(diǎn)點(diǎn)頭，讓幼兒反復(fù)的練習(xí)說歌詞）
二、學(xué)習(xí)歌曲(樂幼教)
1.念說歌詞
教師放音樂，與幼兒一起按照音樂的旋律有節(jié)奏的`邊練習(xí)念歌詞邊做動(dòng)作。
2.學(xué)唱歌曲
（1）教師邊做動(dòng)作、邊示范演唱歌曲。
提問：歌曲中唱得和我們做的動(dòng)作一樣嗎？歌曲是怎樣唱的？
（讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲）
�。�2）引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)2-3遍
三、游戲
1.師幼互動(dòng)：在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師說游戲規(guī)則。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱的方法，教師領(lǐng)唱幼兒對(duì)唱，每唱一遍將相同的動(dòng)作變換著做，讓幼兒模仿。）
2.互動(dòng)
請一名幼兒領(lǐng)唱其他幼兒對(duì)唱。
�。ㄒ箢I(lǐng)唱幼兒聲音響亮）
3.創(chuàng)造性游戲
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作，教師幫助幼兒仿編歌曲，邊演邊唱。
�。ㄅ呐募�、跺跺腳、拍皮球、開汽車等。）
4.請幼兒與自己喜歡的小伙伴一起合作游戲。
四、教師小結(jié)
表揚(yáng)表現(xiàn)好的寶寶，并隨音樂學(xué)媽媽做動(dòng)作出活動(dòng)室。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案13
單元概述：
聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動(dòng)“請你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂會(huì)”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會(huì)”是本單元?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式進(jìn)行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感�！安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)造空間。
單元主題目標(biāo)：
1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天，在音樂活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛。
2、聆聽本單元的歌曲，感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn)，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請你唱個(gè)歌吧》。
4、在“我的.創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法，樂于與他人共同參與表演。
課時(shí)安排：3
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》
2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
3、律動(dòng)《春天來了》
二、教材分析：
1、《請你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對(duì)話的情境，表達(dá)孩子們對(duì)杜鵑鳥的喜愛，對(duì)春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明生動(dòng)，深受人們喜愛。
三、學(xué)情分析：完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢動(dòng)作，并在音樂情境中動(dòng)起來。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》。
2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
3、通過律動(dòng)《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器若干
教學(xué)過程：
一、 教學(xué)組織
二、趣味律動(dòng)
1、猜謎導(dǎo)入：
師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案14
《生命之杯》教案
教學(xué)內(nèi)容：
1、能夠跟著音樂足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動(dòng)用肢體表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2、感受其他各組同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)作，互相學(xué)習(xí)。
3、跟著音樂的律動(dòng)自己編創(chuàng)。
教學(xué)目的：
1、音樂與活動(dòng)課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過聽、動(dòng)覺的聯(lián)覺效應(yīng)，通過音樂刺激感官，使全身對(duì)音樂的空間、時(shí)間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂感受，在此體驗(yàn)的過程中掌握音樂知識(shí)。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的`能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教師的要求要清楚、具體、明確。
2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的肢體表達(dá)方式。
3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)。
1、師：復(fù)習(xí)歌曲《奧林匹克號(hào)角》，讓我們一起來復(fù)習(xí)這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）
2、播放錄音，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，并改正。
二、聽賞《生命之杯》。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案15
一、課 題: 渴望春天
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教材分析：
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的.形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作
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