（優(yōu)）二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案16篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎大家分享。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
教具準(zhǔn)備：
大屏幕、電腦、課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)教室。(播放音樂(lè))
師：同學(xué)們，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?
(生：有很多樹(shù)，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍(lán)的天空……)
2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看(播放環(huán)境污染的課件)，這些行為對(duì)嗎?會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?
(生：工廠冒的黑煙會(huì)污染空氣，看不見(jiàn)太陽(yáng)、藍(lán)天;亂砍樹(shù)木會(huì)使水土流失;地球上最寶貴的就是水，現(xiàn)在很多地方都嚴(yán)重缺水，連種地都沒(méi)有水……)
師：聽(tīng)了大家的看法，我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對(duì)的，而且都是人類一手造成的。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里寫了什么?你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)
(教師范唱《留給我》)
(生：“我”指的的是地球上的`一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚(yú)就不會(huì)生存。如果大自然中沒(méi)有了綠草、沒(méi)有了鮮花，就會(huì)聽(tīng)不到小鳥(niǎo)歡快的歌聲。在地球上，人不是的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟愐粯�，都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見(jiàn)很多的藍(lán)天，讓樹(shù)木更好的生長(zhǎng)，有了森林，水土就不會(huì)流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。)
3、師：帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂(lè)讀出來(lái)吧!(有感情朗讀歌詞)
師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍)，劃拍。
4、再聽(tīng)一遍，學(xué)生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。
(學(xué)生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標(biāo)記。)
5、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛(ài)護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的樂(lè)句由學(xué)生來(lái)添唱。)
師：看歌篇，曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏?各音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)切分節(jié)奏)
在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)附點(diǎn)四分音符)
6、師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么，你覺(jué)得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)
師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏，學(xué)生演唱)
7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂(lè)器來(lái)劃拍。
獨(dú)唱，根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。
8、小組合作，設(shè)計(jì)不同的演唱形式，來(lái)表現(xiàn)要保護(hù)環(huán)境的緊迫感。
9、小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
10、師：歌曲呼喚我們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節(jié)廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節(jié)紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫，想象在實(shí)際生活中，還有我們新建的教學(xué)樓、屋內(nèi)白白的墻壁、花草樹(shù)木等，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?(播放環(huán)境保護(hù)動(dòng)畫片，學(xué)生回答自己的想法。)
10、總結(jié)：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽，需要我們來(lái)共同保護(hù)，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從身邊事做起，積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們，讓我們拉起手，讓更多的人聽(tīng)到我們的吶喊：保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起!(生隨師大聲吶喊)
(全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》)
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 2
一、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，C大調(diào)式。六個(gè)樂(lè)句中，只有第五樂(lè)句稍有變化外，其他幾個(gè)樂(lè)句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，這樣使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，同時(shí)這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快，與第一人稱的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。
二、學(xué)習(xí)者特征分析:
二年級(jí)學(xué)生有一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)都非常喜歡上音樂(lè)課，大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真聽(tīng)講，有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，同時(shí)利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：有感情地演唱歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話王國(guó)中，盡情地享受音樂(lè)帶給她們的快樂(lè)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)唱歌曲的唱名。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀看多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以增加學(xué)生的思維能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生聆聽(tīng)《小紅帽》的故事和歌曲，感受歌曲所要表達(dá)的情緒，還要教給學(xué)生善惡分明。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
難點(diǎn)：歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏，即歌曲情緒的掌握，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演。
五、教學(xué)策略策與設(shè)計(jì)：
本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演歌曲，創(chuàng)編活動(dòng)等，把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。
六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：
這節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件，播放歌曲的動(dòng)畫片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒔M織教學(xué)，師生問(wèn)好。
1、播放《小紅帽》故事導(dǎo)入新課。
2、今天老師帶大家到童話王國(guó)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家想去嗎？播放《小紅帽》故事視頻。
師：聽(tīng)完故事你懂得一個(gè)什么樣的道理呢？
學(xué)生：不要和大灰狼那樣的壞人講話，要分清楚好人和壞人。 設(shè)計(jì)思路；讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片同時(shí)可以集中學(xué)生的注意力，也把德育滲透給了學(xué)生。
3、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)以童話故事《小紅帽》改編的歌曲小紅帽，板書(shū)課題《小紅帽》
八、學(xué)習(xí)歌曲：
1、多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)。教師提問(wèn)：歌曲的速度，情緒是怎么樣的,誰(shuí)知道?（請(qǐng)學(xué)生舉手回答問(wèn)題）對(duì)回答非常好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
�。�1）教師彈琴唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟唱。
（2）學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的`地方。
�。�3）學(xué)生齊唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞
歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認(rèn)真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽(tīng)最美的 ,現(xiàn)在就跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞吧，學(xué)習(xí)歌詞之前我們先來(lái)跟著節(jié)奏讀讀歌詞。
�。�1）八分音符的詞讀出來(lái)。
�。�2）下面請(qǐng)同學(xué)們跟著節(jié)奏把歌詞讀一遍。
�。�3）同學(xué)們大家讀得非常好，現(xiàn)在跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞吧！
�。�4）教師分小節(jié)教唱歌曲歌詞。
�。�5）學(xué)生分小節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞。
（6）跟琴來(lái)齊唱歌曲歌詞。
�。�7）這首歌的情緒是非常輕快，活潑的讓學(xué)生帶著這種情情緒來(lái)演唱歌曲。
九、表演歌曲
1、學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞，分小組來(lái)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(教師可以給學(xué)生指導(dǎo))
2、上臺(tái)表演唱歌曲《小紅帽》。
3、讓學(xué)生分組來(lái)表演歌曲。
十、教師小結(jié)：
同學(xué)們小紅帽通過(guò)自己的機(jī)智戰(zhàn)勝了大灰狼，這個(gè)結(jié)果你們滿意嗎？生答：滿意，那你們要是遇見(jiàn)大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。同學(xué)們時(shí)間過(guò)的真快，下課了希望音樂(lè)會(huì)帶給你們快樂(lè)。同學(xué)們讓我們帶著快樂(lè)去享受屬于自己的課間十分鐘吧。（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）
十一、教學(xué)反思
在《小紅帽》的設(shè)計(jì)與教學(xué)中，我利用多媒體課件，語(yǔ)言，來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)氣氛比較濃厚，同時(shí)我在課堂上多讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲。同時(shí)讓那些沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處，在于時(shí)間分配不均勻，有待改正。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》
1、初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。 聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
你知道些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長(zhǎng)、慢的`聲音表現(xiàn)了什么？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。
二、表演《時(shí)間像小馬車》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？
哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？等等
4、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎么使它們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？
3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 4
課型：欣賞新授課
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，感受樂(lè)曲的情緒。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽(tīng)賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩(shī)，了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生最音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象
教學(xué)方法：先跟唱再糾正。
教學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問(wèn)：“小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)？”引發(fā)同學(xué)思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇�，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來(lái)？”引入教學(xué)主題。
2、為錄象畫面配上樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽(tīng)賞。
3、單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？
4、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的'不同。
5、教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的情景。樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。
6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩(shī)。
10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。
11、用聽(tīng)唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
教后反思：
為了讓孩子們較容易的背誦古詩(shī)。我國(guó)很多作曲家將古詩(shī)編成了歌曲。旋律簡(jiǎn)單，易于上口。使學(xué)生背起古詩(shī)來(lái)容易了很多。
在課堂上，我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性；
利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)；理解古詩(shī)的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn)；根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改變教學(xué)方法。
在本課的教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
對(duì)上課班級(jí)了解不多；對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
能用活潑有彈性的聲音熟練、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》
學(xué)生在音樂(lè)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲每一句節(jié)奏的弱起，把握歌曲節(jié)奏統(tǒng)一性和旋律級(jí)進(jìn)和重復(fù)的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
情境導(dǎo)入：
師：今天的音樂(lè)課老師要帶你們?nèi)ネ捦鯂?guó)走一走。
（出示圖片）小朋友請(qǐng)看，圖片上的人物是誰(shuí)呀？（白雪公主）
對(duì)了，是美麗的白雪公主，今天白雪公主受到邀請(qǐng)要去參加王子的舞會(huì)，可是她的舞鞋壞了，很苦惱，七個(gè)小矮人也很發(fā)愁，怎么辦呢？大家趕緊幫忙想想辦法吧。
你們聽(tīng)，小鞋匠正在干活呢，這位小鞋匠的手藝怎么樣呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)唱《小鞋匠》
初聽(tīng)歌曲
師：小鞋匠的手藝怎么樣？
生：手藝正是棒！
師：小鞋匠是怎么修鞋子的？誰(shuí)來(lái)模仿一下他的動(dòng)作呢？
師：小鞋匠要教我們小朋友修鞋兒歌（出示圖片）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鞋匠的手藝吧（跟老師邊念兒歌邊學(xué)習(xí)動(dòng)作）
跟著音樂(lè)做動(dòng)作
師：剛才的動(dòng)作中，老師最喜歡的是釘釘子的動(dòng)作，下面老師來(lái)學(xué)學(xué)釘釘子的動(dòng)作，看老師是在每個(gè)樂(lè)句的第幾個(gè)字開(kāi)始做動(dòng)作的.（師邊慢速清唱邊做動(dòng)作）
好了，我們一起跟著音樂(lè)試一試（跟著音樂(lè)做動(dòng)作）
出示歌譜，哼唱旋律
師：邊唱歌邊勞動(dòng)是一件非�？鞓�(lè)的事，下面讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鞋匠的歌，先請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)a”跟著琴來(lái)哼唱一下旋律
重難點(diǎn)處理
�。�1）師：在音樂(lè)中，根據(jù)樂(lè)句旋律音高的走向不同可以分為上行樂(lè)句和下行樂(lè)句（出示課件圖片），請(qǐng)你聽(tīng)老師唱一唱歌曲前四個(gè)樂(lè)句，用手指畫一畫旋律線，找一找哪些樂(lè)句的旋律是上行，哪些是下行呢？
（2）唱前一部分詞
師：把前四句的歌詞帶入唱一唱，找一找它們除了都是上行樂(lè)句外還有什么特點(diǎn)？（一次比一次高）
對(duì)了，這是運(yùn)用了旋律級(jí)進(jìn)的創(chuàng)作手法，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)幫助自己來(lái)唱準(zhǔn)這三個(gè)樂(lè)句。
后面幾句旋律都是下行樂(lè)句，一起來(lái)唱一唱，看看它們還有什么特點(diǎn)？（生答，教師總結(jié)：后一部分樂(lè)句旋律基本一樣），請(qǐng)學(xué)生跟琴唱后一部分，比較唱最后兩個(gè)樂(lè)句，點(diǎn)出節(jié)奏不同之處。
完整跟琴唱
點(diǎn)出弱起小節(jié)和休止
師：這首歌曲的每一句都是弱起開(kāi)始，所以第一個(gè)字要唱的輕一點(diǎn)；并且注意每一句后面的休止符，試著跟琴唱一唱第一樂(lè)句。
鞏固練習(xí)歌曲：師生合作唱（師唱前一部分，生唱后一部分）；分組合作唱
情緒處理：小鞋匠的手藝超級(jí)棒，他為此感到很自豪，所以在唱這首歌時(shí)，我們應(yīng)該用活潑有彈性的聲音，帶著快樂(lè)自豪的情緒演唱，全體起立跟琴試試。
10、跟錄音，邊唱邊做動(dòng)作
師：讓我們和小鞋匠一起邊唱邊干活吧。
四、拓展欣賞愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《鋤禾》
小鞋匠因?yàn)闊釔?ài)勞動(dòng)，所以他每天都很快樂(lè)，下面讓我也來(lái)體驗(yàn)一下勞動(dòng)的快樂(lè)。全體起立，一起律動(dòng)。
五、小結(jié)
資源文件列表：
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 6
課題：
時(shí)間的歌
課時(shí)：
�。病�
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的.鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。薄⒙�(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
�。病�(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
�。薄�(dǎo)入。
�。�、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：
（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。
�。ǎ玻┱归_(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
�。�、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺簦瑢W(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》
2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì)用自然大方的聲音演唱歌曲
�。病⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡(jiǎn)單道理，認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮”
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件電子琴/錄音機(jī)/小熊貓卡通頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
�。�、聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室
�。病熒嗷�(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫之旅又開(kāi)始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？
生：想知道
師：好，讓咱們來(lái)一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？
生1：這幅圖上有一只小熊貓
生2：還有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^，它是不是要蓋房子呀？
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂(lè)的小木匠》
書(shū)寫板書(shū)：快樂(lè)的小木匠
三、學(xué)唱歌曲
�。�、初聽(tīng)歌曲
師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲《快樂(lè)的小木匠》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？（播放音樂(lè)）
學(xué)生回答
生1：歌曲里唱了：我是快樂(lè)的小木匠
生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我聽(tīng)到了：干起活來(lái)跳又唱，手藝別提有多棒
生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行
生5：我聽(tīng)到了：人人都夸獎(jiǎng)
師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來(lái)就是這首《快樂(lè)的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）
２、復(fù)聽(tīng)歌曲
教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽(tīng)歌曲是什么情緒的
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？
生１：快樂(lè)的
生２：高興的
師：說(shuō)得非常好，歌曲的.情緒是快樂(lè)的高興的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
師：這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了小熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
生：小熊貓?jiān)谂倌绢^，在鋸木頭
�。场W(xué)習(xí)歌詞
師：老師來(lái)按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）
（１）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞
�。ǎ玻⿲W(xué)生自由朗讀找出自己感覺(jué)讀不準(zhǔn)的地方
師：你們?cè)诶首x的時(shí)候，哪里獨(dú)得不太好？
學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解
（３）學(xué)生集體朗讀歌詞
�。ǎ矗└柙~理解
師：同學(xué)們，你們通過(guò)朗讀歌詞，都知道了什么？
生１：我知道了小熊貓干活非常高興
生２：我知道了愛(ài)勞動(dòng)是好孩子
生3:我知道了愛(ài)勞動(dòng)人人都夸獎(jiǎng)
師:說(shuō)得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活.對(duì)不對(duì)?(對(duì)).好了讓我們把這么好聽(tīng)的歌詞放到動(dòng)聽(tīng)的歌曲旋律中去,一起來(lái)學(xué)唱歌曲,好不好?(好)
�。�、學(xué)唱歌曲
（１）復(fù)聽(tīng)歌曲
（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學(xué)生演唱一句
�。ǎ常┩暾妮p聲跟教師演唱歌曲
�。ǎ矗⿲W(xué)生獨(dú)立演唱歌曲
５、歌曲的藝術(shù)處理
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時(shí)候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動(dòng)時(shí)高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們?cè)囍鴣?lái)演唱一遍怎么樣？
演唱歌曲，教師給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)
６、個(gè)別同學(xué)的演唱展示
同學(xué)們進(jìn)行自主評(píng)價(jià)
四、創(chuàng)編動(dòng)作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編
師：同學(xué)們，咱們分組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編一些動(dòng)作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來(lái)表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時(shí)的情景好嗎？
生：好！
師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取。
學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，教師分別給與指導(dǎo)
五、成果展示
師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
學(xué)生分組展示成果，師生互評(píng)
六、小結(jié)
師：同學(xué)們今天的動(dòng)畫旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？
學(xué)生自主回答
師：讓我們一起來(lái)演唱這首《快樂(lè)的小木匠》結(jié)束今天的旅行。
集體演唱歌曲，結(jié)束音樂(lè)課。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱《包子、剪子、錘》
2．動(dòng)《丟手絹》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2、通過(guò)唱、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種音樂(lè)形式讓學(xué)生感悟音樂(lè)，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂(lè)。
教材分析：
《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動(dòng)感又有號(hào)召力，附點(diǎn)的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺(jué)尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡(jiǎn)單易記，適合用整體聽(tīng)唱法教學(xué)，而教唱新歌之前的一系列音樂(lè)練習(xí)，更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、光碟、鋼琴、小樂(lè)器，豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天老師想了解一下小朋友平時(shí)都愛(ài)玩些什么游戲吖？
生：回答
師：那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂(lè)游戲？
生：回答
師：看來(lái)你們會(huì)玩的游戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時(shí)候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個(gè)游戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。
師：你們看圖上畫的是什么呀，看完告訴老師，老師小時(shí)候愛(ài)玩的這個(gè)游戲的名字叫？
生：石頭剪刀布
師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘
師：小朋友們都答對(duì)了，那誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)游戲啊，看得出小朋友們手都癢癢了，都想來(lái)玩玩這個(gè)游戲，但玩這個(gè)游戲時(shí)老師有個(gè)小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音，保持好課堂紀(jì)律，待會(huì)兒老師會(huì)播放一段音樂(lè)，跟著音樂(lè)出拳好不好，這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦，要跟老師念一段節(jié)奏哦（出示沒(méi)有附點(diǎn)的節(jié)奏圖片）（請(qǐng)輸?shù)男∨笥涯睿钔曜屓嘁黄鹉睿?/p>
師：還有誰(shuí)想來(lái)再玩玩這個(gè)游戲，同樣，輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦（出示有附點(diǎn)的節(jié)奏）
師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同，
生：回答
師：知道包和剪兩個(gè)字要讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，重一點(diǎn)，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過(guò)。
師：哪條節(jié)奏唱起來(lái)更歡快些
生：第二條
師：同學(xué)們都好聰明，接下來(lái)讓我們?cè)侔训诙䲢l節(jié)奏來(lái)讀一遍，下面讓我們一起跟著這位小朋友來(lái)讀一下
二、歌曲教唱部分
師：你們知道嗎，其實(shí)我們剛剛玩得這個(gè)游戲有人把它變成了好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，歌詞講了什么，這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣，多了些什么？
生：這首歌曲有許多念白
師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個(gè)節(jié)奏游戲，是不是？
這些節(jié)奏會(huì)讀了嗎？
師：好接下來(lái)跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師說(shuō)過(guò)讀音樂(lè)課本上的歌詞跟我們讀語(yǔ)文書(shū)上的是不一樣的，我們需要什么按節(jié)奏來(lái)讀歌詞）
生：自己讀（齊讀）
師：小朋友們讀的真棒
師：接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍錄音，輕輕哼唱
師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句
師：學(xué)生自己唱
師：老師唱旋律部分，學(xué)生讀念白部分
在唱的過(guò)程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱，通過(guò)模唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)
唱出跳躍感，后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些
師：歌曲部分的反復(fù)記號(hào)的教唱
師：小朋友真聰明，學(xué)歌的速度越來(lái)越快了，比第一年進(jìn)步多了，而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，而且唱得很不錯(cuò)了，那么老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，這首歌的情緒是怎么呢，我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢，
生：開(kāi)心的心情，既然是開(kāi)心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感
生：活潑歡快的，開(kāi)心的心情，
師：現(xiàn)在我又要考考你們了，誰(shuí)會(huì)用樂(lè)器來(lái)一邊敲敲念白部分的節(jié)奏，可以嗎？想好了請(qǐng)舉手？還會(huì)怎么敲？然后請(qǐng)豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去
a、指名表演，師生一起點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)
b、師示范（糾正錯(cuò)誤的地方）
c、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲）
其他同學(xué)一邊跟錄音唱，一邊加上動(dòng)作
那最后請(qǐng)小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？
三、延伸教學(xué)：大家都知道這是一首游戲歌曲，那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩玩丟手絹的音樂(lè)游戲好不好？
放：丟手絹（音樂(lè)）
課堂小結(jié)
此次活動(dòng)不僅給我提供了一次展示的機(jī)會(huì)，一趟音樂(lè)一定要上出個(gè)性
師：歡樂(lè)的時(shí)光總是讓人覺(jué)得那樣短暫，不知不覺(jué)中又渡過(guò)了一堂美妙的音樂(lè)課，好玩的游戲，加上好聽(tīng)的`音樂(lè)給我們的生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣，讓我們?cè)僖淮纬饋?lái)，跳起來(lái)吧（在音樂(lè)聲中結(jié)束本課）
教學(xué)反思：
這是一首動(dòng)感又有感召力的兒童歌曲，本節(jié)課我設(shè)計(jì)思路還是很清楚的，所有重點(diǎn)難點(diǎn)能在循序漸進(jìn)中就解決了，本課中我引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來(lái)，而且必須是說(shuō)唱結(jié)合的游戲，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲結(jié)束后我及時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
每一個(gè)活動(dòng)都要有評(píng)價(jià)，這是我的設(shè)計(jì)原則。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在每次活動(dòng)中的收獲和感受，這一次的評(píng)價(jià)教師要注重引導(dǎo)到音樂(lè)或童謠與游戲的結(jié)合給游戲帶來(lái)的活力和魅力。挑戰(zhàn)自己，獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)。題目并不難，要求并不高，旨在激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。但在教學(xué)中附點(diǎn)節(jié)奏恰恰是學(xué)生最難把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”，學(xué)生容易念成“包·子、剪子、錘”，所以我引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯“剪子”二字的聲音長(zhǎng)短有什么不同、假如不用長(zhǎng)短變化會(huì)有什么感覺(jué)。體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒渲染上的點(diǎn)晴作用，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，把后面的短音輕輕帶過(guò)，讀得更有神采，于無(wú)意中掌握歌曲里附點(diǎn)的吐字、咬字要領(lǐng)。
此外歌曲中間部分還有很多附點(diǎn)節(jié)奏，我也能分步在游戲中解決，學(xué)生對(duì)歌曲的技能知識(shí)掌握的還是很好，但是本節(jié)課最遺憾的地方就是學(xué)生的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)的很好，我只注重歌曲的教唱和難點(diǎn)的解決，沒(méi)有很好的關(guān)注到學(xué)生的情緒，導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)學(xué)生雖然學(xué)到了很多知識(shí)，但是情感體驗(yàn)上沒(méi)有得到提升。我分析了幾種原因：
1、這首歌曲非常難學(xué)，容量很大，知識(shí)點(diǎn)很多
2、我在設(shè)計(jì)教案時(shí)只關(guān)注讓學(xué)生盡快最好的學(xué)會(huì)節(jié)奏，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的情感需求�？偟膩�(lái)說(shuō)這節(jié)課歌曲的學(xué)唱已經(jīng)達(dá)到了我的要求，完成的教學(xué)目標(biāo)，但是在課堂氣氛和學(xué)生情感調(diào)動(dòng)上還要多下功夫。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 9
一、教學(xué)背景分析
1、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，2/4拍，C大調(diào)，歌詞以第一人稱敘述了孩子們熟悉的“小紅帽的故事”。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。歌曲內(nèi)容富有童話色彩，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力。
2、學(xué)情分析
我的學(xué)生從小生活在農(nóng)村，由于種種因素的制約，他們對(duì)童話接觸較少，但喜歡童話是孩子們的天性，他們有著豐富的想象力，富有同情心，這也是他們學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步的鑒賞力，所以用童話故事導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，即能喚起他們強(qiáng)烈的求知欲望，又有為本節(jié)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲、理解歌曲中培養(yǎng)愛(ài)護(hù)生命，憎惡兇惡的情感態(tài)度，讓學(xué)生在旋律的起伏中感受音樂(lè)情緒的變化。
2、過(guò)程與方法：采用“情境導(dǎo)入——合作探究——想象創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式。
3、知識(shí)與能力：用輕快的聲音有感情地背唱歌曲《小紅帽》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)作，用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、課程資源：
本節(jié)課教學(xué)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，充分挖掘了藝術(shù)資源與網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的綜合藝術(shù)能力，教師利用電腦網(wǎng)絡(luò)制成多媒體課件，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高音樂(lè)素養(yǎng)。
四、教學(xué)策略
本課從三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的綜合性與探索性，注重教學(xué)方式的民主性與互動(dòng)性，注重多種評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴，頭飾
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)情緒，集中注意
通過(guò)復(fù)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》，做律動(dòng)（這一環(huán)節(jié)，主要是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在律動(dòng)中把注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)，在這一過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，把學(xué)生帶到童話的王國(guó)里，利用多媒體課件，展示給學(xué)生一個(gè)極富吸引力的童話中去，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既引入了課題，又喚起了學(xué)生的求知欲。
�。ㄈ⿲W(xué)唱新歌
1、范唱新歌師：老師這還有一首唱“小紅帽”的歌曲，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，然后回答：和小紅帽一起來(lái)到我們這兒做客的還有誰(shuí)？播放歌曲《小紅帽》
2、理解歌詞
師：同學(xué)們，你們知道她們之間都發(fā)生了什么事嗎？繼續(xù)播放課件《小紅帽的故事》。學(xué)唱新歌
�。�1）對(duì)口型，不出聲
�。�2）用“l(fā)a”模唱
（3）填詞唱體驗(yàn)歌曲
�。�4）討論交流對(duì)歌曲的理解。
�。�5）總結(jié)情緒變化
�。�6）有表情演唱
這一過(guò)程，緊緊地抓住了歌曲的故事情節(jié)，利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合童話故事進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在故事中，在優(yōu)美的旋律中感受音樂(lè)情緒的變化和不同表現(xiàn)（四）理解創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演用自創(chuàng)的樂(lè)器伴奏課題創(chuàng)作，合作探究
這個(gè)過(guò)程，我只是出示課題引導(dǎo)，而由學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的'個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的想象力。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神，增強(qiáng)與同學(xué)友好相處的意識(shí)。
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)總結(jié)
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
2、談本課學(xué)習(xí)的收獲和感受
3、教師點(diǎn)評(píng)
學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間，集體與個(gè)體之間的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是不容忽視的，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自我總結(jié)性地評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)他人，給自己今天一個(gè)肯定，給明天制定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)生的自信心。
七、教學(xué)反思
1、寓教于樂(lè)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
興趣是最好的老師，在本節(jié)課教學(xué)中，我積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把新歌教學(xué)與童話故事有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了歡樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠按照自己的意愿進(jìn)行主動(dòng)的探究，最大程度地發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、廣泛開(kāi)發(fā)課程資源，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。新的課程給我們提出了新的要求，教師不能再把教材看作是教學(xué)的唯一的可利用資源，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我積極地引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中搜集可用素材，同時(shí)個(gè)人利用電腦在網(wǎng)絡(luò)上查詢了一些音樂(lè)和圖片，制做了多媒體課件，為完成本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造了較好的條件。為了通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使教學(xué)收到事半功倍的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我感悟、體會(huì)、體驗(yàn)，讓他們?cè)趯?duì)事情的評(píng)價(jià)中受到形成正確的人生觀、價(jià)值觀和正確的情感態(tài)度，達(dá)到了提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。
3、注重以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展。在教學(xué)中，我遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的原則，把時(shí)間交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里自由自在地遨游，教師在教學(xué)中充當(dāng)著引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的角色，在學(xué)生獲得發(fā)展的同時(shí)，教師也在進(jìn)步。在教學(xué)中，當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生們悅耳的歌聲，看到他們優(yōu)美的舞姿，面對(duì)他們真摯的笑臉，我就有一種最真實(shí)的幸福感，其實(shí)學(xué)生才是最寶貴的課程資源，如果他們是禾苗，我們就讓他們茁壯成長(zhǎng)，如果他們是小鳥(niǎo)，我們就讓他們自由飛翔。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 10
課型：欣賞綜合課
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉。
2．音樂(lè)活動(dòng)〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉。
2．隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生積極的參與到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
2．教師提問(wèn)：今天，動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢？
教師放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片的名稱。
3．教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹劇情，并播放片頭。
二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分
1．請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。
2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)唱。
三、聆聽(tīng)歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠和貓找到自己的家。
1．教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出兩見(jiàn)房子，兩間房子沒(méi)有特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出那間房子是老鼠的，那間是貓的。
2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。
3．教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。
4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，看時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
四、聆聽(tīng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，播放動(dòng)畫片《小飛俠》片段。
教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜動(dòng)畫片的名稱。
五、隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。
六、隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
教后反思：
本根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)為主，挖掘教材潛能，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
針對(duì)這一課的童趣特點(diǎn)，我采用了多種情景引入的方法。首先，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍著手走進(jìn)教室，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語(yǔ)言再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)童趣的世界，然后又從學(xué)生感興趣的.童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個(gè)課堂也變得生動(dòng)有趣多了。
教學(xué)中，首先，我利用藍(lán)皮鼠和大臉貓的頭飾引導(dǎo)學(xué)生自由的模聲，借以激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓(xùn)練，這樣做既讓學(xué)生有個(gè)先熟悉音樂(lè)的進(jìn)程，也為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)，又使音樂(lè)課的發(fā)聲訓(xùn)練不單調(diào)和枯燥。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《乃呦乃》，掌握其中的節(jié)奏型和音準(zhǔn)。
認(rèn)識(shí) do、mi、sol 三個(gè)音，并能準(zhǔn)確唱出它們的音高。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探索歌曲的演唱方式，提高合作能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受歌曲《乃呦乃》歡快的情緒，體會(huì)土家族兒童歡樂(lè)的生活。
激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)文化的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《乃呦乃》，把握歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
用歡快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，如 “×.× ××”。
理解并表現(xiàn)土家族音樂(lè)風(fēng)格。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段土家族擺手舞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的舞蹈動(dòng)作、服飾和場(chǎng)景。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出土家族。
簡(jiǎn)單介紹土家族的文化特色，如土家族主要居住在湖南、湖北、重慶等地，有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的土家族歌曲《乃呦乃》。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（20 分鐘）
初聽(tīng)歌曲（3 分鐘）
播放歌曲《乃呦乃》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的整體情緒和速度。提問(wèn)學(xué)生：“這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？是歡快的還是悲傷的？速度是快還是慢呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出歡快、活潑的情緒和稍快的速度。
節(jié)奏學(xué)習(xí)（7 分鐘）
教師在黑板上寫出歌曲中的'主要節(jié)奏型：× × | × × | ×.× ×× | × － ||，先用拍手的方式示范節(jié)奏，然后讓學(xué)生跟著模仿。
將學(xué)生分成小組，每組用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏，如拍腿、跺腳、打響指等，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。
音高學(xué)習(xí)（5 分鐘）
教師在鋼琴上彈奏 do、mi、sol 三個(gè)音，讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受音高。
教師通過(guò)手勢(shì)（科爾文手勢(shì)）幫助學(xué)生理解和記憶這三個(gè)音的音高位置，讓學(xué)生跟著模仿手勢(shì)并唱出音高。
教師唱出含有 do、mi、sol 的簡(jiǎn)單旋律片段，如 “do mi sol mi do”，讓學(xué)生跟唱，鞏固音高的學(xué)習(xí)。
歌詞學(xué)習(xí)（5 分鐘）
教師出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，強(qiáng)調(diào)歌詞中 “乃呦乃”“乃乃呦” 等襯詞的發(fā)音和節(jié)奏。
解釋歌詞的含義，“乃呦乃” 在土家族語(yǔ)言里是快來(lái)的意思，讓學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的歡樂(lè)召喚小伙伴的情境。
（三）歌曲演唱（12 分鐘）
教師范唱（3 分鐘）
教師邊彈鋼琴邊完整地演唱歌曲《乃呦乃》，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察教師的表情和演唱狀態(tài)。
學(xué)生跟唱（5 分鐘）
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，一句一句地跟唱歌曲。教師注意指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)聲方法，提醒學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱。
完整演唱（4 分鐘）
學(xué)生完整地演唱歌曲，教師可采用多種形式，如齊唱、分組唱等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演唱。對(duì)演唱表現(xiàn)好的學(xué)生或小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ模┩卣古c表現(xiàn)（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考如何用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲�？梢愿鶕�(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲的歡快情緒，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如擺手、跳躍等。
讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編，然后每組上臺(tái)表演，展示自己創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。其他小組的同學(xué)可以欣賞并評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括土家族的文化、歌曲《乃呦乃》的節(jié)奏、音高、歌詞以及演唱和表演。
再次強(qiáng)調(diào)少數(shù)民族音樂(lè)文化的豐富性和獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解和欣賞其他少數(shù)民族的音樂(lè)。
宣布下課。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠用自然、圓潤(rùn)的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《小紅帽》，掌握歌曲中的音高、節(jié)奏。
能為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)故事導(dǎo)入、聆聽(tīng)、演唱、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)力。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)歌曲歡快、活潑的情緒，感受故事中小紅帽的善良和勇敢。
激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)童話劇的興趣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《小紅帽》，并能表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
理解歌曲的內(nèi)容和情節(jié)，體會(huì)音樂(lè)與故事的聯(lián)系。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
歌曲中裝飾音的演唱，如波音和滑音，要唱出俏皮的感覺(jué)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演將歌曲的情感和故事情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法、表演法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入（5 分鐘）
教師繪聲繪色地講述小紅帽的故事：“從前，有個(gè)可愛(ài)的小姑娘，她總是帶著一頂紅色的帽子，大家都叫她小紅帽。有一天，小紅帽要去看望生病的奶奶，她走在森林的小路上，一路上發(fā)生了很多有趣的事情……”
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們想知道小紅帽在森林里遇到了什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小紅帽的歌曲。”
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（20 分鐘）
初聽(tīng)歌曲（3 分鐘）
播放歌曲《小紅帽》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，同時(shí)思考問(wèn)題：“歌曲的速度是怎樣的？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？” 聽(tīng)完后，引導(dǎo)學(xué)生回答出歌曲速度較快、感覺(jué)歡快活潑。
分段聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)（12 分鐘）
第一段（3 分鐘）：再次播放歌曲第一段，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，理解小紅帽去奶奶家路上的'快樂(lè)心情。教師范唱第一段，重點(diǎn)講解歌詞中 “我獨(dú)自走在郊外的小路上” 這一句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，尤其是 “獨(dú)自” 兩個(gè)字的發(fā)音和時(shí)值。學(xué)生跟唱，教師指導(dǎo)。
第二段（4 分鐘）：播放第二段，教師提問(wèn)：“小紅帽在這一段遇到了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出答案（遇到大灰狼）。教師講解裝飾音（波音和滑音）在表現(xiàn)大灰狼狡猾和小紅帽俏皮時(shí)的作用，示范演唱帶有裝飾音的句子，如 “大灰 狼 - ”（“狼” 字上有滑音），讓學(xué)生模仿練習(xí)，感受裝飾音帶來(lái)的效果。
第三段（5 分鐘）：播放第三段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小紅帽戰(zhàn)勝大灰狼后的快樂(lè)心情。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)這一段中較高音的部分，如 “啦啦啦”，注意聲音的圓潤(rùn)和氣息的支持，避免喊唱。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾處漸慢的處理，表現(xiàn)故事圓滿結(jié)束的感覺(jué)。
完整聆聽(tīng)與跟唱（5 分鐘）
播放完整歌曲，學(xué)生跟隨輕聲跟唱，教師引導(dǎo)學(xué)生注意段落之間的情緒變化和演唱的連貫性。
�。ㄈ└枨莩�10 分鐘）
教師伴奏，學(xué)生齊唱（3 分鐘）
教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。教師在演唱過(guò)程中注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)聲問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用歡快的聲音演唱。
分組演唱（4 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組演唱一遍歌曲，其他小組認(rèn)真聆聽(tīng)并評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、情緒表達(dá)等方面。教師在每組演唱后給予反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高。
個(gè)別學(xué)生演唱（3 分鐘）
邀請(qǐng)幾位學(xué)生單獨(dú)演唱歌曲，給予他們展示的機(jī)會(huì)。教師和其他同學(xué)給予鼓勵(lì)和掌聲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表演欲。
�。ㄋ模┩卣古c表演（10 分鐘）
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情緒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。例如，“走在小路上” 可以用小碎步表示；“小紅帽” 可以用手在頭上比劃出帽子的形狀；遇到大灰狼時(shí)可以做出害怕的表情和動(dòng)作等。
學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。
音樂(lè)童話劇表演（5 分鐘）
每組學(xué)生選擇一名同學(xué)扮演小紅帽，一名同學(xué)扮演大灰狼，其他同學(xué)可以扮演森林里的樹(shù)木、花草等。學(xué)生將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作和歌曲演唱結(jié)合起來(lái)，表演音樂(lè)童話劇。
每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，其他小組觀看并欣賞。表演結(jié)束后，教師和同學(xué)們一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最精彩的表演小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）課堂小結(jié)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括小紅帽的故事、歌曲《小紅帽》的演唱和表演。
強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在表達(dá)故事和情感方面的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中多關(guān)注音樂(lè)與其他藝術(shù)形式的結(jié)合。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后為家人演唱《小紅帽》，并分享小紅帽的故事。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，掌握歌曲中的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)傣族的樂(lè)器葫蘆絲。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)、模仿、演唱等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)力。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受不同民族音樂(lè)的魅力，提高對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒，體會(huì)傣族人民對(duì)孔雀的喜愛(ài)之情。
激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并能表現(xiàn)出傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
掌握歌曲中的切分節(jié)奏，如 “× ×.× | × × × ||”。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出孔雀的優(yōu)雅姿態(tài)。
體會(huì)傣族音樂(lè)風(fēng)格與孔雀形象之間的聯(lián)系，并在演唱中體現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)方法
欣賞教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師在教室前方展示一幅傣族風(fēng)情的圖片，畫面中有美麗的傣族竹樓、穿著鮮艷服飾的傣族人民和正在開(kāi)屏的孔雀。
教師播放一段傣族孔雀舞的視頻片段，讓學(xué)生安靜地觀看，感受舞蹈的優(yōu)美和獨(dú)特。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？這個(gè)民族有什么特別的動(dòng)物呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出傣族和孔雀。教師順勢(shì)引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。
�。ǘ┮魳�(lè)知識(shí)講解（5 分鐘）
介紹傣族（2 分鐘）
教師簡(jiǎn)單介紹傣族的聚居地（主要在云南西雙版納、德宏等地）、風(fēng)俗習(xí)慣（如潑水節(jié)）和文化特色，讓學(xué)生對(duì)傣族有初步的了解。
認(rèn)識(shí)葫蘆絲（3 分鐘）
教師拿出葫蘆絲，向?qū)W生展示并介紹：“這是傣族的一種傳統(tǒng)樂(lè)器 —— 葫蘆絲，它的聲音非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，常常用來(lái)演奏傣族的`音樂(lè)�！�
教師現(xiàn)場(chǎng)吹奏一小段簡(jiǎn)單的傣族音樂(lè)片段（如《月光下的鳳尾竹》的片段），讓學(xué)生聆聽(tīng)葫蘆絲的音色特點(diǎn)，感受其悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的聲音。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習(xí)（20 分鐘）
初聽(tīng)歌曲（3 分鐘）
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，同時(shí)思考問(wèn)題：“歌曲的速度是怎樣的？給你一種什么樣的感覺(jué)？” 聽(tīng)完后，引導(dǎo)學(xué)生回答出歌曲速度適中、感覺(jué)優(yōu)美、歡快。
節(jié)奏學(xué)習(xí)（7 分鐘）
教師在黑板上寫出歌曲中的主要節(jié)奏型，特別是切分節(jié)奏 “× ×.× | × × × ||”，通過(guò)拍手、跺腳等方式示范節(jié)奏，讓學(xué)生跟著模仿。
教師將學(xué)生分成小組，每組用不同的打擊樂(lè)器（如木魚(yú)、沙錘、響板等）表現(xiàn)節(jié)奏，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。
歌詞學(xué)習(xí)（5 分鐘）
教師出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，強(qiáng)調(diào)歌詞的韻律和發(fā)音。解釋歌詞的含義，如 “金孔雀，輕輕地跳，雪白的羽毛金光照” 描繪了孔雀美麗的姿態(tài)，讓學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的對(duì)孔雀的贊美之情。
教師引導(dǎo)學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊朗讀歌詞，增強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和記憶。
歌曲演唱（5 分鐘）
教師范唱歌曲，邊唱邊用手勢(shì)提示學(xué)生注意音高和節(jié)奏的變化。
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，一句一句地跟唱歌曲。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音演唱，避免大聲喊叫。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好切分節(jié)奏部分的歌詞。
�。ㄋ模└枨莩c表現(xiàn)（15 分鐘）
齊唱練習(xí)（5 分鐘）
教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。在演唱過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意聲音的統(tǒng)一和情感的表達(dá)，提醒學(xué)生想象孔雀輕盈的姿態(tài)，唱出歌曲的優(yōu)美。
分組演唱（5 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組演唱一遍歌曲，其他小組認(rèn)真聆聽(tīng)并評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音的美感和對(duì)傣族音樂(lè)風(fēng)格的表現(xiàn)等方面。教師在每組演唱后給予反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高。
歌表演（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容和孔雀的形象創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。例如，模仿孔雀開(kāi)屏、走路、點(diǎn)頭等動(dòng)作，將舞蹈動(dòng)作與歌曲演唱相結(jié)合。
學(xué)生分組進(jìn)行表演，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)出孔雀的優(yōu)雅。表演結(jié)束后，教師和同學(xué)們一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括傣族的文化、葫蘆絲、歌曲《金孔雀輕輕跳》的演唱和表演。
再次強(qiáng)調(diào)少數(shù)民族音樂(lè)文化的豐富性和獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解和欣賞其他少數(shù)民族的音樂(lè)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)，因?yàn)榭兹甘俏覀內(nèi)祟惖暮门笥选?/p>
宣布下課。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《洗手絹》，掌握歌曲中的節(jié)奏型，如 X X | XX X | 等。
能夠用自然、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲，理解并表現(xiàn)出強(qiáng)弱拍的對(duì)比。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、練習(xí)等方法，提高學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力。
讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，如創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、歌詞等，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《洗手絹》，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，理解勞動(dòng)主題。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中八分音符節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱，尤其是連續(xù)八分音符的部分。
引導(dǎo)學(xué)生在演唱過(guò)程中自然地表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、啟發(fā)法、游戲法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、手絹等
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
教師拿著一塊臟手絹?zhàn)哌M(jìn)教室，引起學(xué)生注意。
教師：“同學(xué)們，看老師手里的手絹臟了，我們應(yīng)該怎么做呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答 “洗手絹”。
播放一段小朋友洗手絹的視頻，視頻中有歡快的背景音樂(lè)（可選取《洗手絹》歌曲片段）。
教師：“我們一起來(lái)看看小朋友們是怎么洗手絹的，聽(tīng)聽(tīng)視頻里的.音樂(lè)，感覺(jué)怎么樣？”
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（20 分鐘）
初聽(tīng)歌曲
教師播放《洗手絹》完整歌曲，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，初步感受歌曲的旋律和情緒。
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌，你們覺(jué)得歌曲的速度是怎樣的？是歡快的還是緩慢的？” 引導(dǎo)學(xué)生回答。
節(jié)奏學(xué)習(xí)
教師在黑板上寫出歌曲中的主要節(jié)奏型：X X | XX X | ，并用拍手的方式示范。
讓學(xué)生模仿教師拍手，先慢后快，熟練掌握節(jié)奏。
教師可以通過(guò)游戲的方式鞏固節(jié)奏學(xué)習(xí)，如 “節(jié)奏接龍”，教師拍出一個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生接著拍出下一個(gè)節(jié)奏型。
歌詞學(xué)習(xí)
教師將歌詞展示在多媒體課件上，一句一句地帶讀歌詞，講解歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)的快樂(lè)。
讓學(xué)生跟著教師一起讀歌詞，讀熟后嘗試邊拍手邊讀歌詞。
學(xué)唱歌曲
教師用鋼琴?gòu)椬喔枨�，一句一句地教唱學(xué)生，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
學(xué)生學(xué)唱幾遍后，教師播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟唱，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏問(wèn)題。
�。ㄈ└枨幚恚�10 分鐘）
強(qiáng)弱對(duì)比處理
教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的強(qiáng)弱拍，通過(guò)拍手或跺腳的方式讓學(xué)生體會(huì)。
如在 “紅太陽(yáng)，白云彩” 部分，強(qiáng)拍（X X）拍手重一些，“媽媽洗衣我也來(lái)” 的 “我也來(lái)”（XX X）稍弱一些，讓學(xué)生在演唱中表現(xiàn)出這種強(qiáng)弱對(duì)比。
情緒處理
教師提問(wèn)：“我們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候心情是怎樣的？應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌呢？” 引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱。
讓學(xué)生帶著歡快的情緒再次演唱歌曲，可分組比賽，看哪組唱得最有感染力。
�。ㄋ模┩卣古c創(chuàng)編（5 分鐘）
舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如模仿洗手絹的動(dòng)作（搓、擰等）、晾曬手絹的動(dòng)作等。
讓學(xué)生邊唱邊表演創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
歌詞創(chuàng)編
教師啟發(fā)學(xué)生：“除了洗手絹，我們還可以洗什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌詞，如 “洗襪子，洗襪子，自己事情自己做” 等。
讓學(xué)生用新創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
（五）課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲《洗手絹》的演唱、節(jié)奏、歌詞，以及創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作和歌詞。
教師強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性和快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一些力所能及的勞動(dòng)，同時(shí)要熱愛(ài)音樂(lè)，用音樂(lè)表達(dá)自己的情感。
下課，師生再見(jiàn)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠熟練演唱歌曲《小紅帽》，準(zhǔn)確掌握歌曲中的音高和節(jié)奏。
能認(rèn)識(shí)并掌握歌曲中的裝飾音（波音），增強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)、分析、演唱等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)能力。
利用故事引導(dǎo)、角色扮演等方法，讓學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)容和情感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中歡快、活潑的情緒，體會(huì)小紅帽的勇敢和善良。
通過(guò)音樂(lè)與故事的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《小紅帽》，包括準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏和裝飾音。
用歡快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情感，理解歌曲的故事背景。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
裝飾音（波音）的準(zhǔn)確演唱，使歌曲更具童話色彩。
引導(dǎo)學(xué)生在演唱中表現(xiàn)出小紅帽的形象特點(diǎn)和情感變化。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法、表演法、練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、小紅帽頭飾等
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段森林的音效，營(yíng)造氛圍。
教師：“同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)一片神秘的森林，聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？” 引導(dǎo)學(xué)生想象森林的場(chǎng)景。
教師開(kāi)始講述小紅帽的故事：“在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)可愛(ài)的小女孩，她總是戴著一頂紅色的帽子，大家都叫她小紅帽……” 邊講邊展示相關(guān)的圖片。
教師：“今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于小紅帽的歌曲，大家想不想聽(tīng)？”
（二）歌曲學(xué)習(xí)（20 分鐘）
初聽(tīng)歌曲
教師播放《小紅帽》完整歌曲，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，同時(shí)思考歌曲的情緒是怎樣的。
聽(tīng)完歌曲后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首歌是歡快的還是悲傷的呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答。
學(xué)習(xí)裝飾音（波音）
教師在黑板上寫出帶有波音的旋律片段（如歌曲中 “我獨(dú)自走在郊外的.小路上” 的 “小” 字處），并示范演唱波音的效果。
讓學(xué)生模仿教師的演唱，感受波音帶來(lái)的活潑感覺(jué)，多練習(xí)幾次，直到學(xué)生能準(zhǔn)確唱出波音。
歌詞學(xué)習(xí)
教師將歌詞展示在多媒體課件上，逐句講解歌詞與故事的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解。
讓學(xué)生跟著教師有感情地朗讀歌詞，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。
學(xué)唱歌曲
教師用鋼琴?gòu)椬喔枨�，一句一句地教唱學(xué)生，先慢后快，注意音準(zhǔn)和裝飾音的演唱。
學(xué)生學(xué)唱幾遍后，教師播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟唱，教師巡視指導(dǎo)，糾正演唱中的問(wèn)題。
�。ㄈ└枨幚恚�10 分鐘）
情緒表現(xiàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生：“小紅帽是一個(gè)勇敢又快樂(lè)的小女孩，我們?cè)诔@首歌的時(shí)候，聲音要?dú)g快、明亮，就像小紅帽走在森林里一樣�！�
讓學(xué)生帶著這種情緒再次演唱歌曲，教師可以通過(guò)示范對(duì)比，讓學(xué)生感受不同情緒演唱的效果。
角色塑造
教師提問(wèn)：“小紅帽在森林里遇到大灰狼的時(shí)候，她的心情會(huì)有什么變化呢？我們應(yīng)該怎么通過(guò)歌聲表現(xiàn)出來(lái)呢？” 引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)歌詞處稍作情緒變化（如唱到 “大灰狼” 時(shí)聲音可稍緊張）。
�。ㄋ模┩卣古c創(chuàng)編（5 分鐘）
角色扮演
教師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽頭飾，選一名學(xué)生扮演小紅帽，其他學(xué)生可以扮演森林里的樹(shù)木、花草、小動(dòng)物等。
播放歌曲伴奏，讓 “小紅帽” 邊唱邊表演在森林里行走的動(dòng)作，其他 “角色” 也相應(yīng)地做出動(dòng)作，營(yíng)造出一個(gè)生動(dòng)的森林場(chǎng)景。
歌詞創(chuàng)編
教師啟發(fā)學(xué)生：“如果小紅帽遇到了其他的小伙伴，歌詞可以怎么改呢？” 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，如 “我和伙伴走在郊外的小路上” 等。
讓學(xué)生用新創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括小紅帽的故事、歌曲《小紅帽》的演唱、裝飾音以及創(chuàng)編活動(dòng)。
教師強(qiáng)調(diào)音樂(lè)可以幫助我們更好地理解故事，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中多感受音樂(lè)與其他藝術(shù)形式的結(jié)合。
下課，師生再見(jiàn)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，掌握歌曲中的切分節(jié)奏。
能識(shí)別并模仿歌曲中不同樂(lè)器的音色，如二胡、嗩吶、小鼓等。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力。
利用樂(lè)器模仿、歌詞創(chuàng)編等方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生感受音樂(lè)會(huì)的歡樂(lè)氛圍，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)各種樂(lè)器的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，準(zhǔn)確把握切分節(jié)奏和歌曲的歡快情緒。
引導(dǎo)學(xué)生模仿樂(lè)器音色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
歌曲中切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握和演唱，尤其是連續(xù)切分節(jié)奏的部分。
啟發(fā)學(xué)生用不同的聲音和表情表現(xiàn)出不同樂(lè)器演奏時(shí)的效果，使演唱更具感染力。
三、教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、演示法、游戲法、啟發(fā)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、二胡、嗩吶、小鼓的圖片或?qū)嵨铮ǹ蛇x）
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段熱鬧的音樂(lè)會(huì)視頻片段（可以是多種樂(lè)器演奏的場(chǎng)景），吸引學(xué)生的注意力。
教師：“同學(xué)們，剛剛我們看的是一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，是不是很精彩呀？你們都看到了哪些樂(lè)器呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶并回答。
教師展示二胡、嗩吶、小鼓等樂(lè)器的圖片（或?qū)嵨铮?jiǎn)單介紹這些樂(lè)器的特點(diǎn)和音色。
教師：“今天我們要去參加一場(chǎng)特別快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，里面有好多有趣的樂(lè)器在演奏呢！”
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（20 分鐘）
初聽(tīng)歌曲
教師播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》完整歌曲，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的整體氛圍和情緒。
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌，你們的心情怎么樣？歌曲里都提到了哪些樂(lè)器呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回答。
節(jié)奏學(xué)習(xí)（切分節(jié)奏）
教師在黑板上寫出歌曲中的切分節(jié)奏型（X X X | 等），并用拍手、跺腳等方式示范。
讓學(xué)生模仿練習(xí)，先單獨(dú)練習(xí)切分節(jié)奏，再將其融入到簡(jiǎn)單的節(jié)奏短句中練習(xí)。
教師可以通過(guò)游戲鞏固，如 “節(jié)奏傳遞”，每組學(xué)生依次傳遞一個(gè)包含切分節(jié)奏的節(jié)奏型。
歌詞學(xué)習(xí)
教師將歌詞展示在多媒體課件上，一句一句地帶讀歌詞，講解歌詞中對(duì)樂(lè)器演奏的描述，同時(shí)模仿樂(lè)器的聲音，讓學(xué)生感受。
讓學(xué)生跟著教師一起讀歌詞，邊讀邊模仿相應(yīng)樂(lè)器的動(dòng)作，如拉二胡、吹嗩吶、敲小鼓等。
學(xué)唱歌曲
教師用鋼琴?gòu)椬喔枨�，一句一句地教唱學(xué)生，注意切分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
學(xué)生學(xué)唱幾遍后，教師播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟唱，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏問(wèn)題。
�。ㄈ└枨幚恚�10 分鐘）
音色模仿與表現(xiàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生：“當(dāng)我們唱到二胡演奏的時(shí)候，聲音要悠長(zhǎng)一點(diǎn)，就像二胡的'聲音一樣；唱到嗩吶的時(shí)候，聲音要明亮、尖銳；小鼓呢，聲音要短促有力�！�
讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，再次演唱歌曲，注意在歌詞對(duì)應(yīng)的部分表現(xiàn)出不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)。
情緒處理
教師強(qiáng)調(diào)：“這是一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，我們要帶著歡快、興奮的心情來(lái)唱這首歌�！�
讓學(xué)生帶著歡快的情緒完整演唱歌曲，可以分組演唱，互相評(píng)價(jià)，看哪組表現(xiàn)得更好。
（四）拓展與創(chuàng)編（5 分鐘）
樂(lè)器創(chuàng)編歌詞
教師啟發(fā)學(xué)生：“除了歌曲里的二胡、嗩吶、小鼓，我們還知道哪些樂(lè)器呢？能不能把它們編到歌詞里呢？” 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，如 “笛子笛子吹得響” 等。
讓學(xué)生用新創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
音樂(lè)會(huì)表演
讓學(xué)生分組，每組選擇幾種樂(lè)器（可以用動(dòng)作模仿），在教室里表演一場(chǎng) “快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”，邊唱邊表演樂(lè)器演奏的動(dòng)作。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》的演唱、切分節(jié)奏、樂(lè)器音色模仿和創(chuàng)編活動(dòng)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索不同樂(lè)器的音色和演奏方法，感受音樂(lè)的魅力。
下課，師生再見(jiàn)。
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