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《土撥鼠》音樂教案

時間:2024-05-22 11:10:03 音樂教案 我要投稿
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《土撥鼠》音樂教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《土撥鼠》音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《土撥鼠》音樂教案

《土撥鼠》音樂教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、演唱《土撥鼠》

  2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷

  教學(xué)目標(biāo):

  根椐新課標(biāo)對六年級的具體要求,結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面,制定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息,柔和連貫的歌聲,唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感,體會流浪者的積極向上的精神。

  2、通過音樂素材類比,分析歌曲的音樂元素,更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品,初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

  教學(xué)重點難點:

  1、分析歌曲的音樂元素,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。

  2、了解音樂家的生平,通過對其音樂作品的欣賞、感受,學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。

  教法:

  根據(jù)新教材以音樂審美為核心,提高學(xué)生興趣為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造等基本理念,我設(shè)計了以下教法:

  1、設(shè)置畫面情境,激發(fā)審美動機,形成初步印象。

  2、音樂素材類比,獲得音樂技能,展示表現(xiàn)形式。

  3、了解人物生平,感受音樂形象,審美情感升華。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、錄音機、鋼琴、打擊樂器

  教材分析:

  這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu),有四個樂句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù),a+a1+b+b1,6/8拍子,弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸,樂句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。

  教學(xué)過程:

  一、音樂導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景

  1、同學(xué)們,今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞,聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處?(播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷)

  2、提問小結(jié):游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼,對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

  3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》(出示課題),播放錄音或范唱。

  4、通過欣賞,你想知道什么?

  二、以問激情,再次感受

  1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬(出示貝多芬的肖像圖),請你說說你看到他的第一感受。

  2、學(xué)生各抒己見,談感受。

  3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢?請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求:

  A、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。

  B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么?結(jié)束音是什么?

 。3 6 1)

  三、分析歌曲的音樂元素:調(diào)式、速度、力度。

 。1)范唱《土撥鼠》的歌譜,找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音,并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律(譜略),請同學(xué)們哼唱,也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論:旋律主干音是6 1 3,并且以6結(jié)尾,這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲,演唱情緒抒情、優(yōu)美。

  (2)復(fù)聽歌曲《土撥鼠》,找出比較相同的.樂句,對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動。

 。3)找出歌曲的高潮部分,討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情?(前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念,后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情)

  (4)完整的演唱全曲。

  四、歌曲的表演

  1、學(xué)生分組表演歌曲

  要求:每組設(shè)計一個表演形式(領(lǐng)、齊,打擊樂,拍手擊凳等形式)

  2、表演賞析

  五、貝多芬作品賞析

  1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么?

  2、貝多芬的作品賞析(多媒體展示)

  請學(xué)生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品,我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。

  要求:說出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時代背景,你最喜歡哪一句。

  a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運”的部分,說說聽后的感受,為什么會有這種感受,目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號召性,了解作曲家不屈不撓的堅強性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”

  b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱,體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達(dá)的作曲家的理想:億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。

  c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱,并請學(xué)生說說關(guān)于樂曲的傳說。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。

《土撥鼠》音樂教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、

  通過學(xué)唱歌曲,感受歌曲略帶悲傷地的情緒,理解歌曲表達(dá)的情感。

  2、

  用優(yōu)美的歌聲和真摯的情感,唱出主人公的孤獨寂寞和對土撥鼠的愛憐,親切的情感。

  3、

  了解大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩,掌握大、小調(diào)音階的構(gòu)成。教學(xué)重點:用柔和連貫的聲音和略帶悲傷地情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點:

  1、弱起節(jié)奏

  2、大、小調(diào)式的調(diào)性色彩,及其音階構(gòu)成。教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》

  1、了解貝多芬與歌德

  師:剛才大家吹奏的《歡樂頌》是誰作的曲?(出示貝多芬圖片)師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對他有什么了解?

  2、朗讀歌詞

  師:與貝多芬同期的著名大詩人歌德和貝多芬有著同樣地性格特點,他們都憎恨壓迫,同情底層人民,向往“自由、平等、博愛”,今天老師給大家?guī)砹烁璧碌囊皇自姟锻翐苁蟆罚ǔ鍪驹姼瑁┱埓蠹依首x一下。(生朗讀歌詞)

  師;讀了這首詩,你有什么問題想問?

 。ㄉ釂枺瑤熾S機出示土撥鼠圖片,生了解土撥鼠)師:詩中的我指的是為了生活到處流浪的流浪者,大家想想流浪者有家么?身邊有親人么?

  現(xiàn)在陪在她身邊的只有誰?當(dāng)他冷時誰為她取暖?

  當(dāng)他思念親人時,他的思念向誰說?當(dāng)他被人欺時,他的屈辱向誰說?

  師:土撥鼠是他唯一的伙伴,也是他心靈上的依靠,如果我們是那名流浪者,該用什么樣的聲音來讀這首詩?

 。ㄉ俅卫首x,師彈奏《土撥鼠》旋律)

  師:同學(xué)們朗讀歌詞時,老師彈奏的旋律是貝多芬專為《土撥鼠》這首詩而譜寫的,下面我們來欣賞這首歌德與貝多芬珠聯(lián)璧合的經(jīng)典名作《土撥鼠》。(板書:土撥鼠

  播放歌曲《土撥鼠》)

  4、

  學(xué)習(xí)旋律

  師:聽了這首歌你有什么感覺?(生答)

  看來貝多芬的譜曲更增添了詩歌的悲傷情緒,詞與曲的完美結(jié)合深深打動了我們(出示歌頁)提問:調(diào)號是什么?拍號是什么?

  視唱曲譜

  演唱歌曲師:這首歌曲中,流浪者悲傷孤獨,我們該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這個可憐人的悲傷呢?(平穩(wěn)柔和的聲音,氣息要連貫)

  5、認(rèn)識大、小調(diào)式

  師:同學(xué)們唱的真好,,老師眼前仿佛出現(xiàn)了一個孤苦無依的流浪者形象,如果用《歡樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞,不知會產(chǎn)生什么樣的效果?(換曲演唱)

  師:請你們說說換曲后的感受?師:同樣的歌詞,《歡樂頌》的曲調(diào)就不能表現(xiàn)出憂郁的情緒,這是為什么呢?我們請音樂博士來為我們解答(出示大、小調(diào)式知識)

  師:由此可見,《歡樂頌》是一首大調(diào)式的歌曲,歌曲明亮,氣勢恢宏。我們來看一下,結(jié)束音是不是“1”,《土撥鼠》的結(jié)束音是“6”,所以,是一首小調(diào)式的歌曲。音樂比較柔和。

  6、用豎笛分別吹奏大小調(diào)式音階

  7、對比演唱

  分別演唱《歡樂頌》和《土撥鼠》,感受大小調(diào)的調(diào)式調(diào)性

  二、總結(jié)

  師:音樂真奇妙,當(dāng)我們憂傷時用音樂來排遣內(nèi)心的痛苦;當(dāng)我們快樂時又可以用音樂來釋放內(nèi)心的快樂。希望每個同學(xué)都能通過音樂來感受我們生活的點點滴滴。通過音樂擁有我們美好的生活。最后讓我們再次拿起豎笛吹奏出我們心中的《歡樂頌》。

  《土撥鼠》教學(xué)反思

  走進(jìn)音樂世界第6冊的《土撥鼠》這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲并用體態(tài)感受6/8拍子的韻律是教學(xué)的重點。學(xué)生能按歌曲弱起拍的規(guī)律換氣歌唱,這是本課的難點。

  通過對這一課的教學(xué)后,有如下體會:

  一、成功之處:

  (1)課題導(dǎo)入部分

  改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,解放學(xué)生的時間、空間、頭腦,本課在“課題導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說說自己喜歡什么動物及介紹土撥鼠和貝多芬創(chuàng)作歌曲《土撥鼠》的背景,有利于學(xué)生用準(zhǔn)確的情感和歌聲表達(dá)歌曲。這是人文知識的介紹,給學(xué)生一個真實的音樂生活,而不是一個人造的音樂生活。(2)教學(xué)方法的改革,創(chuàng)造自主的'學(xué)習(xí)氛圍

  教學(xué)生活過程中,大家都知道學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),但往往在實際中,出現(xiàn)教師主導(dǎo)是實,學(xué)生主體是虛,幾十年來的教育習(xí)慣于教師唱,學(xué)生學(xué),教師做,學(xué)生跟,束縛了學(xué)生的頭腦,殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。本課大膽解放學(xué)生,讓學(xué)生從聽、從感受入手,處于一個平等,輕松,愉快的氣氛中去隨音樂律動、隨旋律模唱、為歌曲伴奏等教學(xué)活動。給學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍,自由發(fā)揮才能的空間,在律動表演中去學(xué)習(xí)音樂知識,感受音樂的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

 。3)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)

  學(xué)生的演唱、演奏活動實際上是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動,沒有自己去感受,沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實感受來的,只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和他創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會取得最佳效果,因此,在本課的教學(xué)中,除了讓學(xué)生用聽覺直接感受音樂外,還強調(diào)運用視覺,手腳動作來幫助聽覺,來感受音樂,促使學(xué)生多種感覺器官的積極活動。《土撥鼠》這首歌的兩大特點:一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。教師通過讓學(xué)生朗讀歌詞、分析樂句、教師的范唱等啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點,再去進(jìn)行一系列的演唱、演奏活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  二、不足之處:

  在執(zhí)教完本節(jié)課后,總感受有遺憾之處,對學(xué)生的思維拓寬程度還要進(jìn)一步提高。音樂教學(xué)生活化,必須充滿活力,讓我們將學(xué)生帶進(jìn)廣寬時空,不只課堂,探索神奇的音樂世界,不只在課本,注重學(xué)生全面發(fā)展,不只成績,讓我們培養(yǎng)學(xué)生參與生活,創(chuàng)造音樂生活的意識和能力,使學(xué)生了解音樂在生活中不同功能,以情感人,以美育人,學(xué)生生活音樂化,必將充滿成功與歡樂,成為一生最可記念的金色時光。

《土撥鼠》音樂教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生感受到貝多芬作品的特點,從音樂中得到情操的陶冶,吸收一些音樂的知識素養(yǎng)。

  2、讓學(xué)生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。

  3、力爭通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能對音樂有所興趣。

  教學(xué)過程:

  與學(xué)生談話

  能有機會與同學(xué)們度過這四十分鐘,我非常高興,說明我們有緣。在你們學(xué)過的歌曲中你們最喜歡那些歌曲?能否讓老師來欣賞一下你們美妙的歌聲呢?

  一、導(dǎo)入新課

  世界上流經(jīng)國家最多的河流是那條河?多瑙河蘊育了音樂之都維也納,同時也蘊育了許多杰出的音樂家,你知道哪些音樂家嗎?是的`,貝多芬就是其中的一位,被世人尊稱為“樂圣”。課件1:出示貝多芬畫像下面請聽賞貝多芬創(chuàng)作的《歡樂頌》

  1、聽賞《歡樂頌》課件2:出示《歡樂頌》

  提問:從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個人?課件3:出示貝多芬的兩句名言

  2、貝多芬的一生為全人類留下了無數(shù)的優(yōu)秀作品,今天我們就來學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》課件4:出示歌曲樂譜

  二、新歌學(xué)習(xí)

  1、聽全曲,歌曲傳達(dá)了怎樣的一種情緒?課件5:播放歌曲

  2、聽老師范唱,你還能感受到怎樣的情緒?(老師自彈自唱)

  3、學(xué)唱歌譜,要求學(xué)生用心去觀察,去體驗,去發(fā)現(xiàn)。

 。1)換氣(2)弱起(3)樂句的相似之處與不同之處(4)容易出現(xiàn)的錯誤

  4、學(xué)唱歌詞,還是提醒學(xué)生要專注,去發(fā)現(xiàn)(1)“許多”兩字的唱法(2)第一第二句的結(jié)尾(3)第三句結(jié)尾不要與第一句結(jié)尾混淆(4)第三和第四句的不同,一種是還沒有結(jié)束的感覺,一種是結(jié)束的感覺。

  5、唱歌情緒的處理

 。1)跟琴唱全曲(2)清唱全曲(3)第三第四句的處理(4)節(jié)拍的要求(5)跟隨伴奏演唱,老師指揮。出示課件6:歌曲伴奏

  6、歌曲教學(xué)小結(jié)

  四、聽賞童聲版的歡樂頌結(jié)束全課。導(dǎo)語:課馬上就要結(jié)束了,同學(xué)們有什么收獲嗎?但愿我們在音樂大師的感召下走進(jìn)音樂的殿堂,去陶冶情操,去收獲更多。出示課件7:童聲版的歡樂頌。

《土撥鼠》音樂教案4

  設(shè)計思路

  本次活動來源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動《不同的愛好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛的小白鼠寵物,孩子們都覺得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機會,在豐富幼兒關(guān)于鼠科動物種類的基礎(chǔ)上,讓孩子們了解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動物,如土撥鼠在美國已經(jīng)成為熱門寵物。于是,我設(shè)計了音樂欣賞活動《快樂的土撥鼠》。

  在音樂中,詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤,仿佛看到一群可愛、調(diào)皮的土撥鼠,無憂無慮地生活在森林的叢林角落,悠閑地走,快樂地跑,緊張的聽,調(diào)皮地玩,生活簡單而悠閑。

  在活動中,教師通過游戲、音樂故事等,讓幼兒進(jìn)入音樂童話的意境,感知音樂,表現(xiàn)音樂,從而獲得快樂的情緒體驗。

  活動目標(biāo):

  感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點。

  體驗音樂帶來的想象和音樂游戲的快樂。

  能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  有感情地學(xué)唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  1.音樂。

  2.電子琴。

  活動過程:

  節(jié)奏游戲——切土豆 教師:

  看,這里有一個大大的土豆。我們來切土豆吧".

  情景:

  教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>

  二.語言與節(jié)奏說明:

  欣賞樂曲:

  1.情景導(dǎo)入

  ①幼兒初步感受樂曲的部分旋律。教師:

  森林里的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音,是誰躲在里面呀?‘’看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長長的尾巴……教師輕聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律.

  教師:

  森林里的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音,是誰躲在里面呀?看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長長的尾巴……①教師輕聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律.

 、陔娮忧購椬嘈葾段,幼兒初步感受A段旋律。

  2.幼兒完整感受與理解樂曲,分享聆聽與想象。

 、儆變撼醮瓮暾惺芤魳贰

 、诮柚眢w動作,幼兒再次完整感受音樂。

 、劢柚魳饭适,幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂。

  3.教師和幼兒玩手指游戲,感受體驗樂曲A段。(前面四小節(jié))①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

 、趲熡椎.土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。

  ④師幼的土撥鼠踏步行走。

  4.教師和幼兒玩游戲,完整感受體驗樂曲。

 、谟變河蒙眢w動作感受和表現(xiàn)音樂中的故事。

  ②幼兒排成一隊,作土撥鼠團(tuán)隊,跟隨音樂情境游戲。

  活動反思

  歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國大詩人歌德同名詩創(chuàng)作的,這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),由四個樂句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù)。6/8拍子,弱起節(jié)拍。本課教學(xué)重點是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌,體會歌曲的風(fēng)格。難點是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂段,旋律平穩(wěn),第二段旋律上揚,情緒略顯激動,最后回到平靜,歌曲深情略帶憂傷,感情真摯淳樸,猶如歌中的主人公在平靜的訴說一樣。

《土撥鼠》音樂教案5

  活動目標(biāo)

  1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu),感受樂曲歡快、優(yōu)美等特點。

  2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式,進(jìn)一步理解音樂的特點及樂段的變化,能用肢體動作體驗和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

  3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂大膽想象,體驗隨樂游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  音樂《休閑的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

  活動過程

  一、引出活動

  一只可愛的土撥鼠,它今天帶來了三種有趣的表情,我們一一看吧!(出示三張表情圖:快樂、緊張、舒心)

  教師。

  二、完整欣賞

  1.師:土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里,我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂曲一遍)

  2.提問:土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最后表現(xiàn)出了什么表情?(根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)

  3.再次完整欣賞,驗證表情匹配結(jié)果。

  三、分段欣賞

  1.欣賞A段

 。1)師:有一天,土撥鼠要去草叢中找土豆,它踩著快樂的腳步出發(fā)了。(邊聽A段音樂,邊欣賞教師A段動作。)

  (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖:腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱)教師喊口令,幼兒練習(xí)節(jié)奏,速度以快到慢。

 。3)幼兒聽音樂完整練習(xí)。

 。4)師:土撥鼠一共去了幾個地方找土豆呢?(邊聽A段音樂,教師邊在身體四個部位做動作。)

 。5)幼兒回答,教師出示圖譜4句。

 。6)幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)A段樂曲。

  2.欣賞B段

 。1)師:土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開心,聽!這時發(fā)生了什么事,土撥鼠會那么緊張呢?(欣賞B段音樂)

 。2)師:你覺得可能發(fā)生了什么事?為什么?(音樂有力)

 。3)你們緊張的.時候是怎樣的,表演看!(幼兒自由表現(xiàn))

 。4)這時土撥鼠顯得非常緊張,看看它緊張了幾次,每一次有什么不同?(再次欣賞B段前半部分并出示圖譜:!)

  (5)師:這時,機靈的土撥鼠會想出什么辦法?(幼兒自由想象)

 。6)這時,土撥鼠看見了一堆高高的草叢,它爬呀爬呀,爬呀爬呀,滋溜一下滑了下去。ń處熯呎f邊畫圖譜:)

  (6)幼兒聽B段音樂表現(xiàn)動作。

  3.欣賞C段:

 。1)師:逃離危險后,土撥鼠會做什么呢,心情會那么舒暢呢?(欣賞C段音樂,教師畫圖譜:)

 。2)師:你覺得這時土撥鼠可能在干什么呢?為什么?(音樂優(yōu)美)我們來想象一下土撥鼠的樣子?(幼兒自由想像表現(xiàn)小動物翩翩起舞的樣子)

 。3)幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)C段音樂。

  4.欣賞A’段

  (1)師:天黑了,聽!土撥鼠該怎么了?(欣賞A’段音樂)

  (2)幼兒一起跟著音樂表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。

  四、完整表現(xiàn)

  1.教師:這段好聽的樂曲叫做《草叢中的土撥鼠》,它一共有四段,第一段……第二段……第三段……第四段……(幼兒看著圖譜跟著音樂完整地表現(xiàn)樂曲一遍)

  2.請幼兒做土撥鼠排好隊伍,聽著音樂完整地表現(xiàn)樂曲。

  3.請能干的幼兒扮土撥鼠媽媽,帶領(lǐng)幼兒游戲,走出教室,結(jié)束。

《土撥鼠》音樂教案6

  設(shè)計思路

  本次活動來源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動《不同的愛好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛的小白鼠寵物,孩子們都覺得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機會,在豐富幼兒關(guān)于鼠科動物種類的基礎(chǔ)上,讓孩子們了解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動物,如土撥鼠在美國已經(jīng)成為熱門寵物。于是,我設(shè)計了音樂欣賞活動《快樂的土撥鼠》。

  在音樂中,詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤,仿佛看到一群可愛、調(diào)皮的土撥鼠,無憂無慮地生活在森林的叢林角落,悠閑地走,快樂地跑,緊張的聽,調(diào)皮地玩,生活簡單而悠閑。

  在活動中,教師通過游戲、音樂故事等,讓幼兒進(jìn)入音樂童話的意境,感知音樂,表現(xiàn)音樂,從而獲得快樂的情緒體驗。

  活動目標(biāo)

  1.感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點。

  2.體驗音樂帶來的`想象和音樂游戲的快樂。

  3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準(zhǔn)備

  1.音樂。

  2.電子琴。

  活動過程

  一、節(jié)奏游戲:切土豆教師:看,這里有一個大大的土豆。

  1.教師:我們來切土豆吧。

  教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>

  語言與節(jié)奏說明:

  二﹑欣賞樂曲

  1.情景導(dǎo)入,幼兒初步感受樂曲的部分旋律。

  教師:森林里的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音,是誰躲在里面呀?;看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長長的尾巴……

 、俳處熭p聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律。

 、陔娮忧購椬嘈葾段,幼兒初步感受A段旋律。

  2.幼兒完整感受與理解樂曲,分享聆聽與想象。

 、儆變撼醮瓮暾惺芤魳。

  ②借助身體動作,幼兒再次完整感受音樂。

  ③借助音樂故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂。

  3.教師和幼兒玩手指游戲,感受體驗樂曲A段。(前面四小節(jié))①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

 、趲熡椎耐翐苁笮∧_丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。

  ④師幼的土撥鼠踏步行走。

  4.教師和幼兒玩游戲,完整感受體驗樂曲。

 、谟變河蒙眢w動作感受和表現(xiàn)音樂中的故事。

 、谟變号懦梢魂牐魍翐苁髨F(tuán)隊,跟隨音樂情境游戲。

  活動反思

  歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國大詩人歌德同名詩創(chuàng)作的,這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),由四個樂句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù)。6/8拍子,弱起節(jié)拍。本課教學(xué)重點是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌,體會歌曲的風(fēng)格。難點是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂段,旋律平穩(wěn),第二段旋律上揚,情緒略顯激動,最后回到平靜,歌曲深情略帶憂傷,感情真摯淳樸,猶如歌中的主人公在平靜的訴說一樣。

  在教學(xué)中,讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的特點,然后再引入《土撥鼠》旋律,讓學(xué)生感受兩首曲子的共性與差異。找出歌曲中的相同的部分,降低學(xué)習(xí)的難點,大部分學(xué)生都會覺得兩首曲子都很輕快,不同的是《土撥鼠》的旋律有點像波浪蕩漾的感覺。

  最后通過拍子的學(xué)習(xí),學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)有較深的印象,再通過聲勢動作將歌曲的旋律演繹出來,感受68拍的旋律特點,體會游子到處漂泊流浪,思念故鄉(xiāng)的情感。用語言讓學(xué)生體會歌曲的情感,通過力度記號p、mp、mf、f讓學(xué)生分組討論應(yīng)如何運用力度來表現(xiàn)歌曲,在討論中對學(xué)生提出不同方案可以試一試,唱一唱,讓大家進(jìn)行比較、選擇;最后拓展貝多芬及作品簡介:請學(xué)生回憶自己聽過或唱過的貝多芬的其他作品,播放其中有代表性的作品片段欣賞。通過分層次一步一步的實施,學(xué)生對這首歌曲的情感內(nèi)涵就會把握到位很多。

《土撥鼠》音樂教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

  二、綜合訓(xùn)練:三聲部和唱片段。

  三、欣賞:《歡樂頌》、簡介貝多芬。

  教學(xué)目的:

  一、啟發(fā)學(xué)生運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息,唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。

  二、初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。

  三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。

  教具準(zhǔn)備:

  一、貝多芬畫像。

  二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。

  三、錄音機。

  課時計劃:三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié),欣賞一節(jié))

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、綜合訓(xùn)練(十七頁中)第一、三聲部。

  二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

  1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

  2、無伴奏合唱,教師指揮。重點:兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。

  3、隨伴奏合唱。重點:速度、力度的變化以及表情的調(diào)動。

  二、綜合訓(xùn)練(十七頁)

  1、內(nèi)容簡述:這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌,名為《念故鄉(xiāng)》,是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

  2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。

  1=bB 4/4

  3。5 5 3。2 1 「2。3 5。3 2 — 「3。5 5 3。2 1 「23 2。1 1 — 「6。1 1 75 6 「61 75 6 — 「6。1 1 75 6 「61 75 6 — 「3。5 5 3。2 1 「2。3 5。3 2 — 「3。5 5 1。2 3 「2。1 26 1 — ‖

  3、集體視唱第一聲部旋律。

  4、哼鳴第一聲部旋律。

  5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。

  1=bB

  1 — — — 「7 — — — 「1 — — — 「7 — 1 — 「4。6 6 53 4 「46 53 4 — 「4。6 6 53 4 「46 53 4 — 「1 — — — 「7 — — — 「1 7 6 — 「7 — 1 — ‖

  6、由學(xué)生們唱第一聲部,教師唱第三聲部的二部視唱,要求:力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn),唱時一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰,還要注意傾聽另一聲部。

  7、教唱第三聲部旋律。

  8、將學(xué)生分成兩部分(可對半分),進(jìn)行兩部視唱。

  9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí),注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。

  三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

  1、歌曲簡介:這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓,并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。

  土撥鼠,旱獺。

  2、初聽演唱錄音。

  3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。

  4、視唱曲譜。

  注意,帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié))、樂句(四小節(jié)為一樂句),在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣。

  5、按樂曲節(jié)奏讀歌詞,體會樂句與詞的關(guān)系,找出并標(biāo)出換氣位置。

  6、練唱歌曲。

  注意前兩句與后兩句力度上的對比。

  7、齊唱《土撥鼠》。

  四、作業(yè):

  1、視唱《土撥鼠》樂譜。

  2、用豎笛吹奏這個旋律。

  下課。

  課后記:本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì),主要以構(gòu)造和聲背景為目的,讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時,注意傾聽整體音響效果。另外,當(dāng)唱“啊”時,力度自然加強,不需要有意突出這個力度。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、綜合訓(xùn)練:(第十七頁)三聲部合唱片斷。

  二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。

  教學(xué)過程:

  一:復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

  1、分聲部視唱。

  2、二部視唱練習(xí)。

  3、二部合唱。

  二:綜合訓(xùn)練(第十七頁)。

  1、按第一課時的聲部劃分,分聲部練第一、三聲部的視唱。

  2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。

  3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。

  4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人,視唱第二聲部。

  5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。

  6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。

  7、三個聲部的三部視唱練習(xí)。

  8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習(xí),注意調(diào)整力度和速度。

  9、條件較好的班級,用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。

  10、欣賞:《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁},注意體會想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。

  三:《土撥鼠》的演唱、處理。

  1、問答:《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的'孤獨、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情)。

  2、唱一遍歌曲旋律,要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個段落,并說出它們在旋律和情緒上的異同。(前一段旋律平穩(wěn),感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動)。

  3、朗誦歌詞,請學(xué)生指出語氣最為強烈的地方,(啊,土撥鼠),對照旋律(全取曲最高音“3”處),確定歌曲的高潮所在。

  4、討論:應(yīng)如何運用力度來表現(xiàn)這個高潮部分?(用較強的力度),整句是否都用較強的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次,是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個高潮部分力度較強,抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情)。

  在討論中對學(xué)生提出的不同方案都可以試一試,唱一唱,讓大家進(jìn)行比較,再得出結(jié)論。

  5、有表情地演唱這首歌曲。

  6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。

  四:小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況。

  下課。

  課后記:《土撥鼠》這首歌的兩大特點:一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點,再去感覺基本節(jié)奏,自學(xué)起來會很方便。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、欣賞:《歡樂頌》,簡介貝多芬。

  較具準(zhǔn)備:

  一、貝多芬像。

  二、錄音機。

  三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。

  教學(xué)過程:

  一復(fù)習(xí)。

  1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓(xùn)練,《念故鄉(xiāng)》片段。

 。1)、三聲部的視唱練習(xí)。

 。2)、豎笛合奏練習(xí)。

  2、抽唱歌曲《土撥鼠》。

  3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

  小結(jié)、過渡:

  這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。

  關(guān)于貝多芬的簡介,參看課本第二十一頁。

  二:貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。

  1、交響曲:

 。1)《命運》(貝五)第一樂章主部主題。

 。2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。

  2、奏鳴曲:

 。1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。

 。2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題。

 。3)《春天》F 大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。

  3、歌曲:

 。1)《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。

 。2)《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段。

  4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。

  三:邊聽邊想

  1、再聽《歡樂頌》片段,并用自己的語言表達(dá)感受(如:興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較,填入下面的表格中。

  《歡樂頌》 《土撥鼠》

  情緒 熱情、歡(明)快 憂傷、低沉

  力度 強 弱

  速度 快 慢

  結(jié)束音 1 6

  色彩 明亮 暗

  3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納:

 。1)《歡樂頌》類:《熱情》、《春天》、《田園》及《命運》。

 。2)《土撥鼠》類:《月光》、《念故鄉(xiāng)》。

  4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。

  簡單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。

  下課。后記:通過對比,讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品,整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度,可以反映某些特別的。奏、速度、力度,可以反映某些特別的

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