【精華】小學音樂教案
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學音樂教案，歡迎大家分享。
小學音樂教案1
知識能力目標：
一、指導學生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
二、通過律動，鍛煉身體動作的協調性。
人文教育目標：
通過欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，讓學生感受歡快的情緒。
教材分析：
一、歌曲
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個樂句構成的一段體，大調式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以１２３４的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和選弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。
二、綜合訓練
（一）通過識別連線在音樂中的兩個作用。聽辨、復習鞏固學過的知識：連線。
�。ǘ┦菍W習fa之后的聽寫練習。
�。ㄈ┦且粭l聽辨帶有休止符節(jié)奏的練習。聽辨的節(jié)奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節(jié)奏要求學生聽辨并寫出教師拍節(jié)奏的順序。
�。ㄋ模┨峁┙o學生一組碰鐘、雙響筒、木魚、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的.節(jié)奏譜。
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶
教學時數：三課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學，師生問好。
二、發(fā)聲練習
�。保紻２∕４
１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|
我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲
２３４６|5432|1111|100||
我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰
三.綜合訓練（一）
�。保剑悖病瑁�
６５６１３２１１
四、學唱新歌
１、導入新課。簡單講述小紅帽的故事，導入課題――《小紅帽》。
２、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。
這是一首曲調流暢、活躍的巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。
３、學唱歌譜
老師范唱一遍，之后學生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。
�。�、指導學生輕聲、高位置、按節(jié)奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。
５、歌曲處理
指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
６、練習
通過分組、個別等形式反復練習。
五、小結本課學習情況，下課。
小學音樂教案2
教學目 標:
學習課文二、三、四段，了解揚科怎樣愛音樂，理解句子的含義，了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，感受作者對剝削制度的憎恨。有感情朗讀課文。
設計理 念:
以學法引路 ，多讀多悟，通過多元互動，讓學生在聽、說、讀、看、想的過程中，切身體會楊科對音樂的喜愛和當時現實的殘酷。
教學過程：
一、復習導入，明確課堂學習任務。
1、檢查對文章大概意思和第一段內容的了解。
2、強調單元訓練目標——理解句子的含義，出示課堂學習任務。
二、深入學習第二段，著重指導理解句子含義的方法。
1、個別朗讀，找出這一段的總起句：揚科無論走到哪里，總能聽到樂聲；圈出揚科聽到的樂聲。
2、為什么揚科把這些聽到的響聲說成是樂聲呢？出示“凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂�！�
�、僦笇W習：“凡是”提出條件，“都”表示結果。
②聯系課文，說說揚科是怎樣“注意聽著”的。
3、理解“田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱�！闭f說這句話的表面意思，
�、俑鶕䦟Α白⒁饴犞钡睦斫庹f說這句話包含著的意思。
②指導感情朗讀，體現揚科“沉浸在美妙的音響中”。
③回歸學習提示進一步領會理解句子的方法，完成作業(yè)題四（1）。
4、集體朗讀這一段填空：凡是揚科有空的`時候，他都——。
5、小結：對揚科來說自然界的響聲都是美妙的音樂，揚科愛音樂真是如癡如醉。
三、學習第三段，嘗試運用理解句子含義的方法獨立操作。
1、自由朗讀思考：揚科愛聽樂聲，當他聽到真正的音樂和歌聲，又有怎樣的感受呢？劃出揚科感受的語句。
①反饋出示：揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。用“凡是……教……”改寫這句話，說出表面意思。
�、诓シ盘崆俸献嗲蹲x。學生體會揚科的感受，說說這句話的含義。
�、壑笇Ц星槔首x，比較“興奮”和“陶醉”的不同讀法。
2、找出最能看出揚科愛音樂的語句讀一讀。自由討論并反饋。說出“要是有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換”的含義。
3、配樂朗讀出示幻燈（揚科拉提琴）想象畫面及揚科的感受。
4、小結：這段主要寫了揚科聽音樂愛提琴，通過句子含義的理解，可以看出揚科愛音樂愛提琴已到了不顧一切的程度，他愿意為音樂獻出一切甚至于生命。
四、獨立學習第四段，運用方法，理解句子的含義。
1、自學、提出要求：
a默讀第四段，說說這一段主要寫了什么？
b運用“理解句子的含義”的方法，完成作業(yè)四。
c想想揚科是怎樣愛音樂的，尋找疑難問題。
2、檢查自學情況：
（1）說說從第四段中你學懂了什么？
（2）出示“……但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的瘦小的身子慢慢地向著移動。”說含義：從什么地方可以看出揚科“愛音樂”而“不顧一切”？“無法抗拒的力量”又是什么力量？
�。�3）指導朗讀：學生自由練讀、評議、指名讀、集體讀。
3、質疑問難。學生自由討論還有什么不懂？教師點撥。
4、結合這一段的內容，用“凡是……都……”談談感受，說一句話。
五、圍繞課堂學習任務總結。
六、作業(yè)六：用“凡是……都……”造句。
附板書： 11、小音樂家揚科
愛樂聲 沉浸
愛樂器 陶醉
摸小提琴
小學音樂教案3
單元概述：
聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學唱《請你唱個歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現春。律動“請你唱個歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動，鼓勵學生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會”是本單元創(chuàng)造活動的“重頭戲”，讓學生利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式進行表現，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感。“采集與分享”則給學生更多的自主活動機會和更大的創(chuàng)造空間。
單元主題目標：
1、能結合自己的體驗在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。
2、聆聽本單元的`歌曲，感受音樂的歡樂情緒和所表現的春天之美，并能用簡單的動作進行表演。
3、能根據歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點，并作出表情和體態(tài)反應。背唱《請你唱個歌吧》。
4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達自己的想法，樂于與他人共同參與表演。
課時安排：3
第一課時
一、教學內容：
1、唱歌曲《請你唱個歌吧》
2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
3、律動《春天來了》
二、教材分析：
1、《請你唱個歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對話的情境，表達孩子們對杜鵑鳥的喜愛，對春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個小圓舞曲組成。由于曲調優(yōu)美，音樂形象鮮明生動，深受人們喜愛。
三、學情分析：完整地感受歌曲旋律，讓學生設計符合三拍子強弱規(guī)律的聲勢動作，并在音樂情境中動起來。
四、教學目標：
1、學生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。
2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點，引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能用不同的動作加以表現。
3、通過律動《春天來了》，讓學生在音樂中感受春天。
五、教學重點：
1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。
3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
六、教學難點：
1、認識并掌握頓音記號的作用與唱法。
七、教學準備：鋼琴、cd、打擊樂器若干
教學過程：
一、 教學組織
二、趣味律動
1、猜謎導入：
師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學生回答……）
【設計意圖】：通過猜謎的方式導入教學，激發(fā)學生學習的興趣。
小朋友觀察地真仔細，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。
小學音樂教案4
在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中小學音樂課現場評選活動，感受頗深，收獲頗豐。本次活動從11月28日起至12月2日結束，我們共聽了20節(jié)課，其中包括10節(jié)欣賞課、9節(jié)唱歌課和1節(jié)器樂課。我想從以下幾點來談談我的感受：
一、課堂教學方面表現在：
1、整個教師教學的改革意識：特色、鮮明。
2、演唱教學方面：關注基本技能的訓練，發(fā)聲、唱姿、合唱效果等，還設計了發(fā)聲練習。
3、關注音樂本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。
4、關注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。
5、關注聲樂的音樂性：例《智取威虎山》、《夢幻曲》，通過仔細傾聽且分析。
6、很好地運用了板書，例《月亮月光光》、《翻身的.日子》、《打字機》。
7、豎笛課：運用歌唱輔助節(jié)奏教學，比如在弱起的地方。
8、恰當地運用了多媒體《田野的召喚》（合唱版）
二、同時還有一些小小的建議：
1、有的老師在自己演唱之后沒有及時讓學生也完整嘗試一下。
2、提問的設計也很重要，會提問、注意方法。
3、有的課老師說的太多。
4、教案問題：太多太雜、寫了沒按照做、有錯誤的地方。
5、教學設計方面：例《三只小豬》勞動場面太忙， 都是老師主觀安排的一些活動和動作。
6、音樂創(chuàng)造力不夠。
7、教學目標生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。
我認為一節(jié)好課的標準應該是這樣的：
1、自然流暢、不做作，提倡雙基。
2、突出音樂本體、體現音樂美。
3、在于音樂老師本身的修養(yǎng)和音樂素質。
4、一節(jié)好課應是環(huán)環(huán)相扣，有效地在音樂實踐活動中構成的，而不是喋喋不休。
5、模式和手段方法有待提高和改進。
6、形式永遠為內容服務，音樂沒有重復就沒有記憶。發(fā)揚變化重復。
7、關于提問和問答，提問注意方法，會提問。
8、提倡靈動合作，例：柯達伊、奧爾夫音樂教學。
以上是我聽課后的一點小小心得。望能和大家交流。
小學音樂教案5
教學目標
1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、 ××、0”三種節(jié)奏。
3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。
4、能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。
教學重點
指導學生流暢地演唱歌曲。
教學難點
充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。
第 一 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？
學生一一回答。
2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。
3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。
�。ǘW唱歌曲
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學習歌詞
4、隨琴唱歌詞
�。ㄈ⒏枨硌�
1、請學生自己設計動作
2、老師帶領學生表演：
先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。
三、節(jié)奏練習
節(jié)奏游戲
一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據不同的情景表現。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。
發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節(jié)奏和“火車”開動時的情景。
四、結束課業(yè)
第 二 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、節(jié)奏練習《旅游路上》
�。ㄒ唬�、節(jié)奏表現
1、念�！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。
2、拍擊�！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。
3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”，利用左右腳交替踏步的不同來表示。
�。ǘ⒐�(jié)奏游戲
一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現《旅游路上》的`節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節(jié)奏和“火車”開動時的情景。
三、歌曲《郊游》
�。ㄒ唬�
師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。
（二）、老師范唱
（三）、學唱歌曲
1、隨琴模唱旋律。
2、朗讀歌詞（多媒體）
（四）、隨琴學唱歌曲。
�。ㄎ澹⒙蓜颖憩F
1、創(chuàng)設情境
幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。
2、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創(chuàng)意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。
4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創(chuàng)設更多、更好的表現形式來表現主題情景。
5、鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現不同的情景。
6、活動評價
教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。
四、結束課業(yè)
第三課時
教學過程：
一 組織教學
1 師生問好
2 律動《小小火車開動啦》
二 創(chuàng)設情境游戲：
1 導入
師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧
2 歌表演
師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？
播放歌曲伴奏，學生演唱
三 創(chuàng)造
1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。
2 學生討論
3學生表演自己所創(chuàng)
4 互相評價
四 表演
學生分四個大組
隨音樂表演
五 音樂大擂臺活動
選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分
六 結束新課
老師評小紅花
七 隨音樂下課
小學音樂教案6
教學目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
教學重點：學唱此歌曲
教學難點：四分休止符
教學準備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學過程：
一、放《新年好》的音樂引入
1 導入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？（——）聽了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”
2 聽歌曲《新年好》，聽后提問：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當我們唱起這首歌時，知道什么節(jié)日來到了？（——）你看見人們舉行了哪些活動慶祝新年？”（——）
3 師小結，介紹中國春節(jié)的一些風俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；而在我們南方，會包湯圓吃，表示來年團團圓圓；還有的地方會舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”
4 看課件，看后提問：“你看見了什么？能學一學嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”
二、創(chuàng)編活動
1 小組商量，選擇活動方式。“今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍�，F在，請小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”（——）給學生一定的商量時間，然后提問：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請小組長上來領道具。”
2 學生聽音樂進行創(chuàng)編，師分組指導。
3 小廚師隊展示，進行呼吸練習�！皽珗A餃子包好了，真香�。。◣熥雎劦膭幼鳎┱埲齻�小廚師端上你們的盤子到前邊來，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來聞一下，（跟著老師的手勢進行呼吸練習），還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學生作大吃狀）味道怎么樣？（——）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯，我吃飽了，想看演出了。下邊請鑼鼓隊在座位上伴奏，有請秧歌隊出場。
4 鑼鼓隊、秧歌隊、舞龍隊進行展示。展示完后進行評價。
5 發(fā)聲練習�！昂⒆觽�，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學生作大笑）跟著老師的手勢來，哈、哈、哈……”。
三、學習歌曲
“你們的.湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來學一學、唱一唱這首《龍咚鏘》�！辟N對聯中的橫聯
1 聽范唱一遍�！奥犚宦牳枨四男└柙~？”學生回答后，貼出上、下聯。
2 教讀歌詞一遍。
3 分角色讀歌詞�！皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣悾袥]有信心超過我？……”
4 認識四分休止符。出示課件，提問：“這個符號像什么？（——）聽聽，它想給我們說什么？（——）。”老師在上下聯和橫聯的后邊分別加上三個休止符，學生加上手勢讀一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 糾正四分休止符，加上手勢唱一遍。
7 分組唱�！皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻�，我出左手表示這邊的同學唱……哪一組沒接上就算輸�！�
8 敲鑼打鼓唱一遍�！拔矣X得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”（——）啟發(fā)學生利用身邊的物品。帶領學生用凳子當鼓，邊敲邊唱一遍。重點強調最后一樂句。
9 將所有活動和合起來演唱一遍。
四 制造情景，結束活動。
師：“聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。”出示課件，師生共同數倒計時，然后聽新年的鐘聲，“喔～～～～，過新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結束新課。
小學音樂教案7
[教學目標]
通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。
增強學生對樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的.能力。
第十二課 音樂七巧板
[教學目標]
1、能準確接唱本期學過的歌、寫出歌名，并用適當的情緒與聲音來表現。
2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。
3、能根據對方同學所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。
[教學過程]
一、樂林高手大聚會
二、樂林高手大比拼
老師將學生分成兩隊，講明“比拼”的規(guī)則，進行游戲準備。
學生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準備游戲。
1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲
2、“超級順風耳，我來聽、聽、聽”游戲
三、樂林高手總動員
師：今天同學們都表現不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發(fā)現自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發(fā)掘具有超級能力的自己吧！
（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）
結束。
小學音樂教案8
教學內容:
音樂《西湖美》
教學目標:
學會由越劇填詞的歌曲《西湖美》。
教學重點:
在越劇欣賞中能學唱越劇調填詞歌曲《西湖美》。
教學難點:
能用越劇語言演唱歌曲
教學過程:
一、組織教學
1、師生問好!練聲 連音練習 模唱練習
2、復習《太湖美》
二、感受西湖
1、在太湖美的歌聲中繼續(xù)我們的天堂之旅，上有天堂、下有蘇杭，我們告別蘇州，又將去哪里呢?學生回答。
2有同學去過杭州西湖嗎?請談一談對西湖的.印象。學生交流
3、是不是這樣呢?我們一起來見證一下，觀看課件(背景音樂西湖美)
4、感覺怎樣?你想說點什么?
5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?(學生交流有關西湖的詩句)
6、配樂朗誦西湖美歌詞
三、體驗學唱
1、初聽范唱
2、復聽歌曲
3、聽旋律，注意間奏
4 、填詞演唱
5、重難點教唱
6、集體演唱
四、越劇欣賞
1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢?同學們了解越劇嗎?
2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段。
3、學生交流自己品出來越劇味道，師小結簡單介紹越劇特點。
4、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子，從歌詞的字數、間奏來體會歌曲的戲曲特點，學生交流。
5、師生運用吳儂軟語學唱歌曲，配伴奏音樂
6、學生表演
五、課堂小結
學生談收獲，師小結!
師生再見!
小學音樂教案9
教學目標：
1、從歌樂曲中感受大自然的多姿多彩，體驗投身自然環(huán)抱的歡欣愉悅，在欣賞大自然美景的同時，引發(fā)對美好生活的向往和熱愛。
2、通過學唱歌曲《捉泥鰍》，結合聲勢活動，認識四四拍拍號，知道其含義。
3、主動參與音樂實踐活動，如與同伴合作用輪唱的形式表現歌曲，歌曲填詞新唱，收集有地域風格的音樂作品與大家分享等等。
4、根據教材提供的文字材料，嘗試選擇情緒恰當的音樂作品進行合作表演，豐富對音樂的感受。
5、背唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，熟記管弦樂組曲《朝景》的主題旋律，積累音樂體驗。
教學內容：
聽：“藍天白云”“朝景”“放風箏”
唱：“我愛我的家鄉(xiāng)”“美麗的黃昏”“捉泥鰍”
動：“露一手”
豎笛：“小白船”
課時：
4課時
第一課時《我愛我的家鄉(xiāng)》采集與分享我愛祖國
第二課時《藍天白云》〈捉泥鰍〉認識拍號，四四拍
第三課時〈朝景〉〈美麗的黃昏〉
第四課時〈放風箏〉露一手風箏知識
第一課時
內容《常規(guī)課》采集與分享我愛我的祖國主題。
目標教學目標：讓學生在感受音樂的基礎上，展開豐富的想象，從而，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。在課堂上，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。
重點
難點形體修身
過程一、常規(guī)歌訓練加形體訓練
1、學唱“上課歌”，集體創(chuàng)編動作
2、用音樂告訴學生，起立、坐下等基本常規(guī)
二、節(jié)奏訓練
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三、卡農訓練
1、音階練習（用手位幫助）；2、單和弦練習；3、輪唱練習。
四、學生展示收集的資料，和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)有關的歌曲。教學重建
第二課時《我愛我的家鄉(xiāng)》
內容唱《我愛我的家鄉(xiāng)》
目標一、學唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，并結合美術、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、欣賞《藍天白云》，感受小鳥在藍天自由自在的飛翔。三、創(chuàng)設情境，設計簡單而實用的歌曲圖譜，使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。
重點
難點重點：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；
難點：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國
過程一、創(chuàng)設情景，激趣導入，形體訓練
1、律動：《藍天白云》請你們跟我這樣做。形體訓練。提醒學生注意身體感覺向上挺拔，壓肩抬頭挺胸。（5分鐘）
2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？（學生回答）這音樂給我們感受到小鳥在藍天自由自在的飛翔
3、復聽音樂。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！
二、主動探究，學唱歌曲。
1、在這美妙的音樂中，我們看到了什么？（出示家鄉(xiāng)的畫面），我們用什么形式來表達家鄉(xiāng)的美麗呢？歌聲！
2、老師范唱。
3、師生接龍哼唱。
4、學生獨立哼唱。鼓勵學生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。
5、給旋律取名字，引：這么動聽的旋律，我們取個名字——“我愛我的家鄉(xiāng)”。？
6、根據學生的回答出示歌詞，學唱歌曲。
7、采用接唱方式學唱歌曲。
8、引導學生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。
9、分組討論：可采用哪幾種形式來演唱？。
�、�、加上人聲：朗誦詞，學生的歡呼聲等。
�、�、加上樂器：模仿同學們上學的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。
�、奂由虾唵蔚男误w動作表現家鄉(xiāng)的情景。
三、創(chuàng)作實踐，拓展遷移。
1、激發(fā)創(chuàng)作欲望，根據圖片，師生共同創(chuàng)編歌詞
2、以小組為單位，嘗試創(chuàng)編，教師巡回參與，四人為一小組，創(chuàng)編歌詞：。
3、各組展示新作品，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評選出最佳作品。
4、各組展示創(chuàng)作表演成果，師生評價。
四、課堂延伸。
1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲？
2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。
第三課時《美麗的黃昏》
內容唱《美麗的黃昏》，聽〈朝景〉
是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個樂句，一、二樂句構成美妙的三度和聲，第三樂句連續(xù)的“do”音進行實際是主音的.持續(xù)，在輪唱過程中實際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧靜而美妙。
目標1、通過學唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達歌曲的意境。
2、通過練習讓學生學會用不同的音樂表現手段去表演歌曲。
3、通過欣賞，培養(yǎng)學生聽辨樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點，感受樂曲的形象。
重點
難點1、教學重點：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。
2、教學難點：唱好三部輪唱。
過程一、形體加常規(guī)訓練
1、聽音樂，學生練習正確的坐姿。
2、節(jié)奏練習：
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3、視唱練習
�。�1）、出示旋律：p2
（2）、練習一聲部視唱。
�。�3）、練習三部輪唱。
二、感受歌曲
1、觀賞畫面“黃昏情景”，同學們，這幅畫中你看出了什么？能說一說嗎？如我們用歌聲表達的話那就更美了，請聽——
2、聽范唱《美麗的黃昏》，體會歌曲的速度、情緒。
3、學唱歌曲。
�。�1）、初步學會演唱歌曲。
�。�2）、根據歌曲的情緒，給三個樂句加上漸強、漸弱記號，再唱一唱。
�。�3）、用不同速度演唱這首歌曲，說說表現的情緒和意境有什么不同。
�。�4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時，乙組從頭開始；乙組唱第二行時，丙組從頭開始。
4、完整演唱歌曲。
三、綜合練習
1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時，可用動作或隊形變換來配合。
2、動作：為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做。
3、隊形：按輪唱聲部進入的順序，用不同的隊形，邊走邊唱。
四、欣賞《朝景》
1、初步聽賞全曲。
2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現了幾次？
3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。
五、小結
第四課時
內容唱《捉泥鰍》
聽《放風箏》
目標一、學唱歌曲《捉泥鰍》。在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本領。
二、認識四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。
三、欣賞（童聲合唱）“放風箏”。
四、學吹豎笛“小白船”
重點
難點重點：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲；
難點：創(chuàng)編“捉泥鰍”的動作，用豎笛吹好“小白船”歌曲
過程一：形體訓練
二、欣賞〈放風箏〉
1、師：古人云：一年之計在于春。的確，春天是個美好的季節(jié)。同學們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天可以放風箏。
師：現在請大家聽賞〈放風箏〉樂曲。
2、跟著音樂感受〈放風箏〉的心情，用動作來表現。
三、音樂引入學唱歌曲
1、情境創(chuàng)設，實物導入。
“同學們，你們看，這是什么呀？”
“那你們玩過捉泥鰍嗎？”
老師出示用容器裝好的泥鰍，給學生認識一下。并請一位學生上臺，體驗一下捉泥鰍的感覺。（配樂《捉泥鰍》，音樂響起時開始捉泥鰍，音樂停止就停止動作。）
“老師小的時候也愛捉泥鰍，捉泥鰍也要懂得方法，通常是用竹簍、勺子或者手電來捕捉它，特別是在田里捉泥鰍，更有趣！今天，老師就帶大家去田間見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！同學們感受一下這首歌曲的歌曲情緒�！保ɡ蠋煼冻�
3．歌曲新授。
�。�1）初聽，感受歌曲情緒。
�。�2）二聽，“從哪些歌詞，你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？”
�。�3）三聽歌曲，“歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？請大家跟著錄音哼一哼�！�
�。�4）學習附點部分的歌唱。找出附點節(jié)奏，并數一數有幾處？體會在歌曲中的作用。
�。�5）跟琴分句學唱歌曲。
�。�6）接口唱練習。學生唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。
�。�7）難點解決�！霸诟璩心阌X得還有哪里唱起來比較困難？”
�。�8）完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。
�。�9）“同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
�。�10）四四拍表示的意義。
�。�11）聲勢練習�！案鶕乃呐牡墓�(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習。”老師動作講解。
�。�12）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。
（13）老師提問：“在這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”老師揭示四四拍的強弱規(guī)律。（強—弱—次強—弱）
�。�14）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習。
4：自主創(chuàng)編
1．“每一首歌曲都有它的情節(jié)。那么這首歌曲里描述了哪幾個人物？”
2．你能夠將這其中的人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合。我們再來聽唱一下這首歌，想一想，動一動，我們馬上請同學表演。
3．請學生表演并學生評價，討論如何完善？
5、歌曲欣賞
1．“捉完了泥鰍，好累呀！捉泥鰍的小朋友都躺在草地上，仰望藍天、白云。我們也休息一下，請聽《藍天白云》，感受一下歌曲的情緒�！�
2．老師簡單介紹歌曲中提到的“六弦琴（吉他）。提問：聽出其演唱形式、拍號。
3．簡介歌曲出自。曾在中央電視臺的《綜藝大觀》中表演，以吉他為主要樂器演奏，邊彈、邊唱、邊舞。
4．今天我們所接觸的這兩首歌曲，有什么共同點？
5．課堂小結。
“同學們，大家都愛玩，今天我們學習了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學習。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！”
小學音樂教案10
教學目的：
1、通過聽、唱、說、演、感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的`聲音表現歌曲。
教學重點：
感受并表現大象的音樂。
教學難點：
用有感情的聲音表現歌曲。
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
4、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《小象》
�。�1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
�。�2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
�。�3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
�。�1）指導學生認真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。
�。�2）提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結束部分：
小結。
小學音樂教案11
教學目標：
1、通過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。
2、用理發(fā)店內的聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。
3、通過本節(jié)課的學習，了解勞動是高興的。并能在音樂活動中體驗高興。
重、難點：
1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的.、正確的聲音進行演唱。
2、在音樂活動中進行歌曲的學習。
教學過程：
一、 導入：
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。
2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理發(fā)師。（先全班進行同一種節(jié)奏，然后分聲部進行。）
3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。
二、 新歌教學：
1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。
2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）
3、請生復聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。
4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。
5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。
6、請生隨琴有感情的進行演唱。
三、 音樂劇表演：
1、教師請一生上來當理發(fā)師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。
2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進舉動作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）
四、 小結本課：
師：小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。
小學音樂教案12
教學目的：
使學生感受熱烈、的音樂情緒
教學重點：
用歡快的聲音演唱歌曲
教學難點：
切分節(jié)奏的`時值
教學過程
一、組織教學：師生問好
二、發(fā)聲訓練：開口音阿
三、復習歌曲《鈴蘭》
四、導入：
�。ǔ鍪緬靾D）同學們看這是誰？（看圖中的一個人物，找同學回答能說出是八路軍）
這又是誰？（在出示圖中的另一個人物，找同學說出是老百姓）
你們知道他們之間發(fā)生了什么事情么？請你欣賞過歌舞后告訴我。（聽范唱，懸梁名舞蹈好的同學到前面跳舞）
師：“春節(jié)到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現了群眾擁護八路軍，軍民一家的魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的感受是什么樣的（歡快、熱烈）
今天我們就來學習這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護八路軍》”
五、新課
1、節(jié)奏練習：
（將第一句節(jié)奏謝在投影板上，讓學生畫拍練習熟讀，在將第二句歌詞填到節(jié)奏里畫拍讀。）
2、視唱練習：
�。ǔ鍪镜诙錁肪�，先齊讀譜，再隨琴唱。）
3、學習歌曲旋律：
a、齊讀歌譜
b、跟琴劃拍視唱
c、學生完整隨琴視唱
�。ǔ鍪厩蟹止�(jié)奏）師：“這是切分節(jié)奏，請你在書上找一找共有幾處。”找學生回答3處。師：“歌中多出永了切分節(jié)奏來表現熱烈的場 面，你在以后的創(chuàng)作中寫熱烈的場面時可以用這一節(jié)奏來表現�！�
4、學習歌詞：
a、讓學生自由快速讀一邊歌詞
b、學生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學生用自己的話說出歌曲表現了什么，應用什么樣的聲音歌唱。
師：“請你用歡快的聲音演唱”
6、練習演唱
六、總結：
今天我們學習了歌曲《擁護八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節(jié)奏來表現
小學音樂教案13
教學重點：
能用歡快而有彈性的聲音演唱歌曲
教學難點：
二聲部合唱之間的相互配合及體驗
教學過程：
一：師生問好！
二：新課教學：
1、情景導入：讓學生通過歌曲聯唱的方式進行課前熱身，教師自彈自唱，直接導入本課內容《八只小鵝》。
2、出示歌譜，讓學生找一找哪一句歌詞出現的次數最多？（八只小鵝快快活活在玩耍），引出本課的創(chuàng)作手法—————重復。
�。▌�(chuàng)作手法—————重復）
3、講解歌譜，前半部分是一個旋律，齊唱是一個聲部，后半部分出現了兩個不同的旋律，是二聲部演唱，一聲部主唱，二聲部起伴奏作用。
4、隨琴填詞，歌曲比較簡單，學生自主學習歌曲第一聲部，并注意把握歌曲的速度和情緒（稍快，愉快地）。
5、學生演唱歌曲，教師糾正學生的錯誤之處（兩句“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”音高不一樣）
6、學生再次演唱正確的.歌曲。
7、播放課件第一聲部，教師示范二聲部合唱，學生感受合唱效果，在曲譜上講解二聲部的演唱方法。
8、將學生分成男，女兩組，一組演唱第一聲部，一組演唱二聲部，學生進行二聲部合唱訓練，教師指揮。注意：結尾兩句兩個聲部具體音高不一樣，及時給予糾正。
9、糾正二聲部合唱中出現的的問題，討論合唱時應該用怎樣的力度去表現？（輕聲，活波，二聲部起伴奏作用）教師對演唱提出要求，糾正不足后再次練習，使合唱達到更好的效果，男，女生互換聲部練習，最后總結評價。
10．拓展：通過練習這首簡單的合唱歌曲，談談合唱的感想？
合唱需要一種團隊精神，所以不論任何事，只要我們團結在一起，任何困難都會迎刃而解！
板書
八只小鵝
稍快愉快地
創(chuàng)作手法————重復
二聲部合唱一聲部（主唱）
二聲部（伴奏）
小學音樂教案14
課題：風雨雷電的故事
教學內容
《風雨雷電的故事》
教學目標
1、對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。
2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。
3、能在表現風雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學協調配合，并體驗到與他人合作表演的快樂
教學重點
能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲
教學難點
能集體協作，表現完整的《風雨雷電的故事》
教具學具
鋼琴、錄音機、掛圖
教學過程
1．情景鋪墊
師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起來看看吧!(CAI演示有“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片)喲!真可惜，動畫片還沒有聲音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧！
2．場景一：狂風呼呼(CAI演示動畫畫面)
師：請你看!風是怎樣吹的`?你怎樣來模擬風聲呢?你可以吹出不同的風嗎?
(由學生自由地表現微風、大風、狂風等等不同節(jié)奏和力度的風。)
師：請你看著老師的手勢來吹一吹風。(提示學生注意風聲的強弱變化)
3．場景二：小雨沙沙(CAI演示動畫畫面)
師：喲!你看，狂風過后小雨點也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙》，學生隨樂演唱。)
師：小雨怎樣唱?(引導學生創(chuàng)編節(jié)奏型：x請一組同學模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導學生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型：xx請另一組同學模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導學生創(chuàng)編第三個節(jié)奏型：x—請第三組的同學模仿。)
師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現在請你們用這些樂器來學小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)
4．場景三：雷聲隆隆(CAI演示動畫畫面)
師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。
師：雷聲怎么模擬呢?(啟發(fā)學生模擬“轟隆隆隆”的雷聲)
師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽!(教師振動鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設定的節(jié)奏來模仿演奏，并強調強弱的變化。)
5．場景四：大雨嘩嘩(CAI演示動畫畫面)
師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強弱的對比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)
師：那我們一起來唱唱大雨的歌!
(學生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)
師：那用樂器模擬呢?試一試!
(學生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂器模擬出來)
小學音樂教案15
一、教學目標
�。ㄒ唬┱J識目標：
通過聆聽和體驗《玩具交響曲》和《出發(fā)》兩首樂曲，熟悉本單元《童趣》的內容及主題思想。通過教師繪聲繪色地講解和學生的音樂體驗，引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。能用動作和講故事的方式表現出自己聽到的音樂，加深樂曲各段的理解。
（二）能力發(fā)展目標：
讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、思、議、記、看，全方位開闊思維空間，能用線條、點、動作和故事表示自己聽到的音樂，在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和音樂語言概括能力，啟發(fā)學生通過音樂欣賞進行感受音樂、表現生活、感染情緒、美化生活的作用，提高學生主動參與的意識，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創(chuàng)造力，促進學生個性自由和諧地發(fā)展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。
�。ㄈ┣楦信囵B(yǎng)目標：
通過對《玩具交響曲》和《出發(fā)》的欣賞，初步培養(yǎng)學生熱愛、喜愛優(yōu)秀音樂文化的感情，從而提高學生的文化素質，懂得弘揚優(yōu)秀音樂文化的意義。
二、教材內容及重、難點分析
本節(jié)課是小學音樂實驗教材二年級下冊第二單元《童趣》的第一課時，是一節(jié)音樂欣賞課。
《玩具交響曲》是莫扎特的父親萊奧波特莫扎特所寫，一直為兒童所喜愛。樂曲中除弦樂器外，還加上了許多獨具特色的玩具樂器，如杜鵑、夜鶯等擬聲，還有笛、鼓、三角鐵、小號等，用來表現天真可愛的兒童情趣，產生了獨特的音樂效果。
管弦樂《出發(fā)》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫于1945—1950年間所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂曲描繪了孩子們冬日郊游時出發(fā)的情景，為標題音樂作品。
教學重、難點：
通過聆聽和體驗，熟悉與本課《童趣》相關的樂曲內容及主題思想，引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。能用線條、點和動作表示自己聽到的音樂。
三、設計思路
《音樂新課標》指出：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音樂結構實現思想和感情、表現與交流的必不可少的重要條件，是人類精神生活的有機組成部分。通過本節(jié)課教學，力圖讓學生初步體驗到：兒童是純真、快樂的，世界各國的小朋友都有自己獨特的度過童年美好時光的方式，各國均有不同的音樂表現童年的樂趣。在教學設計中，充分考慮到小學生的特點，發(fā)揮小學生好奇、好動、善于模仿的特點，調動多種感官、多學科的元素，通過反復的聆聽和體驗，提高學生音樂審美素養(yǎng)，促進進學生個性自由和諧地發(fā)展，達到藝術熏陶與塑造的目的。
音樂欣賞教學是一種通過對具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗和領悟音樂美的音樂形式。所以，我在進行教學設計時試圖通過聽音樂、講故事的教學形式，通過教師簡明、生動、富有活力的講解提示，倡導“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教學理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內涵的感覺和理解，每一個人都可以成為音樂的欣賞者，培養(yǎng)學生的音樂興趣，擴大音樂視野，提高感受、體驗、聽賞、評價音樂的能力，并發(fā)展想象力、豐富情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協調的發(fā)展。
四、教學過程設計：
�。ㄒ唬┞犚魳穼W生自由模仿動物形象走進教室。（播放《口哨與小狗》的音樂）
師：同學們好！（師邊拍手邊問好）
生：老師好�。ㄟ吪氖诌吇卮鸩磧纱蠼M坐下）
師：同學們，愉快的音樂四十分又開始了。
�。ǘ┕适录とぃ瑢胄抡n。
師：下面，請小朋友來看看這六幅童年嬉戲的卡通畫。（師邊說邊掛出六幅圖畫）。注意觀察畫面里都畫了些什么，然后為六幅畫排列出順序，并根據你排列的順序講一個簡單的故事。
�。▽W生講故事）
師：你觀察得很仔細，講的故事真好聽！能告訴老師這幾個故事的名字嗎？
生：《丟沙包》。
生：《玩具王國》。
生：《小鳥叫》……
師：今天，我們就用音樂來講一個音樂故事，故事的名字就叫《童年趣事》（或其他適合的名字）。（出示課題《童趣》）
師：在我們的童年中，玩具是必不可少的。你都有擁有那些玩具？
創(chuàng)新設計：選擇作品最貼近小學生生活經驗、貼近兒童音樂能力的最近發(fā)展區(qū)“童年趣事”入手，運用多媒體手段，從圖片入手，用圖片提示學生回憶自己的童年趣事，從而使學生融入教師精心營造的童趣氛圍中，為音樂欣賞的開始奠定情感基礎。
�。ㄈ┞犚魳�，講故事，品內涵。
師：下面，讓我們一起來欣賞一個動畫片《玩具總動員》片斷。（播放只有畫面沒有聲音的音像資料）
在學生觀看完音像資料后：
師：看了畫面你覺得還缺少什么？
生：缺少說話、聲音；缺少音樂；……
師：只有故事畫面而沒有音樂來相配是多么遺憾的事呀！下面我們配上音樂再來看看，想想兩次畫面帶給你什么不同的感受。（欣賞有配音的畫面）
生：更生動；更好看；更有趣……
創(chuàng)新設計：從“無聲”到“有聲”，用講故事的形式品味音樂的魅力，運用多媒體手段，從動畫、圖片入手，播放《玩具總動員》的畫面片斷，通過由“無音樂的錄像到有音樂的錄像”的反復聽、反復品味，讓孩子們用講故事的方式來談自身對音樂的理解，加深他們對作品的感悟，從而訓練學生正確體驗音樂的不同情感。
師：其實音樂可以表現很豐富的故事，只要我們用心去感受，我們一定能體會到音樂所講述的美妙故事。
師：我們來做一個“老師與你猜猜猜”的游戲，猜一猜下面的音樂片段里到底藏著哪些玩具？（播放音樂片段）
生：欣賞音樂，觀看手中的圖畫。
師：現在是大家公布答案的時候了。如果你覺得這段音樂和你手中的畫的是同一個玩具時，請高高地舉起你的畫。（學生們都興奮極了，每一段音樂都仔細地聽，然后做出自己的選擇）。
師：你能不能根據你手中的.圖畫，按自己排列的順序，把這幾段音樂連起來，說一個完整的故事呢？
生：能！
師：請每個小組選出一個小組長，討論討論，這個故事怎么表現更完美。
生：相互討論。
師：現在，讓我們用熱烈的掌聲請出第一小組的同學來給大家講這個音樂故事。
生：上臺準備。
師：小組長，告訴大家，你們的排列順序是怎樣的？
生：排順序，講故事。（師根據故事順序播放音樂）
師：大家覺得他們講的故事怎么樣？
生：進行互評。
師：下面，我們再請出另一小組給大家表演。
生：講故事，并表演。
創(chuàng)新設計意圖：用音樂表演來調動學生的創(chuàng)造熱情，展現音樂魅力。在多次欣賞《玩具進行曲》時，我設計了在學生了解音樂故事內容后，跟隨音樂，用神氣的神態(tài)，雄赳赳、氣昂昂地行進及表演來表現玩具們可愛、頑皮的形象，從而加強學生的音樂表現力，加深對音樂的理解。
（四）欣賞《出發(fā)》。
師：大家看，玩具王國里這么多的玩具，那我們可要整裝待發(fā)，去玩具王國了。
師：小組討論一下，怎么運用你們知道的樂器和你喜歡的曲調，來為我們的出發(fā)配樂呢？
生：討論得很積極，覺得能為自己喜歡的出發(fā)配樂感到很興奮。
師：哪一組討論好了，來說一說用什么音樂方式表現我們快樂旅程的開始呢？（學生匯報）
師：那我們看看蘇聯音樂家是怎樣用音樂來演繹出發(fā)的呢？播放音樂《出發(fā)》，讓學生仔細品味，你仿佛看到了什么畫面？用自己的語言敘述一下。
創(chuàng)新設計目的：我在設計整個欣賞課時，根據學生的不同層次，因材施教，給每一個學生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機會，讓每一個學生都能有成功感。對于平時不喜歡回答問題的同學，教師不去問：“樂曲的主題旋律是什么，旋律重復出現速度有何變化？”這樣的難題，而是設計一些比較簡單的問題：“請同學們注意傾聽樂曲的速度變化，聽到用手勢表示，如：漸慢時伸出一個手指，漸快時伸出兩個手指，聽到小鳥叫聲的時候你就坐小鳥的動作，表達歡快的情緒”，從而引導學生能夠正確表達樂曲的意思，并及時給予激勵性的動作或肯定性的語言，達到既使學生系統地掌握了所學知識，又激發(fā)了學生的學習興趣，使學生產生自主學習的動力。
（五）小結，下課。
師：小朋友們不但能從音樂中聽出精彩的故事，還能根據故事編配合適的音樂，老師相信，只要大家有豐富的想象力和創(chuàng)造力，一定會創(chuàng)造出更美妙的音樂。
生：學生伴著音樂愉快地走出教室。
五、教后反思
音樂是人類的第二語言，美妙的音樂時常撥動人們的心弦，觸及人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。小學音樂課的任務就“通過演唱、演奏、欣賞、創(chuàng)作、表演，感受音樂的旋律美、節(jié)奏美、音色美、和聲美，創(chuàng)造出美的音樂�！蔽矣寐曇艟幙椆适�、為故事、詩歌選配音樂、創(chuàng)編旋律等方法，把創(chuàng)新意識的培養(yǎng)貫穿在音樂的全過程。通過對音樂的表現，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，我在本課的教學中特別注意通過真誠的贊揚、多搭建平臺、減低活動難度、中肯的分析、積極的鼓勵盡量體現了以上理念。
但在實際的教學過程中也存在較大的不足，例如，注重了學科融合的同時，對課堂時間把握不準，造成《出發(fā)》一曲欣賞不夠充分；學生展現音樂的方式單一，教師未進行適當的點撥，致使錯失時機，沒能激活學生的思維；在本課教學中我注重了多學科知識的融合，美術、講故事等多種手段的運用確實加深了學生對音樂主題的把握，但教師自身的語言藝術感染力還有待提高。
總之，在這一課中，我創(chuàng)設出一個溫馨、和諧、愉快地音樂課氣氛。學生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就會越來越好。
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