《茉莉花》音樂(lè)教案（通用19篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《茉莉花》音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《茉莉花》音樂(lè)教案 1
設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)作品的情緒感染性是不分成人和兒童的，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其欣賞的民歌，于是就產(chǎn)生了“茉莉花”欣賞活動(dòng)。音樂(lè)欣賞是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，但是單一的傾聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥，注意力不易集中。為了避免這一現(xiàn)象，我通過(guò)多種版本的《茉莉花》來(lái)引發(fā)孩子聽(tīng)和唱的興趣，多通道感受其中的美，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對(duì)其產(chǎn)生喜愛(ài)之情�；顒�(dòng)準(zhǔn)備幼兒簡(jiǎn)單了解茉莉花；樂(lè)曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨(dú)唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)“去花園”，進(jìn)入賞花情景播放《楊柳青》，幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、欣賞古箏版《茉莉花》，感受其旋律美
1.第一遍欣賞，大膽說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受。師：我們邊休息邊來(lái)靜靜地欣賞一首曲子吧。
�。úシ艠�(lè)曲一遍）師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？那就說(shuō)說(shuō)你們的感受吧，為什么覺(jué)得好聽(tīng)？小結(jié)：就像小朋友說(shuō)的，音樂(lè)是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的，聽(tīng)起來(lái)很舒服。
2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂(lè)，感受茉莉花的美。
�。�1）聽(tīng)一聽(tīng)《茉莉花》。
師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花圖片）接下來(lái)，我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)欣賞美麗的茉莉花吧。（教師跟隨樂(lè)句的變化出示相應(yīng)的.圖片，一句一張圖）
�。�2）贊一贊茉莉花。
師：茉莉花美嗎？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)贊一贊茉莉花？師：你喜歡哪張圖片上的茉莉花？告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。師：盛開(kāi)的茉莉花就像對(duì)我們張開(kāi)了笑臉，真美。誰(shuí)來(lái)做一朵盛開(kāi)的茉莉花？（幼兒坐在椅子上用動(dòng)作表現(xiàn)，教師哼唱曲調(diào)）師：你們還喜歡哪一朵茉莉花？這是一朵怎樣的花？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地開(kāi)放）我們一起來(lái)做一朵正在慢慢開(kāi)放的茉莉花吧。師：（指著開(kāi)滿(mǎn)茉莉花的圖片）老師喜歡這張圖，因?yàn)橹可祥_(kāi)滿(mǎn)了茉莉花，芬芳又美麗。3.第三遍欣賞音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)動(dòng)作，繼續(xù)感受并熟悉音樂(lè)。師：我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。
三、欣賞歌曲《茉莉花》，嘗試用歌聲表達(dá)自己的理解
1.欣賞童聲獨(dú)唱版，理解歌曲內(nèi)容。師：茉莉花太美了，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴大家吧。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞童聲獨(dú)唱版《茉莉花》）師：小朋友唱了什么？是怎么贊美茉莉花的？（如幼兒說(shuō)“又香又白”，教師引出“又香又白人人夸”；幼兒說(shuō)“芬芳、美麗”，教師引出“芬芳美麗滿(mǎn)枝椏”等）
2.欣賞教師演唱，熟悉歌詞內(nèi)容。師：歌曲里還唱了什么呢？仔細(xì)聽(tīng)老師唱。
3.繼續(xù)熟悉歌詞，并嘗試演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們也來(lái)用好聽(tīng)的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著幼兒練習(xí)歌詞，如果在練習(xí)過(guò)程中幼兒有唱的感覺(jué)，配班教師跟進(jìn)旋律，幼兒跟著琴聲嘗試演唱。
四、欣賞合唱版《茉莉花》，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜歡唱《茉莉花》的人很多，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)由一個(gè)合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么唱的，一共唱了幾遍。（播放由北京天使合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》）師：唱了幾遍？每遍唱了什么？師：大家都說(shuō)第三遍和第一遍是一樣的，到底是不是一樣呢？告訴大家，這里藏了一個(gè)秘密，需要小朋友仔細(xì)聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)。（教師播放合唱部分，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)）師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？原來(lái)有人唱歌詞，同時(shí)還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕，所以我們剛才都沒(méi)有注意到。
師：想不想也來(lái)感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞，你們唱襯詞來(lái)為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）師：我們來(lái)和客人老師合作，我們唱歌詞，讓客人老師為我們伴唱。小結(jié)：我們用最美的聲音表現(xiàn)了美麗的茉莉花，給自己一個(gè)大大的贊。
五、欣賞視頻版《茉莉花》，進(jìn)一步產(chǎn)生喜愛(ài)之情師：《茉莉花》不僅人喜歡唱，外國(guó)人也很喜歡唱。接下來(lái)我們一起欣賞由和外國(guó)的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結(jié)：剛才小朋友觀看視頻時(shí)很認(rèn)真、很投入，看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名，在很多場(chǎng)合中我們都能聽(tīng)到它，小朋友可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽(tīng)聽(tīng)。
《茉莉花》音樂(lè)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
選自花城版音樂(lè)教材第八冊(cè)第五課多彩的鄉(xiāng)音（四）。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱《茉莉花》，體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂(lè)中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)以及中華文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、畫(huà)面，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的風(fēng)格、美感；同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)以及中華文化的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、學(xué)生聽(tīng)《茉莉花》樂(lè)曲進(jìn)教室。
2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱(chēng)：《茉莉花》。
3、通過(guò)聽(tīng)《茉莉花》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)《茉莉花》進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱(chēng)：《茉莉花》、以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］
二、多層次感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格：
1、通過(guò)邊聽(tīng)歌曲邊欣賞畫(huà)面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂(lè)風(fēng)格。
2、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂(lè)的美感。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格、美感］
三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：
1、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂(lè)表現(xiàn)出歌曲的美感
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌詞學(xué)習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲
5、讓學(xué)生完整演唱歌曲
6、歌曲處理
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力］
四、欣賞了解
�。�、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》
（1）方言演唱
�。�2）東北唱法
２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。
�。�1）了解關(guān)于茉莉花的'故事。
（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的20xx北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
�。�3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
（4）欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂(lè)大廳演唱的《茉莉花》片段。
五、課堂小結(jié)
六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。
［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛(ài)的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)。］
教學(xué)后記：
《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛(ài)的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并通過(guò)多種教學(xué)及表演形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格、感受音樂(lè)的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂(lè)當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
《茉莉花》音樂(lè)教案 3
教學(xué)內(nèi)容
豎笛《茉莉花》
1.奏：豎笛《茉莉花》
2.動(dòng)：采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。
2.通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.“高音孔”的開(kāi)閉。
2.四個(gè)音連奏要均勻、流暢。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚(yú)米之鄉(xiāng)的美稱(chēng)，千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的'民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。
聽(tīng)江蘇民歌，說(shuō)出歌名。
1.《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）
2.《拔根蘆柴花》（聽(tīng)錄音）
3.《茉莉花》（師生齊唱）
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
1.分聲部學(xué)唱旋律
2.學(xué)習(xí)吹奏
（1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。
�。�2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。
學(xué)生討論
�。�3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決
“高音孔”的開(kāi)閉，用左手拇指開(kāi)閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
“四音連奏”的練習(xí)。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
�。�4）分聲部學(xué)習(xí)吹奏。
讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部；
做重奏練習(xí)；
合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。
四、采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流
1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國(guó)民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。
2.學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。
3.分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。
五、總結(jié)本課，師生再見(jiàn)！
《茉莉花》音樂(lè)教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《茉莉花》
2、讀譜唱歌《知了》
3、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2、通過(guò)變換演唱形式鞏固歌曲。
3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。
難點(diǎn)：變換方式表演歌曲
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
一、識(shí)茉莉
1、師生問(wèn)好
2、謎語(yǔ)：我們來(lái)猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒(méi)有力氣？
出示圖片，師：是茉莉（沒(méi)力）花，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)茉莉花的了解。
原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國(guó)花，象征著愛(ài)情和友誼。主要是白色，紫色少有�？捎糜谥谱鬈岳蚧ú�、提煉香料等。大約在宋代進(jìn)入中車(chē)，明代大量種植，中國(guó)廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國(guó)。
二、聽(tīng)茉莉
學(xué)生再次聆聽(tīng)《茉莉花》
三、唱茉莉花
1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》
茉莉花在中國(guó)傳唱了幾百年，在智慧的中國(guó)人民的代代傳唱下，它的形式變得豐富多彩，全國(guó)各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽(tīng)錄音一邊對(duì)照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》
（1）學(xué)生跟錄音輕聲唱
�。�2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。
（3）跟琴唱全曲
師：我們?cè)鯓影堰@首歌曲唱得更好聽(tīng)呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說(shuō)出每一個(gè)樂(lè)句。老師提出要求看能不能把剛才我們說(shuō)的運(yùn)用上，一個(gè)樂(lè)句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）
�。�4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對(duì)唱等
�。�5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。
2、從歌詞推歌譜
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來(lái)吧。
四、延伸欣賞
1、20xx年央視蛇年春晚上，中國(guó)歌唱家宋祖英與來(lái)自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《茉莉花》4”21
2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。
歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話(huà)（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)沒(méi)運(yùn)氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對(duì)了所有問(wèn)題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，
五、總結(jié)
一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色的人心？那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征�！盾岳蚧ā芳仁侵袊�(guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、學(xué)生演唱《茉莉花》
三、讀譜唱歌《知了》
1、學(xué)生聽(tīng)賞一遍。
2、教師劃拍范唱。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。
四、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》
1、聽(tīng)賞《楊柳青》
�。�1）感受歌曲學(xué)生初聽(tīng)一遍。
師：今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽(tīng)賞歌曲一遍）
師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？
生：輕松、活潑，充滿(mǎn)活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情
生：有很多襯詞（學(xué)生說(shuō)不出，則由老師問(wèn)：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？）
�。�2）了解襯詞在歌曲中的作用
師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯詞的作用）
生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了。
師：說(shuō)得真好�！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。
�。�3）體會(huì)強(qiáng)弱
師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥）
�。�4）試著用揚(yáng)州方言唱一唱
2、聽(tīng)賞《采茶舞曲》
�。�1）同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些品牌的茶葉嗎？（生說(shuō)）對(duì)，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。《采茶舞曲》這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。
（2）分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。
�、賹W(xué)生演唱歌曲
師：“茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來(lái)當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！
�、谟懻摲治�
師：“同學(xué)們是用普通話(huà)來(lái)演唱的，那我們所聽(tīng)到的《采茶舞曲》是用什么語(yǔ)言來(lái)演唱的？（方言）具體來(lái)說(shuō)是江南一帶的方言。那你覺(jué)得用普通話(huà)了來(lái)唱和用江南方言來(lái)唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的.韻味呢？（方言）對(duì)，可以說(shuō)方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格�！床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來(lái)演唱的，讓人一聽(tīng)感覺(jué)就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。
（3）模仿方言演唱歌曲
�、賻煟骸拔覀冞�是再來(lái)欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽(tīng)出江南地區(qū)的方言來(lái)？（播放《采茶舞曲》）。②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
�、蹘燑c(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說(shuō)說(shuō)屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。
�、芊窖匝莩�
師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽(tīng)到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠?lái)唱一唱。（播放歌曲范唱）
3、表演“采茶舞”
�、賻熖安刹栉琛�
�。◣煟骸案枨_實(shí)非常的美，每當(dāng)聽(tīng)到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來(lái)，不知道同學(xué)們想不想看��？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)仔細(xì)看，你能記住哪些動(dòng)作？
�、谡f(shuō)說(shuō)記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著做
�、鄹魳�(lè)一起表演
（師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來(lái)看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒(méi)有，我們要上山采茶了。
表演完畢：“今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。
五、課堂小結(jié)。
《茉莉花》音樂(lè)教案 5
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國(guó)民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿(mǎn)花香的茉莉花王國(guó)，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗(yàn)的積累是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽(tīng)《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的�；顒�(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線(xiàn)索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂(lè)、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種和諧、充滿(mǎn)生機(jī)的情境。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng)，體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。
2.通過(guò)觀賞、體驗(yàn)，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。
3.嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂(lè)等。
2.呼拉圈若干個(gè)、麻繩2～3根。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花，重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造
型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師：每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開(kāi)了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……
(2)師：你覺(jué)得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)
這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……
(3)制作茉莉花茶，簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類(lèi)的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)
2.扮演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂(lè)伴隨幼兒的制作過(guò)程。)
幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3.師生分享所見(jiàn)所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽(tīng)《茉莉花》樂(lè)曲：
(1)小時(shí)候，去到揚(yáng)州，聞到花香，聽(tīng)到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水�！�(教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會(huì)上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4.師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無(wú)伴奏演唱方法，靈活把握演唱時(shí)間。)
(1)師生分享對(duì)歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像，采用音樂(lè)散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(guó)(見(jiàn)資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感�！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧�?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花。…‘這是一朵高興的茉莉花。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5.扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花，教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強(qiáng)游戲的趣味性。)
(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下，放置在地板上，當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過(guò)程中，幼兒隨歌曲的意境表演。
師：太陽(yáng)剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開(kāi)眼睛，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡(jiǎn)單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國(guó)發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國(guó)家的優(yōu)美樂(lè)曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國(guó)入選的樂(lè)曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國(guó)人自己的《茉莉花》……
【活動(dòng)延伸】
(播放《茉莉花》。)-
1.扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2.繪畫(huà)表現(xiàn)：合作繪畫(huà)，描繪自己心目中的茉莉花王國(guó)。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
這是一個(gè)以音樂(lè)為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng)，圍繞著中國(guó)民歌《茉莉花》，開(kāi)展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng)�；顒�(dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為：從感性人手，以情動(dòng)人、以美感人，重視教育的.潛效應(yīng)。在活動(dòng)過(guò)程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诘逑�、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂(lè)的美和快樂(lè)。
【資料鏈接】
1.作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)，它有許多變體，曲調(diào)大同小異，如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學(xué)，更是家喻戶(hù)曉，廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭，到維也納的音樂(lè)大廳，從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會(huì)，《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽(tīng)者的心靈。
2.音樂(lè)散文式故事：清清的小河邊，有一叢美麗的茉莉花。每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，茉莉花也就慢慢睜開(kāi)了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的美，有著自己的姿態(tài)和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開(kāi)了笑臉；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢開(kāi)放；有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興，翹起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想媽媽了；有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也悄悄停了下來(lái)，它想留住這甜甜的花香……小朋友，你們聞到了茉莉花香了嗎?
《茉莉花》音樂(lè)教案 6
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
在《茉莉花》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂(lè)，美的畫(huà)面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準(zhǔn)確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)美。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
1、“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學(xué)內(nèi)容以音樂(lè)《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國(guó)民族民間音樂(lè)獨(dú)特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族民間音樂(lè)文化。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分三大塊：1、演唱民歌《茉莉花》，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲細(xì)膩優(yōu)美的風(fēng)格。
2、欣賞不同演唱風(fēng)格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式帶給人們的不同藝術(shù)享受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
3、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步感受江南音樂(lè)的獨(dú)特韻味和迷人魅力。
三、教學(xué)策略：
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè)為民樂(lè)合奏的`《茉莉花》）
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）
2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱
師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！
�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲處理
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞
師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。
�、诮鉀Q歌唱難點(diǎn)
師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手。
“讓我來(lái)將你接下，送給別人家�！甭�(tīng)到這句的時(shí)候你有什么感想呢？
�。ㄉ劯惺埽┮龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè)句，感受八分休止符“0”。
�、郾憩F(xiàn)相同的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂(lè)句、第二樂(lè)句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。
音樂(lè)欣賞
1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。
引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
師：自古以來(lái)，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂(lè)）
師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師：是��！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè)文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂(lè)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。
2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿(mǎn)中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來(lái)欣賞這種精彩的一幕吧�。–AI出示演唱錄像）
�、賹W(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；
②說(shuō)說(shuō)自己的感受（驕傲、自豪）；
�、壅f(shuō)說(shuō)宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；
�、苷f(shuō)說(shuō)歌曲還有哪些演唱形式，并聽(tīng)一聽(tīng)用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受；
⑤聽(tīng)賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲--《茉莉花》；
師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。（播放音樂(lè)）
師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？（生交流、討論）
四、創(chuàng)造性表現(xiàn)
師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。
�。▽W(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂(lè)、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）
五、小結(jié)
民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“茉莉花”這一主題展開(kāi)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生展示了不同風(fēng)絡(luò)，不同形式的茉莉花，讓學(xué)生學(xué)到了課本知識(shí)以外的更多的茉莉花的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)突出了新課標(biāo)的新理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。
《茉莉花》音樂(lè)教案 7
教案背景
“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是《課標(biāo)》的十大基本理念之一，要求“將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感�！�
教案課題
《茉莉花》
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本課精選我國(guó)名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學(xué)段學(xué)習(xí)各民族民歌的開(kāi)端，它不僅具有鮮明的江蘇風(fēng)格，并且已成為中華民族音樂(lè)文化的代表。
《茉莉花》
�。ㄒ唬┰从诮K《鮮花調(diào)》，曲調(diào)接近于1804年英國(guó)地理學(xué)家約翰.巴羅的《中國(guó)旅行》一書(shū)中的記載，是最早傳播到國(guó)外的版本，在國(guó)內(nèi)外廣為流傳。
《茉莉花》
（一）曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂(lè)段。第一樂(lè)句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用。第二樂(lè)句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩。第三句又回到徵音，并以一個(gè)補(bǔ)充樂(lè)句的結(jié)束。
教學(xué)方法
說(shuō)唱法
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好
師：同學(xué)們好！
生：你好，你好，老師你好！
二、情景導(dǎo)入
師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽(tīng)嗎？
生：想（師播放音樂(lè)）：現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)賞歌曲!師：我們聽(tīng)完了歌曲，請(qǐng)你們猜猜是什么歌嗎？
生：茉莉花
師：非常好！同學(xué)們真聰明！在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論。
生：回答
師：是��！茉莉花代表了純潔。代表了純潔的中國(guó)人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《茉莉花》！
三、學(xué)唱歌曲
1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本P32，讓我們一起聆聽(tīng)歌曲《茉莉花》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂(lè))
師：歌曲聽(tīng)完了，它是怎樣贊美茉莉花的？
生：（芬芳美麗滿(mǎn)枝椏，又香又白人人夸）
師：同學(xué)們回答的`太好了！真棒！那你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？
生：（答）
師：老師這里有兩張圖片，你們一起來(lái)看看（師出示茉莉花圖片），茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢，原產(chǎn)于印尼、菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)，它不僅可以用來(lái)觀賞，還可以用來(lái)制茶。我這里有一些茉莉花和幾杯茉莉花茶，請(qǐng)同學(xué)們看一看。百度圖片搜索茉莉花的搜索結(jié)果
2、師：我們看完了茉莉花，讓我們一起來(lái)看一下歌曲的歌詞，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著錄音哼唱歌曲，哼唱完以后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲中不會(huì)的地方。
師提示：身體坐正，書(shū)本拿起來(lái)。
生：唱
師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲中不會(huì)的地方。
生：（答）
師：就讓我們一起學(xué)唱這幾句吧！（師帶聲范唱）
生：唱（學(xué)唱）師提示：同學(xué)們?cè)诔诙榈淖詈笠痪湟饾u變慢，這是告訴我們歌曲要結(jié)束了，給人一種結(jié)束感。
生：唱（再次演唱）
師：同學(xué)們唱的真好！歌曲為我們展示了嬌小玲瓏，芬香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵的時(shí)候，你用什么樣的力度和語(yǔ)氣來(lái)演唱呢？請(qǐng)同學(xué)們前后四人一組討論。
生：（答）
師對(duì)學(xué)生的回答給于表?yè)P(yáng)。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這抒情優(yōu)美的情緒去演唱歌曲吧！再唱，然后分組唱。我們將班分為兩組：一組唱第一遍，二組唱第二遍，看看哪組唱的好？（跟著伴奏唱）
生：唱
師：兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時(shí)的表情能夠再微笑點(diǎn)，那就更好了！師：歌曲《茉莉花》是一首中國(guó)民歌，那什么是民歌呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板。（師出示提前寫(xiě)在黑板上的民歌概念）
師讀完以后：而茉莉花就是一首民間小調(diào)！
四、延伸拓展
師：茉莉花不僅是一首譽(yù)滿(mǎn)中外的歌曲，而且有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲，就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們一起聆聽(tīng)這首歌，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受。（師播放音樂(lè)）
生：.....
師：驕傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編《茉莉花》的曲調(diào)變的更加優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，接下來(lái)就讓我們一起欣賞由中國(guó)“女子十二樂(lè)坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》（師播放音樂(lè)）
《茉莉花》在線(xiàn)視頻觀看土豆網(wǎng)視頻阿蘭
師：剛才我們欣賞了不同表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？為什么？
生：四人一組交流討論
師：樂(lè)器：二胡、古箏、揚(yáng)琴、笛子?都是中國(guó)樂(lè)器。具有什么性？
生：民族
教學(xué)反思：
民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的瑰寶，更是世界的瑰寶讓我們把《茉莉花》唱響世界�！盾岳蚧ā吩诰�(xiàn)視頻觀看優(yōu)酷視頻宋祖英
板書(shū)：
民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而集體創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。
我國(guó)各民族、各地區(qū)民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂(lè)曲都和民歌有密切的關(guān)系�！盾岳蚧ā肪褪且皇酌耖g小調(diào)。
《茉莉花》音樂(lè)教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國(guó)民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿(mǎn)花香的茉莉花王國(guó)，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽(tīng)《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的�；顒�(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線(xiàn)索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂(lè)、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種和諧、充滿(mǎn)生機(jī)的情境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律，并積極地嘗試用舞姿表達(dá)理解歌曲情緒。
2.通過(guò)觀察茉莉花的花瓣層次和錯(cuò)落造型。嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
3.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作進(jìn)行舞蹈表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂(lè)，茉莉花茶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)過(guò)程：
一：隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。
師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒表達(dá)出新疆舞的音樂(lè)節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會(huì)，如很歡快，很高興等）
師：今天老師還帶來(lái)了一件樂(lè)器，看看這是什么呀？你們知道嗎？（古箏）
二：欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲節(jié)奏，情緒。
�。�1）師：錢(qián)老師帶來(lái)一首古箏彈奏的一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂(lè)）
（2）師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？你有什么感受。
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的`感受，樂(lè)曲的風(fēng)格和開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)的不同，如：很流暢、很舒緩、很優(yōu)美等）
師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺(jué)很舒服、很優(yōu)美。
下面我們?cè)賮?lái)欣賞一次，這一次你可以跟著老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。（歌曲茉莉花）
三：簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花，重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造型，觀察了解花朵、花枝葉的姿態(tài)。
(1)師：每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)盛開(kāi)了，有的是含苞欲放，有的花瓣...
(2)師：你覺(jué)得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞...
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（鼓勵(lì)孩子用表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出茉莉花的造型。）
四：表演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：你想怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感，創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花高高低低不同姿態(tài)進(jìn)行合作表演。）
師：這么美的茉莉花，我真想去和別人分享你們的美麗，那送給客人老師吧...小茉莉花兒們，你想綻放到哪位老師身邊去？
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：鼓勵(lì)孩子大膽互動(dòng)，樂(lè)在其中，分享展示自己的美麗。
五：分享品嘗茉莉花茶。
展示了這么優(yōu)美的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點(diǎn)兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動(dòng)手來(lái)泡一壺茉莉花茶，請(qǐng)客人老師也一起來(lái)喝點(diǎn)茉莉花茶吧！
《茉莉花》音樂(lè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.演唱江蘇民歌《茉莉花》，通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本國(guó)民歌的熱愛(ài)之情。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)作品作出初步的評(píng)價(jià)。
3.了解與茉莉花相關(guān)的文化知識(shí)，開(kāi)拓視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)同一作品的不同演出形式作出對(duì)比，并且進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師今天想給大家演唱一首歌曲，這首歌曲大家都非常熟悉。
教師操作：教師范唱。
生：是《茉莉花》。
師：對(duì)了，就是茉莉花，你們說(shuō)說(shuō)茉莉花是什么樣子的?
生：白色的，有很多花瓣，聞起來(lái)很香。
教師操作：出示照片。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《茉莉花》。《茉莉花》是一首江蘇民歌，因其曲調(diào)優(yōu)美、旋律流暢而廣泛流傳。你們都在哪兒聽(tīng)到過(guò)這個(gè)曲調(diào)?
生1：在電視上。
生2：在上屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一個(gè)中國(guó)小女孩就演唱了這首歌曲。
生3：在音樂(lè)會(huì)上。
師：對(duì)，在音樂(lè)會(huì)上及很多重要的場(chǎng)合，都播放過(guò)《茉莉花》這首歌曲，在澳門(mén)回歸的時(shí)候，軍樂(lè)隊(duì)就奏響了《茉莉花》。2004年悉尼奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，我們國(guó)家作為下一個(gè)承辦奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家，表演了一些節(jié)目，其中就有歌曲《茉莉花》。所以，從某種意義上說(shuō)，《茉莉花》可以算是我們國(guó)家的象征。
二、學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)
師：剛才老師為大家演唱了《茉莉花》這首歌，現(xiàn)在你們想了解哪些和茉莉花有關(guān)的內(nèi)容呢?
生1：我想了解茉莉花的形狀，樣子。
生2：我想了解《菜莉花》這首歌的背景。.
生3：我想了解《茉莉花》有多少種版本。
生4：……
師：老師也非常喜歡茉莉花，更喜歡《茉莉花》這首歌。因此，老師搜集了一些資料，制作了一個(gè)關(guān)于茉莉花的網(wǎng)站，今天我就邀請(qǐng)同學(xué)們到我的網(wǎng)站去做客�？纯茨抢镉袥](méi)有你們想知道的內(nèi)容。
教師操作：播放網(wǎng)頁(yè)。
師：你們看看我的“茉莉花”主頁(yè)。我就你們剛才說(shuō)的這些問(wèn)題，列了以下幾點(diǎn)，你們對(duì)什么感興趣就可以直接點(diǎn)擊。
生：老師，我想看看什么是南北茉莉。
師：好的，你過(guò)來(lái)查看一下。
學(xué)生操作：點(diǎn)擊“南北茉莉”。
師：這部分我總結(jié)了一些《茉莉花》的不同版本，剛才老師說(shuō)過(guò)了，《茉莉花》最早的版本是哪個(gè)地方的?
生：是江蘇的。
師：那我們就從江蘇的《茉莉花》開(kāi)始欣賞。
學(xué)生操作：點(diǎn)擊“江蘇茉莉花”。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞江蘇《茉莉花》。
師：你們聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?
生1：感覺(jué)很舒服。
生2：感覺(jué)這首樂(lè)曲是很優(yōu)美抒情的。
師：這首歌曲的曲調(diào)這么熟悉，那我們一起來(lái)唱一唱這首歌的前四句。
學(xué)生活動(dòng)：跟琴演唱前四句歌詞。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)。
師：你們唱得都很好，其實(shí)很多地方都有《茉莉花》這首歌，我現(xiàn)在想請(qǐng)大家再欣賞一下河北的《茉莉花》和東北的《茉莉花》，聽(tīng)完以后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)各地的《茉莉花》有什么不同。
教師操作：點(diǎn)擊河北《茉莉花》和東北《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》。
生1：各地《茉莉花》的旋律不太一樣。
生2：歌詞不一樣。
生3：口音不一樣。
生4：方言不同。
師：旋律和歌詞有差異，但最重要的是方言上的差異。各地的《茉莉花》都是根據(jù)自己的地方特點(diǎn)而演唱的�！盾岳蚧ā愤@首歌曲之所以能傳到世界各地，除了因?yàn)榍{(diào)優(yōu)美，還有一個(gè)重要的原因，就是意大利的作曲家普契尼在《圖蘭朵》這部偉大的歌劇中，選用中國(guó)家喻戶(hù)曉的《茉莉花》民歌曲調(diào)作為主題音樂(lè)，貫穿全劇始終�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家看一段《圖蘭朵》的片段。教師操作：播放歌劇《圖蘭朵》片段。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌劇《圖蘭朵》片段。
師：全世界的人民都喜歡這首中國(guó)民歌，連法國(guó)朋友也用他們的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)茉莉花的熱愛(ài)之情。
教師操作：播放法語(yǔ)《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞法語(yǔ)《茉莉花》。
師：美國(guó)著名的薩克斯演奏家肯尼?基改編演奏的代表曲目《茉莉花》長(zhǎng)達(dá)8分鐘，讓茉莉花的清香四溢。下面我們就來(lái)欣賞一下薩克斯演奏的《茉莉花》。聽(tīng)完以后你們說(shuō)說(shuō)有什么感受?
教師操作：點(diǎn)擊薩克斯曲《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞薩克斯曲《茉莉花》。
生1：這首曲子聽(tīng)了以后感覺(jué)心情特別的舒暢。
生2：感覺(jué)很舒服。
生3：聽(tīng)了這首樂(lè)曲我感覺(jué)好像聞到了茉莉花的香氣。
師：大家說(shuō)得都不錯(cuò)，聽(tīng)完這首樂(lè)曲忽然讓我想到一個(gè)問(wèn)題，就是《茉莉花》這首樂(lè)曲的表演形式。剛才我們聽(tīng)到的都有哪些形式?
生1：有獨(dú)唱。
生2：有男聲獨(dú)唱還有女聲獨(dú)唱。
生3：還有器樂(lè)的獨(dú)奏。
師：其實(shí)還有很多的形式，我在我的網(wǎng)頁(yè)中也列舉了幾種演出形式，請(qǐng)你們來(lái)看一看。
教師操作：點(diǎn)擊“朝花夕拾”。
師：其實(shí)老師找到的資料也不全，如果哪位同學(xué)感興趣可以在課下找一找不同表演形式的《茉莉花》，讓我們的網(wǎng)站資源更豐富。下面先請(qǐng)大家欣賞合唱曲《茉莉花》，請(qǐng)你們對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)與我們剛才聽(tīng)到的獨(dú)唱有什么不同。
教師操作：點(diǎn)擊“合唱”。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞“合唱”。
生1；合唱聽(tīng)起來(lái)更加優(yōu)美。
生2：幾個(gè)聲部一起唱，就好像到了茉莉花園里，到處都是茉莉花。獨(dú)唱就好像是一朵茉莉花。
師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在再請(qǐng)大家欣賞一首管弦樂(lè)隊(duì)演奏的《茉莉花》，這是2003年，我國(guó)指揮家彭加鵬在維也納金色大廳指揮的演出。你們聽(tīng)完這首樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)樂(lè)隊(duì)的演奏在速度上和剛才的歌曲有什么不同?
教師操作：播放樂(lè)隊(duì)演奏的《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞樂(lè)隊(duì)演奏的《茉莉花》。
生1：我覺(jué)得樂(lè)隊(duì)演奏得特別慢。
生2：樂(lè)隊(duì)演奏的速度比剛才我們聽(tīng)的歌曲速度要慢。
師：你覺(jué)得這個(gè)《茉莉花》是什么樣的情緒呢?
生1：哀傷。
生2：有一點(diǎn)憂(yōu)傷。
師：對(duì)，同樣一首曲子，用不同的速度、不同的表演形式就會(huì)給人不同的感受，這就是音樂(lè)的魅力�，F(xiàn)在請(qǐng)大家再欣賞一首女子十二樂(lè)坊在日本演出的.《茉莉花》。大家都知道十二樂(lè)坊用的樂(lè)器都是民族樂(lè)器，民族樂(lè)器演奏民歌更加有民族的風(fēng)味。
教師操作：播放女子十二樂(lè)坊演奏的《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞女子十二樂(lè)坊演奏的《茉莉花》。
生1：速度很快。
生2：速度加快了，表現(xiàn)了一種歡快的情緒。
生3：好像有人在茉莉花園里跳舞。
師：對(duì)，不同的速度，就給人一種不同的感覺(jué)。好了，欣賞了《茉莉花》的不同版本，了解了不同的表演形式，現(xiàn)在我們?cè)倩氐街黜?yè)，看看你們還想了解什么。
教師操作：返回主頁(yè)。
生：老師，我想知道“網(wǎng)話(huà)茉莉”里面是什么內(nèi)容。
師：好的，我們來(lái)看一看。“網(wǎng)話(huà)茉莉”分為“茉莉文集”和“國(guó)花市花”兩個(gè)部分。“茉莉文集”里面包含了一些作家關(guān)于茉莉的文章。下課以后同學(xué)們可以到網(wǎng)站上來(lái)瀏覽�！皣�(guó)花市花”這個(gè)版塊，是我突發(fā)奇想設(shè)立的，因?yàn)槲以谒鸭W(wǎng)站資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)《茉莉花》這首歌曲是揚(yáng)州的市歌，而茉莉花是福州市的市花，還是烏拉圭、菲律賓、巴基斯坦、印尼的國(guó)花。老師準(zhǔn)備了幾張圖片，大家看看這些花分別是哪個(gè)國(guó)家的“國(guó)花”。
教師操作：分別出示櫻花、郁金香。
生：日本、荷蘭。
師：你們會(huì)唱哪些和花有關(guān)的歌曲。
生：老師，我會(huì)用日語(yǔ)演唱《櫻花》。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演唱《櫻花》。
師：唱得真好，我們繼續(xù)看網(wǎng)頁(yè)。
教師操作：返回主頁(yè)。
師：你們還想了解什么?
生：老師，我想看看茉莉的用途。
師：我想先問(wèn)問(wèn)你們，茉莉到底有什么用途?
生1：可以做茉莉花茶。
生2：可以改善環(huán)境。
生3：可以裝扮居室。
生4：可以做香味劑。
生5：可以當(dāng)作藥材。
師：你們說(shuō)得真好，我的網(wǎng)站里還真沒(méi)有這么豐富的內(nèi)容。
教師操作：點(diǎn)擊“茉莉的用途”。
師：老師想到的沒(méi)有你們多，如果你們?cè)敢�，可以在課下和我一起把你們說(shuō)的內(nèi)容加在網(wǎng)站里。一說(shuō)到茉莉花茶，我們馬上就能想到那種清香的味道，今天老師也準(zhǔn)備了兩杯茉莉花茶，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)看一看，聞一聞，嘗一嘗。
學(xué)生活動(dòng)：品茉莉花茶。
師：好了，現(xiàn)在我的茉莉花網(wǎng)站上還有最后一個(gè)版塊，選擇伴奏型，我們一起來(lái)看一看。
教師操作：點(diǎn)擊“伴奏”。
師：老師制作了三種伴奏型，你們來(lái)選一選你認(rèn)為更適合《茉莉花》情緒的伴奏型。
教師操作：逐一播放。
生1：我選柱狀伴奏，因?yàn)槁?tīng)起來(lái)挺舒服的。
生2：我選琶音伴奏，因?yàn)檫@樣的伴奏聽(tīng)起來(lái)更加符合優(yōu)美的情緒。
師：對(duì)于一首歌曲或樂(lè)曲，每個(gè)人的理解和感受都是不同的，只要你喜歡音樂(lè)就會(huì)感受到那無(wú)窮的魅力。
三、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了和茉莉花有關(guān)的知識(shí)，相信大家對(duì)茉莉花有了一定的了解，現(xiàn)在就讓我們用《茉莉花》這首歌結(jié)束我們這堂課。
學(xué)生活動(dòng)：有感情地演唱《茉莉花》這首歌。
《榮莉花}案例分析
《茉莉花》是中年級(jí)的中國(guó)民歌音樂(lè)綜合課。隨著教學(xué)理念的更新，學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容，特別是音樂(lè)知識(shí)有了一定選擇性。我們?cè)谡n堂中一味地照本宣科很難令學(xué)生感興趣。中年級(jí)的學(xué)生年齡增長(zhǎng)，知識(shí)有了一定的積累，他們渴望在音樂(lè)課堂和老師一起共同探究討論他們感興趣的問(wèn)題，并得出結(jié)論。我根據(jù)他們的特點(diǎn)和興趣、愛(ài)好，進(jìn)行了一次嘗試。
在教授歌曲《茉莉花》的時(shí)候，我采用了范唱的方法進(jìn)行導(dǎo)入，一上課，我就聲情并茂地為同學(xué)們演唱了江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，馬上就對(duì)《茉莉花》這首歌曲產(chǎn)生了興趣。這樣的課堂導(dǎo)入，使課堂一開(kāi)始便充滿(mǎn)了樂(lè)趣，增加了教學(xué)成功的概率。
《茉莉花》這首歌曲是江蘇的一首民歌，因?yàn)榍{(diào)流暢，旋律優(yōu)美，所以廣泛流傳。在很多音樂(lè)會(huì)以及我們國(guó)家重要的活動(dòng)中，都演出過(guò)這個(gè)作品。在世界各地，這首民歌被改成了不同的表演形式：有獨(dú)唱、合唱；獨(dú)奏、合奏，這首歌曲還被美國(guó)薩克斯演奏家肯尼?基改編為薩克斯曲，被意大利作曲家普契尼加入到歌劇《圖蘭朵》中。不僅如此，茉莉花這種植物也受到了全世界人民的喜愛(ài)，大家可以用它來(lái)泡茶、入藥、做香味劑。很多國(guó)家還把茉莉花當(dāng)作國(guó)花�？傊�，一首簡(jiǎn)單的《茉莉花》可以引發(fā)出很多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果不把這些內(nèi)容系統(tǒng)化，只是一味填鴨式地灌輸給學(xué)生，學(xué)生很難理解和消化，自然也就對(duì)音樂(lè)課失去了興趣。考慮到這一點(diǎn)，我想出了一個(gè)特別的教學(xué)方法。我制作了一個(gè)茉莉花的網(wǎng)站，把我所知道的關(guān)于茉莉花的內(nèi)容都放在了這個(gè)網(wǎng)站里，網(wǎng)站分成五個(gè)小版塊：南北茉莉版塊收集了各地不同版本的《茉莉花》，有江蘇《茉莉花》、河北《茉莉花》、東北《茉莉花》，還有歌劇《圖蘭朵》的片段，甚至還有法國(guó)朋友用法語(yǔ)演唱的《茉莉花》。在演出形式版塊，我收錄了學(xué)生合唱的《茉莉花》視頻片段，彭加鵬在金色大廳指揮樂(lè)團(tuán)演奏《茉莉花》的視頻片段，女子十二樂(lè)坊在日本演奏《茉莉花》的視頻片段等等。在茉莉文集版塊我收集了一些文學(xué)家、詩(shī)人贊美茉莉的詩(shī)歌、散文，還加入了茉莉花以及各種花卉的圖片讓學(xué)生欣賞。茉莉用途版塊加入了一些照片，茉莉花茶、香味劑都出現(xiàn)在網(wǎng)站上。選擇伴奏版塊，我用MⅢI制作了三種伴奏形式，讓學(xué)生來(lái)選擇伴奏型。
學(xué)生學(xué)會(huì)《茉莉花》這首歌曲以后，我就請(qǐng)學(xué)生登陸我的茉莉花網(wǎng)站。大家看見(jiàn)五顏六色的網(wǎng)頁(yè)馬上就產(chǎn)生了興趣，這節(jié)課和傳統(tǒng)綜合課不同的地方就是，利用網(wǎng)站的形式可以使整節(jié)課不是線(xiàn)性的連接，而是非線(xiàn)性的，也就是說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容排列的順序由學(xué)生來(lái)制定，學(xué)生對(duì)哪一個(gè)版塊感興趣就可以先點(diǎn)擊學(xué)習(xí)這個(gè)版塊。這樣的設(shè)計(jì)方式使學(xué)生成為課堂的主體，他們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大地提高，教學(xué)效果也異常好。學(xué)生爭(zhēng)相了解感興趣的問(wèn)題，并且不時(shí)地提出各種各樣的新問(wèn)題。
在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是請(qǐng)學(xué)生為《茉莉花》這首歌曲選擇合適的伴奏型，我為學(xué)生準(zhǔn)備了三種伴奏形式，有柱狀的緊湊伴奏型，有柱狀的舒展伴奏型，還有琶音伴奏型。我把學(xué)生分成了四個(gè)組，每個(gè)組的同學(xué)各自討論自己選擇的伴奏。這樣的討論方式，首先就讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小組合作，在探索答案的同時(shí)，與伙伴共同合作達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)同學(xué)間的交流，大家還會(huì)分析《茉莉花》這首歌曲的情緒，通過(guò)分析，更加理解這首歌曲，選擇出最優(yōu)的答案。問(wèn)題解決了，學(xué)生們還會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，總結(jié)所獲得的知識(shí)和技能。這種合作的“問(wèn)題學(xué)習(xí)”法，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，以及自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力。
在這節(jié)課上，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，也了解了與內(nèi)容相關(guān)的文化知識(shí)。多媒體技術(shù)將學(xué)生的空間智能、言語(yǔ)智能和邏輯智能、音樂(lè)智能、美術(shù)智能等有機(jī)地結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官系統(tǒng)參與學(xué)習(xí)，有利于加大課堂的知識(shí)密度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的多元智能。
《茉莉花》音樂(lè)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解茉莉花這首歌曲的背景和意義；
2.學(xué)習(xí)茉莉花的歌詞和旋律；
3.能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.茉莉花的背景和意義介紹
茉莉花是中國(guó)民歌中的一首經(jīng)典之作，它的創(chuàng)作時(shí)間可以追溯到清朝末年。這首歌曲的歌詞和旋律都非常優(yōu)美，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和追求。茉莉花這首歌曲也成為了中國(guó)文化的重要組成部分，被廣泛傳唱和演繹。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)
茉莉花的歌詞非常簡(jiǎn)單易懂，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。歌曲的旋律也非常優(yōu)美，可以讓小學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。
3.唱歌練習(xí)
通過(guò)唱歌練習(xí)，讓小學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏，提高唱歌技巧。
三、教學(xué)步驟：
1.茉莉花的背景和意義介紹
教師介紹茉莉花這首歌曲的背景和意義，讓學(xué)生了解這首歌曲的來(lái)源和意義。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)
教師播放茉莉花的音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞歌曲的`旋律。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，讓學(xué)生跟著教師唱歌。
3.唱歌練習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。然后讓學(xué)生分組唱歌，提高唱歌技巧。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.學(xué)生能夠了解茉莉花這首歌曲的背景和意義；
2.學(xué)生能夠掌握茉莉花的歌詞和旋律；
3.學(xué)生能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
五、教學(xué)反思：
茉莉花是一首非常經(jīng)典的歌曲，它的歌詞和旋律都非常優(yōu)美，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)這次教學(xué)，學(xué)生們對(duì)茉莉花這首歌曲有了更深入的了解，也提高了唱歌技巧。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
《茉莉花》音樂(lè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞等活動(dòng)，感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、風(fēng)格的差異。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的興趣及對(duì)歌曲藝術(shù)的感受和表現(xiàn)能力。
3、能用比較的方法對(duì)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞不同風(fēng)格、不同演繹形式的《茉莉花》，能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)以茉莉花為主題的不同音樂(lè)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞、比較，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)南北茉莉不同音樂(lè)風(fēng)格的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師、學(xué)生收集有關(guān)江南、茉莉花的圖片資料。
2、《茉莉花》的相關(guān)音樂(lè)作品、影像資料。
3、多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件，展示茉莉花圖片。
教師：這是什么花？茉莉花美不美��？美在哪兒？
它有什么特點(diǎn)……
2、學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)茉莉花的知識(shí)。
學(xué)生從外形、香味等方面來(lái)討論。
教師：茉莉花亦稱(chēng)“茉莉”，為復(fù)瓣小百花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)于印度、印度尼西亞、菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)。自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛(ài)。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來(lái)欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。
二、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。
1、初聽(tīng)歌曲。
教師：這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)？有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？
是的，這首曲子正是我國(guó)江蘇的民歌《茉莉花》。
教師簡(jiǎn)介歌曲的.背景、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。據(jù)史料記載，《茉莉花》原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》，最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
教師：這是一首江南小調(diào)，跟我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的歌曲一樣，都是出自同一個(gè)地域，它具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊感受。
學(xué)生在欣賞完后發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師進(jìn)行總結(jié)。
《茉莉花》在我國(guó)具有悠久的歷史，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想感情，既積極健康，又含蓄柔美。歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（板書(shū)：泡茶、入藥、做成工藝品等）
教師：大家對(duì)這首歌曲都非常熟悉，請(qǐng)跟隨著老師的琴聲唱一唱，注意課本上紅色塊的地方，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)。
學(xué)生跟琴哼唱整首歌曲。
3、演唱歌曲。
教師：通過(guò)剛才的哼唱，你感受到這首《茉莉花》旋律的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美）
教師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來(lái)演唱一遍。
學(xué)生再次演唱。
三、欣賞合唱曲《茉莉花》。
1、欣賞宋祖英悉尼演唱會(huì)演唱的《茉莉花》片段。
四、賞析北方風(fēng)格的《茉莉花》
師：《茉莉花》始于江蘇，然而它在中國(guó)大地上廣為傳唱，下面我們?cè)傩蕾p兩首其他地區(qū)的《茉莉花》。
1、聆聽(tīng)東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》（設(shè)問(wèn)：這兩首《茉莉花》給你帶來(lái)什么不同的感受？）
2、欣賞北方的風(fēng)光圖片，直觀感受北方地區(qū)的地理環(huán)境、人文風(fēng)情。
3、比較、分析南北茉莉的不同音樂(lè)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)北方風(fēng)格“茉莉花”音樂(lè)的特點(diǎn)——豪放、高亢。
4、除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國(guó)還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國(guó)。
下面，老師給大家一個(gè)自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導(dǎo)演，你如何將中國(guó)幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時(shí)間表現(xiàn)出來(lái)？
（生討論，回答。）
五、小結(jié)全課
《茉莉花》是中國(guó)民族民間音樂(lè)中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多如茉莉花一般美的民族音樂(lè)，期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界。讓我們?cè)僖淮纬稹盾岳蚧ā贰?/p>
《茉莉花》音樂(lè)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞樂(lè)曲《茉莉花》，體驗(yàn)民歌獨(dú)特的韻味。
2.按節(jié)奏用水杯為音樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的旋律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體《茉莉花》。
2.泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞茉莉花。
1.游戲：蝴蝶找花。小朋友我們一起來(lái)玩一個(gè)“蝴蝶找花”的游戲，我來(lái)扮演蝴蝶，我飛到你那兒，你就變出一朵花。這兒的花開(kāi)得多美感啊！有一只蝴蝶也去找花兒了，看看它最喜歡什么花呢？
2.觀看動(dòng)畫(huà)蝴蝶找花。觀看ppt1-4清清的小河邊，飛來(lái)一只美麗的蝴蝶。哇，一片火紅的郁金香，它看了看飛走了；看，一片金黃的向日葵，它聞了聞，又飛走了；瞧，一朵粉嘟嘟的荷花，它親了親，還是飛走了。咦，蝴蝶怎么停下來(lái)了！那么美的花兒它不喜歡，為什么偏偏喜歡這朵花呢？這是一朵什么樣的花兒？
3.介紹茉莉花的相關(guān)知識(shí)。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱(chēng)之為香花皇后。
4.觀賞茉莉花的圖片。觀看ppt5-11茉莉花不僅有濃濃的香味，而且每一朵茉莉花都有著自己的美，看，這朵張開(kāi)了笑臉，是朵高興的花，；這一些羞答答地低著頭，是些害羞的花，；這一朵含苞欲放，正在慢慢開(kāi)放呢；這朵翹起了小嘴巴，在撒嬌呢；這朵茉莉花好像在哭泣，可能是想媽媽了；這朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……這么美的茉莉花，你們喜歡嗎？
5.觀賞茉莉花茶。(1)茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來(lái)泡茶喝。(2)老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來(lái)聞一聞。
二、欣賞樂(lè)曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。
1.欣賞樂(lè)曲，并談?wù)劯惺堋＼岳蚧敲疵�，那么香，人們都很喜歡它，有個(gè)音樂(lè)家專(zhuān)門(mén)為茉莉花寫(xiě)了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這曲子你有什么感覺(jué)?好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。三、嘗試敲擊水杯為樂(lè)曲伴奏。1.傾聽(tīng)敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂(lè)器為這首好聽(tīng)的'《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂(lè)器呢？就是我們的水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽(tīng)嗎？）
2.加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會(huì)變得更好聽(tīng)，試一試，好香啊，敲一敲，你們說(shuō)聲音好聽(tīng)了？你們想不想試一試？老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會(huì)更好聽(tīng)。你們也去試一試吧。
3.自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽(tīng)孩子敲擊水杯的聲音。）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們?cè)賮?lái)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
四、觀看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
1.理解圖譜1。加了茉莉花茶，我們的教室里到處都是茉莉花的香味了。下面，我們就要用這個(gè)水杯為好聽(tīng)的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢？看，老師給小朋友帶來(lái)一張圖譜，從這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看到水杯就敲水杯，看到交x的筷子就把筷子碰一下。（零散地講解一次）我們一起看圖譜完整地來(lái)試一試。（老師提示：完整練一次，教師用語(yǔ)言提示）
2.看圖譜1為樂(lè)曲伴奏。小朋友真聰明，圖譜都看懂了。下面我們看著圖譜，為音樂(lè)伴奏。音樂(lè)的開(kāi)始有一個(gè)前奏，我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭。小朋友演奏得很棒，我們?cè)賮?lái)一次。這次呀，小朋友一定要聽(tīng)好音樂(lè)，有節(jié)奏地來(lái)演奏。
3.理解圖譜2。我們?cè)倏匆粡垐D譜，咦，和剛才那張圖有什么不同呢？剛才的xx變成了茉莉花，那么在這兒可以做什么動(dòng)作呢？到了花的地方我們就可以做花兒開(kāi)放的樣子。我們?cè)囈辉�。（徒手練�?xí)）我們聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。
4.看圖譜2為樂(lè)曲伴奏。茉莉花除了開(kāi)在胸前，還可以開(kāi)在哪兒呢？我們?cè)傺葑嘁淮�，花開(kāi)的動(dòng)作可以和別人不一樣。五、自由舞蹈“茉莉花開(kāi)”，結(jié)束活動(dòng)。小朋友一個(gè)個(gè)都是演奏家，有了你們的伴奏，音樂(lè)更好聽(tīng)了！讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！小朋友，我們把茉莉花的香味帶到幼兒園的每個(gè)角落去吧！
《茉莉花》音樂(lè)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并能感受A段音樂(lè)的起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯
活動(dòng)過(guò)程
（一）隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。
師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快，很高興）
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題）
�。ǘ┬蕾p樂(lè)曲，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（音樂(lè)一次、CD加薩克斯）
2、師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美）師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，拿起你手中的'小畫(huà)筆，我們一起來(lái)畫(huà)音樂(lè)吧。（音樂(lè)一次、CD加薩克斯）
3、師：你們畫(huà)的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶飛來(lái)了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂(lè)一次、CD加薩克斯）師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的）你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。）
4、幼兒隨音樂(lè)自由地表演。（音樂(lè)一次、CD加薩克斯）
�。ㄈ┬蕾pA段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)的起止。
1、組織幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)的起止。
師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢？（A段音樂(lè)1次、停止）
2、啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示A段音樂(lè)的起止。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開(kāi)一次。（A段音樂(lè)1次、停止）
3、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示A段音樂(lè)的起止。
師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。（A段音樂(lè)1次、暫停）
�。ㄋ模┬蕾pB段音樂(lè)，結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂(lè)。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰(shuí)來(lái)做花？（春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（B段音樂(lè)一次）
（五）欣賞最后一段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊�，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（A段音樂(lè)一次）
�。┩暾蕾p音樂(lè)。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽(tīng)著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅�。ㄒ魳�(lè)一次、CD加薩克斯）
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿(mǎn)思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，做個(gè)有心人、用心人。
《茉莉花》音樂(lè)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、在音樂(lè)中愉快地表現(xiàn)茉莉花的各種姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀看過(guò)茉莉花植物。
2、樂(lè)曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)
1、進(jìn)入茉莉花園，觀察茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)美。
師：今天我們一起去逛逛小花園，請(qǐng)隨我來(lái)！
2、組織幼兒坐下
師：這些是什么花，你認(rèn)識(shí)嗎？
3、激發(fā)幼兒對(duì)茉莉花的情感。
師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態(tài)一樣嗎？
師：你喜歡哪一朵？為什么？
師：你想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)他的喜歡？（用小手做一做花朵是怎么開(kāi)的。）
3、師小結(jié)：你們的小花開(kāi)得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的`市花，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的熱愛(ài)還寫(xiě)了好聽(tīng)的歌呢。
二、欣賞歌曲茉莉花，視聽(tīng)結(jié)合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
1、欣賞歌曲茉莉花。
師：聽(tīng)到了什么？感覺(jué)怎么樣？
2、再次欣賞茉莉花，聽(tīng)音樂(lè)可以跟著哼唱。
師：這么美的歌，你們聽(tīng)了是不是也很想唱一唱，我們也來(lái)跟著它唱一唱。
師小結(jié)：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了呢！
三、做做小小的茉莉花，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1、個(gè)人表現(xiàn)獨(dú)枝花朵的造型。
師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來(lái)開(kāi)放。
個(gè)別展示：
①幼兒自由表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。
②選取個(gè)別幼二提煉動(dòng)作。（重點(diǎn)解決一句歌詞換一個(gè)動(dòng)作、方向）
�、劢處熐宄�，幼兒表現(xiàn)茉莉花。
師：再次單獨(dú)表現(xiàn)茉莉花。一句做一個(gè)動(dòng)作。
2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。
師：我們的茉莉花怎樣才能開(kāi)得更美呢？
師：找好朋友一起合作，表現(xiàn)茉莉花園。
《茉莉花》音樂(lè)教案 15
一、基本說(shuō)明
教學(xué)模塊：小學(xué)音樂(lè)唱歌模塊
教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)
所用版本：湘教版
學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容分析：江蘇民歌《茉莉花》，旋律以曲折的級(jí)進(jìn)為主，使歌曲流暢而又有江南語(yǔ)言的節(jié)奏特點(diǎn)，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對(duì)茉莉花急切的愛(ài)戀之情。音樂(lè)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，生動(dòng)刻畫(huà)了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃細(xì)膩、新穎親切。
學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)，他們年齡大多在十一、二歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解能力進(jìn)一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。
三、教學(xué)思路
本節(jié)課通過(guò)《夢(mèng)江南》導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)下，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江南，體驗(yàn)江南的民歌特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，理解歌曲所蘊(yùn)含的韻味，通過(guò)幾個(gè)不同省份《茉莉花》的對(duì)比，體會(huì)我國(guó)浩如煙海的民歌魅力。
四、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
（在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂(lè)伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室。）
師：同學(xué)們，又到了快樂(lè)的音樂(lè)課時(shí)間了，你們準(zhǔn)備好了么？
生：準(zhǔn)備好了。
師：那我們開(kāi)始上課。
播放風(fēng)格截然相反的音樂(lè)《夢(mèng)江南》MTV。
師：同學(xué)們，聽(tīng)到這首樂(lè)曲，看到這幅小橋流水的畫(huà)面，你想到了什么？
生：江南水鄉(xiāng)
師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。
一、新課教學(xué)
1、播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽(tīng)賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？
師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎樣的？
生：中速稍慢。師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的`生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。
2、播放第二遍樂(lè)曲，師生一起朗讀歌詞：
好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。讓我來(lái)來(lái)將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。
3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？
生：潔白，芬芳
師：說(shuō)得非常好，盛開(kāi)的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開(kāi)的茉莉花。教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時(shí)背景音樂(lè)配的是《茉莉花》的伴奏。師：茉莉花漂不漂亮？誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下？
生：潔白、圣潔、魅力、美麗
師：茉莉花是印尼國(guó)花，原產(chǎn)于印度，西漢時(shí)代傳入我國(guó)，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱(chēng)。
4、師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們?cè)俾?tīng)賞一遍這首歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。
5、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)
一般來(lái)說(shuō)，歌（樂(lè)）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開(kāi)始的，但我們也常見(jiàn)到部分歌（樂(lè)）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開(kāi)始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱(chēng)為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。
6、聽(tīng)賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。
7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂(lè)譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。
8、學(xué)生演唱歌詞。
9、學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。
10、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，我們?cè)俾?tīng)賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽(tīng)完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)？教師播放課件，學(xué)生小組討論，進(jìn)行第二次小組比賽。生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔；東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆；江南《茉莉花》委婉抒情
五、拓展延伸：
師：我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家，民歌浩如煙海，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國(guó)，正走向了世界大舞臺(tái)。
播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。
六、本課小結(jié)：
《茉莉花》是中華民族民間音樂(lè)中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí)，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。
教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“茉莉花”這一主題展開(kāi)，突出了新課標(biāo)的基本理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。能夠利用多媒體資源，為學(xué)生展示了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》，讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒(méi)涉及的知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)了視野，開(kāi)發(fā)了創(chuàng)造性思維。
《茉莉花》音樂(lè)教案 16
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。
3、嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
二、視聽(tīng)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的美，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)后你想到了什么？好像看到了什么？
2、觀看視頻。
師：這一首曲子是音樂(lè)家看著花開(kāi)寫(xiě)出來(lái)的，看著花開(kāi)會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽(tīng)邊看，看看音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的？
師：音樂(lè)真好聽(tīng)，音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的？是一下子開(kāi)的嗎？是慢慢開(kāi)的。是怎樣慢慢開(kāi)的？是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開(kāi)？（教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)）
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一遍，再來(lái)聽(tīng)一遍，這里的花是一下子開(kāi)放的，還是一朵一朵開(kāi)的？哦，原來(lái)是一朵一朵開(kāi)的。那我問(wèn)問(wèn)小朋友，在一句音樂(lè)里，什么時(shí)候花兒開(kāi)到最大？（最后）那一句話(huà)的最后在哪里呢？
三、出示音樂(lè)節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒大膽的`用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的美。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒(méi)開(kāi)哦，它們?cè)陟o靜地等我呢，在一句音樂(lè)里什么時(shí)候是最后呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來(lái)，老師操作花兒盛開(kāi)好不好？
師：這邊的小花園還沒(méi)有開(kāi)花呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（請(qǐng)一男一女）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一次，當(dāng)花開(kāi)到最大的時(shí)候，小朋友們把手舉高給我看看好不好？
四、根據(jù)音樂(lè)仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作表演的樂(lè)趣。
1、師幼一起隨音樂(lè)盛開(kāi)。
師：哇，花園里的花都開(kāi)了，現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當(dāng)什么花？（有效回應(yīng)幼兒的回答）來(lái)站到老師身邊來(lái)，現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)嗎，到一句音樂(lè)的最后我們就盛開(kāi)好不好？
2、教師哼唱音樂(lè)，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開(kāi)的美不美。好，把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看，他們除了手打開(kāi)了，還有哪里動(dòng)了？頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂(lè)表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開(kāi)放。
師：請(qǐng)小朋友看看老師開(kāi)花的時(shí)候哪里動(dòng)了？（手、腳、腰、頭、眼睛）原來(lái)手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來(lái)一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰(shuí)最美？
4、引導(dǎo)幼兒5人開(kāi)一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
師：剛才小朋友是一個(gè)人開(kāi)一朵花，現(xiàn)在變難了，請(qǐng)小朋友五個(gè)人開(kāi)一朵花，小朋友先告訴我開(kāi)什么花好不好？給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)開(kāi)一朵花。（四個(gè)人圍成圈，蹲著慢慢的打開(kāi)）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著當(dāng)花心）
師：小朋友們每一句音樂(lè)都開(kāi)一朵花，那能不能四句音樂(lè)開(kāi)四朵不同的花呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好？
五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。
師：剛剛小朋友們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽(tīng)著這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)編出的什么舞蹈呢？
師：寶貝，這首音樂(lè)是中國(guó)最著名的音樂(lè)，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
活動(dòng)延伸：
寶貝們剛才我們分小組開(kāi)花、四個(gè)人開(kāi)花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開(kāi)一朵最大的花？那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好？
《茉莉花》音樂(lè)教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛(ài)。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友們，歡迎你們來(lái)到視聽(tīng)樂(lè)園，我們美妙的音樂(lè)視聽(tīng)旅程就要開(kāi)始了。
今天老師請(qǐng)了一些小演員，看看他們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》
知道是什么曲子嗎？對(duì)啊，《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶(hù)曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè)作品，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)《茉莉花》的歌曲��？
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）
今天我們介紹一下各種演唱形式。
由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏，也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》
小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。
請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對(duì)唱：任靜、付笛聲）
跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱(chēng)“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。
演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
你們想不想也來(lái)對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
2、改編歌詞對(duì)唱：
茉莉花是什么季節(jié)開(kāi)放的�，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開(kāi)的呢？
讓我們來(lái)唱一唱吧！
好一朵美麗的`,好一朵美麗的，滿(mǎn)枝丫，人人夸。
游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式
還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱(chēng)“合唱”。
分聲部的合作演唱。
游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
今天，我們音樂(lè)幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來(lái)試著演唱一下吧！
用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)多聲部。
四、總結(jié)今天所學(xué)的一些演唱形式。
今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花，有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽(tīng)感受。愿好聽(tīng)的歌聲伴隨大家快樂(lè)的成長(zhǎng)。
活動(dòng)反思：
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂(lè)，輕輕的語(yǔ)調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說(shuō)：怎么選擇這么單一的音樂(lè)?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有xx、有激情。這固然是一種慣例，不過(guò)，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶(hù)曉的《茉莉花》音樂(lè)，來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭(zhēng)艷，卻家喻戶(hù)曉，人見(jiàn)人愛(ài)。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè)，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒(méi)有大起大落，沒(méi)有緊張和刺激，可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè)，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
《茉莉花》音樂(lè)教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果，大班音樂(lè)教案：茉莉花。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友們，歡迎你們來(lái)到視聽(tīng)樂(lè)園，我們美妙的音樂(lè)視聽(tīng)旅程就要開(kāi)始了。今天老師請(qǐng)了一些小演員，看看他們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》
·知道是什么曲子嗎？
對(duì)啊，《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶(hù)曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè)作品，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)《茉莉花》的歌曲��？
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏，也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的.歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。·請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對(duì)唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱(chēng)“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
*你們想不想也來(lái)對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
2、改編歌詞對(duì)唱：茉莉花是什么季節(jié)開(kāi)放的�，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開(kāi)的呢？讓我們來(lái)唱一唱吧！好一朵美麗的---------,好一朵美麗的---------，------------滿(mǎn)枝丫，------------人人夸。
3、·游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱(chēng)“合唱”�！し致暡康暮献餮莩�。
·游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
·今天，我們音樂(lè)幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來(lái)試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》
·重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)多聲部
《茉莉花》音樂(lè)教案 19
一、教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)賞歌曲《茉莉花》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風(fēng)格的差異。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的興趣及對(duì)歌曲藝術(shù)的感受及表現(xiàn)能力。
3、能對(duì)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課。
�。�1）教師展示茉莉花圖片，提問(wèn)“這是什么花，它有什么特點(diǎn)？”
�。�2）學(xué)生討論交流有關(guān)茉莉花的知識(shí)。
2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。
（1）初聽(tīng)歌曲。
教師播放《茉莉花》音樂(lè)。
教師：“大家有聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？它叫什么呀？”學(xué)生：“茉莉花”。
教師簡(jiǎn)介歌曲的背景、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
（2）復(fù)聽(tīng)歌曲。教師：“這是一首江南小調(diào)，它具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊感受�！�
學(xué)生在欣賞后發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師進(jìn)行小結(jié)。
�。�3）演唱歌曲。
教師：“大家對(duì)這首歌非常熟悉，請(qǐng)跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)�！睂W(xué)生跟著哼唱歌曲。
教師：“通過(guò)剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點(diǎn)，下面讓我們?cè)賮?lái)用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來(lái)唱一遍”學(xué)生再次演唱。
�。�4）欣賞東北地區(qū)的'《茉莉花》教師播放東北民歌《茉莉花》，學(xué)生聽(tīng)賞。
教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受�！睂W(xué)生回答。
教師：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩首歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)�！睂W(xué)生回答。
教師小結(jié)：內(nèi)容相同，曲調(diào)不同。
（1）教師總結(jié)
民歌在流傳過(guò)程中受地域的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語(yǔ)言風(fēng)格的影響而發(fā)生改變�！盾岳蚧ā吩诹鱾鬟^(guò)程中不斷吸收各地音樂(lè)形成不同的風(fēng)格。
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