音樂(lè)課教案15篇【推薦】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的音樂(lè)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱(chēng)，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：猴子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《蘋(píng)果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的'行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報(bào)了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家…”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。
2、老師范唱歌曲一遍。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
6、集體演唱歌曲一遍。
7、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果豐收》。
音樂(lè)課教案2
【教材分析】
《螃蟹歌》是花城版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第10課“學(xué)唱中外兒歌、童謠”中的教學(xué)內(nèi)容，歌曲為2/4拍，降E調(diào)，徵調(diào)式，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。這是一首流傳于四川地區(qū)的童謠，歌曲旋律風(fēng)趣、活潑，表現(xiàn)了孩子在觀察螃蟹時(shí)卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，他們富于想象力，好玩好動(dòng)模仿能力強(qiáng)。老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)，將無(wú)目的的“動(dòng)”變成有樂(lè)律的“動(dòng)”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等形式，啟發(fā)學(xué)生利用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言來(lái)演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，感受音樂(lè)中的幽默感和樂(lè)觀態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達(dá)出歌曲中詼諧風(fēng)趣的風(fēng)格特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能運(yùn)用四川方言準(zhǔn)確的演唱《螃蟹歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好
上課之初，首先用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好，接著模擬同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。
（二）謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：同學(xué)們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了，下面王老師想出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家。仔細(xì)聽(tīng)好咯，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常愛(ài)吐泡泡。
生：螃蟹。
(三）節(jié)奏練習(xí)
師：同學(xué)們太聰明了。那么誰(shuí)能告訴老師，螃蟹有哪些特點(diǎn)呢？
生：螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路
師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，王老師也注意到了一個(gè)特點(diǎn)，但是沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)哦，就是螃蟹喜歡在水里面（教師做手勢(shì)）
生：吐泡泡。
師：太棒了，王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹，我們一起來(lái)看看它是怎么吐泡泡的吧。
教師出示節(jié)奏圖譜并示范節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)1-2遍
1、師生接龍打擊節(jié)奏
2、分組接龍打擊節(jié)奏
（四）導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們學(xué)得太好了，螃蟹在水里吐出歡快的節(jié)奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？
生：想。
師：好，那我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）
二、學(xué)唱歌曲，合作互動(dòng)
�。ㄒ唬┓冻�，感知方言趣味。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀？
生：螃蟹（hai）。
師：同學(xué)們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的.普通話不一樣嗎？
生略。
師：因?yàn)檫@首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發(fā)音和普通話不一樣。
�。ǘ⿲W(xué)唱，品味歌曲韻味。
1、找一找
師：現(xiàn)在我們來(lái)找一張，歌詞里還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放范唱）
師：誰(shuí)能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時(shí)的咬字發(fā)音不同呢？
生略
2、學(xué)一學(xué)
板書(shū)：螃蟹（hai）哥（guo）八只腳（jio）橫（hun）上坡一個(gè)硬（eng）殼殼（kuokuo）（進(jìn)行方言讀音的教學(xué)）
3、讀一讀按節(jié)奏唱讀歌詞師：有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)呀？（師貼出反復(fù)記號(hào)）
師：這個(gè)記號(hào)是兩個(gè)小棍子加上兩個(gè)小點(diǎn)，叫做反復(fù)記號(hào)，被反復(fù)記號(hào)包圍起來(lái)的音符們我們要重復(fù)，一共唱兩遍。
師：你們看一看這個(gè)反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在了歌曲中的哪里呀？
生略。
4、唱一唱
師：同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，現(xiàn)在我們跟音樂(lè)用“l(fā)a”來(lái)模唱。聽(tīng)老師來(lái)示范一遍。
師：希望同學(xué)們能在模唱環(huán)節(jié)，用拍手拍肩來(lái)感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并在前奏部分隨音樂(lè)點(diǎn)頭做律動(dòng)。
師：準(zhǔn)備好了嗎？要注意反復(fù)記號(hào)哦。
�。ㄈ┚毘�，享受音樂(lè)美味
1、師生接龍唱
2、小組輪唱
3、全班齊唱歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌
三、小組學(xué)習(xí)
師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出螃蟹的特點(diǎn)，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。
之后挑選一個(gè)小組，全班展示，其他同學(xué)隨音樂(lè)唱歌，或者拍手助興。
師：臺(tái)上的小朋友表現(xiàn)得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵(lì)一下。好，請(qǐng)回座位。接下來(lái)全班同學(xué)和老師一起跟著音樂(lè)邊唱邊跳
師：王老師現(xiàn)在開(kāi)心極了，我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧。現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)配上什么動(dòng)作好，你就跳出來(lái)給王老師看，好不好。（播放音樂(lè)，同學(xué)們隨音樂(lè)手舞足蹈）
四、小結(jié)課堂
師：同學(xué)們開(kāi)不開(kāi)心呀？你們學(xué)到了些什么呢？
生略
師：你都用了些什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？
生略
師：好，課后請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也能分享到你們的快樂(lè)吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！
最后在學(xué)生快樂(lè)的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風(fēng)趣活潑的音樂(lè)聲中，結(jié)束本堂課的教學(xué)。
音樂(lè)課教案3
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸�！�、《我的家在日嘎則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情的用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的.不同音樂(lè)特點(diǎn)。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕的拍著手。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸�！�。
1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受和體驗(yàn)。
4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》。
1、初聽(tīng)歌曲。
提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結(jié)合地理知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹日喀則。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
音樂(lè)課教案4
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
按新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中已降低音樂(lè)教學(xué)知識(shí)性的難度，但重要的基礎(chǔ)知識(shí)不能丟，應(yīng)突出音樂(lè)的本質(zhì)教學(xué)。即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，著眼于將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。課堂教學(xué)中我主要采用“滲透的教，順帶著學(xué)”的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
【教材分析】
課名《走近京劇》，是人教版小學(xué)藝術(shù)新課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新的一篇課文。這一課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。
【學(xué)習(xí)者特征分析】
1．學(xué)生是12歲左右的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，對(duì)人、對(duì)事非常敏感，又缺乏自我分析、自我寬慰的能力。
2．學(xué)生在學(xué)習(xí)能力中開(kāi)始有一定的創(chuàng)新能力和自主能力，渴望教師放開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。
3．學(xué)生通過(guò)欣賞教學(xué)，使學(xué)生初步領(lǐng)略戲曲的藝術(shù)風(fēng)貌，感受不同戲曲的音樂(lè)特色。
4．學(xué)生缺少對(duì)傳統(tǒng)戲曲的了解，本課擬增加一課時(shí)，以京劇為切入口，介紹戲劇的一般常識(shí)，讓學(xué)生更好地了解戲曲的音樂(lè)特色。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
【知識(shí)和技能】
1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè)器有所了解，感受京劇藝術(shù)的發(fā)展；
2．啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】
1．通過(guò)聽(tīng)唱、模仿來(lái)體驗(yàn)和感受京劇的表演形式，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；
2．在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．了解京劇的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力；
2．通過(guò)聽(tīng)唱、模仿來(lái)體驗(yàn)和感受京劇的表演形式，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力。
【教學(xué)用具】
鋼琴、教學(xué)PPT、課本，印好的拓展閱讀資料等。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬╇S京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室導(dǎo)入新課。
1．師：這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？
生：京劇。
2．師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。
3．生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等；到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專(zhuān)門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)利用音像，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到激情導(dǎo)入新課的目的，同時(shí)也讓學(xué)生明白這堂課的任務(wù)。
（二）講授新課，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
1、總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？
生答：“京”代表京劇在北京形成。
2．師：劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
設(shè)計(jì)意圖：邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)教師的介紹，了解京劇的起源及形成。并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，來(lái)激勵(lì)學(xué)生。通過(guò)提問(wèn)的方式，抓住了學(xué)生的探究心理，直觀的畫(huà)面和簡(jiǎn)要的文字，明確了知識(shí)點(diǎn)。
�。ㄈ�、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B
1．媒體演示。
師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑�！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的`叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2.請(qǐng)學(xué)生表演。
師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3.師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。
4.請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)劇照使學(xué)生對(duì)各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和力求完美的求學(xué)態(tài)度。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望。讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)和領(lǐng)悟，利用音像，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生注意力。
�。ㄋ模┙榻B四大功夫，即京劇的表演形式。。
1．講解。
師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？
2．學(xué)生討論，教師總結(jié)。
唱：演唱
念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。
做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
3．欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
4.學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。
師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人 說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專(zhuān)業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手，如何？
1）請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。
2）女生出來(lái)表演花旦。
3）請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。
4）請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。
5.旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）
師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主，提供一個(gè)舞臺(tái)師生共同參與京劇的表演，讓學(xué)生唱得開(kāi)心，演得投入。在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù)，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力。
�。ㄎ澹┙榻B京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解，激發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情，在發(fā)展學(xué)生技能的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度。
（六）總結(jié)本課。
1．體出示板書(shū)。
2．以提問(wèn)的方式總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是對(duì)本課進(jìn)行一個(gè)總結(jié)回顧，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)技能有一個(gè)歸納總結(jié)。
�。ㄆ撸┫抡n。
1．京劇念白作師生告別。
2．京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)自然結(jié)束，意猶未盡。
音樂(lè)課教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的.情緒。
2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
(一)引入。
復(fù)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》
(二)新授。
1.練習(xí)歌曲《快樂(lè)寶貝》
2.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱
3.通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
(三)、創(chuàng)編活動(dòng)。
1.談話
師：歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)，讓我們大家一起分享。
2.創(chuàng)編律動(dòng)
師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè)，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧!
生：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演。
音樂(lè)課教案6
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：最美的光
2、歌表演
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《最美的光》的.欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。
2、練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱《最美的光》。
3、培養(yǎng)同學(xué)們積極向上的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱并表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲的節(jié)奏和音調(diào)。
教學(xué)手段：
手機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲。
二、學(xué)唱歌曲“最美的光”。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想吧！大家都有些什么夢(mèng)想、許過(guò)什么愿望？
2、聽(tīng)教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？
3、有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱歌曲。
注意休止符處唱法，反復(fù)練習(xí)，直至準(zhǔn)確。
4、練唱
請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，討論自己認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱。練唱
三、歌表演：大家一起演唱歌曲
四、小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰(shuí)表演得好，能得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。
音樂(lè)課教案7
內(nèi)容與要求：
1、感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。
2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
活動(dòng)名稱(chēng)：樹(shù)葉
活動(dòng)目標(biāo)：1 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2嘗試使用音樂(lè)符號(hào)來(lái)替代他物并體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色和黃色的小樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一交流秋天的秘密（關(guān)注：幼兒的想象力）
1教師：深秋到了，你們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)什么多了？
2教師：樹(shù)葉寶寶都飄落了下來(lái)，你們覺(jué)得樹(shù)葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢？
師總結(jié)：樹(shù)葉寶寶飄到了這么多地方，他們感到非常的快樂(lè)。
1教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了小黃葉和小紅葉來(lái)做客，我們用歌聲來(lái)歡迎他們好嗎！
2小紅葉說(shuō)我的顏色是紅紅的，我和mi寶寶是好朋友，小黃葉說(shuō)我的顏色是黃黃的，我和sol寶寶是好朋友，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)鋼琴媽媽和誰(shuí)做好朋友？如果你聽(tīng)到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去，如果你聽(tīng)到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去。
師生合唱歌曲《秋天》，最后彈到mi或sol音上，幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉前。
3請(qǐng)你找一個(gè)樹(shù)葉寶寶做朋友，并向他們打個(gè)招呼。
第一遍：我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)看這是是誰(shuí)的朋友來(lái)了。歌曲《秋天》，mi，mi，mi，這是誰(shuí)的`朋友�。ㄐ〖t葉），小紅葉和mi寶寶是好朋友，那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈，一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友。
第二遍：幼兒手拿樹(shù)葉邊飄邊唱歌曲，sol，sol，sol。
教師總結(jié)：今天鋼琴媽媽找來(lái)的小黃葉和小紅葉是一樣的。
4教師：請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹(shù)葉寶寶，想想你要飄到哪里去？
幼兒回答自己飄到了哪里。
重復(fù)一遍
三送樹(shù)葉回家（關(guān)注：幼兒游戲的規(guī)則意識(shí)）
教師：天已經(jīng)很晚了，小黃葉和小紅葉該回家了，你們準(zhǔn)備用什么交通工具來(lái)送他們？
教師：我們請(qǐng)兩位司機(jī)來(lái)送他們吧。
音樂(lè)課教案8
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
師：小朋友，你們看，今天余老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（一個(gè)蛋）這么大的蛋，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開(kāi)看看？教師操作活動(dòng)教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律彈得小小的，輕輕的。
師：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只什么動(dòng)物？（小雞寶寶）開(kāi)出一只小雞來(lái)，小雞寶寶長(zhǎng)得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎�。◤牡皻ぶ凶叱鰜�(lái)的小雞寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時(shí)候會(huì)怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來(lái)。
小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時(shí)候會(huì)唱歌、會(huì)跳舞，今天我們就用唱歌的方法來(lái)歡迎下一只小雞的到來(lái)。教師操作教具，帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。
二、學(xué)習(xí)舞蹈
師：?jiǎn)?---！奇怪，我怎么聽(tīng)到哭的聲音，是誰(shuí)在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽?zhuān)?/p>
師：母雞媽媽?zhuān)阍趺戳耍?師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個(gè)調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來(lái)，他們說(shuō)要我跳《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來(lái)，可我怎么會(huì)跳舞呢？小朋友你們?cè)敢鈳椭覇�？（愿意�?/p>
配班教師彈《找叉叉》的音樂(lè)，幼兒每人找一個(gè)叉叉后，跟著音樂(lè)聲跳舞。
三、延伸活動(dòng)
師：奇怪這個(gè)大大的'蛋怎么還沒(méi)有寶寶出來(lái)，原來(lái)這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會(huì)從蛋殼中開(kāi)出來(lái)。改變幾個(gè)動(dòng)作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動(dòng)物寶寶是從蛋殼中出來(lái)的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
四、收尾
師：雞媽媽說(shuō)他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見(jiàn)！ 幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出去上廁所。
音樂(lè)課教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)，遷移已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動(dòng)作來(lái)玩游戲。
2．嘗試用樂(lè)器匹配游戲動(dòng)作，學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的節(jié)奏。
3．變出造型時(shí)，能控制好樂(lè)器，不發(fā)出聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歌曲《快樂(lè)星貓》。
2．樂(lè)器：鈴鼓、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨樂(lè)做律動(dòng)。
師：天氣真好，森林里的小貓們都出來(lái)玩啦！
二、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新游戲。
1.教師示范星貓動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解新的游戲規(guī)則。
師：其實(shí)在我們這群小貓里，藏著幾只星貓，我就是其中的一只星貓，看看我做的跟你們有什么不一樣？你們還做你們?cè)瓉?lái)的動(dòng)作。
2.幼兒做星貓，交換角色玩游戲。
師：原來(lái)星貓會(huì)做各種動(dòng)作呢！你們會(huì)做星貓的動(dòng)作嗎？
3.請(qǐng)一名幼兒做星貓，幼兒再次游戲。
師：誰(shuí)愿意做星貓呀？
師：他是星貓，我們要跟誰(shuí)學(xué)動(dòng)作啦？
三、加入樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1.探索加入樂(lè)器玩游戲的方法，隨樂(lè)完整演奏。
師：小貓們變了很多動(dòng)作，開(kāi)心嗎？小樂(lè)器也想來(lái)和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂(lè)器給我加油好不好？
師（演奏方法）：我在做胡須的地方，你們?cè)趺囱葑嗟难剑?拍手的地方呢？
2.請(qǐng)一名幼兒做星貓，嘗試樂(lè)器演奏。
師：剛才我們都很能干，在胡須的地方用連續(xù)搖的方法，在拍手的地方用一下一下敲的`方法�，F(xiàn)在誰(shuí)想做星貓？這個(gè)星貓做得怎么樣？
四、交換朋友完整循環(huán)游戲。
1.討論交換朋友的方法。
師：星貓想找更多的朋友玩游戲呢，在哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候可以換朋友呢？
2.加入交換朋友，幼兒完整玩游戲。
師：我們剛才交換朋友的時(shí)候，小星貓做的怎么樣啊？
3.再次完整游戲。
音樂(lè)課教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉曲子，掌握曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。
2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟著旋律基本找到曲子中的每個(gè)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
笛子、曲譜、圖片、音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒情感。
1、師：你晚上有出去賞月嗎？為看到了什么？
2、示圖片：圖片上畫(huà)的是什么情景？你覺(jué)得美嗎？
二、欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)了的.心里是什么樣的感覺(jué)？
3、再次欣賞音樂(lè)錄音，引導(dǎo)幼兒從欣賞中感受曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。
三、學(xué)習(xí)曲子
1、剛才我們聽(tīng)的這首曲子好聽(tīng)嗎？聽(tīng)上去是怎么樣的？它的名字叫《彩云****》，如果我們能用笛子吹出來(lái)，會(huì)更好聽(tīng)的！
2、播放音樂(lè)錄音，教師跟著音樂(lè)將曲子完整地吹一遍，請(qǐng)幼兒再欣賞。
3、出示曲譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱曲子。
�。�1）教師完整地彈唱一遍。
�。�2）教師彈琴，幼兒輕聲跟唱。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒集體唱兩遍。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行找音練習(xí)。教師彈琴，請(qǐng)幼兒在笛子上找出每個(gè)音。
5、教師重點(diǎn)講解曲子中比較多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教師示范吹給幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。
6、教師再次完整吹一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
四、聽(tīng)音樂(lè)幼兒有秩序地放笛子。
音樂(lè)課教案11
活動(dòng)：鼓上的米粒
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
在本次活動(dòng)中，我盡量挖掘教材的“潛力”，尊重幼兒對(duì)游戲、創(chuàng)造性活動(dòng)的需要，從不同角度、用不同方式引導(dǎo)幼兒感知和表達(dá)“強(qiáng)弱”這一音樂(lè)，要素，使孩子學(xué)得輕松、有趣，收到了較好的效果。
活動(dòng)一
目的：
1、 感知聲音的強(qiáng)弱變化。
2、 熟悉歌曲旋律及歌詞，學(xué)唱歌曲。
準(zhǔn)備：
小鼓、米粒、紙制小動(dòng)物、歌曲錄音帶。
過(guò)程：
一、引起興趣。
1、 教師用小鼓敲擊一段節(jié)奏，請(qǐng)幼兒想像小鼓在說(shuō)什么。
2、 教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨鼓聲強(qiáng)弱，說(shuō)說(shuō)小鼓是怎樣唱歌的。
二、引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)唱。
1、 今天，小鼓要和米粒做游戲呢!請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看。
2、 教師將米粒放在鼓面上，用不同力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒觀察米粒動(dòng)態(tài)，即“小鼓唱得響，米粒跳得高”“小鼓唱得輕，米粒跳得低”。
3、 幼兒根據(jù)鼓聲強(qiáng)弱，邊念以上歌詞，邊模仿米粒做跳的動(dòng)作。
4、 這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢!教師邊擊鼓邊演唱第一段。
5、 引導(dǎo)幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)熟悉第二段歌詞。
�、� 將紙制小動(dòng)物放在鼓上，引導(dǎo)幼兒討論：重重地敲鼓時(shí)，小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么變化?
�、� 啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)出：“小鼓唱得響，動(dòng)物跳得高”“小鼓唱得輕，動(dòng)物跳得低”。
�、� 借助紙制小動(dòng)物演唱第二段，引導(dǎo)幼兒自由模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
三、引導(dǎo)幼兒表演。
1、 教師和幼兒一起邊聽(tīng)旋律邊表演，要求在第三、四樂(lè)句時(shí)按節(jié)拍跳躍，表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
2、 要求每個(gè)幼兒在第二段中扮演不同的'動(dòng)物，并在結(jié)束時(shí)定格。引導(dǎo)幼兒相互欣賞各自扮演的動(dòng)物形象。
活動(dòng)二
目的：
1、 進(jìn)一步熟悉旋律，用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
2、 學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
過(guò)程：
一、嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
1、 復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2、 引導(dǎo)幼兒討論：怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱?
3、 幼兒再次演唱，引導(dǎo)幼兒控制自己的聲音來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱。
二、表演活動(dòng)。
1、 啟發(fā)幼兒將第二段歌詞的“小動(dòng)物”替換成具體的動(dòng)物名，并用動(dòng)作表示。
2、 啟發(fā)每個(gè)幼兒在歌曲的第二段表演一種動(dòng)物，請(qǐng)同伴猜猜是什么動(dòng)物，引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三
目的：
1、 進(jìn)一步感受強(qiáng)弱，并能根據(jù)不同樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，討論出適宜的表現(xiàn)強(qiáng)弱的方案。
2、 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
小鈴、圓舞板。
過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
1、 復(fù)習(xí)演唱歌曲，要求在第三、四樂(lè)句時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
2、 讓幼兒分組敲擊小鈴和圓舞板，討論：哪種樂(lè)器適合配強(qiáng)的樂(lè)句，哪種樂(lè)器適合配弱的樂(lè)句?
3、 引導(dǎo)幼兒分別拿小鈴和圓舞板為第三、四樂(lè)句伴奏。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試改變樂(lè)器原有聲音特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱。
1、 分組討論：能不能用圓舞板分別表現(xiàn)強(qiáng)弱?
2、 引導(dǎo)幼兒分組介紹討論結(jié)果及方法。
3、 引導(dǎo)幼兒用圓舞板為第三、四樂(lè)句伴奏。
音樂(lè)課教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)歌曲學(xué)會(huì)漱口的方法。
2、通過(guò)歌唱活動(dòng)，幼兒能跟著鋼琴唱歌。
3、幼兒能從歌唱活動(dòng)中感受到歌唱的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、小杯子一個(gè)、幼兒漱口等表示歌詞的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入吸引孩子的注意力
問(wèn)孩子："小朋友們，你們平時(shí)吃完點(diǎn)心后要干什么呀？那你們知道我們要怎樣漱口才是正確的呢？"教師總結(jié)孩子的回答：小朋友們說(shuō)的真對(duì)，我們漱口呀就是要手拿小杯子，喝口水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕，吐出來(lái)。今天，新老師，帶來(lái)了一首好聽(tīng)的漱口歌。"
二、學(xué)習(xí)歌詞
1、教師跟著鋼琴唱并提出問(wèn)題，孩子回答并出示圖片
問(wèn)題：剛剛老師在歌里唱了什么？
2、教師指著圖再唱一遍并讓孩子記住歌詞："下面老師再唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴老師這首歌是怎么教你們漱口的'？"
3、老師指圖讓孩子跟著唱："下面，老師請(qǐng)小朋友們跟著老師來(lái)唱一下吧。"
4、老師收?qǐng)D片讓孩子唱："下面，圖寶寶要和小朋友們玩迷藏，我們來(lái)一起唱一下，看看小朋友們可不可以記得他們。"
5、老師帶上動(dòng)作唱歌："小朋友們看，今天老師帶了一個(gè)花花杯，現(xiàn)在老師再唱一遍，你們邊聽(tīng)邊看老師是怎么漱口的。"
5、老師讓孩子們唱并帶上動(dòng)作："下面，請(qǐng)小朋友們把你們的小手伸出來(lái)和老師一起做，小嘴和老師一起唱。"
6、男女生分開(kāi)唱
活動(dòng)反標(biāo)語(yǔ)思：
通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。在整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要我們老師、家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。
音樂(lè)課教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固mi soi la 三個(gè)音的手號(hào)，并能自己打著手號(hào)，
2.能根據(jù)書(shū)上的手號(hào)譜打著手號(hào)模唱歌曲《小鈴鐺》。
3.學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，在書(shū)中手號(hào)顯示的地方，學(xué)生能打著手號(hào)自己唱出來(lái)。
4.在《do mi sol是好朋友》的活動(dòng)中，老師以“do mi so ”三個(gè)音用打手號(hào)的方法然個(gè)學(xué)生做二聲部練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：能自己打手號(hào)或者看著老師的手號(hào)聽(tīng)辨，唱出“ do mi so la” 四個(gè)音的`相對(duì)音高。 教學(xué)重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲并能用手號(hào)打出do mi so la四個(gè)音。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備： 一模唱1（do）3（mi）5（sol）,并學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》
（一）新課導(dǎo)入：教師用鋼琴奏出3 5 6三個(gè)音，學(xué)生聽(tīng)到相應(yīng)的音高時(shí)，打著手號(hào)唱出來(lái)。
（二）模唱1（do）3(mi)5（sol）
1. 游戲：聽(tīng)聽(tīng)，唱唱我最棒
2. 師生一起玩
�。�1） 教師出示以下的圖譜，按音符的高低打手號(hào)唱出旋律，學(xué)生聆聽(tīng)并模唱，做手
號(hào)。
�。�2） 教師提示學(xué)生用八分音符族的橫旋律，
�。�3） 教師和學(xué)生一起練習(xí)由音符1 3 5 構(gòu)成的和聲音程。
3. 活動(dòng)：比比誰(shuí)更高
�。�1） 讀14頁(yè)童謠
�。�2） 教師示范手號(hào)，學(xué)生想：1 3 5 三個(gè)音，哪個(gè)音符最高，哪個(gè)最低？
（三）學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》
1 聽(tīng)聽(tīng)，唱唱
學(xué)生跟琴在c大調(diào)上模唱歌曲第一句的旋律和歌詞。
2 聽(tīng)聽(tīng)唱唱 動(dòng)動(dòng) 學(xué)生用模唱的仿佛完整的學(xué)唱個(gè)區(qū)《小鈴鐺》。
3 唱唱，玩玩
教師拿出打擊樂(lè)器，學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。
4 唱唱議議
學(xué)生隨音樂(lè)或老師的伴奏一起完整地唱歌曲，邊唱邊表演。
（四）結(jié)束教程
教學(xué)板書(shū)：do mi soi 小鈴鐺
教學(xué)反思：學(xué)生手號(hào)不是很熟練，有時(shí)手勢(shì)沒(méi)有隨著音高的遞增而升高。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。
×× × ×|
小朋 友 嘍
×× × ×|
去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）
三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，
比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。
五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。
六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。
八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。
教學(xué)板書(shū)：瑤家兒童愛(ài)唱歌
教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與律動(dòng)，個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性較差，導(dǎo)致影響課堂講課效果。
音樂(lè)課教案14
教學(xué)目標(biāo) ：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 音樂(lè)課本
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家講個(gè)故事，大家想不想聽(tīng)呢？
2、多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候，她就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的`腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘�。∽屛覀円黄饋�(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（初聽(tīng)歌曲）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、剛剛我們聽(tīng)到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、跟老師用手勢(shì)表現(xiàn)歌曲（師生共同打拍子）
4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽(tīng)邊用‘呣’來(lái)哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲）
5、下面我們就來(lái)有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學(xué)生有感情的朗讀）
6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍，注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)�！�
7、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）
8、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請(qǐng)同學(xué)們注意一下，在樂(lè)譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂(lè)句以弱開(kāi)頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。
下面我們?cè)囍昧Χ葮?biāo)記來(lái)把歌曲唱地更好一些。”（教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）
音樂(lè)課教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、唱準(zhǔn)歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂(lè)情緒。
2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
3、與同伴協(xié)調(diào)一致地歌唱，表達(dá)唱"家"愛(ài)"家"的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有詩(shī)歌、想象畫(huà)"家"的仿編經(jīng)驗(yàn)。
2、人手一張紙和一支畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、在《小手歌》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室
二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍
1、傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律和節(jié)拍。
2、隨音樂(lè)拍出新曲節(jié)拍。
3、表現(xiàn)樂(lè)曲的連貫與跳躍。
三、學(xué)唱歌曲
�。�、教師范唱。
2、理解和記憶歌詞。
3、整首學(xué)唱。在歌曲音樂(lè)的.伴奏下，邊看圖邊唱歌。
4、有表情地歌唱。
四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞
五、復(fù)習(xí)活動(dòng)
六、《幸福拍手歌》
在樂(lè)曲伴奏下，繼續(xù)創(chuàng)編新詞，并邊唱邊走做動(dòng)作。
效果分析
我們班的小朋友對(duì)音樂(lè)很多很感興趣，在活動(dòng)中，我把歌曲的歌詞和前幾天學(xué)習(xí)的兒歌《家》結(jié)合起來(lái)，小朋友學(xué)得非�？欤Ч埠芎�。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂(lè)情緒。兒童網(wǎng)站
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