- 相關(guān)推薦
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低（精選16篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)教案音的高低，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾、vcd
準(zhǔn)備樂(lè)曲：
《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學(xué)過(guò)程：
1、教師把教室布置成動(dòng)物王國(guó)的活動(dòng)場(chǎng)景。
�。◣煟┙裉�，我們各位小朋友一起來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，心情是不是很開(kāi)心啊？（多媒體出示《動(dòng)物王國(guó)》的圖片并播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)）
你們聽(tīng)——?jiǎng)游飩兒孟笤谶^(guò)節(jié)日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當(dāng)動(dòng)物，找好伙伴一起去吧。（學(xué)生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）
2、游戲《找朋友》
鼓勵(lì)學(xué)生自由地隨著音樂(lè)找朋友，并結(jié)伴坐下。
3、音樂(lè)律動(dòng)《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子
兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開(kāi)心？咱們一起來(lái)跳舞吧！
1、欣賞引入，鋪墊情緒。
欣賞vcd《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。
大象：小動(dòng)物們，大家好！今天，我們一起在草地上過(guò)節(jié)日，真的很開(kāi)心！為了表示我的開(kāi)心，我特地準(zhǔn)備了一張vcd請(qǐng)大家欣賞！你們看，有一對(duì)好朋友在一起開(kāi)心的.跳起舞來(lái)！真開(kāi)心啊，真是一對(duì)好朋友！（抓住小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特性，以卡通動(dòng)畫(huà)替代說(shuō)教，并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。）
2、初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》
大象：今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)。一個(gè)是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對(duì)好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目�。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾�，初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受。）
3、揭題。
鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí)）
師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒(méi)有名字，想請(qǐng)小朋友們給起個(gè)歌名。——《一對(duì)好朋友》。
那們好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助等等）鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》（鞏固友誼，體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。）
現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對(duì)我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧！集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。
5、復(fù)聽(tīng)歌曲并小聲哼唱。
鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手或搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。
6、演唱歌曲。
要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。（體會(huì)與好朋友在一起的情緒。）
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友，我們這里也有許多對(duì)好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室，手拉手坐在一起。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來(lái)編一編、唱一唱、演一演吧！要求學(xué)生有組織的一對(duì)對(duì)結(jié)伴練習(xí)。
2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞或?yàn)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。
3、作品展示，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲；演自己創(chuàng)編的舞蹈；演自己創(chuàng)編的故事。
4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，教師表示贊揚(yáng)及肯定。
小動(dòng)物們都很聰明，把與自己的小動(dòng)物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好！真是能文能武��！那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨意回答）
教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼�。∨笥验g要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互信任。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 2
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)目標(biāo)：
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)難點(diǎn)：
隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
教具學(xué)具：
電子琴、錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。
(3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的.環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。
做律動(dòng)《摘果子》。
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧樱约ぐl(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作�！墩印酚兴膫�(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3．聽(tīng)賞(豐收之歌》。
(1)初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復(fù)聽(tīng)全曲�？山Y(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的。
節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 3
教學(xué)設(shè)想：
“音的高低”是小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)
播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥(niǎo)叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。
提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？請(qǐng)你模仿聽(tīng)。
高音低音
例：拍手――――跺腳
雨聲――――雷聲
貓叫――――虎叫
馬蹄聲―――象的腳步聲
高跟鞋聲――平底鞋聲
老爺爺說(shuō)話――小朋友說(shuō)話
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
�。◤淖匀唤绲穆曇羧胧郑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)音有了一個(gè)基本的高低概念，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）
二、唱一唱
出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的。
學(xué)讀兒歌《兩只貓》。
學(xué)唱歌曲《兩只貓》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
�。ǜ枨欣县埥袨�43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè)中的'高低音，兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè)中來(lái)。）
三、敲一敲
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。
四、跳一跳
教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹(shù)葉飄動(dòng)，表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)。
1、集體聽(tīng)辨模仿
2、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)辨模仿
3、隨音樂(lè)“飄”出教室
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 4
教學(xué)內(nèi)容：
音的高低
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)音的高低，通過(guò)聽(tīng)、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)音的高低。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨別音的高低。
解決手段：
1、做小實(shí)驗(yàn)。（實(shí)踐法）
2、模仿動(dòng)物的叫聲。（對(duì)比法）
3、敲音條。（聽(tīng)辨法）
教材分析：
音的高低是音樂(lè)八個(gè)要素之一，而這一認(rèn)識(shí)是第一次出現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽(tīng)辨音的高低，認(rèn)識(shí)音的`高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片
2、打擊樂(lè)器
3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶
4、投影機(jī)
5、鋼琴
6、水杯二個(gè)
7、音條
8、國(guó)旗一面
教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè)進(jìn)教室并向師生問(wèn)好。（用歌唱形式互相問(wèn)候）
2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p：
�。�1）用強(qiáng)（f）的聲音唱一遍地開(kāi)花《鈴、板、鑼、鼓》。
�。�2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動(dòng)作。
3、用這兩個(gè)記號(hào)拍下面的節(jié)奏。
4、用編一句兒歌。
如：小白兔真可愛(ài)
方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓學(xué)生用“開(kāi)火車”的形式編兒歌做游戲。
5、做實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂(lè)知識(shí)《音的高底》。
方法：用二個(gè)杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有沒(méi)變化，把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中，出現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水，另一個(gè)杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學(xué)生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結(jié)論？（水少音就高，水多音就低，再讓學(xué)生來(lái)敲一敲，感受音的高低。）
實(shí)驗(yàn)二：辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。（讓學(xué)生敲）
實(shí)驗(yàn)三：辨別音條的高低。（讓學(xué)生敲）
實(shí)驗(yàn)四：辨別等級(jí)牛和小鳥(niǎo)的聲音誰(shuí)高、誰(shuí)低。（聽(tīng)錄音）
6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學(xué)生模仿其音高）
7、找出歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的最高音和最低音。
（1）給歌曲中最高音插上國(guó)旗，給最低音插上少先隊(duì)員。
�。�2）進(jìn)行愛(ài)國(guó)旗教育。
�。�3）聽(tīng)到高音舉起雙手，聽(tīng)到低時(shí)垂下雙手。
8、小結(jié)：（由學(xué)生回答）
�。�1）這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂(lè)知識(shí)？D？D音的高低。
（2）大音條聲音低，小音條聲音高。
�。�3）小鳥(niǎo)唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。
（4）紅旗應(yīng)插在最高音的位置上，少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。
9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學(xué)生道別，聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)音樂(lè)教室。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分音樂(lè)中的高音和低音。
學(xué)生能通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)活動(dòng)理解音的高低與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)、視覺(jué)觀察和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索音的高低。
運(yùn)用游戲和互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和好奇心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)美的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和表達(dá)，樹(shù)立自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并區(qū)分音的高低。
難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際音樂(lè)活動(dòng)中，如通過(guò)敲擊不同長(zhǎng)度的管子或弦樂(lè)器來(lái)體驗(yàn)音的高低變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放器及高低音對(duì)比明顯的音樂(lè)片段。
不同長(zhǎng)度的管子（如吸管、塑料管）、弦樂(lè)器（如小提琴、二胡的簡(jiǎn)易模型或替代品）、鈴鐺等。
黑板、粉筆或白板、筆，用于繪制音階圖。
音樂(lè)教室或?qū)挸ǖ幕顒?dòng)空間。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)和大象比賽唱歌的故事，小鳥(niǎo)唱的是高音，大象唱的是低音，讓學(xué)生猜測(cè)哪個(gè)是高音，哪個(gè)是低音，并簡(jiǎn)單解釋原因。
播放音樂(lè)：播放兩段對(duì)比明顯的音樂(lè)片段（如小鳥(niǎo)清脆的叫聲與大象低沉的吼聲），讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受音的高低差異。
二、講授新知（15分鐘）
講解音的高低概念：使用生活中的例子（如狗叫與貓叫、雷聲與雨滴聲）幫助學(xué)生理解音的高低是指聲音的振動(dòng)頻率，頻率高則音高，頻率低則音低。
展示音階圖：在黑板上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的音階圖，標(biāo)出高音和低音的位置，講解音階中音的排列順序。
演示實(shí)驗(yàn)：
使用不同長(zhǎng)度的管子，敲擊或吹氣，讓學(xué)生觀察并聆聽(tīng)音高的變化。
如果有條件，演示弦樂(lè)器（如小提琴）上不同位置拉弦產(chǎn)生的音高變化。
三、實(shí)踐操作（20分鐘）
分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配不同長(zhǎng)度的管子或簡(jiǎn)易弦樂(lè)器。
任務(wù)：各小組嘗試敲擊或彈奏自己的樂(lè)器，記錄下哪些能產(chǎn)生高音，哪些能產(chǎn)生低音，并討論為什么。
匯報(bào)分享：每組派代表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師總結(jié)音的.高低與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系。
四、游戲鞏固（10分鐘）
音樂(lè)尋寶：教師播放一段包含高低音變化的音樂(lè)，學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到高音時(shí)舉起右手，聽(tīng)到低音時(shí)舉起左手。音樂(lè)停止后，學(xué)生需指出最后聽(tīng)到的音是高還是低，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
音高接力：學(xué)生圍成一圈，按順序模仿動(dòng)物叫聲（高音如小鳥(niǎo)，低音如大象），要求下一個(gè)學(xué)生模仿的聲音必須與上一個(gè)學(xué)生的聲音在音高上有所區(qū)別。
五、總結(jié)提升（5分鐘）
回顧知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音的高低概念、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)及游戲體驗(yàn)。
情感升華：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，發(fā)現(xiàn)更多有趣的音高現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和探索精神。
作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后嘗試用家中的物品（如杯子、碗等）制作簡(jiǎn)易樂(lè)器，探索它們發(fā)出的聲音是高音還是低音，并記錄下來(lái)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能參與并理解。
課后收集學(xué)生作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)音的高低概念的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 6
課程目標(biāo)：
讓學(xué)生能夠區(qū)分并描述不同音高的聲音。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)音高變化的認(rèn)識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)敏感度和音樂(lè)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
不同類型的樂(lè)器（如口琴、小鼓等）
教學(xué)過(guò)程：
引入部分（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放一段包含高低音對(duì)比明顯的自然聲音錄音或音樂(lè)片段，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
提問(wèn)引導(dǎo)：詢問(wèn)學(xué)生們是否注意到這些聲音有什么不同？引出“音高”這一概念。
新知講解（約10分鐘）
定義介紹：解釋什么是音高，并用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言說(shuō)明音高與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系。
實(shí)例演示：使用幾種不同的樂(lè)器演奏同一旋律但改變其音高，讓學(xué)生直觀感受差異。
視覺(jué)輔助：展示五線譜上的高低位置對(duì)應(yīng)不同音高，幫助學(xué)生建立初步的'概念聯(lián)系。
實(shí)踐操作（約20分鐘）
分組實(shí)驗(yàn)：將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組提供一套小型打擊樂(lè)器或其他發(fā)聲工具。指導(dǎo)他們嘗試創(chuàng)造從低到高或者相反順序排列的聲音序列。
互動(dòng)游戲：“找朋友”。教師彈奏某個(gè)音符后，請(qǐng)學(xué)生找到自己手中的樂(lè)器能發(fā)出相同或相近音高的那個(gè)，并站起來(lái)展示給大家看。
總結(jié)反饋（約5分鐘）
回顧要點(diǎn)：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)如何辨別音高以及在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的聲音樂(lè)趣。
鼓勵(lì)表達(dá)：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中獲得的新發(fā)現(xiàn)或感悟。
家庭作業(yè)建議：
請(qǐng)孩子們回家后尋找家中可以發(fā)出不同音高的物品（比如敲打杯子、瓶子等），并與家人一起創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的“家庭音樂(lè)會(huì)”。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解什么是音高，并能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別不同高度的聲音。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到聲音高低變化的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解音高的概念及其表現(xiàn)形式。
難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地通過(guò)聽(tīng)覺(jué)分辨不同高度的聲音。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些可以發(fā)出不同高度聲音的小樂(lè)器（如口琴、哨子等）。
制作PPT或視頻材料介紹相關(guān)知識(shí)。
準(zhǔn)備幾組相同但大小不同的瓶子或其他容器用于演示實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
引入新課
通過(guò)播放一段包含明顯高低變化的旋律來(lái)吸引孩子們的.注意力。
提問(wèn)：“你們覺(jué)得這段音樂(lè)有什么特別之處嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并引出本節(jié)課的主題——音的高低。
講解新知
簡(jiǎn)單介紹什么是音高，使用PPT展示圖片或者視頻幫助理解。
演示使用不同大小的瓶子吹氣發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)瓶子大小與發(fā)出聲音高低之間的關(guān)系。
實(shí)踐操作
分組活動(dòng)：每組分發(fā)一套小樂(lè)器，鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試演奏出不同的音高。
游戲環(huán)節(jié)：“聽(tīng)聲辨位”，教師隨機(jī)敲擊某個(gè)樂(lè)器，要求學(xué)生快速指出是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并判斷其音高是高還是低。
總結(jié)反饋
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。
邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己在活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)感受。
布置作業(yè)
家庭任務(wù)：回家后找找看家里有哪些物品能發(fā)出不同高度的聲音，并記錄下來(lái)第二天與大家分享。
注意事項(xiàng)
在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)要注意安全問(wèn)題，特別是使用玻璃瓶等易碎物品時(shí)。
盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)，確保課堂氛圍積極向上。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解音的高低概念，識(shí)別并模仿不同音高的聲音。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、實(shí)踐活動(dòng)和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生感知和分辨音高的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)初步的音樂(lè)審美能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解音的高低概念，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述音的高低。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確分辨并模仿不同音高的聲音，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際音樂(lè)活動(dòng)中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)教室、鋼琴或電子琴、音樂(lè)教具（如音條、音塊）、音頻資料（高低音對(duì)比的音樂(lè)片段）、動(dòng)物叫聲或自然聲音的錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于“高音鳥(niǎo)”和“低音熊”的童話故事，高音鳥(niǎo)的歌聲清脆悅耳，飛在高高的天空中；低音熊的歌聲低沉有力，回蕩在深深的森林里。通過(guò)故事引出音的高低概念。
二、新知講授（15分鐘）
定義講解：簡(jiǎn)單介紹音的高低，即聲音振動(dòng)頻率的快慢決定了音的高低，頻率快則音高，頻率慢則音低。
直觀演示：
使用鋼琴，彈奏幾個(gè)不同高度的音符（如C大調(diào)音階），讓學(xué)生聽(tīng)辨并指出哪個(gè)音更高，哪個(gè)音更低。
展示音條或音塊，敲擊不同長(zhǎng)度的音條，讓學(xué)生觀察并感受音高的變化。
互動(dòng)問(wèn)答：提問(wèn)學(xué)生日常生活中哪些聲音是高音，哪些是低音（如小鳥(niǎo)叫聲為高音，大象叫聲為低音），鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。
三、實(shí)踐操作（20分鐘）
游戲：音樂(lè)階梯：
在教室地面上用膠帶貼出一段“音樂(lè)階梯”，每個(gè)臺(tái)階代表一個(gè)音高。
學(xué)生分組，每組依次從低到高或高到低“走”上階梯，同時(shí)唱出或哼出相應(yīng)的音高。
模仿秀：
播放不同動(dòng)物叫聲或自然聲音的錄音，讓學(xué)生嘗試模仿這些聲音的高低變化。
小組內(nèi)輪流模仿，其他同學(xué)猜測(cè)模仿的是哪種聲音，并討論其音高的特點(diǎn)。
音樂(lè)片段欣賞：
播放兩段對(duì)比明顯的音樂(lè)片段（如小提琴的高音獨(dú)奏與大提琴的低音獨(dú)奏），引導(dǎo)學(xué)生討論兩段音樂(lè)的音高差異及感受。
四、鞏固拓展（10分鐘）
創(chuàng)作環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物品（如杯子、瓶子等）制作簡(jiǎn)易樂(lè)器，嘗試敲擊或吹奏出不同音高的聲音，并進(jìn)行小組展示。
總結(jié)討論：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)音的高低概念及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
家庭作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀察并記錄家中或戶外至少三種不同音高的聲音，下次課分享。
預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下一課關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的內(nèi)容，思考生活中哪些聲音有明顯的節(jié)奏感。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地理解音的高低概念，并在實(shí)踐中有所體現(xiàn)。
需要注意的是，部分學(xué)生在分辨細(xì)微音高差異時(shí)仍有困難，未來(lái)教學(xué)中可加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，如增加更多層次的音高對(duì)比練習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生將音樂(lè)學(xué)習(xí)融入日常生活，通過(guò)觀察、聆聽(tīng)和創(chuàng)作，不斷提升音樂(lè)素養(yǎng)。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 9
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生能夠聽(tīng)辨不同高度的聲音。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)于高音與低音概念的理解。
激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和好奇心。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴或電子琴（或其他可以演奏出明顯高低變化的樂(lè)器）
不同大小的瓶子裝有不同量的水
打擊樂(lè)器如木琴、鐵片琴等
音樂(lè)播放器及一些包含明顯高低音變化的歌曲
彩色卡片若干
教學(xué)過(guò)程：
引入（5分鐘）
通過(guò)播放一段包含明顯高低音變化的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？這些聲音有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并描述他們聽(tīng)到的.聲音差異。
新授（15分鐘）
理論講解：簡(jiǎn)要介紹什么是音的高低，并使用鋼琴演示從低到高的音階。
實(shí)踐操作：
瓶子實(shí)驗(yàn)：給每個(gè)小組分發(fā)一套不同水量的瓶子，讓學(xué)生敲打瓶口嘗試制造不同的音高，并討論為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果。
打擊樂(lè)器體驗(yàn)：讓學(xué)生輪流嘗試用木琴或其他打擊樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單旋律，感受不同鍵位發(fā)出的聲音有何區(qū)別。
鞏固練習(xí)（10分鐘）
分組游戲：將彩色卡片按照顏色深淺排列成“音階”，請(qǐng)幾位同學(xué)上前根據(jù)老師彈奏的音符選擇相應(yīng)位置站立，其他同學(xué)則需要判斷其是否正確。
聽(tīng)力訓(xùn)練：播放幾段短小的旋律片段，要求學(xué)生分辨其中包含哪些是高音部分，哪些是低音部分。
總結(jié)反思（5分鐘）
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音的高低在音樂(lè)中的作用。
鼓勵(lì)學(xué)生分享自己最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)以及從中學(xué)習(xí)到了什么。
家庭作業(yè)
觀察日常生活中有哪些物體能夠發(fā)出高低不同的聲音，并記錄下來(lái)。
嘗試在家里找到兩種以上能產(chǎn)生明顯音高差別的物品進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 10
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解什么是音的高低，并能區(qū)分不同高度的聲音。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)不同高度聲音帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受差異。
激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)其欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并區(qū)分高音與低音。
通過(guò)具體實(shí)例加深對(duì)音高的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地區(qū)分出細(xì)微的音高變化。
培養(yǎng)學(xué)生用耳朵去感知和記憶不同高度的聲音。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)播放設(shè)備（如電腦、音響等）
不同類型的樂(lè)器或發(fā)聲物體（例如口琴、鋼琴鍵盤(pán)圖示、哨子等）
有關(guān)高音和低音對(duì)比的音頻材料
可視化輔助工具（比如彩色卡片用來(lái)表示不同的音高）
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
介紹今天要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容：我們將一起探索神奇的聲音世界，特別是了解聲音的高低。
通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)興趣：“你們知道為什么有些聲音聽(tīng)起來(lái)很高很尖銳，而有些則很低沉嗎？”
新知講解
定義解釋：向孩子們簡(jiǎn)單明了地解釋什么是音的高低，可以用生活中的例子來(lái)幫助他們理解（比如小貓叫的聲音比較高，大狗吼叫的聲音比較低）。
視聽(tīng)結(jié)合：播放事先準(zhǔn)備好的音頻資料，讓孩子們閉上眼睛專心聆聽(tīng)，然后詢問(wèn)他們聽(tīng)到的是高音還是低音，并嘗試用自己的話描述這兩種聲音的特點(diǎn)。
實(shí)踐活動(dòng)
分組實(shí)驗(yàn)：將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組分配一種可以發(fā)出不同高度聲音的物品（如口琴），指導(dǎo)學(xué)生嘗試吹奏出不同的音高。
創(chuàng)造游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，在教室內(nèi)隱藏幾件能夠發(fā)出特定音高的小物件，給定提示后讓孩子們根據(jù)聽(tīng)到的聲音去尋找這些“朋友”。
總結(jié)歸納
回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)區(qū)分音高對(duì)于理解和創(chuàng)造音樂(lè)的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪卸嗉佑^察和思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的聲音現(xiàn)象。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 11
教學(xué)目的：
同學(xué)通過(guò)對(duì)打擊樂(lè)器的演奏、傾聽(tīng)、感受，初步學(xué)習(xí)音的高低。
同學(xué)通過(guò)打擊節(jié)奏，對(duì)生活中的音的高低和音樂(lè)中的音的高低有初步熟悉。
同學(xué)通過(guò)給《貓和老鼠》配音，會(huì)把音的高低運(yùn)用到實(shí)踐中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步辨論音的高低。
教學(xué)預(yù)備：
錄音帶、錄音機(jī)、電腦、打擊樂(lè)器、動(dòng)物頭飾、日常用品（碗、瓶子、筷子等）。
教學(xué)過(guò)程：
音樂(lè)響起，老師領(lǐng)著同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，并詢問(wèn)同學(xué)對(duì)凳子上所放物品用途的猜想，以此激發(fā)同學(xué)動(dòng)手操作、親自體驗(yàn)的'欲望。
老師向同學(xué)介紹打擊樂(lè)器和日常用品的用途，并讓同學(xué)自由挑選小組進(jìn)行活動(dòng)。在敲擊和模仿的過(guò)程中，前后兩個(gè)同學(xué)合作，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方敲的聲音和自己敲的聲音是否一樣。
老師讓同學(xué)比較不同聲音的高低，并讓一名同學(xué)到黑板前指譜，老師控制速度。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使同學(xué)能夠由生活中的高低音向音樂(lè)中的音的高低過(guò)渡。
老師彈奏高低不同的兩音，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)高音和低音的感覺(jué)，并用動(dòng)作表示高的音和低的音。
老師播放音樂(lè)，讓同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨兩個(gè)聲音是否一樣，并引導(dǎo)同學(xué)明白人的聲音由于性別、年齡不同有高低之分。
老師唱兩句旋律相同、調(diào)式不同的歌曲，讓同學(xué)比較音的高低，并復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，用手勢(shì)表示出歌曲中的高低音。
老師播放《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片（無(wú)聲音），并讓同學(xué)分組為動(dòng)畫(huà)片配音，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音的高低這一知識(shí)在生活實(shí)踐中進(jìn)行再創(chuàng)作。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 12
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨聲音高低和音色的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生利用聲音高低進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生聽(tīng)辨聲音的`高低和音色特點(diǎn)，學(xué)會(huì)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用聲音高低進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
新課導(dǎo)入：觀察圖片，對(duì)比事物找出高低；旋律聽(tīng)辨，分辨兩段旋律的高低音。老師總結(jié)生活中和音樂(lè)中都有高低之分，并出示課題《音的高低》。
教學(xué)過(guò)程：
分辨聲音的高低：將學(xué)生分成高音組和低音組，比賽的形式進(jìn)行分辨。包括碰鈴和大鐵鐘、鬧鐘和大鐘、小鳥(niǎo)和牛、大號(hào)和小號(hào)、大提琴和小提琴等聲音的對(duì)比。
旋律聽(tīng)辨：老師彈奏兩首不同的旋律片段，請(qǐng)同學(xué)正確回答出高低音組。
請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下高低音的特點(diǎn)：高音輕巧、尖細(xì)；低音粗重、低沉。
打擊樂(lè)器的高低判斷：老師拿出準(zhǔn)備好的打擊樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)分小組討論自己小組的樂(lè)器屬于高音還是低音。
節(jié)奏練習(xí)：先練習(xí)節(jié)奏，熟練后用高音樂(lè)器打擊小鐘，低音樂(lè)器打擊大鐘的聲音。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是音高，并能辨別不同高度的聲音。
過(guò)程與方法：采用聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)、實(shí)踐操作等方式激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)加深理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，感受音樂(lè)之美；鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解并區(qū)分高低不同的音。
初步感知樂(lè)器發(fā)出的不同高度的聲音。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地分辨出細(xì)微差別之間的音高變化。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)播放設(shè)備
各種簡(jiǎn)單易得的發(fā)聲材料（如玻璃杯裝水、橡皮筋繃緊程度不同的盒子等）
小型鍵盤(pán)或其他可演示不同音高的樂(lè)器
相關(guān)圖片或視頻資料
五、教學(xué)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入新課
通過(guò)播放一段包含明顯音高變化的音樂(lè)片段引起學(xué)生的注意。
提問(wèn)：“你們覺(jué)得這段音樂(lè)里有什么特別之處嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中音高的變化。
(二) 講授新知
定義解釋：向?qū)W生們簡(jiǎn)要介紹什么是音高以及它在音樂(lè)中的重要性。
實(shí)例展示：
使用小型鍵盤(pán)彈奏幾個(gè)簡(jiǎn)單的旋律，讓學(xué)生直觀感受到不同鍵位產(chǎn)生的不同高度的聲音。
展示并操作其他自制的小實(shí)驗(yàn)工具（如調(diào)整水量的玻璃杯），進(jìn)一步說(shuō)明如何產(chǎn)生不同高度的聲音。
(三) 實(shí)踐活動(dòng)
分組讓孩子們嘗試使用提供的材料創(chuàng)造出高低各異的聲音。
組織一個(gè)小型比賽，看哪個(gè)小組能夠最快最準(zhǔn)地模仿老師給出的一系列音高。
(四) 鞏固練習(xí)
通過(guò)小游戲形式復(fù)習(xí)今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，比如“我唱你猜”——教師唱歌詞中某個(gè)特定音高的部分，由學(xué)生來(lái)猜測(cè)該音屬于哪個(gè)范圍。
完成一份簡(jiǎn)單的'作業(yè)單，包括連線題（將圖片與相應(yīng)描述連接起來(lái)）和填空題等。
(五) 總結(jié)反饋
請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己今天的收獲。
老師總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，并給予正面積極的評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)布置
回家后試著用家里現(xiàn)有的物品制作一件能夠發(fā)出高低不同聲音的小樂(lè)器，并記錄下你的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 14
一、教學(xué)目的
通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨聲音高低的能力。
引導(dǎo)學(xué)生利用聲音高低進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)編。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生聽(tīng)辨聲音的高低和音色特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在音樂(lè)中。
三、教學(xué)難點(diǎn)
利用聲音高低進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編。
四、教具準(zhǔn)備
教學(xué)圖片、打擊樂(lè)器（如碰鈴、大鐵鐘、鬧鐘、大鐘、大號(hào)、小號(hào)等）、錄音機(jī)及教學(xué)磁帶、鋼琴等。
五、教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué)：師生問(wèn)好，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。
新課導(dǎo)入：
觀察圖片，對(duì)比事物找出高低。
旋律聽(tīng)辨：教師彈奏《小星星》的高低音區(qū)，讓學(xué)生分辨并總結(jié)生活中和音樂(lè)中都有高低之分。
教學(xué)過(guò)程：
分辨聲音的高低：將學(xué)生分成高音組和低音組，以比賽的形式進(jìn)行分辨。通過(guò)聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲音（如碰鈴和大鐵鐘、鬧鐘和大鐘、小鳥(niǎo)和牛、大號(hào)和小號(hào)、大提琴和小提琴等），讓學(xué)生感受高音和低音的區(qū)別。
旋律聽(tīng)辨：教師彈奏兩首不同的旋律片段，請(qǐng)學(xué)生正確回答出高低音組。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)高低音的特點(diǎn)：高音輕巧、尖細(xì)；低音粗重、低沉。
打擊樂(lè)器的高低判斷：教師拿出準(zhǔn)備好的打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生分小組討論自己小組的樂(lè)器屬于高音還是低音，并進(jìn)行展示。
節(jié)奏練習(xí)：通過(guò)練習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生熟悉高音和低音在節(jié)奏中的表現(xiàn)，并嘗試用高音樂(lè)器打擊小鐘、低音樂(lè)器打擊大鐘的.聲音。
創(chuàng)編活動(dòng)：
引導(dǎo)學(xué)生利用聲音高低進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)編，如創(chuàng)作一段有高低變化的旋律，或者為一段簡(jiǎn)單的舞蹈配樂(lè)。
學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新。
課堂小結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)編成果，并互相評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音高低在音樂(lè)中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)聲音的高低變化。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 15
一、教學(xué)目標(biāo)
初步認(rèn)識(shí)音的高低，能夠聽(tīng)辨和模仿不同高低的音。
通過(guò)音樂(lè)游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
二、教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)辨音的高低，并能用動(dòng)作或聲音表現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確聽(tīng)辨和模仿不同高低的音。
四、教具準(zhǔn)備
教學(xué)圖片、打擊樂(lè)器（如木魚(yú)、大鼓、雙響筒、三角鐵、碰鈴等）、鋼琴、玻璃杯和水等。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
播放生活中的各種聲音（如汽車、輪船、鳥(niǎo)叫、牛叫等），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音，并模仿它們的聲音。
提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音嗎？
新課教學(xué)：
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿圖片中的聲音（如小貓和老貓的叫聲、高跟鞋和平底鞋的聲音等），并討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低。
教師用筷子敲擊裝有不同容量水的玻璃杯，發(fā)出不同高低的音，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模仿。
分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，讓學(xué)生感受不同樂(lè)器發(fā)出的高低音，并嘗試用動(dòng)作或聲音表現(xiàn)出來(lái)。
音樂(lè)游戲：
“高低花”游戲：學(xué)生扮演花朵，教師彈奏高低不同的音，學(xué)生根據(jù)音的高低做出相應(yīng)的動(dòng)作（如高音時(shí)舉手，低音時(shí)蹲下）。
“貓和老鼠”配音游戲：學(xué)生分組扮演貓和老鼠，教師彈奏高低不同的旋律，學(xué)生根據(jù)旋律的`高低為貓和老鼠配音（如高音代表小老鼠，低音代表貓）。
課堂小結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音的高低在音樂(lè)中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美妙。
小學(xué)音樂(lè)教案音的高低 16
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感知并區(qū)分不同高度的聲音。
讓學(xué)生了解聲音高與低的概念，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述出來(lái)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感受力。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)播放設(shè)備（用于播放不同高度的聲音）
簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器若干（如鈴鼓、木魚(yú)等）
圖片資料：展示自然界中的高低聲現(xiàn)象（如鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲等）
小黑板/白板及筆
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
游戲引入：“聽(tīng)音猜物”。老師提前準(zhǔn)備好幾種不同高度的聲音錄音（比如小鳥(niǎo)叫聲、大狗吠聲），讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)后猜測(cè)是什么發(fā)出的`聲音，并討論這些聲音給人的感覺(jué)是高還是低。
提問(wèn)互動(dòng)：詢問(wèn)學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪新?tīng)到過(guò)哪些高低不同的聲音？鼓勵(lì)大家分享自己的經(jīng)歷。
二、講授新知
概念講解：使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言向孩子們解釋什么是聲音的高低。可以借助鋼琴鍵盤(pán)圖示來(lái)說(shuō)明——左邊的鍵代表較低的聲音，右邊的鍵則表示較高的聲音。
實(shí)踐操作：
分組讓每組同學(xué)嘗試敲擊不同類型的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，注意觀察和比較所產(chǎn)生聲音的高度差異。
老師演示如何通過(guò)改變吹口哨的方式調(diào)整音調(diào)的高低變化。
三、鞏固練習(xí)
小組合作創(chuàng)作：分小組進(jìn)行，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景（如森林早晨、海邊夜晚），利用手中的樂(lè)器模擬出該環(huán)境中可能出現(xiàn)的各種高低不一的聲音效果。
匯報(bào)展示：各小組輪流上前表演自己創(chuàng)作的作品，其他同學(xué)負(fù)責(zé)傾聽(tīng)并給出評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)反饋
請(qǐng)幾位同學(xué)分享今天的學(xué)習(xí)收獲以及對(duì)自己小組表現(xiàn)的看法。
老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做簡(jiǎn)要回顧，并強(qiáng)調(diào)掌握好音的高低對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性。
作業(yè)布置
回家后找找看家里有哪些東西能發(fā)出高低不同的聲音，并嘗試著模仿制作一段小音樂(lè)片段給家人聽(tīng)。
【小學(xué)音樂(lè)教案音的高低】相關(guān)文章：
中班音樂(lè)教案：音的高低02-15
高低04-30
人音版小學(xué)第12冊(cè)音樂(lè)教案04-25
2023人音版音樂(lè)教案01-06
人音版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)教案04-25
音樂(lè)教案《唱臉譜》－人音版初中音樂(lè)教案05-02