幼兒園大班音樂教案：采蘑菇的小姑娘
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案：采蘑菇的小姑娘，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案：采蘑菇的小姑娘1
活動目標
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握X、 XX節(jié)奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備
1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
活動過程
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發(fā)幼兒想象。)
二、感受音樂
1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)
2.引導幼兒進行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)
讓幼兒深入體會音樂帶來的`感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX節(jié)奏音型。
(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設計配器方案
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，
教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?
活動反思
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊�，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
幼兒園大班音樂教案：采蘑菇的小姑娘2
教材分析
《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來一抹燦爛的陽光、一片美麗的天空。通過這首兒歌，孩子們體會到勞動是快樂的，收獲是喜悅的，分享是幸福的`。
教學目標
知識與技能
1、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
2、正確認讀十六個生字，會寫田字格里的八個生字。
過程與方法
1、播放歌曲，激趣促學。
2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫面。
3、小組討論，解決自己不明白的地方。
4、教師適時點撥，加深對課文的理解。
情感、態(tài)度與價值觀
學習小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會勞動的快樂、收獲的喜悅、分享的幸福。
重難點分析
本課生字較多，教師要多用一些方法指導學生認字。
課前準備
本文的歌曲錄音。
教學過程與設計說明
第一課時
一、聽歌曲，導入新課。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同學們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺？從中你能體會到什么？
二、揭示課題，板書課題。
歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢？我們一起來認識她吧！板書課題。
1、學習“姑娘”和“蘑菇”兩個詞。出示“菇”、“娘”。關注讀音變化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。
2、齊讀課題，讀準輕聲。
三、初讀課文，學習生字。
1、自由地讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學)看誰把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀課文。
3、分段朗讀課文。
4、出示帶生字的重點句子，小組內(nèi)反復讀。
5、去拼音再讀句子。低年級的學生對輕聲感悟能力較差，老師要結(jié)合具體的語境適時實施教學。要養(yǎng)成邊讀邊勾畫的習慣。培養(yǎng)自學能力。發(fā)揮同學的作用，這樣更有利于學生認字。使學生的認字能力有所提升。
6、采用自己喜歡的方式識字，(可以開火車，玩卡片游戲)并交流識字的方法和渠道。
7、給這些字組詞，試著說一句話。
8、小組長檢查生字的認讀情況，并給以評價。
9、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。
四、指導生字書寫。
1、分析記憶字形。
教師鼓勵學生通過觀察，加入自己的識字經(jīng)驗及想象來記字�？梢圆扇》诸愖R字的方法，根據(jù)字形分類記憶。
2、書寫指導。
先讓學生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮，再指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。
3、認真描紅、試寫。
提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
4、展示學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。
5、及時發(fā)現(xiàn)學生書寫中存在的。問題，對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進行修改。
6、給生字組詞或用生字說一句話。
7、練習：邊讀邊寫。(通過對詞語的理解加深對課文的理解。教給了學生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。)
第二課時
一、再讀課文，鞏固識字。
指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時檢查學生對生字詞的掌握情況。
二、入情入境，深入理解。
學生自由讀文，同時思考。
出示學習提示：
1、課文的主人公是誰？
2、她清早起來在忙些什么？
3、她是一個怎樣的小姑娘？你從哪里看出來的？
三、交流感受。
1、思考學習提示中的問題，在文中勾畫。
2、小組中交流個人感受。
3、以小組為單位匯報，全班交流。
4、教師適時指導點撥。鼓勵學生的個性感受。
四、擴展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想對她說什么嗎？大家一起說說吧。
五、練習背誦。
在反復誦讀、聽同學背誦的過程中，加深印象，教師指導背誦。
布置作業(yè)。
抄寫生字詞。
(通過三個提問，對課文內(nèi)容有更深入的了解。對課文進行更深層的挖掘和提煉。提高學生的想象力和表達能力，同時對課文內(nèi)容也有了更進一步理解。)
板書設計
采蘑菇的小姑娘
勤勞善良
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