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《其多列》
《其多列》1
音樂第四冊第五單元歌曲《其多列》教學設計.doc
《其多列》
《其多列》2
《其多列》教學反思周三下午我上了一節(jié)二年級的音樂課《其多列》課上感覺學生們的常規(guī)都還不錯，一節(jié)課下來還是滿順利的，表面上沒什么問題，但實質上還有不少的問題存在，有師傅指出的問題還有自己發(fā)現(xiàn)的問題大致上我總結了幾點：
1、提問問題太隨便。
其實在寫教案的時候我對我的導入就很不滿意，不知道用什么樣的語言能夠吸引到小朋友的目光，總覺得我的提問不是很清楚，學生的回答總是給我一種答非所問的感覺。我的提問沒有精心設計，不能夠為下面的教學做鋪墊，導入與提問還需要多去鉆研。
2、學生出錯時要找出出錯原因。
一節(jié)音樂課時時刻刻的.都要以學生為中心，在這節(jié)音樂課上我?guī)е鴮W生讀了第一段的歌詞，第二段讓學生讀，其他地方讀的都很好只有一句‘隨風飄動隨風搖’讀的聲音不是很大，我以為是他膽子小不敢讀，后來我就說他讀錯了，后來姚老師在點評的時候說了一句：“學生讀的沒錯，只是字不太認得，所以聲音小�！边@時我才恍然大悟我以這寫字學生都認得呢，課程標準還是需要我再細度，讀懂。
3、強弱顛倒，學生跟不上伴奏。
在這首歌的學習中，我過多的關注學生的節(jié)奏的讀歌詞上，所以學生有節(jié)奏的讀歌詞做的非常好，在唱歌譜時學生也很快的學會了，跟著鋼琴加入歌詞演唱歌曲學生做的也很好，到了跟伴奏演唱歌曲時，我發(fā)現(xiàn)學生們總是跟不上伴奏，后來評課時姚老師告訴我，這首的歌曲的強弱關系是“強、弱”，而我在教時是“弱、強”，當后一拍是強時節(jié)奏就會拖，伴奏也就跟不上了。
通過上這節(jié)課讓我知道了除了以上三點問題外，我還有存在很多的問題，如雙響筒音的高低是靠聽出來的，但在這節(jié)課上我是讓他們觀察的，碰鈴我只告訴了學生們怎么拿，沒教學生怎么用，還有唱歌時我們要告訴學生聲音要柔和輕聲并且有氣息的支撐等等這些問題。在以后的教學中我還需要多學習多研究。
《其多列》3
《其多列》是一首云南xx族民歌，節(jié)奏簡單，旋律平穩(wěn)，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對一年級學生來講有點快，在教學過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱。在學習歌詞時，第一段有兩句歌詞學生老師唱不清楚，于是教師通過表演學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。
所以在教學過程教師的示范與講解很重要，唱游教學是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師示范和講解。在律動《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個動作一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中作一個完整的.示范。示范時注意，面對學生作反向動作，背對學生作正向動作，生動形象的動作，幫助學生全面感受和理解了音樂。
接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒、音樂的節(jié)奏、節(jié)拍特點、速度力度的變化。最后，讓學生隨著音樂的結構完整表演一遍。這樣學生很快地就掌握了這首律動。
《其多列》4
說課內(nèi)容：
人教版小學二年級第二冊音樂《其多列》
說教材：
《其多列》是民歌，通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。
教學目標：
1、學習歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、復習歌曲《柳樹姑娘》、《云》、《小紅帽》，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。
3、用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
教學重點：學習并背唱歌曲
教學難點：把握歌曲節(jié)奏特點并為歌曲伴奏。
教學準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、課件
說學法：音樂新課標認為：音樂課的全部的教學活動都應以學生為主體，因此在學法的指導時，我緊緊圍繞教學目標，以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，堅持以教師為主導、學生為主體的原則，注重發(fā)展學生的'能力。
說學法：在本課教學中我按照新課標要求利用了激趣誘導、引導感受、體驗學習等學習方法讓學生在“觀看——聆聽——演唱” 等一系列活動，促進感知，情感體驗、審美情趣的培養(yǎng)。
說教學過程：
1、一堂課必須有一個好的導入做為前奏，來調(diào)動學習興趣，在這一課的教學過程中導入部分我利用了北京奧運會升旗儀式的一個片段讓學生感受56個民族團結在一起的美好場面。接著我用多媒體課件讓學生認識了幾個比較有特點的少數(shù)民族來導入本課的主課題《其多列》。
2、音樂是聽覺的藝術，音樂教育首先要解決的問題是要學生學會聆聽，使學生養(yǎng)成聆聽的習慣逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責任，因此在學唱歌曲時我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、初聽全曲。讓學生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風格特點。
2、再次聽全曲。讓學生在模仿勞動時的動作來感受歌曲的節(jié)奏特點。
3、看課件欣賞全曲。通過對歌曲動畫的欣賞，加深學生對歌曲的整體感，對學習歌詞奠定基礎。
4、在學習歌詞過程中，我以一個提問者的身份，并利用鍵盤讓學生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。
《其多列》5
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學生來說稍快了一些，學生不是很容易掌握和學唱，其多列課后反思。在這首歌曲的教學的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱和學唱。在學習歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學生來猜的`方式，讓學生明白歌詞表達的意思。所以在教學過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學生做反向動作，背對學生做正向動作。生動形象的動作，幫助學生全面感受和理解音樂，教學反思《其多列課后反思》。接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點，速度力度的變化等等。讓學生隨著音樂的結構完整表演。這樣學生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。
讓每個孩子都有表演的機會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌�，這樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。
《其多列》6
教學目標：
1、學習歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
2、用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》編配伴奏。
3、知道四分音符與八分音符時值的比例，讀出走與跑的長短。 教學重點：學習并背唱歌曲
教學難點：把握歌曲節(jié)奏特點及隨歌聲進行準確的擊拍。
教 法：談話法、聽唱法、音畫結合法、視唱法、討論法、欣賞法
教 具：鋼琴、幻燈片
教學過程：
一、導入
1、 播放背景音樂《快樂的一天》
2、 請同學談一談最高興做的事情，并以“快樂的一天”為題創(chuàng)編一句話“你去 做什 么？”
3、 過渡語：同學們的業(yè)余生活真豐富��！現(xiàn)在讓我們一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？
二、學習歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜
2、學生聆聽歌曲，師出示圖畫掛在黑板上（含第一段的歌詞）
3、請同學們看著圖片再聽一遍，可以小聲哼唱
4、師按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導學生有節(jié)奏、有感情的朗讀
5、復聽音樂，請學生再次感受歌曲的旋侓及歌詞大意
6、過渡語：老師想請小朋友們告訴我“其多列”是什么意思？（生）
同學們也不知道啊!剛才音符姐姐悄悄告訴老師了，她讓我轉告你們：其多列是哈尼族語“快快來”的意思
7、師彈奏第一樂句，學生視唱
8、過渡語：他們招呼小伙伴干什么呀？彈后面的樂句，學生視唱
9、師彈奏，學生完整演唱第一段，（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）
10、以小組的形式練唱二、三段，師參加到學生的活動中，了解他們的自學情況
11、彈奏音樂并與學生一起完整的`演唱歌曲
三、為歌曲伴奏
1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請同學討論走與跑的長短與歌曲有聯(lián)系嗎？
2、小組匯報，師小結并指導學生用擊拍的方式表達走與跑的長短
3、師彈奏樂句，學生演唱并隨音樂進行擊拍
4、播放伴奏帶，與學生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏
5、以小組的形式自由練唱，自己可以創(chuàng)編歌詞，師參與到活動中適時機的指導、糾正。
四、總結
1、請同學們談一談這節(jié)課有什么收獲，學懂了什么？不懂什么？
2、結束語：一分耕耘、一份收獲。希望同學們能夠在學習這片田園中努力耕作，收獲更多的果實。請同學們課余時間討論一下不懂的問題，下節(jié)課請音符姐姐來幫我們解答。
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