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幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思（精選11篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家收集的幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思（精選11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用目測(cè)額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品，如：鉛筆、圓柱積木、長(zhǎng)方形積木等。
2、大象和羊圖片各一張，黃色和紅色積木各一塊，《幼兒畫(huà)冊(cè)》，筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀(guān)察動(dòng)物圖片，區(qū)別粗細(xì)。
出示大象與羊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：大象和羊的比，誰(shuí)的腿粗，誰(shuí)的腿細(xì)？學(xué)說(shuō)：大象腿粗，羊腿細(xì)。
2、觀(guān)察積木板，區(qū)別寬窄。
現(xiàn)在，大象和羊要過(guò)橋了，我們一起看一看，大象和羊分別要過(guò)哪座橋呢？為什么？學(xué)說(shuō)黃色的橋?qū)�，紅色的橋窄。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)：在生活中，還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄，老師這也準(zhǔn)備了一些，看看都有什么呢？請(qǐng)你找出兩樣相同的東西，比一比，哪個(gè)是粗的，哪個(gè)是細(xì)的`？哪個(gè)是寬的？有個(gè)是窄的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié)：除了老師準(zhǔn)備的這些材料，生活中還有很多東西，只要兩個(gè)東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時(shí)候我們可以再去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
5、操作要求：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比，說(shuō)一說(shuō)”�！队變寒�(huà)冊(cè)》上第1組是比較粗細(xì)，小朋友把比較粗的物體用圈把它圈起來(lái)。第2組是比較寬窄，同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來(lái)。如果兩種新游戲都玩好了，請(qǐng)你坐回座位上安靜等待。
6、幼兒操作。
7、評(píng)價(jià)活動(dòng)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容叫什么名字？你在完成的時(shí)候遇到了什么困難？你是怎么做的
【教后反思】
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后，可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō)，這樣既鞏固所學(xué)知識(shí)，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品（紙棒、長(zhǎng)方形紙條）若干。
2、PPT課件、操作材料打印。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌導(dǎo)入
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)："草兒細(xì)，蘿卜粗，馬路寬，小道窄。"兒歌里講到了什么？
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，大象和小鹿的腿，誰(shuí)的粗？誰(shuí)的腿細(xì)？
圖二，黃色的繩子和紅色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)？
圖三，三棵樹(shù)樁，哪一棵最粗？
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗？
三、感知寬窄
師：生活中的物體，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，有的粗一些，有的.細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點(diǎn)呢？
1、聽(tīng)兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>
教師說(shuō)兒歌："馬路寬寬汽車(chē)跑，小道窄窄田間繞。"
師：你聽(tīng)到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的？（讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的）
師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)。
師：出示小路，可是這條路呢，車(chē)一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō)，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較寬窄。
出示圖五，兩部手機(jī)：哪一部手機(jī)寬，哪一部手機(jī)窄？
出示圖六，兩本書(shū)：哪一本書(shū)寬，哪一本書(shū)窄？
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬？
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄？
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師：請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同？（一個(gè)寬，一個(gè)窄）下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō)，請(qǐng)把寬（窄）的紙條舉起來(lái)。看看小朋友能不能舉對(duì)！
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固（操作材料）
1、請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。
2、請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請(qǐng)小朋友們到外面去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展，都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）能比較物體的粗細(xì)與寬窄
�。�2）愿意用語(yǔ)言講述比較的結(jié)果
�。�3）培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
�。�4）喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
獲得探索的樂(lè)趣重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄難點(diǎn)：講述比較的結(jié)果
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線(xiàn)、積木、寬窄卡紙等
三、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入，孫悟空的故事，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老師：文章小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的'金箍棒讓它變粗可以變粗，變細(xì)可以變細(xì)，今天老師也來(lái)教你們這種本領(lǐng)幼兒：…………
�。�2）觀(guān)察物體，出示毛線(xiàn)和鉛筆，區(qū)別粗細(xì)老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？
幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx粗，xx比xx細(xì)）
（3）出示彩色卡紙，區(qū)別寬窄老師：寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀(guān)察比較一下，哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？
幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx寬，xx比xx窄）
（4）比一比，說(shuō)一說(shuō)
A、玩游戲，請(qǐng)小朋友找物體，比一比，說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道它是粗的或細(xì)的？
B、再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄（引導(dǎo)幼兒說(shuō)通過(guò)比較知道的）
C、總結(jié)：我們小朋友都很棒，都學(xué)習(xí)到了像孫悟空一樣的本領(lǐng)，知道了我們是通過(guò)比較知道粗細(xì)、寬窄，能掌握辨別粗細(xì)、寬窄的本領(lǐng)四、活動(dòng)延伸我們小朋友以后在游戲過(guò)程中，也可以對(duì)物體的粗細(xì)寬窄作出對(duì)比，回到家里也可以并做好記錄
活動(dòng)反思：
在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展，都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品，[文。章出自快思教。案網(wǎng)]如：繩子、平衡板、圓柱積木等。
2、和長(zhǎng)頸鹿圖片各一張，幼兒畫(huà)出。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片，區(qū)別粗細(xì)。
1、出示和長(zhǎng)頸鹿的'圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：和長(zhǎng)頸鹿比，誰(shuí)的腿粗，誰(shuí)的腿細(xì)？學(xué)說(shuō)：腿粗，長(zhǎng)頸鹿腿細(xì)。
2、拓展經(jīng)驗(yàn)：知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。
二、觀(guān)察積木板，區(qū)別寬窄。
以和長(zhǎng)頸鹿要過(guò)橋的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和窄。
三、觀(guān)察班級(jí)環(huán)境中的物品，找粗細(xì)。
請(qǐng)幼兒舉出相關(guān)的例子，如有的筆粗，有的筆細(xì)等。
四、游戲：比一比，找一找。
1、到戶(hù)外場(chǎng)地將幼兒分成兩組游戲：老師發(fā)出指令，如：“抱一抱粗樹(shù)干�！币唤M幼兒找到粗樹(shù)干抱一抱，另一組幼兒觀(guān)察、評(píng)價(jià)是否找對(duì)了。游戲繼續(xù)進(jìn)行：找細(xì)樹(shù)干，從寬寬的小橋上走過(guò)，從窄窄的小路上走過(guò)……
2、游戲幾次后兩組交流。
活動(dòng)反思：
在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展，都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在互相比較的過(guò)程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。
2、初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
3、快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、卷尺、直尺、體重秤、椅子桌子墊子、獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)四項(xiàng)。
活動(dòng)流程：
比較的`游戲（目的：明確游戲內(nèi)容，激發(fā)嘗試比較的興趣。）
師：今天我們一起來(lái)互相比賽。比較的就是身體�？纯凑l(shuí)更厲害，能夠最終獲勝。
身體的比較
誰(shuí)更高（目的：了解游戲模式及長(zhǎng)度量具的使用方法）
師：這樣比沒(méi)有什么意思，今天所有的比賽，劉老師允許你們賴(lài)皮。想想，誰(shuí)能比他更高？
師：請(qǐng)一個(gè)工具來(lái)幫助我們判斷誰(shuí)獲勝了。（出示卷尺）
小結(jié)：關(guān)于長(zhǎng)短，尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。
誰(shuí)更矮（目的：鞏固尺子的使用、測(cè)量方法）
師：這次公平競(jìng)賽哦，在我說(shuō)開(kāi)始之后你們?cè)傩斜容^好嗎？
幼兒嘗試并進(jìn)行比賽。
誰(shuí)更重（目的：利用周?chē)矬w使自己變重；嘗試使用秤測(cè)量體重，比較數(shù)字大�。�
師：該怎么比重呢？
師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢？
小結(jié)：秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。
誰(shuí)更輕（目的：嘗試找出使自己體重轉(zhuǎn)移的方法）
師：有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢？（重量都去哪里了？）
小結(jié)：可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來(lái)讓秤上的數(shù)字變小。
還能怎么比（目的：延續(xù)比比的興趣，關(guān)注自己與他人的不同）
師：今天的耍賴(lài)實(shí)際上是大家開(kāi)動(dòng)腦筋的結(jié)果。今后在測(cè)量身高體重的時(shí)候，可不要耍賴(lài)哦！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思 6
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)在游戲中給我的啟發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的帶量運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)P19、兩種顏色的筆、記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1。數(shù)學(xué)游戲“比一比”
看畫(huà)冊(cè)理解圖意，出示幼兒畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察上面一幅畫(huà)。提問(wèn)：圖上有什么？它們一共有幾只？有什么不一樣（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，活動(dòng)地點(diǎn)一不一樣—有的在岸上，有的在水里）？
2。按不同的屬性分類(lèi)并比較數(shù)量。
（1）有的小朋友看出來(lái)小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只？小灰鴨有幾只？請(qǐng)你把它們記錄在紙上。
（2）還有的小朋友說(shuō)小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子？岸上有幾只鴨子？請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。
二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。
1、提問(wèn)：小朋友中都是男孩子嗎？有幾個(gè)男孩？幾個(gè)女孩？誰(shuí)多誰(shuí)少？請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。
2、再看看小朋友都在拍球嗎？有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多？分別記錄在紙上。
三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來(lái)。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的'過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思 7
一、設(shè)計(jì)意圖
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，幼兒在家是常見(jiàn)到家中的電器。為了提升幼兒的愛(ài)科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒在家詢(xún)問(wèn)爸媽?zhuān)约杭抑械碾娖鞯?名稱(chēng)、用途、用法、注意事項(xiàng)。
2活動(dòng)材料：教材想一想說(shuō)一說(shuō)四、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：
1、小朋友們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)，他們家有哪些家用電器。）
2、結(jié)合教材，教師歸納小結(jié)：小朋友們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……
（二）指導(dǎo)與啟發(fā)：
1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問(wèn)：你把喜歡那些電器？你媽呢？你呢？（充分讓幼兒們相互交流，然后讓幾幼兒說(shuō)一說(shuō)）教師的引導(dǎo)下
2、在，讓幼兒充分討論：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)?lái)的好處。
3、在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)說(shuō)明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。（如：安全用電小常識(shí)、愛(ài)惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電）
4、讓幼兒打開(kāi)書(shū)，認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了哪些知識(shí)。（安全用電、節(jié)約用電，愛(ài)惜保護(hù)家用電器）五、效果分析：
通過(guò)教學(xué)，幼兒們對(duì)家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣，幼兒們發(fā)言熱烈、競(jìng)相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿(mǎn)意。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少，并用 “多”“少”“一樣多” 等詞匯進(jìn)行描述。
培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和比較能力，初步建立數(shù)量的概念。
激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的物品，并具備簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
小兔子和胡蘿卜的圖片若干（數(shù)量不同），猴子和香蕉的圖片若干（數(shù)量不同），小熊和蜂蜜罐的圖片若干（數(shù)量相同）。
操作材料：每個(gè)幼兒一套彩色珠子和塑料小棒，以及印有不同數(shù)量物品的卡片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師以 “森林動(dòng)物派對(duì)” 的故事引入活動(dòng)，展示小兔子、猴子和小熊的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：“小朋友們，小動(dòng)物們要在森林里舉辦派對(duì)，可是它們遇到了一些問(wèn)題，我們一起來(lái)幫幫它們好嗎？”
（二）基本部分
比較小兔子和胡蘿卜的數(shù)量
教師在黑板上展示 4 只小兔子和 3 根胡蘿卜的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：“小朋友們，看看有幾只小兔子？有幾根胡蘿卜？小兔子和胡蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少呢？”
請(qǐng)幼兒用手指點(diǎn)數(shù)小兔子和胡蘿卜的數(shù)量，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么知道的。
教師引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，將每只小兔子與一根胡蘿卜對(duì)應(yīng)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)有一只小兔子沒(méi)有胡蘿卜，從而得出小兔子多，胡蘿卜少的結(jié)論。
教師總結(jié)：“4 只小兔子比 3 根胡蘿卜多，我們可以說(shuō)小兔子的數(shù)量多于胡蘿卜的數(shù)量，或者說(shuō)胡蘿卜的數(shù)量少于小兔子的數(shù)量。”
讓幼兒跟著教師一起說(shuō)：“小兔子多，胡蘿卜少�！�
比較猴子和香蕉的數(shù)量
教師更換圖片，展示 5 只猴子和 6 根香蕉的圖片，重復(fù)上述比較過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)香蕉比猴子多一根，得出猴子少，香蕉多的結(jié)論。
教師提問(wèn)：“那我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？” 鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)：“猴子的數(shù)量少于香蕉的數(shù)量，香蕉的數(shù)量多于猴子的數(shù)量�！�
幼兒集體回答后，教師再次強(qiáng)調(diào)比較的結(jié)果和正確的表達(dá)方式。
比較小熊和蜂蜜罐的數(shù)量
教師展示 3 只小熊和 3 個(gè)蜂蜜罐的圖片，讓幼兒自主觀(guān)察和比較。
提問(wèn)：“這次小熊和蜂蜜罐的數(shù)量怎么樣呢？”
邀請(qǐng)幼兒到黑板前進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作，發(fā)現(xiàn)小熊和蜂蜜罐正好一一對(duì)應(yīng)，沒(méi)有多余的。
教師總結(jié)：“3 只小熊和 3 個(gè)蜂蜜罐的數(shù)量一樣多，我們可以說(shuō)小熊的數(shù)量等于蜂蜜罐的數(shù)量�！�
帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“小熊和蜂蜜罐一樣多�！�
操作練習(xí)
教師為每個(gè)幼兒發(fā)放一套彩色珠子和塑料小棒，以及印有不同數(shù)量物品的卡片。
教師示范操作：先讓幼兒數(shù)一數(shù)卡片上物品的數(shù)量，然后用珠子或小棒擺出相應(yīng)的數(shù)量，最后比較兩組物品的數(shù)量，并說(shuō)出是多、少還是一樣多。
幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，觀(guān)察幼兒的操作情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
（三）游戲活動(dòng)：“找朋友”
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒發(fā)放一套動(dòng)物和食物的圖片（數(shù)量不同）。
教師講解游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩‘找朋友’的游戲。每個(gè)小動(dòng)物都要找到和自己數(shù)量一樣多的食物做朋友�？纯茨膫�(gè)小組的小朋友找得又快又對(duì)�！�
幼兒開(kāi)始游戲，在小組內(nèi)進(jìn)行比較和配對(duì)，教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果，如 “小兔子和胡蘿卜不一樣多，小兔子多，胡蘿卜少”。
游戲結(jié)束后，教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)找得又快又對(duì)的小組，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們幫助小動(dòng)物們比較了它們和食物的數(shù)量，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是怎么比較的？”
引導(dǎo)幼兒用 “一一對(duì)應(yīng)”“多”“少”“一樣多” 等詞匯進(jìn)行回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師總結(jié)：“今天小朋友們都很棒，學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量，還能用正確的語(yǔ)言說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少誰(shuí)和誰(shuí)一樣多�；丶液�，小朋友們可以和爸爸媽媽一起玩比較數(shù)量的游戲哦�！�
活動(dòng)結(jié)束，教師組織幼兒收拾整理操作材料。
四、活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同數(shù)量的物品圖片和實(shí)物，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行比較數(shù)量的操作和游戲。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境中的物體數(shù)量，如教室里的`桌椅、小朋友的人數(shù)等，并鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述和比較。
教案反思
在本次中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》中，我通過(guò)故事引入、直觀(guān)演示、操作練習(xí)和游戲活動(dòng)等多種形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思，以下是我對(duì)本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處的總結(jié)。
一、優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活
選擇以森林動(dòng)物派對(duì)為主題，利用小兔子和胡蘿卜、猴子和香蕉、小熊和蜂蜜罐等幼兒熟悉且喜愛(ài)的動(dòng)物和食物形象作為教學(xué)素材，能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。幼兒在幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加生動(dòng)形象、易于理解。
教學(xué)方法多樣化
直觀(guān)演示法：在比較物體數(shù)量的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)在黑板上展示圖片，讓幼兒直觀(guān)地看到小兔子、胡蘿卜、猴子、香蕉、小熊和蜂蜜罐的數(shù)量，然后引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)數(shù)，初步感知數(shù)量的多少。接著，我采用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行演示，將每只小動(dòng)物與相應(yīng)的食物一一對(duì)應(yīng)擺放，讓幼兒清晰地看到數(shù)量的比較結(jié)果，這種直觀(guān)的演示方式有助于幼兒理解和掌握比較數(shù)量的方法。
操作法：為幼兒提供了豐富的操作材料，如彩色珠子、塑料小棒和印有不同數(shù)量物品的卡片，讓幼兒在實(shí)際操作中親身體驗(yàn)比較數(shù)量的過(guò)程。幼兒通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)、比一比，不僅加深了對(duì)數(shù)量概念的理解，還提高了他們的動(dòng)手能力和思維能力。操作練習(xí)的設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到充分的鍛煉和發(fā)展。
游戲法：組織了 “找朋友” 的游戲活動(dòng)，將幼兒分成小組，讓他們?cè)谳p松愉快的游戲氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的比較數(shù)量的知識(shí)。游戲的形式增加了活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，小組合作的形式還培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)幼兒用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述比較的結(jié)果，如 “小兔子多，胡蘿卜少”“猴子的數(shù)量少于香蕉的數(shù)量”“小熊和蜂蜜罐一樣多” 等。通過(guò)多次讓幼兒表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，不僅加深了幼兒對(duì)數(shù)量比較概念的理解，還鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，我及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們的自信心和表達(dá)欲望，為幼兒今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、不足之處
對(duì)幼兒個(gè)體差異關(guān)注不夠
在活動(dòng)中，雖然我盡量照顧到每個(gè)幼兒的參與度，但由于幼兒個(gè)體差異較大，部分能力較強(qiáng)的幼兒能夠快速掌握比較數(shù)量的方法，并準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而一些能力較弱的幼兒則在操作和理解上存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于能力較弱的幼兒給予更多的指導(dǎo)和幫助，如在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，為他們提供更簡(jiǎn)單、直觀(guān)的操作材料，或者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在原有水平上得到提高。
教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理
在比較猴子和香蕉數(shù)量的環(huán)節(jié)中，由于幼兒對(duì)猴子的形象比較感興趣，討論的話(huà)題較多，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，使得后面的操作練習(xí)和游戲活動(dòng)時(shí)間略顯倉(cāng)促。部分幼兒在操作過(guò)程中沒(méi)有足夠的時(shí)間完成所有的任務(wù)，在游戲環(huán)節(jié)中也未能充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我需要更加合理地安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確�；顒�(dòng)能夠順利、高效地進(jìn)行。
操作材料的準(zhǔn)備不夠充分
在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然為幼兒提供了彩色珠子、塑料小棒和印有不同數(shù)量物品的卡片等操作材料，但材料的種類(lèi)和形式相對(duì)單一。一些幼兒在操作過(guò)程中可能會(huì)感到枯燥乏味，影響他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在今后的活動(dòng)中，我應(yīng)該準(zhǔn)備更加豐富多樣、形式新穎的操作材料，如不同形狀和顏色的積木、貼紙、拼圖等，以滿(mǎn)足幼兒多樣化的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
三、改進(jìn)措施
加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)體差異的觀(guān)察與分析
在活動(dòng)前，通過(guò)與幼兒的日常交流和觀(guān)察，了解他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，為活動(dòng)中的分層指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，更加密切關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓他們嘗試比較三組物體的數(shù)量，或者用不同的方法進(jìn)行數(shù)量比較；對(duì)于能力較弱的幼兒，則要放慢教學(xué)進(jìn)度，給予更多的示范和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們逐步掌握比較數(shù)量的方法。
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)時(shí)間
在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并預(yù)留一定的彈性時(shí)間，以應(yīng)對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格按照預(yù)定的時(shí)間安排進(jìn)行教學(xué)，避免某個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。同時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如果幼兒在某個(gè)環(huán)節(jié)掌握得較好，可以適當(dāng)加快速度；如果幼兒理解困難，則要及時(shí)停下來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充講解和示范，確保每個(gè)幼兒都能跟上教學(xué)節(jié)奏，充分參與到活動(dòng)中來(lái)。
豐富操作材料，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在準(zhǔn)備操作材料時(shí)，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇多樣化、富有吸引力的材料。除了常見(jiàn)的數(shù)學(xué)操作材料外，還可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，收集一些廢舊物品進(jìn)行改造，制作成獨(dú)特的操作材料。例如，用飲料瓶蓋制作成計(jì)數(shù)器，用廢舊紙盒制作成數(shù)學(xué)拼圖等。此外，可以將操作材料進(jìn)行分類(lèi)整理，設(shè)置不同難度層次的操作任務(wù)，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的材料進(jìn)行操作，這樣既能滿(mǎn)足幼兒的個(gè)體差異需求，又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)資源，努力為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒基本能夠理解 “比較” 的概念，并通過(guò)觀(guān)察、操作等方式對(duì)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮等特征進(jìn)行比較和描述，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)直觀(guān)的教具展示和生動(dòng)的游戲活動(dòng)，幼兒們積極參與，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出物體之間的差異，如 “這個(gè)積木比那個(gè)大”“這根鉛筆比那根長(zhǎng)” 等，表明他們已經(jīng)初步掌握了比較的方法和相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)。
然而，仍有少數(shù)幼兒在比較過(guò)程中存在困難，特別是對(duì)于一些較為相似的物體，他們難以快速、準(zhǔn)確地判斷其大小或長(zhǎng)短的差異。這可能是由于這部分幼兒的觀(guān)察力和感知能力發(fā)展相對(duì)較慢，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)，以確保每個(gè)幼兒都能跟上教學(xué)進(jìn)度，扎實(shí)掌握比較的技能。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
教學(xué)內(nèi)容：選擇的教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，如比較玩具、文具、水果等常見(jiàn)物品，這些內(nèi)容貼近幼兒的實(shí)際生活，容易引起他們的興趣和共鳴，使他們能夠在熟悉的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)用性和趣味性。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的難度適中，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從簡(jiǎn)單的兩項(xiàng)比較逐漸過(guò)渡到三項(xiàng)及以上的比較，符合中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和思維特點(diǎn)。
教學(xué)方法：采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，如直觀(guān)演示法、操作法、游戲法等，取得了較好的教學(xué)效果。直觀(guān)演示法通過(guò)展示大小不同的圖片、實(shí)物等教具，讓幼兒能夠直觀(guān)地看到物體之間的差異，為他們的比較學(xué)習(xí)提供了清晰的視覺(jué)支持；操作法讓幼兒親自動(dòng)手操作教具，在實(shí)踐中體驗(yàn)比較的過(guò)程，加深了對(duì)比較概念的理解；游戲法將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到有趣的游戲中，如 “比一比誰(shuí)最快”“找朋友” 等，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。
但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。例如，在操作環(huán)節(jié)，部分幼兒過(guò)于關(guān)注操作本身，而忽略了對(duì)比較結(jié)果的思考和表達(dá)，導(dǎo)致操作活動(dòng)的教育價(jià)值未能充分體現(xiàn)。這提示在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中進(jìn)行思考和交流，提高操作活動(dòng)的有效性。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，展示兩個(gè)小動(dòng)物比較身高的場(chǎng)景，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒們很快被動(dòng)畫(huà)中的情節(jié)所吸引，并積極參與到關(guān)于身高比較的討論中，順利引出了本次教學(xué)活動(dòng)的主題 —— 比一比。
新授環(huán)節(jié)：在講解比較大小、長(zhǎng)短、高矮的方法時(shí)，能夠運(yùn)用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并結(jié)合具體的教具進(jìn)行示范，讓幼兒能夠較好地理解和掌握。同時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)物體之間的差異，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述比較的結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別幼兒的注意力不夠集中，出現(xiàn)分心的情況。這可能是由于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置不夠緊湊，或者教學(xué)方法的吸引力還不夠強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)的吸引力和感染力，確保每個(gè)幼兒都能全程參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)的練習(xí)題形式多樣，包括填空、連線(xiàn)、判斷等，涵蓋了大小、長(zhǎng)短、高矮等多個(gè)比較內(nèi)容，具有一定的針對(duì)性和層次性，能夠較好地鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。在練習(xí)過(guò)程中，大部分幼兒能夠積極參與，認(rèn)真完成練習(xí)題，但也有部分幼兒在完成一些較復(fù)雜的題目時(shí)遇到困難，需要教師的指導(dǎo)和幫助。這提示在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，要更加注重難易程度的把握，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使練習(xí)題既能滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求，又不會(huì)讓他們感到過(guò)于困難而產(chǎn)生挫敗感。
總結(jié)環(huán)節(jié)：能夠引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，幫助他們梳理知識(shí)框架，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，鼓勵(lì)了其他幼兒，增強(qiáng)了幼兒的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、教學(xué)資源利用
本次教學(xué)活動(dòng)充分利用了各種教學(xué)資源，如圖片、實(shí)物教具、多媒體課件等，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了有力的支持。圖片和實(shí)物教具的使用，讓幼兒能夠直觀(guān)地感受物體的特征和差異，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀(guān)性和形象性；多媒體課件的運(yùn)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音等元素的加入，吸引了幼兒的注意力，提高了教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。
然而，在教學(xué)資源的準(zhǔn)備過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。例如，部分實(shí)物教具的大小差異不夠明顯，導(dǎo)致幼兒在比較時(shí)容易出現(xiàn)混淆；多媒體課件中的一些動(dòng)畫(huà)效果過(guò)于復(fù)雜，分散了幼兒的注意力。這提示在今后的教學(xué)資源準(zhǔn)備中，要更加注重細(xì)節(jié)，確保教學(xué)資源的質(zhì)量和適用性，使其能夠更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。
五、幼兒參與度與課堂氛圍
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的參與度較高，大部分幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，課堂氛圍活躍、輕松愉快。通過(guò)小組討論、合作操作等活動(dòng)形式，幼兒們之間的互動(dòng)交流頻繁，不僅培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還提高了他們的人際交往能力。
但在課堂氛圍的把控上，還存在一些不足之處。例如，在游戲環(huán)節(jié)，由于幼兒們的情緒過(guò)于高漲，導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂，部分幼兒沒(méi)有按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。這需要在今后的.教學(xué)中加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則和課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序、高效地進(jìn)行。
六、教學(xué)反思與改進(jìn)措施
通過(guò)對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
關(guān)注個(gè)體差異：在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱、發(fā)展較慢的幼兒，要給予更多的耐心和指導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組互助等方式，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力，確保每個(gè)幼兒都能在原有水平上得到充分的發(fā)展。
優(yōu)化教學(xué)方法：進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，靈活選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。在操作活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中學(xué)會(huì)思考和總結(jié)；在游戲活動(dòng)中，要注重游戲規(guī)則的講解和示范，確保游戲活動(dòng)能夠有序進(jìn)行，同時(shí)要充分發(fā)揮游戲的教育價(jià)值，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
合理利用教學(xué)資源：更加精心地準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保教具的質(zhì)量和適用性，避免因教具問(wèn)題影響教學(xué)效果。在使用多媒體課件時(shí)，要注意動(dòng)畫(huà)效果和聲音的適度性，避免過(guò)于復(fù)雜和花哨的設(shè)計(jì)，以免分散幼兒的注意力。
加強(qiáng)課堂常規(guī)培養(yǎng)：注重課堂常規(guī)的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)幼兒課堂紀(jì)律和游戲規(guī)則的教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我約束和自我管理，營(yíng)造一個(gè)有序、和諧的課堂氛圍，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保障。
總之，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)的反思，我明確了自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，充分利用教學(xué)資源，加強(qiáng)課堂常規(guī)培養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思 10
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與興趣
營(yíng)造輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和參與積極性。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察、積極思考以及勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，讓幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感和快樂(lè)。
認(rèn)知與理解
引導(dǎo)幼兒正確感知物體的大小、長(zhǎng)短、高矮等特征，并能用相應(yīng)的詞匯清晰準(zhǔn)確地描述物體間的比較結(jié)果，如 “大的”“小的”“長(zhǎng)的”“短的”“高的”“矮的” 等。
幫助幼兒理解比較是相對(duì)的概念，即物體的大小、長(zhǎng)短、高矮等特征是通過(guò)與其他物體的對(duì)比而確定的，培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力和比較意識(shí)。
能力與技能
通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，提高幼兒的觀(guān)察力、比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒能夠熟練運(yùn)用比較的方法來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛�，并能用�?jiǎn)單、完整的語(yǔ)言闡述自己的觀(guān)察和比較結(jié)果。
發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，例如在使用操作材料進(jìn)行比較時(shí)，鍛煉幼兒準(zhǔn)確拿捏、擺放物品的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官（如視覺(jué)、觸覺(jué)等）感知物體的大小、長(zhǎng)短、高矮等特征，并能夠準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒理解比較的相對(duì)性，例如在比較三個(gè)物體的大小時(shí)，明白最大和最小是相對(duì)而言的，中間的物體既比最大的小，又比最小的大。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，理解比較的相對(duì)性具有一定的難度，需要教師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和實(shí)例引導(dǎo)幼兒逐步掌握。
培養(yǎng)幼兒在日常生活中主動(dòng)運(yùn)用比較方法觀(guān)察和認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)和習(xí)慣，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：教師通過(guò)展示大小、長(zhǎng)短、高矮不同的實(shí)物教具，如玩具熊、積木、鉛筆等，讓幼兒直觀(guān)地感知物體的特征，建立起對(duì)大小、長(zhǎng)短、高矮的初步認(rèn)識(shí)。在演示過(guò)程中，教師邊操作邊講解，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，為后續(xù)的操作活動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
操作體驗(yàn)法：為幼兒提供充足的操作材料，如不同大小的珠子、長(zhǎng)短不一的繩子、高矮不同的玩偶等，讓幼兒親自動(dòng)手操作，通過(guò)比較、排序等活動(dòng)，深入體驗(yàn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮等特征，在實(shí)踐中掌握比較的方法和技能，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和自主探索精神。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如 “比大小接龍”“長(zhǎng)短配對(duì)”“高人矮人走” 等，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固比較的知識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，如 “小熊的生日派對(duì)”“小動(dòng)物的家” 等，將比較的內(nèi)容融入到情境中，讓幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：
大小不同的玩具熊若干（至少三個(gè)）、長(zhǎng)短不同的彩色鉛筆若干（每種長(zhǎng)度準(zhǔn)備 3 - 4 支）、高矮不同的塑料瓶若干（標(biāo)注好 1、2、3 號(hào)）、多媒體課件（包含大小、長(zhǎng)短、高矮比較的動(dòng)畫(huà)視頻和圖片）、教學(xué)用的大黑板和彩色粉筆。
學(xué)具：
每個(gè)幼兒一套大小不同的珠子、長(zhǎng)短不一的吸管、高矮不同的積木；操作卡片若干（上面畫(huà)有大小、長(zhǎng)短、高矮不同的物體，供幼兒比較和連線(xiàn)）；幼兒分組游戲用的 “比大小”“比長(zhǎng)短”“比高矮” 游戲卡片和道具（如卡片上畫(huà)有不同大小的水果、長(zhǎng)短不同的線(xiàn)段、高矮不同的小動(dòng)物等）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放歡快的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的律動(dòng)操，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，吸引幼兒的注意力，讓幼兒快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
律動(dòng)結(jié)束后，教師神秘地說(shuō)：“小朋友們，今天老師收到了一封來(lái)自小熊的信，小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒓由张蓪?duì)，但是它給我們出了一些小難題，只有解決了這些難題，我們才能找到去它家的路。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔俊?激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，從而引出本節(jié)課的主題 —— 比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
1. 感知大小（7 分鐘）
教師拿出兩個(gè)大小明顯不同的玩具熊，放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：“小朋友們，看看這兩只小熊，它們有什么不一樣呢？” 鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述兩只小熊的特征，如 “一只大，一只小”“大的熊胖，小的熊瘦” 等，教師及時(shí)給予肯定和補(bǔ)充，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “大的”“小的” 這兩個(gè)詞匯，并在黑板上寫(xiě)下 “大” 和 “小” 兩個(gè)字，同時(shí)用彩色粉筆將字體畫(huà)得大一些和小一些，加深幼兒的印象。
接著，教師再拿出一只大小介于前兩只之間的玩具熊，放在旁邊，問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在有三只小熊了，這只小熊和其他兩只比，是大還是小呢？” 引導(dǎo)幼兒思考和討論，讓幼兒明白比較是相對(duì)的，這只小熊比大的小熊小，比小的小熊大，從而初步理解比較的相對(duì)性概念。
教師將三只小熊打亂順序，讓幼兒閉上眼睛，然后從中拿出一只，問(wèn)幼兒：“猜猜老師手里拿的這只小熊是大的還是小的？” 通過(guò)這個(gè)游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)大小的認(rèn)識(shí)和判斷能力，同時(shí)增加活動(dòng)的趣味性。
2. 感知長(zhǎng)短（7 分鐘）
教師將長(zhǎng)短不同的彩色鉛筆散放在黑板前的'桌子上，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：“小朋友們，看看這些鉛筆，它們有什么不一樣呢？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鉛筆的長(zhǎng)短不同，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前指出最長(zhǎng)的鉛筆和最短的鉛筆，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么判斷的，如 “我看這支鉛筆比其他的都長(zhǎng)，那支鉛筆比其他的都短”，教師給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)在黑板上畫(huà)出長(zhǎng)短不同的線(xiàn)段，并標(biāo)注 “長(zhǎng)” 和 “短” 兩個(gè)字，幫助幼兒建立長(zhǎng)短的概念。
教師將所有鉛筆按照從長(zhǎng)到短的順序排列好，然后問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在鉛筆排好隊(duì)了，你們能說(shuō)說(shuō)它們是怎么排列的嗎？” 引導(dǎo)幼兒用 “長(zhǎng)的在前面，短的在后面”“從長(zhǎng)到短” 等語(yǔ)言來(lái)描述鉛筆的排列順序，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
教師將鉛筆再次打亂，讓幼兒分組進(jìn)行操作，每個(gè)小組的幼兒嘗試將鉛筆按照長(zhǎng)短順序排列，并互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么排列的，教師巡回指導(dǎo)，觀(guān)察幼兒的操作情況和語(yǔ)言表達(dá)情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
3. 感知高矮（6 分鐘）
教師將高矮不同的塑料瓶（標(biāo)注好 1、2、3 號(hào)）放在講臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：“小朋友們，看看這些瓶子，它們有什么不一樣呢？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子的高矮不同，然后問(wèn)幼兒：“哪個(gè)瓶子最高？哪個(gè)瓶子最矮？” 請(qǐng)幼兒上臺(tái)指出，并讓幼兒用手比劃一下瓶子的高度，感受高矮的差異，教師在黑板上寫(xiě)下 “高” 和 “矮” 兩個(gè)字，并通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形（如高的長(zhǎng)方形和矮的長(zhǎng)方形）來(lái)幫助幼兒理解這兩個(gè)概念。
教師將瓶子的順序打亂，然后請(qǐng)一名幼兒閉上眼睛，教師將其中兩個(gè)瓶子藏起來(lái)，只留下一個(gè)瓶子，問(wèn)幼兒：“猜猜老師藏起來(lái)的瓶子是比這個(gè)高還是比這個(gè)矮呢？” 通過(guò)這個(gè)游戲，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)和判斷能力，同時(shí)提高幼兒的推理能力和思維活躍度。
教師讓幼兒全體起立，然后請(qǐng)幼兒兩兩比較身高，互相說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，教師引導(dǎo)幼兒用 “我比你高”“你比我矮” 等語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較的結(jié)果，讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中加深對(duì)高矮的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的人際交往能力和合作意識(shí)。
�。ㄈ┯螒蜢柟滩糠郑�12 分鐘）
1. “比大小接龍” 游戲（4 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組 5 - 6 名幼兒，每組幼兒站成一排。教師給每組的第一個(gè)幼兒發(fā)放一張畫(huà)有物體（如水果、動(dòng)物等）的卡片，上面的物體有明顯的大小區(qū)別。
游戲開(kāi)始，第一個(gè)幼兒先說(shuō)出自己卡片上物體的大小特征，如 “我有一個(gè)大蘋(píng)果”，然后將卡片傳給后面的幼兒，后面的幼兒要說(shuō)出比前面幼兒卡片上物體更大或更小的物體，并展示自己的卡片，如 “我有一個(gè)更大的西瓜” 或 “我有一個(gè)更小的草莓”，依次類(lèi)推，如果幼兒說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)錯(cuò)了，小組其他幼兒可以幫助他，教師在旁邊給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，最先完成接龍且正確的小組獲勝，教師給予小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。
2. “長(zhǎng)短配對(duì)” 游戲（4 分鐘）
教師在教室的地面上用彩色膠帶貼出幾條長(zhǎng)短不同的線(xiàn)段，然后將長(zhǎng)短不一的吸管分發(fā)給幼兒，每個(gè)幼兒手中的吸管數(shù)量與地面上線(xiàn)段的數(shù)量相同。
教師發(fā)出指令：“請(qǐng)小朋友們把手中的吸管和地面上的線(xiàn)段比一比，找到與吸管長(zhǎng)度一樣的線(xiàn)段，然后把吸管放在線(xiàn)段的旁邊�！� 幼兒開(kāi)始進(jìn)行操作，教師巡回觀(guān)察，指導(dǎo)幼兒正確比較吸管和線(xiàn)段的長(zhǎng)短，并幫助幼兒找到合適的配對(duì)，鼓勵(lì)幼兒互相檢查和交流，看誰(shuí)配對(duì)又快又準(zhǔn)，完成配對(duì)的幼兒可以獲得教師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3. “高人矮人走” 游戲（4 分鐘）
教師播放歡快的音樂(lè)，幼兒在教室里自由活動(dòng)。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師喊出 “高人走” 或 “矮人走” 的口令，幼兒要根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，即 “高人走” 時(shí)，幼兒要踮起腳尖，伸直手臂，盡量讓自己看起來(lái)更高；“矮人走” 時(shí)，幼兒要彎腰屈膝，雙手下垂，讓自己看起來(lái)更矮。教師可以逐漸加快口令的速度和變化頻率，增加游戲的難度和趣味性，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)和身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和注意力。
（四）結(jié)束部分（5 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“小朋友們，今天我們?cè)谌バ⌒芗业穆飞蠈W(xué)習(xí)了很多本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了比大小、比長(zhǎng)短、比高矮，還玩了好多好玩的游戲，你們都學(xué)會(huì)了嗎？” 請(qǐng)幼兒用 “我學(xué)會(huì)了……” 的句式說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，教師給予積極的回應(yīng)和肯定，強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)成果。
教師播放一段輕柔的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做放松操，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中緩解身體和大腦的疲勞，調(diào)整呼吸和情緒。
放松操結(jié)束后，教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們幫助小熊解決了難題，現(xiàn)在我們可以去參加小熊的生日派對(duì)了。在生活中，還有很多很多的東西可以讓我們比一比，說(shuō)一說(shuō)，回家后和爸爸媽媽一起找一找，比一比，好嗎？” 布置課后親子活動(dòng)，讓幼兒將課堂所學(xué)延伸到家庭生活中，增進(jìn)親子關(guān)系和幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。
六、活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同大小、長(zhǎng)短、高矮的操作材料，如拼圖、積木、紙盒等，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行比較和探索，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法進(jìn)行比較，并記錄下自己的比較結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。
開(kāi)展 “尋找生活中的數(shù)學(xué)” 活動(dòng)，讓幼兒在日常生活中觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中存在的大小、長(zhǎng)短、高矮等比較現(xiàn)象，并用照片或圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)，帶到幼兒園與同伴分享，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和理解，提高幼兒的觀(guān)察力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
七、教學(xué)反思
在本次《比一比，說(shuō)一說(shuō)》的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
首先，在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)大小、長(zhǎng)短、高矮的概念有了較為直觀(guān)和清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)直觀(guān)演示法，利用玩具熊、鉛筆、塑料瓶等實(shí)物教具，讓幼兒直接觀(guān)察和感知物體的特征，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們能夠快速地理解和掌握大小、長(zhǎng)短、高矮的基本概念。同時(shí)，操作體驗(yàn)法的運(yùn)用讓幼兒在親自動(dòng)手操作中，進(jìn)一步加深了對(duì)這些概念的理解和記憶，提高了幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。例如，在 “長(zhǎng)短配對(duì)” 游戲中，幼兒能夠認(rèn)真地比較吸管和線(xiàn)段的長(zhǎng)短，并準(zhǔn)確地找到配對(duì)，這表明幼兒已經(jīng)較好地掌握了長(zhǎng)短的比較方法。
其次，游戲教學(xué)法的實(shí)施有效地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和參與度。在 “比大小接龍”“長(zhǎng)短配對(duì)”“高人矮人走” 等游戲中，幼兒們表現(xiàn)出了極高的熱情和興趣，他們?cè)谟螒蛑胁粌H鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力、反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。尤其是在 “比大小接龍” 游戲中，幼兒們積極思考，努力說(shuō)出比前一個(gè)物體更大或更小的物體，這既鍛煉了他們的邏輯思維能力，又增強(qiáng)了他們的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)幼兒理解比較的相對(duì)性時(shí)，部分幼兒仍然存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和實(shí)例演示。在今后的教學(xué)中，可以增加更多關(guān)于比較相對(duì)性的實(shí)例，讓幼兒在實(shí)際情境中更加深入地理解這一概念。此外，在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的參與度不夠高，可能是由于教學(xué)內(nèi)容的難度或教學(xué)方法不適合這部分幼兒。在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)幼兒都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展和進(jìn)步。
總體而言，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和能力。
幼兒中班數(shù)學(xué)《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教案及反思 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用 “多”“少”“一樣多” 等詞匯描述兩組物體數(shù)量的比較結(jié)果。
通過(guò)觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步掌握一一對(duì)應(yīng)的比較方法，感知物體數(shù)量的多少。
培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：
小熊、小兔、胡蘿卜、蘋(píng)果等動(dòng)物和食物的圖片若干張，且數(shù)量有明顯差異。
自制的 “小熊的商店” 背景圖一幅，上面有不同數(shù)量的貨架和商品。
學(xué)具：
為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備 5 以?xún)?nèi)數(shù)量的珠子、小棒、卡片（卡片上畫(huà)有不同數(shù)量的圖形，如 1 個(gè)三角形、2 個(gè)圓形、3 個(gè)正方形等）。
幼兒操作材料《比一比，說(shuō)一說(shuō)》若干份。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
教師：“小朋友們，今天小熊的商店開(kāi)業(yè)啦，可是它遇到了一些問(wèn)題，想請(qǐng)我們中班的小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫�？�?/p>
展示 “小熊的商店” 背景圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察貨架上的商品數(shù)量，并提問(wèn)：“小熊的商店里有幾個(gè)貨架？每個(gè)貨架上的商品一樣多嗎？哪個(gè)貨架上的商品多？哪個(gè)貨架上的商品少？”
（二）探索發(fā)現(xiàn)
比較動(dòng)物和食物的數(shù)量
教師出示小熊和小兔的圖片，問(wèn)：“小熊和小兔誰(shuí)多誰(shuí)少？” 引導(dǎo)幼兒用眼睛直接觀(guān)察并回答。
接著出示胡蘿卜和蘋(píng)果的圖片，問(wèn)：“胡蘿卜和蘋(píng)果的數(shù)量一樣多嗎？如果不一樣，哪個(gè)多？哪個(gè)少？” 鼓勵(lì)幼兒嘗試用 “多”“少” 來(lái)描述。
教師引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)驗(yàn)證，如將小熊和小兔一一對(duì)應(yīng)擺放，讓幼兒直觀(guān)地看到多出來(lái)的部分，從而理解 “多”“少” 的概念。
幼兒操作學(xué)具
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手，用小棒和珠子比一比，看看哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？”
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀(guān)察幼兒的比較方法和語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)：“我用了 [X] 根小棒和 [X] 個(gè)珠子，小棒比珠子多（少、一樣多）�！�
（三）游戲鞏固
游戲 “小熊分食物”
教師：“小熊要給小兔分胡蘿卜，給小朋友們分蘋(píng)果，但是它不知道怎么分才公平，小朋友們來(lái)幫幫它吧�！�
請(qǐng)幾位幼兒扮演小熊，其他幼兒扮演小兔和小朋友，教師在地上畫(huà)出不同數(shù)量的圓圈代表動(dòng)物和人，然后將胡蘿卜和蘋(píng)果的圖片分發(fā)給 “小熊”，讓他們用一一對(duì)應(yīng)的方法將食物分給 “小兔” 和 “小朋友”，并說(shuō)出 “我給 [X] 只小兔分了 [X] 根胡蘿卜，胡蘿卜和小兔一樣多” 或 “我給 [X] 個(gè)小朋友分了 [X] 個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果比小朋友少” 等句子。
游戲 “找朋友”
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒發(fā)放不同數(shù)量的卡片（卡片上畫(huà)有圖形）。
教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)量，如 “3”，持有 3 個(gè)圖形卡片的幼兒要迅速站起來(lái)，互相說(shuō)一說(shuō)：“我們的卡片上都有 3 個(gè)圖形，我們的數(shù)量一樣多，我們是好朋友。”
�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結(jié)
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？怎么比較兩個(gè)東西哪個(gè)多哪個(gè)少呢？” 引導(dǎo)幼兒回答用眼睛看、一一對(duì)應(yīng)等方法，以及用 “多”“少”“一樣多” 來(lái)描述比較結(jié)果。
教師表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、能夠正確比較和表達(dá)的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)努力。
四、活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多數(shù)量的物品和材料，如積木、玩具動(dòng)物等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行比較活動(dòng)，并記錄比較的結(jié)果。
請(qǐng)幼兒在日常生活中觀(guān)察家里的物品，如碗和筷子、鞋子和襪子等，比較它們的數(shù)量，并和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。
反思
一、成功之處
情境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣
通過(guò) “小熊的商店” 這一情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，成功地吸引了幼兒的注意力和參與度。幼兒們對(duì)幫助小熊解決問(wèn)題表現(xiàn)出很高的積極性，在情境中自然而然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使原本抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加生動(dòng)、有趣、易于理解。
教學(xué)方法符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)
在活動(dòng)中，采用了直觀(guān)演示、操作體驗(yàn)和游戲等多種教學(xué)方法。直觀(guān)演示法讓幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片和教師的示范，初步了解了比較數(shù)量的方法；操作體驗(yàn)法給予幼兒足夠的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中進(jìn)一步感知數(shù)量的多少，鞏固所學(xué)知識(shí)；游戲法將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到有趣的游戲中，如 “小熊分食物” 和 “找朋友”，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)，不僅提高了幼兒的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和社交能力。這些教學(xué)方法符合中班幼兒以具體形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，始終鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述比較的結(jié)果，如 “多”“少”“一樣多” 等詞匯，并且引導(dǎo)幼兒完整地說(shuō)出比較的過(guò)程和句子。通過(guò)這樣的方式，不僅幫助幼兒更好地理解了數(shù)學(xué)概念，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒思維和語(yǔ)言的同步發(fā)展。
二、不足之處
個(gè)別幼兒關(guān)注不夠
在活動(dòng)中，雖然盡力關(guān)注到每一位幼兒，但由于班級(jí)人數(shù)較多，在幼兒操作和游戲環(huán)節(jié)，仍有個(gè)別幼兒的.表現(xiàn)未能及時(shí)觀(guān)察到，導(dǎo)致對(duì)這些幼兒的指導(dǎo)不夠到位。例如，在 “找朋友” 的游戲中，有個(gè)別幼兒因?yàn)闆](méi)有找到數(shù)量相同的卡片而有些失落，但教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予幫助和鼓勵(lì)，這可能會(huì)影響這些幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
操作材料的多樣性和層次性不足
為幼兒提供的操作材料雖然能夠滿(mǎn)足基本的教學(xué)需求，但在材料的多樣性和層次性方面還有所欠缺。部分幼兒可能在操作過(guò)程中很快就完成了任務(wù)，沒(méi)有得到足夠的挑戰(zhàn)和提升；而對(duì)于一些能力較弱的幼兒，現(xiàn)有的材料可能有些難度，導(dǎo)致他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中出現(xiàn)困難和挫折感。
時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)
在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)間分配上存在一些不合理的地方。例如，在幼兒操作環(huán)節(jié)，由于部分幼兒操作速度較慢，導(dǎo)致后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊張，教師不得不加快節(jié)奏，使得部分幼兒沒(méi)有充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固也不夠扎實(shí)。
三、改進(jìn)措施
加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，更加注重觀(guān)察每一位幼兒的表現(xiàn)，尤其是那些性格較為內(nèi)向、學(xué)習(xí)能力較弱的幼兒。在操作和游戲環(huán)節(jié)，提前預(yù)估可能出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時(shí)給予他們幫助和鼓勵(lì)，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
優(yōu)化操作材料
增加操作材料的種類(lèi)和形式，如提供不同形狀、顏色、大小的物品供幼兒比較，或者設(shè)計(jì)一些有層次的操作材料，如從簡(jiǎn)單的數(shù)量比較到復(fù)雜的數(shù)量排序等，滿(mǎn)足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。
在投放材料時(shí)，可以根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行分組投放，讓能力較強(qiáng)的幼兒能夠挑戰(zhàn)更有難度的材料，而能力較弱的幼兒也能在適合自己的材料中逐步提高，從而實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。
合理安排活動(dòng)時(shí)間
在活動(dòng)前，更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行合理調(diào)整。例如，在幼兒操作環(huán)節(jié)，可以根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)幼兒的操作速度，適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短時(shí)間；在游戲環(huán)節(jié)，如果發(fā)現(xiàn)時(shí)間緊張，可以適當(dāng)簡(jiǎn)化游戲規(guī)則或者減少游戲次數(shù)，但要確保游戲的質(zhì)量和效果，讓幼兒能夠在有限的時(shí)間內(nèi)充分體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注時(shí)間的流逝，靈活掌握活動(dòng)進(jìn)度，如果某個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)救，確保整個(gè)活動(dòng)能夠順利、高效地完成。
通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，這將為我今后的教學(xué)改進(jìn)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方向。在今后的教學(xué)中，我將不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，合理安排教學(xué)時(shí)間，為幼兒提供更加豐富、多樣、適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和材料，讓每一位幼兒都能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。
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