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奇妙的透鏡幼兒園教案設計
活動目標:
1、使幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,會用語言表達其發(fā)現(xiàn),并能記錄觀察結果。
2、激發(fā)幼兒探索各種透鏡的興趣。
活動準備:
幼:(兩人一份)
籃子里放凹透鏡、凸透鏡、平面鏡各一份,圖書、小玩具、小卡片、小積木等若干,記錄單一長(如圖),鉛筆一支。
師:同幼兒的籃子一份,視頻儀、電視機各一臺,顯微鏡、放大鏡、望遠鏡、眼鏡各一份,三種透鏡的構造圖一張,獎勵用的五角星若干,紅筆一支。
活動過程:
一、探索活動(引導幼兒用凸透鏡、凹透鏡、平面鏡觀察物體,激發(fā)幼兒興趣)
(出示透鏡)今天老師帶來了三塊有趣的透鏡,請你用他們看一看、玩一玩籃子里的東西,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒探索,教師巡回指導。提醒幼兒使用透鏡的正確方法)
誰來說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)
二、探索活動(引導幼兒再次用三種透鏡觀察物體,并會把觀察結果記錄下來)
三塊透鏡看到的東西卻不一樣,真有趣。
。ㄊ褂靡曨l儀處士記錄單)我們一起來看這張記錄單,左邊一排表示三塊不同顏色標記的透鏡,右邊一排是看到的結果,請你再去看一看、玩一玩,兩人合作商量把結果記錄下來。(幼兒探索,教師巡回指導)
。ㄟx一份記錄單放在視頻儀下),我們來看看這兩位小朋友記錄的結果,請你說說,你們的結果是什么?(請幼兒口述結果,并請他用教師身邊籃子里的物品驗證)
。ㄓ猛瑯臃椒ㄖv評結果不同的記錄單,共同糾正錯誤后得出結論:用紅色標記的透鏡看,東西會變大;用藍色標記的透鏡看,東西會變。挥命S色標記的透鏡看,東西不變。)
三、探索活動(引導幼兒發(fā)現(xiàn)三塊透鏡不同的構造)
可是,為什么不同的透鏡看到的東西不一樣呢?請你仔細摸一摸透鏡,比一比每塊透鏡的中間和邊上有什么不同?(幼兒探索,教師巡回指導)
誰來說說,你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)什么?
紅色標記的透鏡中間和邊上有什么不同?(中間厚,邊上薄,看到的東西會變大)
藍色標記的透鏡中間和邊上有什么不同?(中間薄,邊上厚,看到的東西會變。
黃色標記的透鏡中間和邊上有什么不同?(中間邊上一樣厚薄,看到的東西不變)
(出示構造圖)小朋友都發(fā)現(xiàn)了,紅色標記的透鏡中間厚,邊上薄,看到的東西會變大,我們叫它凸透鏡;藍色標記的透鏡中間薄,邊上厚,看到的東西會變小,我們叫它凹透鏡;黃色標記的透鏡中間邊上一樣厚薄,看到的東西不變,我們叫他平面鏡。(學說三種透鏡的名稱)
所以,用不同的透鏡看到的東西會不一樣。
四、探索活動
你還想用這些透鏡看什么?請你再去玩一玩,可以用透鏡看看周圍的人和東西。說說你是用什么透鏡看的什么?東西變得怎么樣?(引導幼兒講出:我是用凸透鏡看×××,×××會變大等等)
五、擴展聯(lián)系
今天,我們玩的透鏡真奇妙,他的本領還很大呢?你們知道什么東西是用透鏡做的嗎?(顯微鏡,它看到的東西會變大,是用凸透鏡做的;放大鏡,它看到的東西會變大,是用凸透鏡做的;望遠鏡,正面看到的東西會變大,是用凸透鏡做的,反面看到的東西會變小,是用凹透鏡做的;老花眼鏡看到的東西會變大,是用凸透鏡做的,近視眼鏡看到的東西會變小,是用凹透鏡做的。)
六、延續(xù)活動
如果把兩塊透鏡疊在一起看,會發(fā)現(xiàn)什么呢?老師把透鏡放在科學角上,你們以后可以去試一試。
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