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電動玩具的秘密幼兒園教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的電動玩具的秘密幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
電動玩具的秘密幼兒園教案 1
活動目標(biāo)：
通過動手操作，激發(fā)幼兒探索電動玩具秘密的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
電動玩具若干、圖片（電池寶寶和它的家）
活動流程：
動手操作——自主探索——分享快樂——尋找不動的原因——認(rèn)識安裝電池——體驗(yàn)成功
操作要點(diǎn)：
一、動手操作，尋找不動的原因
1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？
今天顧老師帶來了許多好玩的電動玩具給你們玩.。 打開玩具 好玩嗎？
這兒還有許多好玩的電動玩具，你們可以去找你們喜歡的，也讓它動起來。
2、幼兒動手操作。
師：咦？為什么你們的'電動玩具不會動呀？ 幼兒回答
那為什么顧老師的電動玩具會動呀？那我們來找找看，里面是不是真的有電池。
二、自主探索，認(rèn)識安裝電池
1、尋找認(rèn)識電池 師請一幼兒尋找電池，找到后請幼兒觀察電池 。
師：電池寶寶長的怎么樣��？ 幼兒回答
師告訴幼兒，電池寶寶有頭有身體，突出的是它的頭，圓圓的是它的身體。
2、自主探索，安裝電池。
師：原來只有裝了電池，電動玩具才會動的。
那你們想不想讓你們的電動玩具也動起來呢？ 幼兒操作
師提供的電池有大有小，幼兒在安裝時也有一個選擇考慮的過程，同時這也是一次探索。
3、交流安裝電池的經(jīng)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在你們的電動玩具都會動了嗎？ 可能會出現(xiàn)兩種情況
（1）有部分幼兒的玩具動了，有部分幼兒的玩具不會動
師：咦？為什么有的小朋友的玩具會動，而有的不會動呢？
我們請一個玩具會動的小朋友來講講看，為什么他的玩具會動，看他是怎么安裝電池的？
師請一幼兒介紹安裝電池的方法，同時師出示圖片，幫助幼兒看清電池安裝的方法
幼兒再次安裝電池，允許幼兒相互幫助,幼兒可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。
�。�2）幼兒都會安裝電池了
師：我們小朋友真聰明，你們的電動玩具都會動了。
那么誰來告訴顧老師，你是怎么讓你的電動玩具動起來的，是怎么安裝電池的？
師請一幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)，同時師出示圖片，幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)電池的安裝方法。
幼兒再次安裝電池，可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。
4、小結(jié)電動玩具的秘密。
師：現(xiàn)在你們都找到電動玩具的秘密了嗎？ 幼兒小結(jié)
原來電動玩具一定要裝上電池才會動，在裝電池時，一定要讓電池寶寶的身體靠在彈簧上，如果裝反了，電動玩具是不會動的。
三、分享快樂，體驗(yàn)成功
1、師：今天小朋友們讓電動玩具都動了起來，電動玩具可高興了，它們呀還想表演給客人老師看呢！請你們帶它們?nèi)�，好嗎？你還可以告訴客人老師你是怎么讓你的電動玩具動起來的。
2、幼兒與客人老師一起玩電動玩具。
電動玩具的秘密幼兒園教案 2
活動目標(biāo)
1.喜歡玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。
2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
3.體驗(yàn)探索成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動過程
1.自由玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。
教師引導(dǎo)：老師今天帶來了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報(bào)紙的方法多。
幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)
教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來)
2.探索報(bào)紙變紙球的方法。
教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
3.探索固定紙球的方法。
教師引導(dǎo)：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4.師幼共同游戲：投籃。
教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。現(xiàn)在，我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個小背簍中來，好嗎?
活動反思
(一)崇尚簡約
幼兒園科學(xué)活動的簡約化，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成，有足夠的時間研究幼兒。
1.材料簡單實(shí)用。
本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
2.過程簡潔明了。
課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場所，不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計(jì)要簡單有效。簡單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報(bào)紙，探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架。
3.內(nèi)容簡約充實(shí)。
幼兒園課堂教學(xué)的時間是一個常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對一個物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡約�；顒觽�(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，內(nèi)容雖然簡約，但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂的。
(二)回歸本真
本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí)，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng)造。
1.尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。
真實(shí)是課堂的生命。本活動的三個環(huán)節(jié)，是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、集體玩報(bào)紙，到自己探索報(bào)紙變成球的方法，再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的'體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的，是幼兒自己對真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個環(huán)節(jié)中，充分尊重每個幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動中，教師關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出來的獨(dú)特玩法及時肯定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的探究過程。
2.營造自由創(chuàng)造的氛圍。
自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時，教師及時地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，采取獨(dú)立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽，從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。
電動玩具的秘密幼兒園教案 3
活動目標(biāo)
1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌握電動玩具電池拆裝的方法。
2.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功的快樂。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種原因不會動的玩具、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。
活動過程
一、設(shè)置情境
師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個快樂的節(jié)日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。
教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探索的欲望。
1.拆電動玩具。
(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的秘密，你也可以把它拆開，然后互相說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)幼兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。
(3)提問：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?
小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。
2.裝電池。
(1)師：小朋友拆開了玩具，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢?
(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)
二、討論
1.為什么剛才會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢?
2.如果是電池裝反了，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對的呢?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。
1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么原因這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下原因，然后想辦法使它們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽。
2.幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
3.提問：
(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?
小結(jié)：玩具不能自己動的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因?yàn)闆]有彈簧。
(2)電池內(nèi)的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對人體有害，亂染會污染環(huán)境)
三、玩電動玩具
師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個“玩具表演會”，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂，過一個難忘的'節(jié)日。
活動延伸
1.在班里設(shè)立“電池回收箱”，鼓勵幼兒從收集廢電池開始，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
2.在操作區(qū)提供電池、各種電動玩具，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。
3.教育幼兒要愛惜玩具。
活動反思
電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池并學(xué)會安裝電池的方法。
電動玩具的秘密幼兒園教案 4
活動目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)電動玩具的動力源——干電池，了解干電池的驅(qū)動作用。
2、在探索活動中發(fā)現(xiàn)電池的秘密，學(xué)會看玩具和電池上面的正、負(fù)標(biāo)記安裝電池。
3、能在探索活動中積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、教師與幼兒共同收集各種不同的電動玩具以及其配套的干電池。
2、取出一半電動玩具的電池。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、出示各種不同的電動玩具，引起幼兒興趣。
提問：請你來介紹一下你的電動玩具有什么好玩的地方？為什么說它好玩？（請個別幼兒介紹。）
二、讓幼兒自由結(jié)伴在教室的空地方玩電動玩具，發(fā)現(xiàn)問題。
（1）有的小朋友的玩具吃了問題，不會動了。是什么原因？找個朋友一起來找找原因？
�。�2）誰來說說是什么原因玩具不會動了？
�。�3）哦！原來是缺少電池，電池有什么用呢？（幼兒自由討論）
三、嘗試給不會動的玩具安裝電池。
�。�1）這兒有許多電池，請你試試裝上電池看看丸劑會不會動？（幼兒嘗試安裝電池）
�。�2）裝上電池為什么有的玩具會動了，有的玩具還是不會動呢？電池裝的.對不對？應(yīng)該這樣裝呢？
�。�3）請幼兒結(jié)伴將玩具電池盒打開，比較電池的大小、安裝方向的不同，幼兒嘗試再次安裝電池。提問：這次你們的玩具都能開動了嗎？你是怎么讓它動起來的？你選擇的是什么樣的電池？是怎樣安裝的？（在討論中共同總結(jié)干電池為玩具提供動力，它需要有正確的安裝方法的道理。）
四、幼兒自由結(jié)伴玩電動玩具。
鼓勵幼兒交換游戲材料，了解認(rèn)識更多的電動玩具。
活動反思：
電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動——好玩的電動玩具�；顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池并學(xué)會安裝電池的方法。
電動玩具的秘密幼兒園教案 5
設(shè)計(jì)思路：
“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經(jīng)常拿著不動的車來問我：“楊老師，為什么我的車動不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。根據(jù)平時對孩子的觀察，我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動。
活動名稱：電動玩具動氣來（中班）
活動目標(biāo)：
1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。
2、對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。
活動準(zhǔn)備：
電動玩具若干、各種大小的電池若干。
活動重點(diǎn)：安裝順序。
活動過程：
●玩電動玩具。
你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會每個小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣？
�。ㄌ峁┎谎b電池的電動玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動玩具是動不起來的。）
——“這些是什么玩具？怎么會動不起來呢？怎樣讓電動玩具動起來?
小結(jié)：電動玩具一定要裝了電池才能動起來。
現(xiàn)在，老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會告訴不會裝的小朋友。
●嘗試安裝電池。
○幼兒選擇電池安裝。
�。ɡ蠋熖峁┐笮〔灰坏碾姵�，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。）
○比較討論。
——裝上電池以后，為什么有的玩具會動，有的玩具不會動呢？電池到底該怎樣裝？”
�。▽⑾嗤膬蓸油婢哌M(jìn)行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀察電池的正負(fù)極，突出安裝的順序。）
小結(jié)：原來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開開關(guān)，電動玩具就會動了。
●再次安裝電池。
——解決問題，體驗(yàn)快樂。
反思：
首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動預(yù)設(shè)后沒有試教過，所以第一次活動后，我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的'孩子興趣不在安裝電池上面了，同時又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極，二是電池?cái)?shù)，三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清楚。所以在第二次活動前，我對活動的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動不起來的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個阻礙安裝的問題。雖然這次活動非常成功，但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個過程，如在嘗試安裝電池時，我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時間與機(jī)會，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。
電動玩具的秘密幼兒園教案 6
活動目標(biāo)：
1、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會正確使用電池的方法。
2、幼兒學(xué)習(xí)用記錄卡和語言來表達(dá)操作結(jié)果。
3、積極參與探索活動，體驗(yàn)成功的快樂。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子認(rèn)識電池在物品中正確的安裝方法。
難點(diǎn)：找出玩具不會動的原因和修好玩具的方法，總結(jié)規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
1、教師與幼兒共同收集各種不同的電動玩具以及其配套的干電池。
2、取出一半電動玩具的電池。
活動過程
1、激趣導(dǎo)入：出示電動玩具，激發(fā)第一次探索的興趣。
2、自主探索：裝上電池玩具是否會動。
采用了直接操作方式進(jìn)行探索，通過玩一玩滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望
3、經(jīng)驗(yàn)傳遞：正確安裝電池的方法。
我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我融進(jìn)參與法、發(fā)現(xiàn)法誘發(fā)幼兒探究的興趣，并進(jìn)行應(yīng)驗(yàn)的驗(yàn)證，從而達(dá)到目標(biāo)1，突破重點(diǎn)。
4、經(jīng)驗(yàn)梳理：玩具不會動的.原因——A、沒裝電池；B、沒裝滿電池；C、電池大小不一樣；D、電池裝反了。通過裝一裝、找一找、記一記、說一說的形式發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，達(dá)到目標(biāo)2，解決難點(diǎn)。
5遷移經(jīng)驗(yàn)：幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池，并用今天所學(xué)經(jīng)驗(yàn)裝上電池。進(jìn)行再次探索。從而達(dá)到目標(biāo)3。
活動延伸：
教育活動的結(jié)束不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是探索的開始。所以，我把活動作了進(jìn)一步的延伸：讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池，并用今天所學(xué)經(jīng)驗(yàn)裝上電池。通過繼續(xù)體驗(yàn)發(fā)展幼兒的觀察、比較、分析、動手、創(chuàng)造能力，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。
教學(xué)反思
幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見�；顒又形易層變鹤杂擅幻鹨徊�，玩一玩這些玩具，找出這些玩具都有一個什么共同的特點(diǎn)，并在玩結(jié)束以后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的活動可以讓幼兒帶著目的去玩，培養(yǎng)他們的觀察能力�；顒又�，大部分的幼兒都知道電動玩具不動是因?yàn)闆]有電池的原故。接著在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，要讓幼兒學(xué)會正確使用電池，我就先請幼兒開始去給沒有電池的電動玩具安裝電池，激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的人電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來？這時我在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥⻊拥男∨笥�，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。
電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池并學(xué)會安裝電池的方法。
電動玩具的秘密幼兒園教案 7
活動設(shè)計(jì)：
讓寶寶在熟悉的玩具中學(xué)習(xí)愛護(hù)玩具、學(xué)習(xí)與同伴分享玩具的技能。引導(dǎo)寶寶從熟悉的玩具中發(fā)現(xiàn)問題，逐步培寶寶善于觀察、愛思考的好習(xí)慣是我們教育的目標(biāo)之一。電動玩具生動有趣、方便易玩，深受寶寶們的喜愛。設(shè)計(jì)這一集體活動，引導(dǎo)寶寶知道玩具一起玩，是對托班幼兒其社會性行為初步萌芽。
活動目標(biāo)：
1、教育幼兒要愛惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。
2、了解電動玩具的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。
活動準(zhǔn)備：活動前請每個寶寶從家里帶一個電動玩具來園。
活動過程：
1、引出課題，引導(dǎo)寶寶觀察對比電動玩具。
老師出示兩只小狗玩具，一只是電動小狗，一只是用布做的小狗。請寶寶們來玩玩具小狗，教師引導(dǎo)幼兒讓玩具小狗動起來，并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同？
2、幼兒自由探索活動，自由探索各種電動玩具的玩法。
�。�1）讓寶寶們自由玩自己帶的電動玩具：小汽車、小火車、小雞、小鴨等，互相說說自己的'玩具是怎樣玩的？
�。�2）請個別寶寶向全班寶寶們演示電動玩具的玩法，并說說自己的電動玩具是什么名字的。
（3）啟發(fā)引導(dǎo)：A沒有電池，電動玩具能動嗎？B開關(guān)沒打開，電動玩具還能動嗎？老師小結(jié)：這些玩具必須裝上電池、打開開關(guān)才能動起來，所以他們叫電動玩具。
（4）老師與寶寶們一起找一找各個電動玩具的開關(guān)，并說說應(yīng)該怎么玩？
�。�5）分享好玩的玩具：讓寶寶們互相交換玩具玩，懂得大家一起玩。
3、寶寶們欣賞兒歌《玩具玩具我愛你》
電動玩具的秘密幼兒園教案 8
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對電動玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：哇!教師里有這么多的電動玩具，我們今天來開個玩具運(yùn)動會吧。
老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具，讓它動起來好嗎?
二、操作探索
師：玩具動起來了沒有?(幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的)
師：剛剛小朋友說把電源開關(guān)打開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的打開來了
開關(guān)玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢?
師：小朋友找找原因看是怎么回事?或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。(解決問題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因)
幼：是因?yàn)橥婢呃锩娴碾姵貨]用了。
師：哦!原來里面的電池壞了，那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有
師：哦!原來是因?yàn)橛辛耸裁床攀雇婢邉悠饋淼?
幼：因?yàn)橥婢呃锩嫜b了電池。
(1) 拆電動玩具
師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎?
幼：兩節(jié) 三節(jié)，有的有，有的沒有
得出結(jié)論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關(guān)就可以讓玩具動起來。
師：那有的小朋友的少了電池怎么辦?
幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢?
師：我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢?
幼：因?yàn)殡姵貕牧�，電池沒用或沒有裝好等
師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)
(2)幼兒討論交流(教師鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來)
三、認(rèn)識電池有正負(fù)極，學(xué)習(xí)正確安裝電池的`方法。
師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)
幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點(diǎn)。
師：對了，回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是)
師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認(rèn)識這兩個是什么符號嗎?請小朋友回答?
幼：可能會說是加號和減號。
師：回答得對嗎?現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負(fù)極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。
師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什么?有沒有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢?請小朋友上臺演示。他裝得對嗎?
幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)
師：哦!原來裝電池也是有規(guī)律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的�，F(xiàn)在你們知道怎么裝了嗎?學(xué)會了沒有?
幼：學(xué)會了(有個別小朋友還沒學(xué)會，請那個會的小朋友來幫助他好嗎?)
師:那老師現(xiàn)在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會了哦!
師：今天的玩具運(yùn)動會真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!
活動延伸:
(1 )在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
(2 )在操作區(qū)提供電池，各種電動玩具，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。
(3)教育幼兒要愛惜玩具。 愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等。
電動玩具的秘密幼兒園教案 9
設(shè)計(jì)思路：
“讓電動玩具動起來”這個做中學(xué)活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“四驅(qū)賽車”，他們經(jīng)常拿著不動的賽車來問我：“王老師，為什么我的賽車動不起來呢？”這說明大班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具賽車拆開，檢查賽車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。
根據(jù)平時對孩子的觀察，我在“實(shí)驗(yàn)基地”里投放了大量有利于幼兒按自己的想法和意圖進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)材料，比如各種型號的電池、螺絲刀、萬用表等等，使他們有更多自由發(fā)現(xiàn)的.自主操作的機(jī)會。此外我們創(chuàng)設(shè)了“延中實(shí)驗(yàn)基地”作為“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)的特定情景。
教師創(chuàng)設(shè)寬松探討的氛圍，激勵幼兒敢于向同伴置疑，勇于提出新問題，讓幼兒帶著新的問題、新的發(fā)現(xiàn)，在“延中實(shí)驗(yàn)基地”中進(jìn)行新的嘗試，探索讓電動玩具動起來的秘密。
活動目的：
1、通過幼兒動手操作，探索使電動玩具動起來的各種方法，從而得知電池的相關(guān)知識（如電池的電量、電池的安裝方法等）。
2、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試及探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶及教師收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具。
2、各種型號的電池。（新、舊電池、低電量電池）
3、測電工具（萬用表等）及電池裝配示意圖。
活動過程：
一、教師設(shè)疑：
1、幼兒扮演“小小實(shí)驗(yàn)家”進(jìn)入“延中實(shí)驗(yàn)基地”的“玩具修理廠”，引起幼兒興趣。
2、“瑛瑛博士”介紹實(shí)驗(yàn)室中的各種工具（電線、小燈珠、萬用表等），并提問：為什么有的電動玩具動不起來？
3、“小實(shí)驗(yàn)家”猜想玩具動不起來的原因。
4、“瑛瑛博士”總結(jié)“小小實(shí)驗(yàn)家”的猜測。同時請“小小實(shí)驗(yàn)家”驗(yàn)證自己的猜測并用各種方法使玩具動起來。
二、幼兒探索：
1、幼兒按意愿分散選擇電動玩具擺弄并嘗試。
2、教師提醒幼兒做好實(shí)驗(yàn)記錄。
三、幼兒交流：
1、幼兒交流修理玩具的不同方法。（可當(dāng)場演示修理方法或播放先前的攝像，使修理過程再現(xiàn)）
2、教師提問：還有什么有關(guān)電池的問題？（幼兒生成）
四、讓余興未盡的孩子拿著玩具繼續(xù)游戲。
電動玩具的秘密幼兒園教案 10
活動目標(biāo)：
1、樂于嘗試操作玩具，初步了解電動玩具和發(fā)條玩具不同的性能和玩法。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、娃娃玩具店：電動玩具和發(fā)條玩具若干，各種電池若干。
2、電動玩具和發(fā)條玩具標(biāo)志圖各一。
活動過程：
一、引起興趣：
1、師：今天“娃娃玩具店”又來了一批新玩具，看一看你最喜歡哪一個？
2、這個玩具在第幾個柜子里，是第幾層的第幾個？
二、操作探索：
1、師：我們?nèi)タ匆豢础⒃囈辉�，研究一下，怎樣讓玩具動起來�?/p>
2、幼兒自由玩，老師觀察、引導(dǎo)：
你的玩具怎樣動起來的？（你的`玩具是怎樣動起來的？）
你怎樣玩，它就動起來（唱起來、跳起來……）
三、交流、分類：
1、你玩了什么玩具，向大家介紹一下。
2、介紹電動玩具：這個玩具怎樣才能動起來？玩給大家看一看。不裝電池行不行？你裝了怎樣
的電池？（提供各種電池——紐扣電池、一號電池……）
3、介紹發(fā)條玩具：這個玩具怎樣才能動起來？
什么叫上發(fā)條？（引導(dǎo)幼兒觀察鬧鐘的發(fā)條）要不要裝電池？
小結(jié)：有的玩具要裝電池，有的玩具需要上發(fā)條。裝電池的玩具叫它電動玩具，上發(fā)條的玩具叫
它發(fā)條玩具。電動玩具有直接開關(guān)的、有遙控的、有聲控的，還有我們這里沒有的；發(fā)條玩具有
拉線的、用鑰匙擰的，等等。
4、分類：
�。�1）出示電動玩具和發(fā)條玩具標(biāo)志，請幼兒將玩具送回相應(yīng)的柜臺。
（2）集體檢驗(yàn)。
四、再操作、延伸：
1、剛才有小朋友沒有讓玩具動起來，我們再去玩一玩。
2、我們收集了許多的盒子、電池等材料，我們自己也去制作小玩具，怎么樣？
價值分析：
通過談話的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的興趣。
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