大班語言教案《愚公移山》（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班語言教案《愚公移山》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案《愚公移山》 1
活動目標：
1.欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2.活動中能大膽地質疑，并根據經驗對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的看法。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
活動過程：
1.交流爬山體驗，導人課題。
指導語：你們爬過山嗎？爬很高的山會有什么感覺？
2.在自由閱讀、質疑和集體解疑的過程中理解故事的.主要內容。
(1)初步了解閱讀的內容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。
指導語：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，！..！就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。
(2)討論記錄的方法。
指導語：在記錄的時候，我們一定要用最簡單的標記和圖畫把問題記錄清楚。
(3)閱讀圖書。
(4)欣賞幻燈片，結合記錄紙集體討論問題，進一步理解故事的內容。
3.完整欣賞、理解故事。
4.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。
指導語：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決？
延伸活動：在幼兒討論的基礎上，引導幼兒開展新編故事的活動。
故事：愚公移山
北山有一位愚公，已經九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個家庭會議，計劃從大門起，掘開一條道路，可以經過豫南直通漢水。愚公率領妻子和兒女，開始挑土鑿石，進行開道。大家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。
河曲有一個名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻！憑你的殘年余力以及幾個兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛��！”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢！你認為我已經這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會再增加，何必擔心大山不能被我們一家鏟平呢？”
上帝知道了愚公這樣的堅毅精神，非常感動，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。
大班語言教案《愚公移山》 2
活動目標：
欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。
活動中能大膽地質疑，并根據經驗對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的看法。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
活動過程：
交流爬山體驗，導入課題：
引導幼兒分享自己的爬山經歷，感受爬山的不易和堅持的重要性。
自由閱讀、質疑和集體解疑：
初步了解故事內容，激發(fā)幼兒的看書和提問欲望。
討論記錄的方法，指導幼兒用最簡單的標記和圖畫記錄問題。
閱讀圖書，結合幻燈片欣賞故事，進一步理解故事內容。
完整欣賞、理解故事：
教師完整講述故事，引導幼兒深入理解愚公的精神和故事的寓意。
集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題：
引導幼兒思考，如果現(xiàn)在遇到愚公同樣的問題，會有什么樣的解決辦法。
延伸活動：
在幼兒討論的基礎上，引導幼兒開展新編故事的`活動，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動反思：
通過本次活動，幼兒對《愚公移山》的故事有了深入的理解，知道了做事要堅持到底、有始有終的道理。同時，幼兒也學會了質疑和表達自己的看法，培養(yǎng)了他們的思維能力和口語表達能力。
大班語言教案《愚公移山》 3
一、教學目標
欣賞并理解《愚公移山》的主要故事內容，感受愚公堅持不懈的精神。
培養(yǎng)學生通過故事中人物的言行來理解并評價人物性格和品質的能力。
提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們分享自己的見解和感受。
二、教學重難點
教學重點：理解故事的主要內容，感受愚公的精神品質。
教學難點：評價愚公的做法，表達自己的想法和見解。
三、教學過程
導入
通過提問引導學生思考：“小朋友們，你們覺得什么樣的人才能搬動一座大山呢？”引發(fā)學生的興趣和思考，然后介紹《愚公移山》的故事背景。
講述故事
利用PPT或繪本向學生講述《愚公移山》的故事，注意突出愚公堅持不懈的精神和語言表現(xiàn)。
討論與分享
提問：“堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？”“愚公又想出了什么辦法來搬動這兩座大山呢？”引導學生結合故事內容回答。
討論：“智叟和愚公分別是怎么想的`？你認為他們誰說得比較合理？”鼓勵學生表達自己的想法，并對愚公的做法進行評價。
深入解讀
提問：“你認為愚公身上有哪些值得我們學習的品質？”引導學生發(fā)現(xiàn)愚公身上的堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)等品質。
提問：“如果你是愚公，你會怎么做？”鼓勵學生發(fā)揮想象力，提出自己的想法和見解。
課堂小結
總結本節(jié)課所學內容，強調愚公堅持不懈的精神品質，并鼓勵學生將這種精神應用到日常生活中。
作業(yè)布置
讓學生寫一篇關于《愚公移山》的讀后感，表達自己對故事的理解和感受。
大班語言教案《愚公移山》 4
一、活動目標
欣賞并理解《愚公移山》的故事內容，知道做事要堅持到底、有始有終。
在活動中能大膽地質疑，并根據經驗對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的看法。
領會故事蘊含的寓意和哲理，感受愚公移山的精神以及愚公形象的`現(xiàn)實意義。
二、活動準備
《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
配樂的故事朗誦音頻。
三、活動過程
導入課題
通過交流爬山體驗，引出《愚公移山》的故事主題。
初步理解故事
播放《愚公移山》的故事幻燈片，讓幼兒邊聽邊看，初步了解故事內容。
教師提問，引導幼兒關注故事中的關鍵信息，如愚公為什么要移山、他是怎么做的、結果如何等。
深入理解故事
再次播放幻燈片，結合記錄紙集體討論問題，進一步理解故事的內容。
提問：愚公移山遇到了哪些困難？他是怎么克服的？智叟為什么認為愚公的做法是愚蠢的？
引導幼兒理解愚公移山的堅定信念和堅強毅力，以及智叟的短視和無知。
角色扮演
讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行扮演，如愚公、智叟、愚公的妻子等。
通過角色扮演，讓幼兒更加深入地理解故事中的角色性格和故事情節(jié)。
集體討論
提問：用現(xiàn)代的方法來看，愚公是該搬家還是該移山？引導幼兒從多個角度思考問題，并表達自己的看法。
提問：我們這個時代還需要愚公精神嗎？為什么？引導幼兒理解愚公精神的現(xiàn)實意義和價值。
結束活動
總結故事內容，強調愚公移山的精神和寓意。
播放配樂的故事朗誦音頻，讓幼兒在優(yōu)美的音樂中結束活動。
四、活動延伸
在幼兒討論的基礎上，引導幼兒開展新編故事的活動，如《新愚公移山》等。
將《愚公移山》的故事內容制作成小書或海報，讓幼兒進行閱讀和展示。
五、注意事項
在活動過程中，要關注幼兒的參與度和興趣點，及時調整活動內容和方式。
在引導幼兒理解故事內容和寓意時，要注意用簡單易懂的語言和方式。
在角色扮演和集體討論環(huán)節(jié)，要鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和看法，培養(yǎng)幼兒的自信心和語言表達能力。
大班語言教案《愚公移山》 5
一、教學目標
讓學生了解《愚公移山》的故事內容，感受中國古代傳統(tǒng)文化中對毅力和堅持不懈的重視。
培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力和批判性思維能力。
引導學生思考并討論愚公精神在現(xiàn)代社會的意義和價值。
二、教學重難點
教學重點：理解故事內容，感受愚公精神。
教學難點：討論愚公精神在現(xiàn)代社會的意義和價值。
三、教學過程
導入
通過提問引導學生思考：“大家聽說過‘愚公移山’的故事嗎？你認為這是一個怎樣的故事？”然后介紹《愚公移山》的故事背景。
閱讀故事
讓學生自主閱讀《愚公移山》的故事，注意理解故事中的情節(jié)和人物性格。
討論與分析
提問：“愚公為什么要移山？他是怎么做的'？”引導學生理解愚公的動機和行動。
討論：“智叟為什么嘲笑愚公？他的觀點有道理嗎？”鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并進行批判性思考。
提問：“你認為愚公精神在現(xiàn)代社會有什么意義和價值？”引導學生思考愚公精神在現(xiàn)代社會的應用和價值。
角色扮演
讓學生分組進行角色扮演，分別扮演愚公、智叟、愚公妻等角色，通過表演加深對故事內容的理解和感受。
課堂小結
總結本節(jié)課所學內容，強調愚公精神的重要性和價值，并鼓勵學生將這種精神應用到學習和生活中。
拓展活動
讓學生以“我眼中的愚公精神”為主題寫一篇短文或繪制一幅圖畫，表達自己對愚公精神的理解和感受。
大班語言教案《愚公移山》 6
活動目標：
欣賞并理解《愚公移山》的寓言故事，感受愚公堅毅的精神。
能理解并復述故事的主要情節(jié)，知道做事要有毅力和恒心。
能在教師的引導下，對愚公的行為提出自己的見解。
活動準備：
《愚公移山》的故事錄音、圖片。
活動過程：
問題導入，引起興趣：
教師提問：你們覺得什么樣的人才能搬動一座大山呢？如果是一個老公公和他的孩子呢？引導幼兒思考并引出故事。
播放故事錄音，幼兒傾聽：
引導幼兒認真聽故事，感受愚公的堅毅精神。
提問：你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導幼兒結合故事內容說說。
結合圖片，理解故事：
教師出示圖片，引導幼兒觀察并理解故事的主要情節(jié)。
提問：堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字？愚公又想出了什么辦法來搬動這兩座大山呢？
幼兒復述故事：
引導幼兒在教師的幫助下復述故事的主要情節(jié)，加深對故事的理解。
集體討論：
引導幼兒對愚公的`行為提出自己的見解，討論做事的毅力和恒心的重要性。
延伸活動：
鼓勵幼兒在日常生活中遇到困難時，要像愚公一樣堅持到底，不輕易放棄。
活動反思：
通過本次活動，幼兒對《愚公移山》的寓言故事有了深入的理解，感受到了愚公的堅毅精神。同時，幼兒也學會了復述故事的主要情節(jié)，并能在教師的引導下對愚公的行為提出自己的見解，培養(yǎng)了他們的思維能力和表達能力。
大班語言教案《愚公移山》 7
活動目標：
理解故事內容：通過講述《愚公移山》的故事，讓幼兒理解并感受到愚公不畏艱難、堅持不懈的精神。
語言表達：鼓勵幼兒用自己的語言復述故事，提高語言表達能力。
情感培養(yǎng)：引導幼兒認識到面對困難時，應保持樂觀和堅持的態(tài)度，培養(yǎng)解決問題的能力。
活動準備：
《愚公移山》的繪本或PPT
愚公、智叟等角色頭飾
音樂背景
活動過程：
導入：播放一段輕松的背景音樂，教師以輕松愉快的語氣引入話題：“小朋友們，你們有沒有遇到過很難完成的事情呢？今天我們就要來聽一個關于堅持和智慧的故事——《愚公移山》�！�
講述故事：利用繪本或PPT，教師生動地講述《愚公移山》的故事，同時引導幼兒觀察圖片，理解故事情節(jié)。
角色扮演：讓幼兒選擇自己喜歡的角色（愚公、智叟、天神等），戴上頭飾，進行簡單的角色扮演，加深對故事的理解和記憶。
討論：
“小朋友們，愚公為什么要移山呢？”
“愚公在移山的過程中遇到了哪些困難？”
“如果你是愚公，你會怎么做？”
復述故事：鼓勵幼兒用自己的話復述故事，可以是小組討論后派代表復述，也可以是個人復述，提高幼兒的`語言表達能力。
情感升華：教師總結：“愚公雖然年紀大，但他有堅定的信念和決心，不怕困難，最終感動了天神。我們也要像愚公一樣，遇到困難時不要輕易放棄，要堅持下去，用智慧解決問題。”
活動延伸：
引導幼兒思考并討論：“在我們的生活中，有哪些事情可以像愚公移山一樣，需要我們堅持不懈地去完成呢？”
鼓勵幼兒將自己的想法畫下來，制作成“我的堅持計劃”海報，貼在教室里，作為互相鼓勵的榜樣。
大班語言教案《愚公移山》 8
活動目標：
理解寓意：通過《愚公移山》的故事，讓幼兒理解其深層寓意，即面對困難時要有勇氣和智慧。
思維拓展：引導幼兒思考如何將愚公的精神應用到現(xiàn)代生活中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
情感培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的團隊意識和合作精神。
活動準備：
《愚公移山》的動畫視頻
現(xiàn)代生活中的困難情境圖片
小組討論記錄紙
活動過程：
觀看動畫：播放《愚公移山》的動畫視頻，讓幼兒在視覺和聽覺上全面感受故事。
討論寓意：引導幼兒討論：“愚公移山的故事告訴我們什么道理？”教師總結：“無論遇到多大的困難，只要我們有堅定的信念和勇氣，就一定能夠戰(zhàn)勝它�！�
現(xiàn)代應用：
展示現(xiàn)代生活中的困難情境圖片，如學習難題、團隊合作中的矛盾等。
引導幼兒思考：“在這些情境中，我們如何運用愚公的精神去解決問題？”
小組討論：將幼兒分成若干小組，每組選擇一個現(xiàn)代生活中的困難情境，討論并記錄下解決方案。
分享交流：各組派代表分享討論結果，教師進行總結和點評，鼓勵幼兒將愚公的精神應用到實際生活中。
活動總結：教師強調：“愚公移山的精神不僅適用于古代，也適用于現(xiàn)代。我們要學習愚公那種不畏艱難、堅持不懈的.精神，用智慧和勇氣去面對生活中的每一個挑戰(zhàn)。”
活動延伸：
鼓勵幼兒在日常生活中尋找并記錄自己克服困難的事例，制作成“我的成長日記”，與同伴分享。
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