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幼兒園大班語言活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動背景：
幼兒閱讀經(jīng)驗分析：我班是大班上學期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗,具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,９０％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容,習慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽故事和學習詩歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩歌,興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。
選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動與整體課程的關系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動,它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護鞋；又滲透了音樂領域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。
二、活動目標：
1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學習、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運用的想象手法,學習用語言大膽的表達自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字：鞋。
三、活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
（1）、認識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。
（２）、有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質(zhì)準備：
（1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
�。�2）、字卡：鞋。鞋的圖片。
�。�3）、原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
�。ǎ矗�、音樂四、活動過程：
�。ㄒ唬�、開始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點--初步認識漢字：鞋。）
師：今天,Shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋�，F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋,很小,一點都不舒服,好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路�！瓗煟撼鍪咀挚�"鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷�！ㄔu析：認識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點,還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
�。ǘ�、基礎部分：
1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》
�。ㄔO計意圖：通過學習、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運用的想象手法,為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象作鋪墊。）
�。�1）、欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：A、詩歌的名字叫什么？
B、詩歌里說了些什么？
幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時, "鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學習和理解,幼兒能積極回答老師的問題。）
�。�2）、幼兒再次欣賞詩歌,進一步理解詩歌內(nèi)容。（著重理解詞語"神奇"）
師： A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋�！�
B、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺得很有趣,很好玩。
幼：覺得很神奇……C、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
幼：神奇就是會變魔術……師：神奇就是生活中不常見的,很趣的……（評析：教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗,還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）
�。�3）、幼兒學習詩歌,并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象、創(chuàng)編。
（設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點,再次為幼兒提供討論的機會,目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。）
師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時,可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時候,能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋,我想上天時,可以帶我飛上天。……
師：啟發(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋,狂風來了,可以幫我擋風。
幼；我想有一雙環(huán)保鞋,地臟了,可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋,五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋,一雙可以彈鋼琴的鞋,可以欣賞美妙的音樂……（評析：由于前一個環(huán)節(jié)幼兒對"神奇"理解較深入,因此大部分幼兒思維很活躍,部分幼兒在此環(huán)節(jié)運用了詩歌中的句式,來表達自己的想象,說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引,他們自主地采用了仿編的形式,將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。）
師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動結(jié)束：
師：假如我們有了一雙神奇的鞋,那么我們該怎樣愛惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走,不斜著穿鞋。
幼：放在保險柜里,呵呵。（瞧,我的想法特別吧。）
幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應該輕輕走路,鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好,請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法,記錄下來,下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
�。ㄔu析：活動最后留給幼兒一個小作業(yè),為下次延伸活動,仿編詩歌做鋪墊。）
五、活動分析：
1、這是一首教師原創(chuàng)詩歌,深受幼兒喜歡。詩歌中不僅主題很鮮明,而且語言優(yōu)美,朗朗傷上口,詩歌使用了排比句式便于幼兒朗讀和仿編。它能激發(fā)幼兒做一個快樂的人,做一個細心觀察生活、熱愛生活的人
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